Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предметам в 4кл. "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по предметам в 4кл. "Начальная школа 21 века"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

32.66 КБ изо п.з.docx
38.32 КБ изо.docx
35.28 КБ МАТЕМ-4 п.з..docx
68.27 КБ математика.docx
31.91 КБ музыка п.з.docx
41.33 КБ музыка.docx
34.74 КБ окр мир п.з.docx
46.36 КБ окр.мир.docx
101.5 КБ ОРКСЭ-4.doc
40.83 КБ орксэ п.з.docx
35.84 КБ РУССКИЙ-4 п.з.docx
230.5 КБ РУССКИЙ-4.doc
59.92 КБ технол -пз.docx
66.71 КБ технология-4.docx
181 КБ чтение 4.doc
38.62 КБ чтение п.з.docx

Выбранный для просмотра документ изо п.з.docx

библиотека
материалов

Филиал МБОУ «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №3 Высокогорского муниципального района РТ» – «Пановская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ»


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО учителей нач. классов Мусина Н.Р.

___________

Протокол №_____

от «____» _____ 2016г


«Согласовано»

Зам. директора по УР

Багавиева Т.А.

______________

«____»____ 2016 г.

«Утверждаю»

И.о.заведующей филиалом:

Тумакова И.А.

__________

Приказ № ____

от «____»_____ 2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Перфиловой Н. В., 1 кв. категория


по предмету «ИСКУССТВО (ИЗО)»


4 класс















Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №____

от «______» __________2016 г







2016-2017 учебный год


Учебно- тематическое планирование


Класс 4

Учитель Перфилова Наталья Владимировна


Количество часов:

Всего: 35 часов, в неделю 1 час


Плановых контрольных уроков нет


Административных контрольных уроков нет

Учебник «Изобразительное искусство» для 4 класса четырёхлетней начальной школы (авторы Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская)


































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 4-го класса общеобразовательной четырехлетней начальной школы и составлена на основе следующих нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон Республики Татарстан от 22.07.2013г. №68-3РТ «Об образовании»;

– Приказ МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. №373 "Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования";

– Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2009 (стандарты второго поколения);

– Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство: программа: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф, 2013;

– Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2016-2017 учебный год;

–– Учебного плана Филиала МБОУ «ВСОШ №3 Высокогорского муниципального района РТ» - «Пановская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ» на 2016 – 2017 учебный год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения и развития учащихся средством учебного предмета в соответствии с целями изучения искусства, которые определены стандартом.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю.)

Программа детализирует, раскрывает и определяет общую стратегию обучения: систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Цели обучения

Обучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих целей:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Формы организации учебного процесса разнообразны и предполагают парную, индивидуальную, групповую работу, осуществляемую на уроках изучения нового материала, комбинированных уроках, уроках-праздниках, уроках-путешествиях.

Формы контроля знаний, умений и навыков учащихся: устный опрос, изображение с натуры, по памяти, воображению; бумагопластика, аппликация, коллаж, творческая работа


Общая характеристика учебного предмета

Содержание примерной программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Учебно-тематический план

п/п

Содержание

Количество часов

1

В мире изобразительного искусства

12

2

Мы любим смотреть картины и рисовать

23


Итого

35

Содержание тем учебного курса

Эстетическое восприятие и основы изобразительного искусства.

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.

Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: В.М.Васнецов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.А.Серов, А.К.Саврасов, И.И.Шишкин, И.И.Левитан, К.Ф.Юон, И.Э.Грабарь, А.А.Пластов, А.А.Дейнека, Рафаэль Санти, Леонардо да Винчи, Рембрандт ван Рейн, Ван Гог, К. Моне. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России и Татарстане. Знакомство с ведущими художественными музеями России (Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина) и региональными (Национальный музей Республики Татарстан, Городской музей г. Нижнекамск, Дом-музей И.И. Шишкина г. Елабуга)

Опыт художественно- творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, скульптуре, художественном изделии.

Рисунок. Освоение основ рисунка. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами.

Живопись. Освоение основ живописи. Передача настроения в живописи с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Передача настроения в скульптуре с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа. Объём — основа языка скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Декоративно-прикладное искусство. Освоение основ декоративно-прикладного искусства. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека Образ человека в традиционной культуре. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России, Татарстана и народов мира.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ— в построении композиции. Пропорции и перспектива. Роль контраста в композиции. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Образ человека в разных культурах мира. Жанр портрета. Жанр натюрморта. Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Планируемые результаты освоения программы

и система их оценки

В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

-духовные начала личности и целостная картина мира;

-основы художественной культуры;

-понимание роли искусства в жизни человека;

-представления о выразительных возможностях языка изобразительного искусства;

-потребность в творческом проявлении;

-наглядно-образное мышление, способность к порождению замысла, фантазия, воображение;

-умение ставить перед собой художественную задачу и находить пути её реализации в художественном материале;

-способность формулировать эстетическую, художественную оценку, выражать своё отношение к происходящему;

-понимание красоты родной природы, любовь к культуре своего народа, региона, знание основ его мировоззрения, патриотизм.

Выпускник научится:

-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

-использовать выразительные средства изобразительного искусства — цвет, свет, колорит, ритм, линию, пятно, объём, симметрию, асимметрию, динамику, статику, силуэт и др.;

-работать с художественными материалами (красками, карандашом, ручкой, фломастерами, углём, пастелью, мелками, пластилином, бумагой, картоном и т. д.);

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться возможностями цвета (для передачи характера персонажа/эмоционального состояния человека, природы), смешивать цвета для получения нужных оттенков;

-выбирать средства художественной выразительности для создания художественного образа в соответствии с поставленными задачами;

-создавать образы природы и человека в живописи и графике;

-выстраивать композицию в соответствии с основными её законами (пропорция: перспектива; -контраст; линия горизонта: ближе — больше, дальше — меньше; загораживание; композиционный центр);

-понимать форму как одно из средств выразительности; отмечать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве; видеть сходство контраст форм, геометрические и родные формы, пользоваться выразительными возможностями силуэта;

-использовать разные виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания выразительности своей работе;

-передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния человека, животного, настроения в природе; использовать декоративные, поделочные и скульптурные материалы в собственной творческой деятельности для создания фантастического художественного образа; создавать свой сказочный сюжет с вымышленными героями, конструировать фантастическую среду на основе существующих предметных и природных форм;

-изображать объёмные тела на плоскости; использовать разнообразные материалы в скульптуре для создания выразительного образа;

-применять различные способы работы в объёме — вытягивание из целого куска, налепливание на форму (наращивание формы по частям) для её уточнения, создание изделия из частей;

-использовать художественно-выразительный язык скульптуры (ракурс, ритм);

-чувствовать выразительность объёмной формы, сложность образа скульптурного произведения, выразительность объёмных композиций, в том числе многофигурных;

-понимать истоки и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;

-приводить примеры основных народных художественных промыслов России, создавать творческие работы по мотивам народных промыслов;

-понимать роль ритма в орнаменте (ритм линий, пятен цвета), использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента, передавать движение с использованием ритма элементов;

-понимать выразительность формы в декоративно-прикладном искусстве;

-использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы;

-понимать культурно-исторические особенности народного искусства;

-понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства;

-приводить примеры ведущих художественных музеев страны, объяснять их рол» и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

-выражать в собственном творчестве отношение к поставленной художественной задаче, эмоциональные состояния и оценку, используя выразительные средства графики и живописи;

видеть, чувствовать и передавать красоту и разнообразие родной природы;

-понимать и передавать в художественной работе различное и общее в представлениях о мироздании разных народов мира;

-активно работать в разных, видах и жанрах изобразительного искусства (дизайн, бумажная пластика, скульптура, пейзаж, натюрморт, портрет и др.), передавая свое эмоциональное состояние, эстетические предпочтения и идеалы

-работать в историческом жанре, создавать многофигурные композиции на заданные темы и участвовать в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах;

-воспринимать произведения изобразительного искусства и определять общие выразительные возможности разных видов искусства (композицию, форму, ритм, динамику, пространство);

-переносить художественный образ одного искусства на язык другого, создавать свой художественный образ;

- работать с поделочным и скульптурным материалом, создавать фантастические и сказочные образы на основе знакомства с образцами народной культуры, устным и песенным народным творчеством и знанием специфики современного дизайна;

-участвовать в обсуждениях произведений искусства и дискуссиях, посвященных искусству;

выделять выразительные средства, использованные художником при создании произведения искусства, объяснять сюжет, замысел и содержание произведения;

-проводить коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и

произведениям искусства (история создания, факты из жизни автора, особенности города, промысла и др.);









Выбранный для просмотра документ изо.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во
часов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала


Дата
проведения

план

факт

1

Отражение в произведениях пластических искусств отношения к природе. И.И.Шишкин. И.И.Левитан.

1

Знакомство с творчеством русских пейзажистов (И.И.Шишкин «Берёзовый лес»; И.И.Левитан «Берёзовая роща»). Простейший анализ произведений искусства. Работа над развитием творческого воображения. Дом-музей И.И. Шишкина. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета. Жанры живописи.

Передать
эстетическое отношение к произведениям искусства;

-реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла

1.09


2

Использование в групповой деятельности аппликации и гуаши. Мозаичное панно «Парусные лодки
на реке». И.Е.Репин, К.Моне.

1

Знакомство с творчеством И.Е.Репина «Бурлаки на Волге», К.Моне «Гавань». «Регата в Аржатей». Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в аппликации.

Должны

работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления;

образно передать задуманную композицию;

наблюдать за окружающим миром

8.09


3

Экскурсия в школьный двор. Рисование с натуры «Школьный двор»

1

Использование в индивидуальной деятельности различных художественных материалов.

Работа над развитием наблюдательности к окружающему миру. Воспитание любви к родному краю

Научатся использовать

в работе различные художественные материалы

-реализовывать творческий замысел в создании художественного образа

15.09


4

Образное содержание искусства натюрморт в картинах И.Е.Репина и Т.К. Афониной.

1

Знакомство с произведениями русских художников: И.Е.Репин «Яблоки и листья»; Т.К.Афонина «Виноград и яблоки». Передача настроения в творческой
работе. Работа над развитием чувства композиции

-Смогут распознавать жанр натюрморта;

-анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов

22.09



5

Изображение с натуры (натюрморт): ваза с яблоками (гуашь).

1

29.09


6

Искусство натюрморта в творчестве Ван Гога. Изображение с натуры (натюрморт): ваза с цветами. (пастель)

1

Знакомство с творчеством Ван Гога («Подсолнухи», «Ирисы»). Передача настроения в творческой работе.

Работа над развитием чувства композиции

Анализировать форму, цвет, пропорции предметов и их пространственное расположение

6.10




7

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

1

Освоение основ рисунка. Передача настроения в творческой работе.

Работа над развитием чувства композиции.

Должны использовать

выразительные
возможности композиции, цвета;


13.10


8

Передача настроения в творческой работе с помощью объема.
Изображение с натуры шара.

1

Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции.

Научатся приемам изображения
объемных предметов простейших геометрических тел

20.10


9

Передача настроения в творческой работе с помощью пространства, линии, штриха, объема. Изображение
с натуры коробки.

1

Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции. Создание моделей предметов бытового окружения человека.

Использовать приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел

27.10


10


А.А.Дейнека. Изображение с натуры фигуры человека (восковые мелки)

1

Фигура человека в творческих работах А.А.Дейнека «Раздолье», «Отдыхающие дети». Первичные навыки рисования с натуры человека


Осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности .




Анализировать форму, цвет, пропорции предметов и их пространственное расположение

10.11



11

Портретная живопись в творчестве Леонардо да Винчи, Рембрандта ван Рейна, Рафаэля Санти, В.А. Серова.

1

Знакомство с работами Леонардо да Винчи «Мона Лиза», Рембрандта ван Рейна «Саския в красной шляпе» и Рафаэля Санти «Мадонна Конестабиле (Мария с младенцем)»; В.А. Серов «Девочка с персиками». Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции

17.11


12

Передача настроения в скульптуре. Лепка фигуры человека с атрибутами спорта (пластилин)

1

Работа в художественно-конструктивной деятельности. Передача настроения в творческой работе с помощью объёма, тона

Характеризовать

пропорции фигуры человека;

характерное соотношение частей фигуры человека и их передача в скульптуре малой формы

24.11


13

И.И. Шишкин, А.А.Пластов. Изображение
животных
по представлению

1

И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу», А.А.Пластов «В деревне», «Овцы пасутся». Навыки рисования

по представлению. Работа

над развитием зрительного представления, наблюдательности к повадкам животных

Научатся рисовать
с передачей пропорций;

- правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы

1.12


14

Изображение птиц

по памяти

1

Навыки рисования по памяти. Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, линией, цветом, объёмом, пропорцией.

Правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы;

- рисовать
с передачей пропорций

8.12


15


Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Экскурсия в театр.

1

Дать представление о театре, как об искусстве. Познакомить учащихся с театральными образами. Выявить взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Узнают произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель); образы сказочных персонажей.

Научатся передать элементы сказочного настроения в творческой работе

15.12



16

Сказка в декоративном искусстве (по воображению)

1

Передача настроения в творческой работе. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке

22.12


17

Музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка
о рыбаке и рыбке» (фломастеры)

1

Познакомить учащихся с Музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. Раскрыть приемы рисования

на сказочные сюжеты

Использовать

в иллюстрации выразительные
возможности композиций сюжета из сказки

12.01


18


Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

1

Формирование
творческого воображения.

Передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги

19.01


19

Государственная Третьяковская галерея. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Экскурсия в музей.

1

Рассказать о Государственной Третьяковской галерее. Познакомить учащихся с атрибутами военной тематики представленных в городском музее.


Поучат информацию о ведущем художественном музее России;





-жанры изобразительного искусства – батальный и исторический

26.01


20

Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников В.М.Васнецова, А.А.Дейнека, Ф.А.Рубова.

1

Совершенствование графических
умений и навыков. В.М.Васнецов «Богатыри», А.А.Дейнека «Оборона Севастополя», Ф.А.Рубо «Оборона Севастополя».

02.02


21

Отражение в произведениях А.К.Саврасова, И.Э.Грабаря отношения к природе. Весна в картинах

1

А.К.Саврасов «Грачи прилетели», И.Э.Грабарь «Мартовский снег». Совершенствование навыков линейного рисунка

Передавать весеннее настроение и красоту природы

9.02


22

К.Ф.Юон, В.И.Суриков. Изображение
народного праздника

1

Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям. Знакомство с творчеством К.Ф.Юона «Пляска свах», «Праздничный день»; В.И.Сурикова «Взятие снежного городка»

Должны использовать народные традиции, обычаи

16.02


23

Русский музей. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Выполнение

эскиза лепного пряника

1

Эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача объемной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков

о ведущем художественном музее России;

- произведения народного декоративно-прикладного искусства

23.02


24

Освоение основ декоративно- прикладного искусства. Роспись лепного изделия (тушь).

1

Познакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель)

02.03


25

Передача настроения в творческой работе «Ворона и Лисица» с помощью композиции. (карадаш)

1

Работа над развитием творческого
воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке

Самостоятельно смогут выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его .



Научатся передать элементы настроения в творческой работе.


9.03


26

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Иллюстрирование басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица» (акварель)

1

16.03


27

Изображение животных и птиц способом граттажа «Мы снова рисуем животных и птиц»

1

Упражнение в передаче в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе

Анализировать особенности конструктивно-анатомического строения птиц и животных

30.03


28


Красота родной природы в картинах И.К.Айвазовского. Эрмитаж.


1

И.К.Айвазовский «Девятый вал», «Закат солнца». Элементарные
основы живописи. Основы воздушной перспективы.

Совершенствование навыков рисования в цвете

Узнают о ведущем художественном музее России;

Научатся

выделять главное

в пейзаже;

определять изменение цвета и различать цветовой тон;

эмоционально воспринимать образ природы

06.04


29

Тематическое

рисование «Закат солнца»

1

13.04


30

А.А.Пластов. Люди труда

в изобразительном искусстве

1

Работа над развитием эстетического восприятия и понимания красоты
труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства (А.А.Пластов «Сенокос», «Жнец», «Ужин трактористов»)

Анализировать содержание и художественные особенности картин,

20.04


31


Овладение навыками бумагопластики. Составление мозаичного панно

1

Использование различных художественных материалов. Работа над развитием творческого воображения, эстетического восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения

Научатся выполнять панно из цветной
бумаги по эскизным рисункам.

Передать элементы сказочного настроения в творческой работе

27.04


32-33

Мозаичное панно «Слава труду»

2

04.05


11.05


34

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и Татарстана. Орнаменты
народов мира

1

Использование светотени в аппликации. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Знакомство с Национальным музеем РТ

Выполнять национальные орнаменты России и Татарстана

самостоятельно выбрать вид орнамента и народные мотивы к нему;

оценивать свои работы и аппликации товарищей

18.05


35

Экскурсия в музей. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России и Татарстана.

1

Посещение Городского музея. Восприятие и эмоциональная оценка произведений. Любовь к истории народов. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Выступления по теме «Народные художественные промыслы»

Смогут

выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству;

участвовать в дидактических играх и конкурсах;

выступать с сообщениями

25.05




Нормы оценок

Оценка `5`
-учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
-правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
-верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
-умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка `4`
-учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
-гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
-умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка `3`

-учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
-допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка `2`
-учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
-не справляется с поставленной целью урока.

Выбранный для просмотра документ ОРКСЭ-4.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ РУССКИЙ-4.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ чтение 4.doc

библиотека
материалов

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-260300
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>