Рабочая программа по праву (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная  школа № 29 г. Химки

Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла _________________              Л.Н. Бородулина № протокола ______ «  » ____________ 2019г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________________                       Е.В. Байбуртянц «  » ____________ 2019г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 29 ____________________                      Н.Г. Каныгина «  » ___________ 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет:   Право

Класс: 10А

Количество часов в год:    68

Количество часов в неделю: 2

Учебник: Право. Базовый и углубленный уровни. 10-11 кл.: учебник / А.Ф.Никитин, Т.И.Никитина. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2018. – 447 с.

                                                                                                                                                                      Учитель: Валайне Сармите Албертовна

2019-2020

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по Праву для 10 классов составлена на основе:

1. Закон Российской Федерации «Об Образовании».

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010 года.

3. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования».

4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 г. №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год.

5. Учебного плана МБОУ СОШ №29 г. Химки.

2. Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1.	Введение	1
2.	Тема 1. Из истории государства и права	10
3.	Тема 2. Вопросы теории государства и права	13
4.	Тема 3. Конституция Российской Федерации	23
5.	Тема 4. Права человека	12
6.	Тема 5. Избирательное право и избирательный процесс	5
7.	Обобщающее повторение	1
8.	Итоговая контрольная работа	1
9.	Заключительные уроки: обобщение и повторение	2
	Всего часов:	68

Тема 1. Из истории государства и права

Происхождение государства и права. Основные теории происхождения государства и права: теологическая, патриархальная, договорная, теория насилия, органическая, психологическая, расовая, материалистическая.

Право Древнего мира. Законы царя Хаммурапи (Кодекс Хаммурапи). Классический характер права Древней Греции и Древнего Рима. Принцип «меры», «середины» в правовых воззрениях греческих мыслителей. Правовые взгляды Сократа. Источники римского права. Римское частное право.

Право Европы в Средние века и Новое время. Варварские правды: Салическая, Бургундская, Алеманнская и др. «Кулачное право». Жестокость средневековых законов. Средневековое право и религия. Божий суд. Суды инквизиции. Закрепление прав и свобод части населения. Великая хартия вольностей. Хабеас корпус акт.

Становление права Нового времени в США. Европейская либеральная политическая философия. Адекватность буржуазного права идеям правового государства, разделения властей. Прогрессивные юридические аксиомы. Реальность открытого, гласного суда. Развитие идей прав и свобод человека. Нидерланды, Великобритания, Франция— пионеры в области буржуазных правовых отношений в Европе. Закрепление принципов конституциoнализма, демократии, свободы, справедливости, федерализма в Конституции США.

Развитие права в России. IX— начало XIX в. Влияние на правовую мысль Древней Руси религиозно-символического мышления. Первые памятники философско правовой мысли. Зависимость правовой мысли от особенностей религии, культуры, обычаев. Русская Правда. Первенство религии благодати по отношению к религии закона. Идеи преемственности великодержавия Москвы от Византии, законности правящей династии, абсолютного самодержавия. Судебники 1497 и 1550 гг. Соборное уложение 1649 г., его структура. Государственно-правовые реформы Петра I. «Просветители» и «охранители» в конце XVIII в. «Наказ» Екатерины II.

Российское право в XIX — начале XX в. Правовые идеи декабристов. Совершенствование правовой системы в царствование Александра I. Деятельность М. М. Сперанского. Славянофильство и западничество в правовой мысли в годы правления Николая I. Совершенствование системы местного самоуправления. Издание Полного собрания законов и Свода законов Российской империи. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных. Отмена крепостного права. Реформы местного самоуправления и судебная. Развитие правовой системы в начале XX в. Манифест 17 октября 1905 г. Деятельность Государственной думы. Основные государственные законы— конституционные законы России.

Советское право в 1917—1953 гг. Замена права «революционным правосознанием». Революционный террор 1918 — начала 1920-х гг. Монопольное положение коммунистической партии в политической системе страны. Отсутствие свободы совести. Репрессии 1930-х гг. — конвейер беззакония. «Сталинская» Конституция СССР 1936 г. Отказ от помощи пленным. Депортация народов. Дело «врачей-вредителей».

Советское право (1954—1991). Критика культа личности. «Оттепель». Консервация административно-командной системы управления. Расцвет подпольного рынка. Рост правонарушений. Начало правозащитного, диссидентского движения. Самиздат. Хельсинкские группы. Принятие Конституции СССР 1977 г. Кризис общества «развитого социализма». Социальное равнодушие и безответственность.

Современное российское право. Распад СССР. Попытки превратить Россию в модернизированное государство с рыночной экономикой. «Изъятие» у населения сберегательных вкладов, аферы финансовых пирамид. Приватизация. Принятие Конституции Российской Федерации, Гражданского кодекса РФ, Уголовного кодекса РФ, Семейного кодекса РФ.

Тема 2. Вопросы теории государства и права

Государство, его признаки и формы. Общественный, классовый и политико-правовой подходы к рассмотрению сущности государства. Признаки и функции государства. Форма правления, форма государственного устройства, политический режим. Признаки тоталитарного, авторитарного, либерального и демократического режимов.

Понятие права. Система права. Источники права. Представления о праве. Значение понятия «право». Право — универсальный регулятор общественных отношений. Признаки и функции права. Система права. Вертикальное строение права. Отрасли и институты права. Норма права, ее структура. Виды норм права. Горизонтальное строение права. Источники права. Правовой обычай, нормативный акт, судебный прецедент, международный договор. Взаимосвязь государства, права и общества.

Понятие и признаки правового государства. Гарантированность прав человека.

Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей на три ветви: законодательную, исполнительную и судебную.

Право и другие сферы общества. Право и мораль. Право и религия. Право и культура. Право и политика. Право и экономика.

О российской философии права. Идея естественного права в отечественной философии права. Идеальная основа права. Нравственная основа сферы права. Позитивизм. Понятие естественного права. Право и верховное благо.

Тема 3. Конституция Российской Федерации

Понятие конституции, ее виды. Конституционализм. Конституционное (государственное) право России, его принципы и источники. Конституционная система. Понятие конституционализма.

Конституции в России. Элементы конституционного права в деятельности Земского собора. Обсуждение вопроса дарования стране конституции в начале XIX в. Разработка конституции в царствование Александра II. Манифест 17 октября 1905 г. Основные государственные законы Российской империи. Деятельность Государственной думы. Конституции советского периода, их особенности.

История принятия и общая характеристика Конституции Российской Федерации. Конституционный и политический кризис начала 1990-х гг. Принятие Конституции РФ. Достоинства и недостатки Основного Закона России.

Основы конституционного строя. Содержание преамбулы Конституции РФ. Российская Федерация — демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Социальное государство. Светское государство. Человек, его права и свободы - высшая ценность. Многонациональный народ России - носитель суверенитета и источник власти. Субъекты осуществления государственной власти. Прямое действие Конституции РФ.

Гражданство в Российской Федерации. Гражданственность. Понятие гражданства. Гражданин. Источники законодательства о гражданстве. Принципы гражданства в РФ. Основания приобретения гражданства.

Федеративное устройство России. Формы государственного устройства. Унитарное государство. Федерация. Конфедерация. История государственного устройства в России. Россия— федеративное государство. Основы федеративного устройства по Конституции РФ. Виды субъектов РФ. Равенство субъектов Федерации. Целостность и неприкосновенность территории Российской Федерации. Федеральное законодательство и законы субъектов РФ. Разграничение предметов ведения и полномочий РФ и ее субъектов. Проблема сепаратизма.

Президент Российской Федерации. Статус главы государства. Гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. Компетенции и полномочия Президента РФ. Порядок избрания Президента РФ. Условия досрочного прекращения полномочий Президента РФ или отрешения его от должности.

Федеральное Собрание Российской Федерации. Россия — государство с республиканской формой правления. Парламент. Парламенты в европейской политической традиции и в России. Виды парламентов. Федеральное Собрание. Совет Федерации и Государственная Дума, их состав и способы формирования. Комитеты и комиссии обеих палат. Функции и предметы ведения Совета Федерации и Государственной Думы.

Законодательный процесс в Российской Федерации. Законотворчество. Законодательная инициатива. Субъекты права законодательной инициативы. Законопроект, его виды. Законодательный процесс, его стадии. Порядок принятия законов РФ Государственной Думой, Советом Федерации. Подписание и обнародование законов Президентом РФ. Официальное и неофициальное опубликование законов.

Правительство Российской Федерации. Его состав и порядок формирования. Аппарат Правительства РФ. Функции Председателя Правительства РФ. Направления деятельности и полномочия Правительства РФ. Досрочное прекращение полномочий Правительства РФ. Структура органов исполнительной власти в РФ. Законотворческая и правотворческая деятельность Правительства РФ.

Судебная власть в Российской Федерации. Судебная система: федеральные суды и суды субъектов РФ. Принципы судопроизводства. Присяжные заседатели. Прокуратура РФ как единая централизованная система. Функции прокуратуры. Генеральный прокурор РФ.

Местное самоуправление. Решение вопросов местного значения. Муниципальная собственность. Самостоятельность местного самоуправления в пределах его полномочий. Структура и формирование местного самоуправления.

Тема 4. Права человека

Права и свободы человека и гражданина. Правовой и конституционный статус человека. Содержание главы 2 Конституции РФ. Конституционные свободы и права человека. Обязанности граждан России. Значение Всеобщей декларации прав человека. Виды прав человека. Положения философии прав человека.

Международные договоры о правах человека. Содержание Международного билля о правах человека. Виды международных документов о правах человека.

Гражданские права. Равенство прав и свобод людей. Право на жизнь. Запрет рабства и пыток. Равенство перед законом. Принцип презумпции невиновности. Право на свободу передвижения. Право на свободу мысли, совести и религии.

Политические права. Право на свободу убеждений. Право на свободу мирных собраний и ассоциаций. Право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство избранных представителей.

Экономические, социальные и культурные права. Право владеть имуществом. Право на социальное обеспечение и на осуществление прав в экономической, социальной и культурной областях. Право на труд, на свободный выбор работы. Право на отдых. Право на образование. Право участвовать в культурной и научной жизни общества.

Право на благоприятную окружающую среду. Экология. Ухудшение экологической ситуации в мире и в нашей стране. Экологическое право. Экологические права человека. Экологические преступления. Природоохранительное законодательство.

Права ребенка. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка.

Нарушения прав человека. Геноцид, апартеид, расизм, дискриминация национальных меньшинств. Нарушения прав человека в социально-экономической области.

Защита прав человека в мирное время. Международный механизм в области защиты прав человека. Защита прав человека на национальном уровне.

Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право. Комбатанты. Военнопленные. Военные преступления. Военные преступники. Международный военный трибунал.

Тема 5. Избирательное право и избирательный процесс

Избирательное право. Активное избирательное право. Пассивное избирательное право. Принципы демократических выборов. Избирательное законодательство.

Избирательные системы и избирательный процесс. Основные избирательные системы: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательный процесс. Этапы. Избирательная кампания. Избирательные комиссии. Референдум. День голосования.

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1) гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

11) основы экологического мышления, осознание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;

12) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия:

— самостоятельное определение цели, умение задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

— оценка возможных последствий достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

— постановка и формулирование собственных задач в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

— оценка ресурсов, в том числе времени и других нематериальных ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

— выбор пути достижения цели, умение планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

— организация эффективного поиска ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

— сопоставление полученного результата деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия:

— обобщенные способы решения задач, в том числе умение осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

— критическая оценка и интерпретация информации с разных позиций, распознание и фиксация противоречия в информационных источниках;

— использование различных модельно-схематических средств для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

— критическое аргументирование в отношении действий и суждений другого;

— целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

— индивидуальная образовательная траектория, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— осуществление деловой коммуникации как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

— способность при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т. д.);

— способность координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

— умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

— возможность распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты

— классификация государства по их признакам, функциям и формам;

— выявление элементов системы права и дифференциация источников права;

— характеристика нормативно-правового акта как основы законодательства;

— различение видов социальных и правовых норм, выявление особенностей правовых норм как вида социальных норм;

— различение субъектов и объектов правоотношений;

— дифференциация правоспособности и дееспособности;

— оценка возможных последствий правомерного и неправомерного поведения человека, умение делать соответствующие выводы;

— оценка собственного возможного вклада в становление и развитие правопорядка и законности в Российской Федерации;

— характеристика Конституции Российской Федерации как основного закона государства, определяющего государственное устройство Российской Федерации;

- осознанное содействие соблюдению Конституции Российской Федерации, уважение прав и свобод другого человека, демократических ценностей и правопорядка;

— способность указывать особенности гражданства как устойчивой правовой связи между государством и человеком;

— умение устанавливать взаимосвязь между правами и обязанностями гражданина Российской Федерации;

— знание элементов системы органов государственной власти в Российской Федерации; различать функции Президента, Правительства и Федерального Собрания Российской Федерации;

— выявление особенностей судебной системы и системы правоохранительных органов в Российской Федерации;

— описание законодательного процесса как целостного государственного механизма;

— характеристика избирательного процесса в Российской Федерации;

— способность объяснять на конкретном примере структуру и функции органов местного самоуправления в Российской Федерации;

— умение характеризовать и классифицировать права человека;

— объяснение основных идей международных документов, направленных на защиту прав человека;

— характеристика гражданского, семейного, трудового, административного, уголовного, налогового права как ведущих отраслей российского права;

— умение характеризовать субъектов гражданских правоотношений, различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

— способность иллюстрировать примерами нормы законодательства о защите прав потребителя;

— возможность иллюстрировать примерами особенности реализации права собственности, различать виды гражданско-правовых сделок и раскрывать особенности гражданско-правового договора;

— умение иллюстрировать примерами привлечение к гражданско-правовой ответственности;

— характеристика прав и обязанностей членов семьи;

— способность объяснять порядок и условия регистрации и расторжения брака;

— характеристика трудовых правоотношений и дифференциация участников этих правоотношений;

— различение рабочего времени и времени отдыха, умение разрешать трудовые споры правовыми способами;

— способность описывать порядок освобождения от уголовной ответственности;

— соотнесение налоговых правонарушений и ответственности за их совершение;

— применение правовых знаний для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

Календарно-тематическое планирование предмета Право

на 2019 – 2020 учебный год

№ п/п	№ урока	Неделя	Дата фактическая	Тема урока	УУД, развиваемые на  уроке
			10 а
1	1	1 неделя		Введение (1 ч.)
				Тема 1. Из истории государства и права (10ч.)	Личностные результаты • Формировать в себе понимание роли права в жизни общества и отдельного человека; • научиться ценить и уважать демократические принципы права, сформированные еще в документах Нового времени; • знать основные этапы развития права; • понимать значение римского права для развития современного европейского права; • иметь представление об основных правовых документах Древнего мира, Средних веков, Нового времени, о памятниках и источниках российского права; • усвоить связь истории возникновения государства и права; • научиться соотносить исторические события, факты с развитием права в разные исторические периоды; • учиться видеть, понимать и оценивать проявления права в жизни общества, страны и людей, а также в международных отношениях; • использовать свои правовые знания на практике; • повышать свою правовую культуру, изучая правовые исторические документы; • сформировать навыки исследовательской работы, анализировать правовые источники и делать собственные выводы; • учиться работать с правовой информацией в любом виде, в том числе с интернет-ресурсами; • сформировать навыки ведения диалога, дискуссии со школьниками, аргументировать и обосновывать свое мнение. Метапредметные результаты • Используя свои знания по всеобщей истории, приводить примеры возникновения и развития древнейших государств; • систематизировать в табличной форме информацию о различных теориях происхождения государства и права; • использовать дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы, и подготовить проект или реферат о древнейших государствах и укреплении власти их правителей; • основываясь на своих знаниях по истории, иллюстрировать конкретными примерами законы государств Древнего мира; • систематизировать информацию о законах древних государств в таблице; • анализировать фрагменты работ древнегреческих философов и делать собственные выводы; • составлять план анализируемых текстов; • приводить примеры латинских правовых терминов, используемых в современном праве; • иллюстрировать конкретными примерами из истории Средних веков и литературы Божий суд, инквизицию; • аргументировать собственное мнение о причинах влияния церкви на средневековое право; • используя дополнительную литературу, интернет-ресурсы, исследовать фрагменты Великой хартии вольностей, сделать собственные выводы; обосновывать собственное мнение в дискуссии о роли монархии в создании централизованного государства в Средние века; • используя свои знания по истории, показывать на примерах переход от обычного права к праву, устанавливаемому государством; • систематизировать в табличной форме информацию об этапах развития (или важнейших памятниках) права в России; • проанализировать влияние революционного движения XIX— начала XX в. на развитие правовой системы в России; • приводить примеры отражения в русской литературе социальных, политических и законодательных изменений в стране во второй половине XIX в. Предметные результаты • Объяснять связь государства и права; • классифицировать и характеризовать теории происхождения государства и права; • сравнивать основные положения различных теорий; • раскрывать и давать характеристику важнейших элементов процесса появления государства и права; • характеризовать кодекс царя Хаммурапи; • оценивать его значение как первого из дошедших до нас кодексов законов; • приводить и анализировать законы Древнего Востока; • сравнивать законы Древней Греции и Рима с законами Древнего Востока; • оценивать роль и значение римского права в истории европейского права; • рассказывать о выдающихся философах Древнего мира; • характеризовать особенности средневекового права; • анализировать отношение средневекового права и церкви; • характеризовать Великую хартию вольностей, Хабеас корпус акт; • оценивать значение этих документов в идеологии прав и свобод человека и их реализации в последующие века; • рассказывать о выдающихся мыслителях и правоведах Нового времени; • характеризовать социально-экономические потребности, определившие основные черты буржуазного права; • приводить и анализировать основные положения Конституции США, закрепившие правовые гарантии демократического развития страны; • характеризовать изменения в государственно-правовой системе периода царствования Петра I; • анализировать направления общественной мысли во второй половине XVIII в.; • рассказывать о выдающихся русских мыслителях и правоведах; • описывать проекты политических и правовых реформ Александра I и М. М. Сперанского; • характеризовать политико-правовые воззрения декабристов; • формулировать определение понятия «революционное правосознание»; • характеризовать основные положения Конституции СССР 1936г.; • характеризовать Конституцию СССР 1977 г.; • сравнивать Конституцию 1936 г. с Конституцией СССР 1977 г.; • анализировать и оценивать состояние права как один из показателей кризиса страны в 1980-х гг.; • характеризовать цели экономических реформ 1990-х гг. в России; • анализировать ошибки, допущенные в ходе проведения реформ; • оценивать роль и значение Конституции РФ 1993 г. в переходе России к демократической модели развития; • давать характеристику содержания Конституции РФ 1993 г.; • перечислять основные законодательные акты — кодексы РФ, принятые в 1990-е гг.; кратко их характеризовать и аргументировать необходимость принятия
2	1	1 неделя		Происхождение государства и права
3	2	2 неделя		Право Древнего мира
4	3	2 неделя		Право Европы в Средние века и Новое время
5	4	3 неделя		Становление права Нового времени в США
6	5	3 неделя		Развитие права в России. IX – начало XIX в.
7	6	4 неделя		Российское право в XIX – начале XX в.
8	7	4 неделя		Советское право в 1917-1953 гг.
9	8	5 неделя		Советское право в 1954-1991 гг.
10	9	5 неделя		Современное российское право
11	10	6 неделя		Практикум по теме «Из истории государства и права»
				Тема 2. Вопросы теории государства и права (13 ч.)	Личностные результаты • Уважать ценности демократии; • понимать связь норм права и норм морали; • осознавать свои роль и место в процессе построения демократического государства в России; • учиться осознавать и нести свою ответственность за будущее своей страны, способствовать развитию в России правового государства и гражданского общества, уважать и соблюдать принципы правового государства; • понимать роль права в жизни общества, значение законодательства для развития всех сфер общества; • иметь представление о системе российского права; • уважать законность, поддерживать правопорядок в обществе; • формировать в себе законопослушное поведение; • знать основы законодательства, регулирующего экономическую жизнь страны, понимать важность их соблюдения; • уметь применять свои знания на практике, анализировать конкретные жизненные ситуации, делать выводы и корректировать свое поведение; • учиться исследовать документы, составлять планы, формулировать собственные выводы; • формировать навыки ведения диалога, дискуссии по актуальным темам Метапредметные результаты • Вспомнив курс обществознания, классифицировать в табличной форме основные и дополнительные признаки государства; • систематизировать информацию в форме схемы по следующим темам: «Внутренние и внешние функции государства», «Формы правления», «Политические режимы»; • привлекая свои знания по всеобщей истории, анализировать государства Древнего мира и Средневековья; • используя дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы, приводить примеры стран с различными политическими режимами; • подготовить проект о сущности этатизма; • систематизировать в таблице информацию о функциях и признаках права; • иллюстрировать примерами структуру норм российского права, ее элементы, а также неполные по структуре нормы; • приводить примеры взаимной ответственности государства и граждан; • формулировать собственное мнение и обосновывать его в дискуссии о гарантированности и возможности реализовать свои права и свободы, закрепленные в Конституции РФ; • классифицировать в схематичной форме признаки правового государства; • составить схему ветвей власти; • иллюстрировать конкретными правовыми нормами реализацию системы «сдержек» и «противовесов»; • формулировать и обосновывать собственное мнение в дискуссии о концентрации власти; • анализировать статьи Конституции РФ, регламентирующие экономические отношения в стране, и делать собственные выводы; • систематизировать в таблице черты сходства и различия права и морали; • показывать на конкретных примерах отношение права и политики; Предметные результаты • Формулировать понятие «государство»; • характеризовать основные теоретические подходы к пониманию сущности государства; • классифицировать признаки государства, выделяя основные и дополнительные; • сравнивать и характеризовать формы правления; • классифицировать формы государственного устройства; • описывать и сравнивать политические режимы; • определять понятие «право», анализировать его основные значения; • перечислять признаки и функции права; • характеризовать систему права; • классифицировать элементы строения права по вертикали; давать их характеристику; • формулировать определение «норма права»; • называть элементы структуры нормы права; • классифицировать виды норм права; • характеризовать российскую систему права по отраслям; • перечислять источники права; • определять взаимосвязь и взаимовлияние государства, общества и права; • прослеживать развитие теории государства с античных времен до современности; • анализировать причины скептического отношения людей к идее правового государства; • объяснять, какие государства стали первыми правовыми государствами и почему; • определять понятие «правовое государство»; • классифицировать и характеризовать признаки правового государства; • показывать закрепление правового государства в нормах Конституции РФ; • характеризовать систему «сдержек» и «противовесов»; • рассматривать сферы жизни общества и роль права; • сравнивать нормы права и морали, показывать черты сходства и различия;
12	1	6 неделя		Государство, его признаки и формы
13	2	7 неделя		Закрепление темы: государство, его признаки и формы
14	3	7 неделя		Понятие права. Система права. Источники права
15	4	8 неделя		Закрепление темы: Понятие права. Система права. Источники права
16	5	8 неделя		Понятие и признаки правового государства
17	6	9 неделя		Закрепление темы: Понятие и признаки правового государства
18	7	9 неделя		Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей
19	8	10 неделя		Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей
20	9	10 неделя		Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей
21	10	11 неделя		Закрепление темы: Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей
22	11	11 неделя		Право и другие сферы общества
23	12	12 неделя		О философии права в России
24	13	12 неделя		Практикум по теме «Вопросы теории государства и права»
				Тема 3. Конституция Российской Федерации (23 ч.)	Личностные результаты • Формировать чувство гражданственности; учиться быть гражданином своей страны; • понимать значение Конституции РФ в политической, экономической и общественной жизни и развитии нашей страны; • знать основы конституционного строя России, поддерживать его в жизни; • понимать структуру государственной власти в России; • иметь представление об основных функциях органов государственной власти: Президента РФ, парламента, Правительства РФ, местного самоуправления; • знать основы законодательства, определяющие статус, роль и деятельность органов власти, как центральных, так и местных; • учиться отвечать за будущее своей страны, способствовать развитию гражданского общества, участвуя в политической жизни общества, а также в местном самоуправлении; • уметь применять свои знания на практике, анализировать конкретные жизненные ситуации, делать выводы; • оценивать возможности и результаты участия граждан (вас лично, ваших родственников и др.) в местном самоуправлении; • уметь оценивать деятельность органов самоуправления в вашем крае; • формировать навыки ведения диалога, дискуссии, формулировать свое мнение; • аргументировать свою позицию по основным положениям Конституции РФ Метапредметные результаты • Исследовать источники конституционного права в РФ; • используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, приводить примеры видов конституций в разных странах и способы их принятия • сравнить различные способы принятия конституций; • составить таблицу и сравнить характеристики «писаных» и «неписаных» конституций; • систематизировать информацию о принципах конституционного права в схематичном виде; • привлекая свои обществоведческие знания, дополнительные источники информации, составить схему элементов конституционализма; • систематизировать информацию об основах конституционного строя РФ в табличном виде; • приводить примеры из жизни страны, иллюстрирующие конституционное положение, что Россия— это светское государство; • обосновывать собственное мнение, почему Конституция РФ является Основным Законом страны; • систематизировать в схематичном виде информацию о государственной власти и ее институтах • систематизировать в табличной форме основания приобретения гражданства в РФ; • приводить конкретные примеры оснований приобретения гражданства; • сравнивать на примерах «принцип крови» и «принцип почвы»; • систематизировать в табличном виде информацию о формах государственного устройства, дать их сравнительную характеристику; • используя свои знания по истории России, сравнивать государственное устройство страны до 1917 г. и в советское время; • классифицировать конституционные основы федеративного устройства РФ • подготовить реферат об осуществлении правосудия в Российской Федерации; • составить таблицу судов, входящих в судебную систему России; • подготовить проект о деятельности Конституционного Суда РФ; • систематизировать в схематичном виде функции Прокуратуры РФ Предметные результаты • Формулировать понятие «конституция»; • классифицировать способы принятия конституций; • называть и характеризовать виды конституций; • объяснять роль конституции как правового документа; • определять понятие «конституционное (государственное) право»; • классифицировать принципы конституционного права; • сравнивать источники конституционного права в разных странах; • характеризовать конституционную систему; • определять понятие «конституционализм»; • объяснять, когда и почему появились в России первые проекты конституций; • анализировать конституционные идеи декабристов; • прослеживать развитие идей конституционализма в XIX в. в России, рассматривать отношение российского общества к ним; • характеризовать политику Александра II с точки зрения реализации идей конституционализма; • анализировать значение Основных государственных законов; • объяснять, как изменился характер монархической власти после их принятия; • оценивать роль Манифеста 17 октября 1905 г.; • характеризовать конституции СССР и РСФСР; объяснять необходимость принятия новой Конституции в России в начале 1990-х гг.; • рассказывать, в каких исторических условиях принималась новая Конституция РФ; • сравнивать Конституцию РФ 1993 г. и Конституцию РСФСР 1973 г.; • называть и рассматривать принципы гражданства в РФ; • классифицировать основания приобретения гражданства; • сравнивать «принцип крови» и «принцип почвы» как основания приобретения гражданства; • классифицировать основания прекращения гражданства в РФ; • характеризовать формы государственного устройства; • определять и сравнивать понятия «унитарное государство», «федерация», «конфедерация»; • выделять основные функции Президента РФ как главы государства и гаранта Конституции РФ; • классифицировать по группам полномочия Президента РФ; • характеризовать правотворческую деятельность Президента РФ, роль его указов и распоряжений; • рассматривать по Конституции РФ выборы Президента РФ; • формулировать определение понятия «парламент»; • характеризовать структуру российского парламента; • выделять основные функции парламента; • описывать порядок формирования Совета Федерации; • рассматривать порядок выборов депутатов Государственной Думы; • классифицировать и сравнивать функции Совета Федерации и Государственной Думы; • классифицировать субъектов законодательной инициативы, определенных Конституцией РФ; • характеризовать законопроект; • классифицировать по видам законопроекты;
25	1	13 неделя		Понятие конституции, ее виды. Конституционализм
26	2	13 неделя		Закрепление темы: Понятие конституции, ее виды. Конституционализм
27	3	14  неделя		Конституции в России
28	4	14 неделя		История принятия и общая характеристика Конституции Российской Федерации
29	5	15 неделя		Основы конституционного строя
30	6	15 неделя		Закрепление темы: основы конституционного строя
31	7	16 неделя		Гражданство в Российской Федерации
32	8	16 неделя		Закрепление темы: Гражданство в Российской Федерации
33	9	17 неделя		Федеративное устройство
34	10	17 неделя		Закрепление темы: федеративное устройство
35	11	18 неделя		Президент Российской Федерации
36	12	18 неделя		Закрепление темы: Президент Российской Федерации
37	13	19 неделя		Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума
38	14	19 неделя		Закрепление темы: Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума
39	15	20 неделя		Законодательный процесс в Российской Федерации
40	16	20 неделя		Закрепление темы: Законодательный процесс в Российской Федерации
41	17	21 неделя		Правительство Российской Федерации
42	18	21 неделя		Закрепление темы: Правительство Российской Федерации
43	19	22 неделя		Судебная власть в Российской Федерации. Прокуратура
44	20	22 неделя		Закрепление темы: Судебная власть в Российской Федерации. Прокуратура
45	21	23 неделя		Местное самоуправление
46	22	23 неделя		Закрепление темы: местное самоуправление
47	23	24  неделя		Практикум по теме «Конституция Российской Федерации»
					Личностные результаты • Знать права и свободы человека и гражданина, гарантируемые Конституцией РФ; • учиться соблюдать в жизни конституцион-ные обязанности, понимать связь между правами и обязанностями гражданина; • осознавать свою гражданскую ответственность; • учиться использовать в жизни, отстаивать и защищать свои гражданские, политические, социальные и культурные права; • знать основные российские и международные документы о правах человека и ребенка; • иметь представление об организациях, защищающих права и свободы человека и ребенка, понимать, кто и как осуществляет защиту прав человека и ребенка в России и на международном уровне; • основываясь на собственных знаниях, учиться защищать нарушенные права несовершеннолетних; • повышать свою правовую культуру, формировать в себе качества правозащитника; • показывать, как реализуются на практике права человека в вашей семье; • рассказывать, какими правами ребенка пользуетесь в жизни вы сами; • приобретать навыки исследовательской работы, анализировать российские и международные документы о правах человека и ребенка, делать собственные выводы; • учиться работать с информацией в любом виде, в том числе с интернет-ресурсами,по правам человека в России и за рубежом, оценивать ее, делать собственные выводы о соблюдении или нарушении прав человека. Метапредметные результаты • Составить план главы 2 Конституции РФ; • исследовать статьи главы 2 Конституции РФ; • сравнивать правовой и конституционный статусы человека, показывать на примерах, из чего они складываются; • составить схему конституционных прав и свобод человека, закрепленных в Конституции РФ; • работать со схемой «Конституционные обязанности граждан РФ»; • приводить конкретные примеры конституционных прав и свобод человека; • анализировать статьи Всеобщей декларации прав человека и выделять положения, которые отражены в российском праве; • систематизировать в таблице информацию о международных договорах о правах человека; • приводить конкретные примеры гражданских прав по Конституции РФ; • обосновывать собственное мнение, почему гражданские права так важны для человека; • анализировать конкретную ситуацию реализации права на жизнь; • приводить примеры политических прав человека по Конституции РФ; • иллюстрировать примерами право человека на свободу; • показывать на конкретных примерах, что изменилось в области свободы информации и что необходимо сделать; • участвовать в дискуссии, для чего нужны политические партии, их значение и роль в политической жизни страны; • систематизировать информацию в схематичном виде об экономических, социальных и культурных правах; • приводить конкретные примеры реализации в жизни экономических прав граждан в России; • приводить из истории и современности примеры нарушений прав человека: геноцида, апартеида, расизма, дискриминации меньшинств; Предметные результаты • Называть документ, в котором зафиксированы права и свободы гражданина РФ; • определять правовой и конституционный статусы человека, сравнивать эти два понятия; • обосновывать, почему глава о правах человека и гражданина стоит второй в Конституции РФ, объяснять ее значение и роль; • формулировать определение понятия «конституционные свободы человека», что к ним относится; • характеризовать конституционные права человека и что к ним относится; • классифицировать по видам конституционные права человека; • классифицировать обязанности граждан по Конституции РФ; • объяснять соотношение прав и обязанностей; • раскрывать значение Всеобщей декларации прав человека; • освещать основные положения Всеобщей декларации прав человека; • раскрывать, от чего зависит реализация прав человека; • рассказывать о роли ООН в выработке международных документов о правах человека; • называть и характеризовать договоры, которые входят в Международный билль о правах; • классифицировать экономические, социальные и культурные права по видам; • характеризовать экономические права граждан по Конституции РФ; • рассматривать социальные права граждан РФ; • перечислять культурные права граждан по Конституции РФ; • классифицировать основные группы прав ребенка, закрепленные в Конвенции о правах ребенка, характеризовать их; • называть международные и российские организации, защищающие права ребенка; • характеризовать функции Уполномоченного по правам ребенка при Президенте РФ; • объяснять, как осуществляется правовая защита детей в нашей стране; • раскрывать понятие «военнопленные», их статус по международному гуманитарному праву; • характеризовать военные преступления; • объяснять, кого считают военными преступниками; • характеризовать современное положение в области международного гуманитарного права
				Тема 4. Права человека (12ч.)
48	1	24 неделя		Права и свободы человека и гражданина
49	2	25 неделя		Международные договоры о правах человека
50	3	25 неделя		Закрепление темы: Международные договоры о правах человека
51	4	26 неделя		Гражданские права
52	5	26 неделя		Политические права
53	6	27 неделя		Экономические, социальные и культурные права
54	7	27 неделя		Право на благоприятную окружающую среду
55	8	28 неделя		Права ребенка
56	9	28 неделя		Нарушение прав человека
57	10	29 неделя		Защита прав человека в мирное время
58	11	29 неделя		Международная защита прав человека в условиях военного времени
59	12	30 неделя		Практикум по теме «Права человека»
				Тема 5. Избирательное право и избирательный процесс (5 ч.)	Личностные результаты • Быть активным членом общества и участвовать в выборах, выбирать достойных людей в высшие и местные органы власти; • реализовывать не на словах, а на деле свое конституционное право избирать и быть избранным; • иметь представление об избирательном праве, избирательной системе в РФ и избирательном процессе; • использовать на практике свои знания об избирательном праве; • учиться находить в Интернете интересующую вас информацию, связанную с выборами, анализировать ее и делать выводы; • формулировать и аргументировать собственное мнение по вопросам избирательного права; • рассказывать, как относятся к участию в выборах в вашей семье, оценивать избирательную активность ваших родных, близких, знакомых; • аргументировать собственную позицию о необходимости участия граждан в избирательном процессе, в выборах как высших, так и местных органов власти. Метапредметные результаты • Проводить исследовательскую деятельность: анализировать источники избирательного права; • формулировать собственное мнение, почему все граждане должны принимать участие в выборах, выражать свое волеизъявление; • систематизировать в таблице виды избирательных прав граждан; • обосновывать собственное мнение в дискуссии, почему выборы должны быть добровольными; • сравнивать в табличном виде активное и пассивное избирательное право; • систематизировать в схематичном виде информацию о принципах избирательной системы; • использовать дополнительную литературу и интернет-ресурсы, подготовить проект о принципах, обеспечивающих единство правового пространства в России; • оценивать эффективность системы российского законодательства о выборах в органы власти; • сравнивать достоинства и недостатки избирательных систем в табличной форме; • систематизировать информацию о системе избирательных комиссий в России в схематичном виде; • исследовать конкретную ситуацию проведения референдума; • составлять план прохождения дня голосования. Предметные результаты • Формулировать определение «избирательное право»; • называть источники избирательного права; • классифицировать виды избирательных прав граждан; • характеризовать активное и пассивное избирательное право; • рассматривать принципы демократических выборов; • объяснять, почему выборы должны быть добровольными; • классифицировать и разбирать принципы избирательной системы; • называть конституционные принципы, обеспечивающие единство правового пространства в России; • перечислять правовые документы, регламентирующие выборы местных властей; • объяснять, что такое процедура, какую роль в избирательном процессе играют различные процедурные вопросы; • классифицировать избирательные системы; • характеризовать мажоритарную избирательную систему; • характеризовать пропорциональную избирательную систему; • сравнивать достоинства и недостатки двух систем; • объяснять, что такое избирательный метр; • рассматривать законодательство о выборах в Государственную Думу; • характеризовать избирательный процесс в Российской Федерации; • называть этапы избирательного процесса; • описывать работу участковой избирательной комиссии; • рассматривать систему избирательных комиссий в РФ
60	1	30 неделя		Избирательное право
61	2	31 неделя		Закрепление темы: избирательное право
62	3	31 неделя		Избирательные системы и избирательный процесс
63	4	32 неделя		Закрепление темы: Избирательные системы и избирательный процесс
64	5	32 неделя		Практикум по теме «Избирательное право и избирательный процесс»
65	1	33 неделя		Обобщающее повторение
66	1	33 неделя		Итоговая контрольная работа
67	1	34 неделя		Заключительные уроки. Обобщение и повторение (2 ч.)
68	2	34 неделя		Заключительные уроки. Обобщение и повторение