Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по практикуму по биологии (профильный уровень) 10 класс

Рабочая программа по практикуму по биологии (профильный уровень) 10 класс


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

«Утверждаю»

Директор МБОУ – СОШ №4

____________ О. И. Маленков






Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов №4






Рабочая программа

по практикуму по биологии

к учебнику Л. Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Т.Ф. Черняковской «Общая биология» 10 класс (профильный уровень).

10 класс (профильный уровень)

(соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту)



Составитель: Иванова Инна Владимировна





Рассмотрена на заседании школьного

методического объединения


Руководитель ШМО учителей химии,

биологии, географии

_____________ Е. О. Кондакова


Протокол №____ от «___»____2013 г.








Принята педагогическим советом МБОУ-СОШ №4

Протокол №_____ от_________________________





Рабочая программа практикума по курсу «Общая биология» в 10 классе (профильный уровень), 70 часов (2 часа в неделю).



Пояснительная записка.

Знания, полученные на уроках практикума по биологии, должны не только определить общий культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.


Данная рабочая программа практикума разработана для расширения и углубления ЗУН учащихся по биологии для 10 класса на профильном уровне по темам, затрагивающим основные закономерности наследственности и изменчивости. Особое внимание уделено классической генетике, базовые положения которой лежат в основе представлений о механизмах и процессах передачи наследственной информации и изменчивости у живых организмов. Эти темы считаются максимально важными в понимании биологии как науки, а также вызывают сложности при решении заданий части С (С5, С6) в ЕГЭ. Поэтому отработка теоретических основ и практических навыков поможет будущим выпускникам в наиболее полном ориентировании и компетенции в отношении сдачи ЕГЭ по биологии.


Программа рассчитана на 2 часа практикума в неделю, всего – 70 часов, 6 часов - резерв.







Программное и учебно-методическое оснащение.


Класс

Количество часов согласно учебному плану школы



Реквизиты рабочей программы



УМК обучающихся



УМК

учителя

Федерал.

Регион.

Школьн.

10



2

1.Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 класс. М., Дрофа, 20011-12 гг.

2.Авторская программа Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко среднего (полного) общего образования по биологии. Профильный уровень, 10-11 класс.М., Просвещение, 20011-12.

3.Сборник нормативных документов. Биология.

М., Дрофа, 2007-12.

4.Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко. Поурочное тематическое планирование 10-11 классы. Просвещение, 2009-12.

1.Академический школьный учебник. Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.Ф. Черняковская. «Общая биология» 10 класс. Профильный уровень. М., Просвещение, любое издание с 2008.

2.Тетрадь–экзаменатор Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко

«Общая биология» 10 класс (профиль), 2008-12.

3. Лекции.

4.Учебные пособия:

  • Молекулярная биология, А.А. Кириленко, Ростов-на- Дону, Легион -2011.

  • Биология. Тематические тесты, А.А. Кириленко, Колесников С.И., Ростов-на Дону, Легион -2009.

  • Биология. Сборник задач по генетике. Кириленко А.А., Ростов-на Дону, Легион -2010.

  • Решение задач по генетике. Мишакова В.Н., Дорогин Л.В., Агафонова И.Б. М.; Дрофа, 2010.

1.Методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2009 - 12.

2. CD «Уроки биологии КМ», М., 2008г.

3. Мультимедийное пособие «Общая биология», М, 2010-12.

4. Лекции.

5. Гончаров О.В., Генетика. Задачи., Саратов: Лицей, 2008.

6. Орлова Н.Н. и др. Сборник задач по общей генетике. Изд-во МУ, 2001.

7. Фросин В.И. Общая биология. Тематические тестовые задания. М.; Дрофа, 20011-13.

8. Мишакова В.Н. Решение задач по генетике. М.; Дрофа, 2010.

9. Соколовская Б.Х. 120 задач по генетике. М.; ЦРСПИ, 1992.





















Основное содержание курса.

Введение (1 час).

Генетика как наука. Задачи и методы современной науки. Основные понятия, терминология и условные обозначения.

Тема 1. Основные носители наследственности. Деление клеток (4 часа).

Способы деления клеток, их биологический смысл. Носители наследственности. Хромосомный набор в соматических и половых клетках. Развитие половых клеток. Жизненные циклы растений.


Тема 2. Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем

(9 часов).

Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления при полном и неполном доминировании.


Дигибридное и полигибридное скрещивания. Закон независимого наследования признаков. Правило Пеннета.

Тема 3. Взаимодействие генов (6 часов).

Виды взаимодействия аллельных генов.


Виды взаимодействия неаллельных генов.


Тема 4. Наследование признаков, сцепленных с полом. Генетика пола (6 часов).

Варианты определения пола. Хромосомное определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.



Тема 5. Сцепление генов и кроссинговер. Генетические карты (8 часов).

Закон Т. Моргана. Группы сцепления. Хромосомная теория наследственности. Генетическая карта хромосомы.

Тема 6. Анализ родословных (4 часа).

Генеалогический метод. Правила графического изображения родословных. Медико-генетическое консультирование. Основные закономерности наследования отклоняющихся от нормы признаков.

Тема 7. Наследование летальных генов (2часа).

Наследование летальных генов.


Тема 8. Изменчивость. Мутационная изменчивость (8 часов).

Основные типы изменчивости, их свойства. Основные положения мутационной теории. Классификация мутаций. Генные мутации.


Хромосомные перестройки. Виды хромосомных мутаций.

Геномные мутации.


Тема 9. Генетика популяций (4 часа).

С. С. Четвериков - разработчик теории популяционной генетики. Генетическое равновесие и генетические процессы в популяциях. Закон Харди-Вайнберга. Реальные и идеальные популяции.

Тема 10. Пенетрантность (2 часа).

Понятие пенетрантности в генетике. Математические вычисления.


Тема 11. Молекулярная биология и генетика (6 часов).

Нуклеиновые кислоты. Строение и функции ДНК. Репликация ДНК. Виды и функции РНК. Генетический код. Свойства генетического кода. Матричные реакции.


Резерв. Решение задач на повторение (6 часов).




Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Курс практикума по биологии на ступени среднего (полного) общего образования (профиль) направлен на формирование у учащихся расширенных компетенций в отношении знаний и умений при решении заданий повышенного и сложного уровней сложности в ЕГЭ по биологии, поэтому программа практикума включает сведения об общих биологических закономерностях наследственности и изменчивости, проявляющихся на молекулярном уровне организации живой природы, которые вызывают у учащихся максимум вопросов.



Цели и задачи курса.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на профильном уровне в практикуме направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе (в преломлении знаний на молекулярном уровне); выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить анализ фактического материала при решении задач по молекулярной биологии и генетике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

  • развитие интереса к изучению общих закономерностей живых систем различной иерархичной структуры;

  • овладение приёмами самостоятельного поиска, анализа, систематизации дополнительной информации (навыки самообразования), в т.ч. с использованием современных информационных технологий, что способствует развитию мыслительной деятельности;

  • развитие коммуникативных способностей при планировании и организации кооперационной деятельности (полилоги, аналитические беседы, викторины, информационно-поисковые и творческие проекты, разнообразная работа в команде);

  • развитие ситуативных умений (ориентирование в нестандартной ситуации) в поисковой деятельности учащихся при решении практических биологических вопросов проблемного содержания.













Образовательные технологии:

  • здоровьесберегающие технологии (комбинированные уроки);

  • информационно-коммуникативные технологии (в т.ч. использование современных поисковых систем, СМИ);

  • развивающие технологии (методы и приёмы проблемного обучения, ориентированные на зону «ближайшего развития» учащихся);

  • личностно-ориентированные технологии (проектная деятельность, интерактивные игры, полилоги, дискуссии, круглые столы, викторины, аналитические беседы, кооперация в обучении: разнообразная работа в малых группах и др.).





Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения курса практикума «Общая биология» 10 класс (профильный уровень).



В результате изучения данного курса уче­ник должен:


знать/понимать:

  • основные положения биологических теорий о наследовании признаков у организмов;

  • формулировки и выводы основных законов и правил генетики;

  • теоретические основы молекулярной биологии;

  • сущность биологических процессов и явлений;

  • генетическую терминологию и символику;


уметь:

  • объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипо­тез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения;

  • решать задачи разной сложности по молекулярной биологии и генетике;

  • составлять схемы скрещивания;

  • проводить анализ родословных;

  • проводить картирование хромосом;

  • анализировать фактический материал;

  • владеть приёмами логических рассуждений;

  • сравнивать биологические объекты) и делать выводы на основе сравнения;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической инфор­мации в различных источниках (учебных текстах, справоч­никах, научно-популярных изданиях, компьютерных базах).














Календарно - тематическое планирование.


УРОКА

УРОКА


В


ТЕМЕ


ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ (ТЕМА УРОКА)

ПРИМЕЧАНИЕ

 



 

Введение (1 час).

 

1



1


 

Вводный инструктаж по охране труда, электро - и пожаробезопасности. ИОТ № 9.2. Генетика как наука. Задачи и методы современной науки. Основные понятия, терминология и условные обозначения.

Ознакомление с правилами оформления задач в бланках ответов по КИМам ЕГЭ. Отработка теоритических основ, понятий, условных обозначений в генетике.

 



 

Тема 1. Основные носители наследственности. Деление клеток (4 часа).

 

2


1


 

Способы деления клеток, их биологический смысл. Носители наследственности. Хромосомный набор в соматических и половых клетках.

Отработка теоритических основ, понятий.

3

2


 

Развитие половых клеток. Жизненные циклы растений. Примеры решения задач.

Анализ решений задач по образцу.

4


3


 

Решение задач по теме.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

5


4


 

Решение задач по теме.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 2. Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем (9 часов).

 

6

1


 

Моногибридное скрещивание. Закон доминирования.

Отработка теоритических основ, понятий.

7


2


 

Закон расщепления при полном и неполном доминировании. Примеры решения задач.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

8


3


 

Решение задач на моногибридное скрещивание.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

9


4


 

Решение задач на моногибридное скрещивание.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

10


5


 

Дигибридное и полигибридное скрещивания. Закон независимого наследования признаков. Правило Пеннета. Примеры решения задач.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

11


6


 

Отработка пользованием решёткой Пеннета. Математические вычисления в F2.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

12


7


 

Решение задач на дигибридное скрещивание.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

13


8


 

Решение задач на дигибридное скрещивание.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

14


9


 

Решение задач на полигибридное скрещивание.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 3. Взаимодействие генов (6 часов).

 

15


1


 

Виды взаимодействия аллельных генов. Примеры решения задач.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

16


2


 

Решение задач на взаимодействие аллельных генов.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

17


3


 

Решение задач на взаимодействие аллельных генов.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

18


4


 

Виды взаимодействия неаллельных генов. Примеры решения задач.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

19


5


 

Решение задач на взаимодействие неаллельных генов.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

20


6


 

Решение задач на взаимодействие неаллельных генов.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 4. Наследование признаков, сцепленных с полом. Генетика пола (6 часов).

 

21


1


 

Варианты определения пола. Хромосомное определение пола.

Отработка теоритических основ, понятий.

22


2


 

Наследование признаков, сцепленных с полом. Примеры решения задач.

Анализ решений задач по образцу.

23


3


 

Решение задач на генетику пола. Наследование признаков, сцепленных с Х-хромосомой.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

24


4


 

Решение задач на генетику пола. Наследование признаков, сцепленных с Х-хромосомой.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

25


5


 

Решение задач на генетику пола. Наследование признаков, сцепленных с Y-хромосомой.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

26


6


 

Решение задач на генетику пола. Наследование признаков, сцепленных с Y-хромосомой.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 5. Сцепление генов и кроссинговер. Генетические карты (8 часов).

 

27


1


 

Закон Т. Моргана. Группы сцепления. Хромосомная теория наследственности. Примеры решения задач.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

28


2


 

Хромосомная теория наследственности. Примеры решения задач.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

29


3


 

Решение задач на сцепленное наследование при полном сцеплении.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

30


4


 

Решение задач на сцепленное наследование при полном сцеплении.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

31


5


 

Решение задач на сцепленное наследование при неполном сцеплении (кроссинговер).

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

32


6


 

Решение задач на сцепленное наследование при неполном сцеплении (кроссинговер).

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

33


7


 

Генетическая карта хромосомы. Примеры решения задач.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

34


8


 

Картирование хромосомы. Примеры решения задач.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 6. Анализ родословных (4 часа).

 

35


1


 

Генеалогический метод. Правила графического изображения родословных.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

36


2


 

Медико-генетическое консультирование. Основные закономерности наследования отклоняющихся от нормы признаков.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

37


3


 

Решение задач на составление и анализ родословных.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

38


4


 

Решение задач на составление и анализ родословных.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 7. Наследование летальных генов (2 часа).

 

39


1


 

Наследование летальных генов. Примеры решения задач.

Отработка теоритических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

40


2


 

Решение задач на наследование летальных генов.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 8. Изменчивость. Мутационная изменчивость (8 часов).

 

41


1


 

Основные типы изменчивости, их свойства. Основные положения мутационной теории. Классификация мутаций.

Отработка теоретических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

42

2


 

Генные мутации. Примеры решения задач.

Анализ решений задач по образцу.

43


3


 

Решение задач на генные мутации.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

44


4


 

Решение задач на генные мутации.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

45


5


 

Хромосомные перестройки. Виды хромосомных мутаций. Примеры решения задач.

Отработка теоретических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

46


6


 

Решение задач на хромосомные мутации.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

47


7


 

Геномные мутации. Примеры решения задач.

Отработка теоретических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

48


8


 

Решение задач на геномные мутации.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 9. Генетика популяций (4 часа).

 

49



1


 

С. С. Четвериков - разработчик теории популяционной генетики. Генетическое равновесие и генетические процессы в популяциях. Закон Харди-Вайнберга. Реальные и идеальные популяции. Примеры решения задач.

Отработка теоретических основ, понятий.

50


2


 

Закон Харди-Вайнберга. Реальные и идеальные популяции. Примеры решения задач.

Отработка теоретических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

51


3


 

Решение задач на популяционную генетику.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

52


4


 

Решение задач на популяционную генетику.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 10. Пенетрантность (2 часа).

 

53


1


 

Понятие пенетрантности в генетике. Математические вычисления. Примеры решения задач.

Отработка теоретических основ, понятий. Анализ решений задач по образцу.

54


2


 

Решение задач на пенетрантность.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 11. Молекулярная биология и генетика (6 часов).

 

55


1


 

Нуклеиновые кислоты. Строение и функции ДНК. Репликация ДНК. Виды и функции РНК.

Отработка теоретических основ, понятий.

56


2


 

Генетический код. Свойства генетического кода. Матричные реакции.

Отработка теоретических основ, понятий

57

3


 

Примеры решения задач.

Анализ решений задач по образцу.

58


4


 

Решение задач на молекулярную биологию.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

59


5


 

Решение задач на молекулярную биологию.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

60


6


 

Решение задач на молекулярную биологию.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

 



 

Тема 12. Решение комбинированных задач (4 часа).

 

61



1


 

Решение комбинированных задач.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий. Ознакомление с правилами оформления задач в бланках ответов по КИМам ЕГЭ.

62


2


 

Решение комбинированных задач.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

63


3


 

Решение комбинированных задач.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.

64


4


 

Решение комбинированных задач.

Тренинг в применении знаний в решении задач по КИМам ЕГЭ, олимпиадных заданий.





Резерв. Решение задач на повторение (6 часов).




Список литературы.

Основная литература.

  1. Академический школьный учебник. Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.Ф.Черняковская. «Общая биология» 10 класс. Профильный уровень. М.: Просвещение, любое издание с 2008 г.

  2. Общая биология / под ред. Акад. В.К. Шумного, проф. Г.М. Дымшица и проф. А.О. Рувинского. 3-е изд. М.: Просвещение, любое издание с 1999 г.

Дополнительная и научно-популярная литература.

  1. Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Т. 1-3. М.: Мир, 1987.

  2. Акимушкин И. Невидимые нити природы М.: Мысль, 1985.

  3. Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.

  4. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

  5. Биология /под ред. В.Н. Ярыгина. М.: Медицина 2001.

  6. Вилли К., Детье В. Биология. М.: Мир, 1974.

  7. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. М.: Высшая школа, 1989.

  8. Мамонтов С.Г. Биология: Выпускной вступительный экзамен. М.: Дрофа, 2008-12.

  9. Нейфах А.А., Розовская Е.Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984.

  10. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. М.: Просвещение, 1993.

  11. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1-3. М.: Мир, любое издание с 1999.

  12. Чайковский Ю.В. Эволюция. М.: Центр системных исследований, 2003.


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров391
Номер материала ДВ-069185
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх