№
|
тема
|
срок
|
Коррекционная
работа
|
1
|
1
четверть (32 часа )
Повторение. Нумерация чисел в пределах 100
|
|
Развивать концентрацию внимания на основе упражнения «Считай
по 10».
|
2
|
Чётные и нечётные числа.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки на основе игры «
Назови ответ».
|
3
|
Сложение
без перехода через разряд
|
|
Развивать оперативную память на основе игры «Математические
бусы».
|
4
|
Сложение,
вычитание в пределах 100
|
|
Коррекция памяти на основе упражнения «Запомни»
|
5
|
Состав
числа. Таблица разрядов .
|
|
Развивать аналитическое мышление на основе игры «Разложи
числа»
|
6
|
Проверочная
работа
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
7
|
Метр,см.,
дм., - мера длины
|
|
Коррекция памяти на основе упражнения «Запомни»
|
8
|
Сложение
и вычитание именованных чисел.
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
9
|
Решение
составных арифметических задач с именованными числами
|
|
Коррекция памяти на основе упражнения «Запомни»
|
10
|
Миллиметр
– единица длины. Обозначение: 1
мм.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти угол»
|
11
|
Соотношение: 1см=10 мм. Виды углов.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти угол»
|
12
|
Решение
примеров и задач с именованными числами
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
13
|
Самостоятельная
работа.
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
14
|
Умножение
и деление.
|
|
Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память
на основе игры «Повтори таблицу».
|
15
|
Компоненты
умножения и деления.
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
16
|
Тренировочные
упражнения
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
17
|
Тренировочные
упражнения. Самостоятельная работа
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
18
|
Меры массы: килограмм, центнер.
|
|
Коррекция памяти на основе упражнения «Запомни»
|
19
|
Соотношение
единиц массы
|
|
Коррекция памяти на основе упражнения «Запомни»
|
20
|
Решение
примеров и задач в пределах 100.
|
|
Развитие долговременной памяти на основе игры «Продолжи ряд»
|
21
|
Решение
составных задач.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки на основе игры «
Назови ответ».
|
22
|
Контрольные
задания.
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
23
|
Закрепление. Умножение и деление. Работа над ошибками.
|
|
Коррекция внимания и логического мышления на основе работы над
ошибками.
|
24
|
Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток
Сложение вида: 24+6 Сложение вида: 24 + 16
|
|
Развивать оперативную память на основе игры «Математические
бусы».
|
25
|
Вычитание вида: 40 - 2
|
|
Коррекция пространственной ориентировки на основе игры «
Назови ответ».
|
26
|
Вычитание вида: 30 – 12 Вычитание вида: 100 - 4
|
|
Развитие долговременной памяти на основе игры «Продолжи ряд»
|
27
|
Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода
через разряд. Самостоятельная работа.
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
28
|
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.
|
|
Коррекция логического мышления на основе игры «Лишнее число».
|
29
|
Сложение с переходом через разряд. Решение примеров вида 59+ 4
=
|
|
Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Запомни»
|
30
|
Контрольная
работа за 1 четверть.
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
31
|
Работа
над ошибками.
|
|
Коррекция внимания и логического мышления на основе работы над
ошибками.
|
32
|
Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через
разряд.
|
|
|
|
2
четверть ( 32 часа)
|
|
|
1
|
Повторение. Письменное сложение.
|
|
Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Запомни»
|
2
|
Вычитание
с переходом через разряд.
|
|
Коррекция памяти, мышления на основе упражнения «Запомни»
|
3-4
|
Письменное сложение и вычитание.
|
|
Коррекция зрительного восприятия на основе игры «Повтори узор»
|
5
|
Самостоятельная
работа.
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
6
|
Умножение и деление
Умножение и деление.
|
|
|
7
|
Умножение и деление числа 2.
|
|
Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память
на основе игры «Повтори таблицу».
|
8
|
Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.
|
|
Коррекция внимания и мышление на основе игры «Вставь
недостающее число»
|
9
|
Таблица умножения числа 3.
|
|
Коррекция логического мышления на основе игры «Лишнее число».
|
10
|
Закрепление. Умножение числа 3.
|
|
Коррекция памяти на основе игры «Кто быстрее».
|
11
|
Деление на 3 равные части.
|
|
Коррекция функций анализа и синтеза на основе игры «Помоги
озорнику».
|
12
|
Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на3.
|
|
Коррекция памяти и логического мышления на основе игры
«Продолжи ряд»
|
13
|
Умножение и деление чисел 2 и 3.
|
|
Коррекция памяти на основе игры «Кто быстрее».
|
14
|
Проверочная работа «Умножение и деление чисел 2 и 3».
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
15
|
Закрепление «Умножение и деление чисел 2 и 3». Работа над
ошибками.
|
|
Коррекция внимания и логического мышления на основе работы над
ошибками.
|
16
|
Таблица умножения числа 4.
|
|
Коррекция памяти, внимания на основе игры «Установи
закономерность»
|
17
|
Умножение числа 4. Линии: прямая, кривая, ломаная, луч
|
|
Коррекция памяти на основе игры «Кто быстрее». Коррекция
пространственной ориентировки, мелкой моторики на основе упражнений
«Начерти»
|
18
|
Деление на 4 равные части.
|
|
Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память
на основе игры «Смекай – считай»
|
19
|
Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.
Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.
|
|
Корригировать мыслительную деятельность на основе практических
упражнений «Помоги Незнайке».
|
20
|
Самостоятельная работа «Умножение и деление числа 4»
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
21
|
Таблица умножения чисел 5.
|
|
Коррекция логического мышления на основе упражнения «Составь
задачу».
|
22
|
Умножение числа 5.
|
|
Развивать долговременную память путем упражнения «Установи
закономерность».
|
23
|
Деление на 5 равных частей.
|
|
Корригировать внимание, память на основе упражнения «Найди
ошибку».
|
24-25
|
Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деления на 5.
|
|
Корригировать мыслительную деятельность на основе практических
упражнений «Помоги Незнайке».
|
26-27
|
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
|
|
Коррекция памяти, мышления на основе игры «Запомни»
|
28 -29
|
Закрепление «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».
|
|
Корригировать внимание, память на основе упражнения «Найди
ошибку».
|
30
|
Контрольная работа за II
четверть
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
31
|
Закрепление. Умножение и деление. Работа над ошибками.
|
|
Коррекция внимания и логического мышления на основе работы над
ошибками.
|
32
|
Умножение и деление. Увеличение (уменьшение) числа в несколько
раз. Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти»
|
|
3
четверть (40 часов)
|
|
|
1
|
Повторение.
|
|
Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Составь
таблицу».
|
2
|
Решение
примеров в пределах 100.
|
|
Развивать долговременную память путем упражнения «Установи
закономерность».
|
3
|
Таблица умножения числа 6.
|
|
Коррекция внимания, мышления на основе упражнения «Составь
таблицу».
|
4
|
Умножение числа 6.
|
|
Коррекция памяти, внимания, мышления на основе упражнения
«Вставь нужное число»
|
5
|
Таблица деления на 6 .
|
|
Развивать долговременную память путем упражнения «Установи
закономерность».
|
6
|
Деление на 6 равных частей.
|
|
Коррекция памяти на основе игры «Кто быстрее».
|
7
|
Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6.
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
8
|
Тренировочные
упражнения. Длина ломаной линии.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти»
|
9
|
Самостоятельная работа по теме: «
Умножение и деление числа 6».
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
10-11
|
Зависимость между ценой, количеством,
стоимостью.
|
|
Коррекция логического мышления на основе упражнения «Задача».
|
12
|
Таблица умножения числа 7.
|
|
Коррекция памяти и логического мышления на основе игры
«Продолжи ряд»
|
13
|
Умножение числа 7.
|
|
Корригировать внимание путём выполнения упражнения «Найди
ошибку».
|
14
|
Деление на 7 равных частей.
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
15
|
Деление на 7 . Прямая линия. Отрезок.
|
|
Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память
на основе игры «Смекай – считай»
|
16
|
Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на
7.
|
|
Развитие долговременной памяти на основе упражнений «Засели
домики».
|
17
|
Зависимость между ценой, количеством,
стоимостью.
|
|
Коррекция логического мышления на основе упражнения «Задача».
|
18
|
Проверочная работа по теме: «Умножение и
деление чисел 2- 7».
|
|
Коррекция внимания, мышления на основе выполнения контрольных
заданий.
|
19
|
Закрепление. Умножение и деление на 2 – 7. Работа над ошибками
|
|
Корригировать внимание путём выполнения упражнения «Найди
ошибку».
|
20
|
Таблица умножения числа 8.
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
21
|
Умножение числа 8.
|
|
Коррекция памяти и логического мышления на основе игры
«Продолжи ряд»
|
22
|
Деление на 8 равных частей.
|
|
Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память
на основе игры «Смекай – считай»
|
23
|
Таблица деления на 8.
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
24
|
Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на
8
|
|
Корригировать внимание путём выполнения упражнения «Найди
ошибку».
|
25
|
Тренировочные
упражнения. Построение отрезка больше (меньше) данного.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти»
|
26
|
Самостоятельная работа на тему:
«Умножение и деление числа 8».
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
27
|
Таблица умножения числа 9
|
|
Коррекция памяти и логического мышления на основе игры
«Продолжи ряд»
|
28
|
Умножение числа 9
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
29
|
Деление на 9 равных частей.
|
|
Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение
пробелов в таблице и упражнения "Заполни пробел»
|
30
|
Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на
9.
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
31
|
Таблица деления на 9
|
|
Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память
на основе игры «Смекай – считай»
|
32
|
Закрепление. Умножение и деление числа 9. Взаимное положение
прямых, отрезков.
|
|
Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение
пробелов в таблице и упражнения "Заполни пробел»
|
33
|
Самостоятельная работа на тему:
«Умножение и деление числа 9».
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
34
|
Решение
примеров и задач.
|
|
Развивать оперативную память на основе игры «Математические
бусы».
|
35
|
Умножение единицы и на единицу.
|
|
Развивать оперативную память на основе игры «Математические
бусы».
|
36
|
Деление на единицу.
|
|
Развитие мышления, внимания на основе игры «Лишнее число».
|
37
|
Умножение нуля и на ноль.
|
|
Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение
пробелов в таблице и упражнения "Заполни пробел»
|
38
|
Деление нуля.
|
|
Корригировать внимание путём выполнения упражнения «Найди
ошибку».
|
39
|
Контрольная работа за III
четверть
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
40
|
Закрепление. Умножение и деление чисел 1 -9. Работа над
ошибками.
|
|
Корригировать внимание, мышление на основе упражнения «Найди
ошибку».
|
|
|
|
|
|
4четверть.
(32 часа).
|
|
|
1
|
Повторение. Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти»
|
2.
|
Решение
примеров и задач. Взаимное
положение многоугольника, прямой, отрезка.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти»
|
3
|
Умножение
числа 10 и на 10.
|
|
Коррекция памяти и логического мышления на основе игры «Продолжи
ряд»
|
4
|
Деление
чисел на 10.
|
|
Корригировать зрительное и слуховое восприятие на основе
упражнения «Вставь недостающее число».
|
5-6
|
Тренировочные
упражнения.
|
|
Развитие памяти, мышления, внимания на основе упражнения
«Считай»
|
7.
|
Самостоятельная
работа. «Умножение и
деление на 10».
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
8
|
Меры
времени.
Меры
времени.
|
|
Коррекция памяти на основе упражнения «Назови по порядку».
|
9
|
Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.
Числа,
полученные при измерении стоимости
|
|
Развитие памяти, мышления, внимания на основе упражнения
«Считай»
|
10
|
Числа,
полученные при измерении длины.
|
|
Коррекция внимания на основе игры «Точно измерь».
|
11
|
Числа,
полученные при измерении длины.
|
|
Коррекция внимания на основе игры «Точно измерь».
|
12
|
Секунда
- мера времени.
|
|
Коррекция памяти на основе упражнения «Назови по порядку».
|
13
|
Числа,
полученные при измерении времени.
|
|
Коррекция памяти на основе упражнения «Назови по порядку».
|
14
|
Числа,
полученные при измерении времени, длины, стоимости.
|
|
Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Найди и
исправь ошибку»
|
15-16
|
Тренировочные
упражнения. Взаимное
положение геометрических фигур.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти»
|
17
|
Контрольные
задания по теме: « Числа, полученные при измерении стоимости, длины,
времени».
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
18
|
Закрепление. Числа, полученные при измерении
времени, длины, стоимости. Работа над ошибками
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно. Коррекция
внимания и логического мышления на основе работы над ошибками.
|
19
|
Все действия в пределах 100. Сложение.
|
|
Развивать оперативную память на основе игры «Математические
бусы».
|
20
|
Все действия в пределах 100. Вычитание
|
|
Развитие мышления, внимания на основе игры «Лишнее число».
|
21-22
|
Все
действия в пределах 100. Умножение и деление.
|
|
Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память
на основе игры «Повтори таблицу».
|
23
|
Самостоятельная
работа. Все действия в пределах 100 .(с. 170)
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
24
|
Деление
с остатком. Треугольники.
|
|
Развитие активности и внимания через устный счёт с
элементами игры "Узнай и запомни",
|
25
|
Определение
времени по часам. Четырехугольники.
|
|
Развитие активности и внимания через устный счёт с
элементами игры "Узнай и запомни",
|
26
|
Контрольная работа за год.
|
|
Развивать внимание, умение работать самостоятельно.
|
27
|
Работа над ошибками.
|
|
Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Найди и
исправь ошибку»
|
28
|
Повторение
пройденного за год. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
|
|
Развивать оперативную память на основе игры «Математические
бусы».
|
29
|
Повторение пройденного за год. Умножение
и деление чисел.
|
|
Развивать произвольное зрительное и слуховое внимание, память
на основе игры «Повтори таблицу».
|
30
|
Повторение пройденного за год
Арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
|
|
Коррекция логического мышления на основе упражнения «Задача».
|
31
|
Повторение пройденного за год. Составные
задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.
|
|
Коррекция логического мышления на основе упражнения «Задача».
|
32
|
Повторение пройденного за год. Числа,
полученные при измерении времени, длины, стоимости. Геометрический
материал.
|
|
Коррекция пространственной ориентировки, мелкой моторики на
основе упражнений «Начерти»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.