343828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по предметам в 4кл. "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по предметам в 4кл. "Начальная школа 21 века"

Выберите документ из архива для просмотра:
изо п.з.docx 32.66 КБ
изо.docx 38.32 КБ
МАТЕМ-4 п.з..docx 35.28 КБ
математика.docx 68.27 КБ
музыка п.з.docx 31.91 КБ
музыка.docx 41.33 КБ
окр мир п.з.docx 34.74 КБ
окр.мир.docx 46.36 КБ
ОРКСЭ-4.doc 101.5 КБ
орксэ п.з.docx 40.83 КБ
РУССКИЙ-4 п.з.docx 35.84 КБ
РУССКИЙ-4.doc 230.5 КБ
технол -пз.docx 59.92 КБ
технология-4.docx 66.71 КБ
чтение 4.doc 181 КБ
чтение п.з.docx 38.62 КБ

Выбранный для просмотра документ изо п.з.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Филиал МБОУ «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №3 Высокогорского муниципального района РТ» – «Пановская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ»


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО учителей нач. классов Мусина Н.Р.

___________

Протокол №_____

от «____» _____ 2016г


«Согласовано»

Зам. директора по УР

Багавиева Т.А.

______________

«____»____ 2016 г.

«Утверждаю»

И.о.заведующей филиалом:

Тумакова И.А.

__________

Приказ № ____

от «____»_____ 2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Перфиловой Н. В., 1 кв. категория


по предмету «ИСКУССТВО (ИЗО)»


4 класс















Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №____

от «______» __________2016 г







2016-2017 учебный год


Учебно- тематическое планирование


Класс 4

Учитель Перфилова Наталья Владимировна


Количество часов:

Всего: 35 часов, в неделю 1 час


Плановых контрольных уроков нет


Административных контрольных уроков нет

Учебник «Изобразительное искусство» для 4 класса четырёхлетней начальной школы (авторы Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская)


































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 4-го класса общеобразовательной четырехлетней начальной школы и составлена на основе следующих нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон Республики Татарстан от 22.07.2013г. №68-3РТ «Об образовании»;

– Приказ МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. №373 "Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования";

– Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2009 (стандарты второго поколения);

– Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство: программа: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф, 2013;

– Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2016-2017 учебный год;

–– Учебного плана Филиала МБОУ «ВСОШ №3 Высокогорского муниципального района РТ» - «Пановская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ» на 2016 – 2017 учебный год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения и развития учащихся средством учебного предмета в соответствии с целями изучения искусства, которые определены стандартом.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю.)

Программа детализирует, раскрывает и определяет общую стратегию обучения: систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Цели обучения

Обучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих целей:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Формы организации учебного процесса разнообразны и предполагают парную, индивидуальную, групповую работу, осуществляемую на уроках изучения нового материала, комбинированных уроках, уроках-праздниках, уроках-путешествиях.

Формы контроля знаний, умений и навыков учащихся: устный опрос, изображение с натуры, по памяти, воображению; бумагопластика, аппликация, коллаж, творческая работа


Общая характеристика учебного предмета

Содержание примерной программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Учебно-тематический план

п/п

Содержание

Количество часов

1

В мире изобразительного искусства

12

2

Мы любим смотреть картины и рисовать

23


Итого

35

Содержание тем учебного курса

Эстетическое восприятие и основы изобразительного искусства.

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.

Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: В.М.Васнецов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.А.Серов, А.К.Саврасов, И.И.Шишкин, И.И.Левитан, К.Ф.Юон, И.Э.Грабарь, А.А.Пластов, А.А.Дейнека, Рафаэль Санти, Леонардо да Винчи, Рембрандт ван Рейн, Ван Гог, К. Моне. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России и Татарстане. Знакомство с ведущими художественными музеями России (Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина) и региональными (Национальный музей Республики Татарстан, Городской музей г. Нижнекамск, Дом-музей И.И. Шишкина г. Елабуга)

Опыт художественно- творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, скульптуре, художественном изделии.

Рисунок. Освоение основ рисунка. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами.

Живопись. Освоение основ живописи. Передача настроения в живописи с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Передача настроения в скульптуре с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа. Объём — основа языка скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Декоративно-прикладное искусство. Освоение основ декоративно-прикладного искусства. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека Образ человека в традиционной культуре. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России, Татарстана и народов мира.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ— в построении композиции. Пропорции и перспектива. Роль контраста в композиции. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Образ человека в разных культурах мира. Жанр портрета. Жанр натюрморта. Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Планируемые результаты освоения программы

и система их оценки

В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

-духовные начала личности и целостная картина мира;

-основы художественной культуры;

-понимание роли искусства в жизни человека;

-представления о выразительных возможностях языка изобразительного искусства;

-потребность в творческом проявлении;

-наглядно-образное мышление, способность к порождению замысла, фантазия, воображение;

-умение ставить перед собой художественную задачу и находить пути её реализации в художественном материале;

-способность формулировать эстетическую, художественную оценку, выражать своё отношение к происходящему;

-понимание красоты родной природы, любовь к культуре своего народа, региона, знание основ его мировоззрения, патриотизм.

Выпускник научится:

-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

-использовать выразительные средства изобразительного искусства — цвет, свет, колорит, ритм, линию, пятно, объём, симметрию, асимметрию, динамику, статику, силуэт и др.;

-работать с художественными материалами (красками, карандашом, ручкой, фломастерами, углём, пастелью, мелками, пластилином, бумагой, картоном и т. д.);

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться возможностями цвета (для передачи характера персонажа/эмоционального состояния человека, природы), смешивать цвета для получения нужных оттенков;

-выбирать средства художественной выразительности для создания художественного образа в соответствии с поставленными задачами;

-создавать образы природы и человека в живописи и графике;

-выстраивать композицию в соответствии с основными её законами (пропорция: перспектива; -контраст; линия горизонта: ближе — больше, дальше — меньше; загораживание; композиционный центр);

-понимать форму как одно из средств выразительности; отмечать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве; видеть сходство контраст форм, геометрические и родные формы, пользоваться выразительными возможностями силуэта;

-использовать разные виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания выразительности своей работе;

-передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния человека, животного, настроения в природе; использовать декоративные, поделочные и скульптурные материалы в собственной творческой деятельности для создания фантастического художественного образа; создавать свой сказочный сюжет с вымышленными героями, конструировать фантастическую среду на основе существующих предметных и природных форм;

-изображать объёмные тела на плоскости; использовать разнообразные материалы в скульптуре для создания выразительного образа;

-применять различные способы работы в объёме — вытягивание из целого куска, налепливание на форму (наращивание формы по частям) для её уточнения, создание изделия из частей;

-использовать художественно-выразительный язык скульптуры (ракурс, ритм);

-чувствовать выразительность объёмной формы, сложность образа скульптурного произведения, выразительность объёмных композиций, в том числе многофигурных;

-понимать истоки и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;

-приводить примеры основных народных художественных промыслов России, создавать творческие работы по мотивам народных промыслов;

-понимать роль ритма в орнаменте (ритм линий, пятен цвета), использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента, передавать движение с использованием ритма элементов;

-понимать выразительность формы в декоративно-прикладном искусстве;

-использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы;

-понимать культурно-исторические особенности народного искусства;

-понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства;

-приводить примеры ведущих художественных музеев страны, объяснять их рол» и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

-выражать в собственном творчестве отношение к поставленной художественной задаче, эмоциональные состояния и оценку, используя выразительные средства графики и живописи;

видеть, чувствовать и передавать красоту и разнообразие родной природы;

-понимать и передавать в художественной работе различное и общее в представлениях о мироздании разных народов мира;

-активно работать в разных, видах и жанрах изобразительного искусства (дизайн, бумажная пластика, скульптура, пейзаж, натюрморт, портрет и др.), передавая свое эмоциональное состояние, эстетические предпочтения и идеалы

-работать в историческом жанре, создавать многофигурные композиции на заданные темы и участвовать в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах;

-воспринимать произведения изобразительного искусства и определять общие выразительные возможности разных видов искусства (композицию, форму, ритм, динамику, пространство);

-переносить художественный образ одного искусства на язык другого, создавать свой художественный образ;

- работать с поделочным и скульптурным материалом, создавать фантастические и сказочные образы на основе знакомства с образцами народной культуры, устным и песенным народным творчеством и знанием специфики современного дизайна;

-участвовать в обсуждениях произведений искусства и дискуссиях, посвященных искусству;

выделять выразительные средства, использованные художником при создании произведения искусства, объяснять сюжет, замысел и содержание произведения;

-проводить коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и

произведениям искусства (история создания, факты из жизни автора, особенности города, промысла и др.);









Выбранный для просмотра документ изо.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во
часов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала


Дата
проведения

план

факт

1

Отражение в произведениях пластических искусств отношения к природе. И.И.Шишкин. И.И.Левитан.

1

Знакомство с творчеством русских пейзажистов (И.И.Шишкин «Берёзовый лес»; И.И.Левитан «Берёзовая роща»). Простейший анализ произведений искусства. Работа над развитием творческого воображения. Дом-музей И.И. Шишкина. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета. Жанры живописи.

Передать
эстетическое отношение к произведениям искусства;

-реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла

1.09


2

Использование в групповой деятельности аппликации и гуаши. Мозаичное панно «Парусные лодки
на реке». И.Е.Репин, К.Моне.

1

Знакомство с творчеством И.Е.Репина «Бурлаки на Волге», К.Моне «Гавань». «Регата в Аржатей». Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в аппликации.

Должны

работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления;

образно передать задуманную композицию;

наблюдать за окружающим миром

8.09


3

Экскурсия в школьный двор. Рисование с натуры «Школьный двор»

1

Использование в индивидуальной деятельности различных художественных материалов.

Работа над развитием наблюдательности к окружающему миру. Воспитание любви к родному краю

Научатся использовать

в работе различные художественные материалы

-реализовывать творческий замысел в создании художественного образа

15.09


4

Образное содержание искусства натюрморт в картинах И.Е.Репина и Т.К. Афониной.

1

Знакомство с произведениями русских художников: И.Е.Репин «Яблоки и листья»; Т.К.Афонина «Виноград и яблоки». Передача настроения в творческой
работе. Работа над развитием чувства композиции

-Смогут распознавать жанр натюрморта;

-анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов

22.09



5

Изображение с натуры (натюрморт): ваза с яблоками (гуашь).

1

29.09


6

Искусство натюрморта в творчестве Ван Гога. Изображение с натуры (натюрморт): ваза с цветами. (пастель)

1

Знакомство с творчеством Ван Гога («Подсолнухи», «Ирисы»). Передача настроения в творческой работе.

Работа над развитием чувства композиции

Анализировать форму, цвет, пропорции предметов и их пространственное расположение

6.10




7

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

1

Освоение основ рисунка. Передача настроения в творческой работе.

Работа над развитием чувства композиции.

Должны использовать

выразительные
возможности композиции, цвета;


13.10


8

Передача настроения в творческой работе с помощью объема.
Изображение с натуры шара.

1

Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции.

Научатся приемам изображения
объемных предметов простейших геометрических тел

20.10


9

Передача настроения в творческой работе с помощью пространства, линии, штриха, объема. Изображение
с натуры коробки.

1

Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции. Создание моделей предметов бытового окружения человека.

Использовать приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел

27.10


10


А.А.Дейнека. Изображение с натуры фигуры человека (восковые мелки)

1

Фигура человека в творческих работах А.А.Дейнека «Раздолье», «Отдыхающие дети». Первичные навыки рисования с натуры человека


Осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности .




Анализировать форму, цвет, пропорции предметов и их пространственное расположение

10.11



11

Портретная живопись в творчестве Леонардо да Винчи, Рембрандта ван Рейна, Рафаэля Санти, В.А. Серова.

1

Знакомство с работами Леонардо да Винчи «Мона Лиза», Рембрандта ван Рейна «Саския в красной шляпе» и Рафаэля Санти «Мадонна Конестабиле (Мария с младенцем)»; В.А. Серов «Девочка с персиками». Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции

17.11


12

Передача настроения в скульптуре. Лепка фигуры человека с атрибутами спорта (пластилин)

1

Работа в художественно-конструктивной деятельности. Передача настроения в творческой работе с помощью объёма, тона

Характеризовать

пропорции фигуры человека;

характерное соотношение частей фигуры человека и их передача в скульптуре малой формы

24.11


13

И.И. Шишкин, А.А.Пластов. Изображение
животных
по представлению

1

И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу», А.А.Пластов «В деревне», «Овцы пасутся». Навыки рисования

по представлению. Работа

над развитием зрительного представления, наблюдательности к повадкам животных

Научатся рисовать
с передачей пропорций;

- правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы

1.12


14

Изображение птиц

по памяти

1

Навыки рисования по памяти. Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, линией, цветом, объёмом, пропорцией.

Правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы;

- рисовать
с передачей пропорций

8.12


15


Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Экскурсия в театр.

1

Дать представление о театре, как об искусстве. Познакомить учащихся с театральными образами. Выявить взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Узнают произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель); образы сказочных персонажей.

Научатся передать элементы сказочного настроения в творческой работе

15.12



16

Сказка в декоративном искусстве (по воображению)

1

Передача настроения в творческой работе. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке

22.12


17

Музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка
о рыбаке и рыбке» (фломастеры)

1

Познакомить учащихся с Музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. Раскрыть приемы рисования

на сказочные сюжеты

Использовать

в иллюстрации выразительные
возможности композиций сюжета из сказки

12.01


18


Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

1

Формирование
творческого воображения.

Передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги

19.01


19

Государственная Третьяковская галерея. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Экскурсия в музей.

1

Рассказать о Государственной Третьяковской галерее. Познакомить учащихся с атрибутами военной тематики представленных в городском музее.


Поучат информацию о ведущем художественном музее России;





-жанры изобразительного искусства – батальный и исторический

26.01


20

Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников В.М.Васнецова, А.А.Дейнека, Ф.А.Рубова.

1

Совершенствование графических
умений и навыков. В.М.Васнецов «Богатыри», А.А.Дейнека «Оборона Севастополя», Ф.А.Рубо «Оборона Севастополя».

02.02


21

Отражение в произведениях А.К.Саврасова, И.Э.Грабаря отношения к природе. Весна в картинах

1

А.К.Саврасов «Грачи прилетели», И.Э.Грабарь «Мартовский снег». Совершенствование навыков линейного рисунка

Передавать весеннее настроение и красоту природы

9.02


22

К.Ф.Юон, В.И.Суриков. Изображение
народного праздника

1

Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям. Знакомство с творчеством К.Ф.Юона «Пляска свах», «Праздничный день»; В.И.Сурикова «Взятие снежного городка»

Должны использовать народные традиции, обычаи

16.02


23

Русский музей. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Выполнение

эскиза лепного пряника

1

Эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача объемной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков

о ведущем художественном музее России;

- произведения народного декоративно-прикладного искусства

23.02


24

Освоение основ декоративно- прикладного искусства. Роспись лепного изделия (тушь).

1

Познакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель)

02.03


25

Передача настроения в творческой работе «Ворона и Лисица» с помощью композиции. (карадаш)

1

Работа над развитием творческого
воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке

Самостоятельно смогут выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его .



Научатся передать элементы настроения в творческой работе.


9.03


26

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Иллюстрирование басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица» (акварель)

1

16.03


27

Изображение животных и птиц способом граттажа «Мы снова рисуем животных и птиц»

1

Упражнение в передаче в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе

Анализировать особенности конструктивно-анатомического строения птиц и животных

30.03


28


Красота родной природы в картинах И.К.Айвазовского. Эрмитаж.


1

И.К.Айвазовский «Девятый вал», «Закат солнца». Элементарные
основы живописи. Основы воздушной перспективы.

Совершенствование навыков рисования в цвете

Узнают о ведущем художественном музее России;

Научатся

выделять главное

в пейзаже;

определять изменение цвета и различать цветовой тон;

эмоционально воспринимать образ природы

06.04


29

Тематическое

рисование «Закат солнца»

1

13.04


30

А.А.Пластов. Люди труда

в изобразительном искусстве

1

Работа над развитием эстетического восприятия и понимания красоты
труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства (А.А.Пластов «Сенокос», «Жнец», «Ужин трактористов»)

Анализировать содержание и художественные особенности картин,

20.04


31


Овладение навыками бумагопластики. Составление мозаичного панно

1

Использование различных художественных материалов. Работа над развитием творческого воображения, эстетического восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения

Научатся выполнять панно из цветной
бумаги по эскизным рисункам.

Передать элементы сказочного настроения в творческой работе

27.04


32-33

Мозаичное панно «Слава труду»

2

04.05


11.05


34

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и Татарстана. Орнаменты
народов мира

1

Использование светотени в аппликации. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Знакомство с Национальным музеем РТ

Выполнять национальные орнаменты России и Татарстана

самостоятельно выбрать вид орнамента и народные мотивы к нему;

оценивать свои работы и аппликации товарищей

18.05


35

Экскурсия в музей. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России и Татарстана.

1

Посещение Городского музея. Восприятие и эмоциональная оценка произведений. Любовь к истории народов. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Выступления по теме «Народные художественные промыслы»

Смогут

выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству;

участвовать в дидактических играх и конкурсах;

выступать с сообщениями

25.05




Нормы оценок

Оценка `5`
-учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
-правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
-верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
-умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка `4`
-учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
-гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
-умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка `3`

-учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
-допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка `2`
-учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
-не справляется с поставленной целью урока.

Выбранный для просмотра документ ОРКСЭ-4.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Выбранный для просмотра документ РУССКИЙ-4.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Выбранный для просмотра документ чтение 4.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
Общая информация

Номер материала: ДБ-260300

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.