Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по предмету «Адаптивная физическая культура» 2 класс (2 вариант АООП)

Рабочая программа по предмету «Адаптивная физическая культура» 2 класс (2 вариант АООП)

Скачать материал

 

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

по предмету «Адаптивная физическая культура»  2 класс (2 вариант АООП)

Рабочая программа по предмету «Адаптивная физическая культура» разработана на  основе Приказа Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 года №1599 «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и программно-методического материала «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» под редакцией И.М. Бгажноковой,  Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью; Под ред. Л. Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. – СПб: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011.- 480 с. Рабочая программа для обучающегося 2 класса, составлена на основе Адаптированной основной  общеобразовательной программы НОО ФГОС для детей с ОВЗ с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) .Обучающийся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), интеллектуальное развитие которого не позволяет освоить АООП (вариант 1), либо он испытывает существенные трудности в ее освоении, по рекомендации ПМПк получает образование по варианту 2 адаптированной основной общеобразовательной программы образования, на основе которой педагоги разрабатывают специальную индивидуальную программу развития (СИПР),учитывающую индивидуальные образовательные потребности обучающегося с умственной отсталостью.   Данный учебный предмет является важным в обучении младших школьников с нарушением интеллекта, так как у данной группы детей отмечаются проблемы в овладении общеречевыми навыками, их кругозор узок, представления о себе и окружающем мире недостаточно сформированы. В ходе обучения у обучающихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые для обучения другим учебным предметам, происходит адаптация, социализация, развитие познавательной и личностной сфер ребенка.

Одним из важнейших направлений работы с ребенком, имеющим умственную отсталость, является физическое развитие, которое происходит на занятиях по адаптивной физической культуре. 

Цель: повышение двигательной активности детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии ребенка (ТМНР) и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни.

Задачи:

1)    всестороннее гармоническое развитие и социализация учащихся;

2)    формирование необходимых в разнообразной двигательной деятельности знаний, умений, навыков и воспитание сознательного отношения к их использованию;

3)    совершенствование двигательных, интеллектуальных, волевых и эмоциональных навыков;

4)    воспитание нравственных качеств, приучение к дисциплинированности, организованности, ответственности, элементарной самостоятельности. Наряду с вышеуказанными задачами в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы:

-    постепенное повышение нагрузки и переход к успокоительным упражнениям в конце урока;

-    чередование различных видов упражнений;

-    подбор упражнений, соответствующих возрасту и развитию учащихся;

-    индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

-    коррекционная направленность обучения;

-    оптимистическая перспектива;

 

Описание места  предмета в учебном плане

Учебный предмет «Адаптивная физкультура» входит в образовательную область «Физическая культура» и является частью учебного плана, согласно которому на его изучение в 2 классе отводится 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.

 

2.Планируемые результаты освоения обучающимися АООП: личностные

      освоение доступной социальной роли обучающейся, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

      развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;

      основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определённому полу, осознание себя как «Я»;

      социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

      овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

         

 предметные

      правильное выполнение упражнений 

      расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями и использование их в качестве средств укрепления здоровья. формирование элементарных знаний анатомии человека, о законах жизнедеятельности организма человека, о физиологическом и психологическом воздействии тех или иных упражнений.

      Знакомство со специальной терминологии физических упражнений. Обучение специальной терминологии физических упражнений.

      Обучение и применение дыхательной гимнастики.

 сформированность базовых учебных действий (Программа формирования базовых учебных действий у обучающихся направлена на развитие способности у детей овладевать содержанием адаптированной основной образовательной программой общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2)  

 

3.Содержание учебного предмета

Теоретические сведения

Название исходных положений физических упражнений, название упражнений, физиологическая значимость упражнений.

Название спортивного инвентаря (гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, набивной мяч и т.п.).

Части скелета человека, названия суставов, основные мышечные группы (мышцы туловища, мышцы спины, мышцы передней и задней поверхности бедра и т.п.) Коррекционные подвижные игры

Формирование навыков правильного построения и знания своего места в строю; передвижения из класса на урок физкультуры.

Развитие ориентировки в зале по конкретным ориентирам (вход, выход, стены, потолок, пол, углы). Выполнение простейших исходных положений при выполнении общеукрепляющих упражнений и движений в различных пространственных направлениях. Овладение приемами правильного дыхания (по показу учителя) и выполнение простейших заданий по словесной инструкции учителя. Развитие навыков ходьбы и бега в строю, в колонне по одному. Овладение навыками координации толчка двумя ногами в различных видах прыжков и умение мягко приземлятся в прыжке. Формирование умений прыгать, навыков правильного захвата различных предметов, передача и переноски их. Выполнение упражнений с мячом, скакалкой. Формирование умений преодолевать различные препятствия. Обучение переноске различных грузов и коллективным действиям при переноске тяжелых вещей, целенаправленному действию под руководством учителя в подвижных играх. 

 

 

4.Тематическое планирование

 

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Название исходных положений физических упражнений, название упражнений, физиологическая значимость упражнений. Название спортивного инвентаря (гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, набивной мяч и т.п.).

Части скелета человека, названия суставов, основные мышечные группы (мышцы туловища, мышцы спины, мышцы передней и задней поверхности бедра и т.п.)

 

Теоретические сведения  Знакомство с физкультурным залом

Знакомство с оборудованием и материалами для уроков физкультуры

Организация взаимодействия с оборудованием для физкультурных занятий.

Физкультурный зал. Повторение. Называние и показывание оборудования и материалов для уроков физкультуры.

Организация взаимодействия с оборудованием для уроков

Ориентировка в зале по конкретным ориентирам. Различать оборудование для уроков физкультуры.

Правила поведения во время занятий физическими упражнениями.

Ориентировка в зале по конкретным ориентирам. Различать оборудование для уроков физкультуры.

Правила поведения во время занятий физическими упражнениями.

 

 

 

физкультуры.

Организация взаимодействия с материалами для уроков физкультуры.

Называние и показывание оборудования и материалов для уроков физкультуры.

Организация взаимодействия с оборудованием для уроков физкультуры.

Организация взаимодействия с материалами для уроков физкультуры.

 

 

Формирование навыков правильного построения и знания своего места в строю; передвижения из класса на урок физкультуры.

Развитие ориентировки в зале по конкретным ориентирам (вход, выход, стены, потолок, пол, углы). Выполнение простейших исходных положений при выполнении общеукрепляющих упражнений и движений в различных пространственных направлениях.

Овладение приемами правильного дыхания (по показу учителя) и выполнение простейших заданий по словесной инструкции учителя. Развитие навыков ходьбы и бега в строю, в колонне по одному. Овладение навыками координации толчка двумя ногами в различных видах прыжков и умение мягко приземлятся в прыжке.

Коррекционные       подвижные игры Упражнения в построении парами.

Ходьба за учителем держась за руки: в заданном направлении (к игрушке).

Ходьба за учителем держась за руки: между предметами. Ходьба за учителем держась за руки: по дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 метра).

Поскоки на месте на двух ногах (держа за руки или одну руку).

Бег вслед за учителем. Прокатывание мяча двумя руками друг другу.

Ползание на четвереньках по

Мягко приземляться в прыжках Выполнять простейшие упражнения в определённом ритме.

Прокатывать мяч двумя руками и ловить его.

Ориентироваться в пространстве. Различать оборудование для уроков физкультуры.

Прокатывать мяч двумя руками и ловить его.

Ориентироваться в пространстве. Ловить мяч. Выполнять простейшие упражнения в определённом ритме. Проявлять интерес к предмету. Знать движения в различных пространственных направлениях.

Правильный захват мяча.

Правильное построение и знание своего места в строю.

Движения в различных пространственных направлениях. 

Преодолевать различные препятствия.

 

 

Упражнения в перешагивании из круга в круг

Бег между объемными модулями

Прыжки на месте на двух ногах Упражнения в прокатывании мяча двумя руками друг другу Ползание на четвереньках по прямым линиям

Ползание на четвереньках по прямым линиям по словесной инструкции учителя

Упражнения в построении по одному в ряд

Упражнения в переходе от ходьбы к бегу по команде Упражнения в ходьбе в заданном направлении с предметом в руках

Прыжки на месте на двух ногах слегка продвигаясь вперед Упражнения прыжкам на месте с мячем в руках

Упражнения ловить мяч брошенный учителем Упражнения бросать мяч учителю

Упражнения в ползании на четвереньках к предметной цели Упражнения в проползании на четвереньках под дугой

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися предмета «Физическая культура» во 2 классе.

 

баллы

Критерии оценивания

5

Выполняют нормативы в соответствии высокому уровню. Самостоятельно выполняют упражнения, умело пользуются приёмами, выполняют правильную последовательность при выполнении упражнений. Умеют пользоваться навыками на практике.

4

Выполняют нормативы в соответствии среднему уровню. Выполняют упражнения в целом соответствующей с баллом «5», но нарушают правильную последовательность при выполнении упражнений и при помощи учителя (по наводящим вопросам) восстанавливают последовательность выполнения упражнений. Имеют место случаи неправильного выполнения приёмов на практике.

3

Выполняют нормативы в соответствии ниже среднему уровню. Выполняют упражнения с помощью учителя

2

Нарушают правильную последовательность при выполнении упражнений.

1

Не умеют пользоваться навыками на практике, выполняют упражнения по подражанию.

0

Не самостоятелен при выполнении упражнений , не выполняет даже с помощью

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                            Баллы

 

 

Предметные результаты

0

1

2

3

4

5

1.

Основы знаний

 

 

 

 

 

 

 

Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека.

 

 

 

 

 

 

 

Знание основных частей тела  и их функционирование.

 

 

 

 

 

 

 

Знание правил по технике безопасности на уроках физкуьтуры.

 

 

 

 

 

 

2.

Легкая атлетика

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба в колонну по одному

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба по линии на носках, на пятках

 

 

 

 

 

 

 

Бег чередующийся с ходьбой

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки через начерченную линию

 

 

 

 

 

 

 

Прыжок в длину с места

 

 

 

 

 

 

 

Прыжок в глубину  с гимнастической скамейки

 

 

 

 

 

 

 

Правильный захват мяча и выполнение метания одной рукой

 

 

 

 

 

 

 

Прием и передача мяча в круге, шеренге

 

 

 

 

 

 

3.

Оздоровительная и корригирующая гимнастика

 

 

 

 

 

 

 

Знание своего места в строю, что такое строй

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение строевых команд (направо, налево, кругом, расчет и т.д.)

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба по гимнастической скамейке

 

 

 

 

 

 

 

Подбрасывание и ловля мяча двумя руками

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение общеразвивающих упражнений в определенном ритме по объяснению учителя

 

 

 

 

 

 

4.

Самомассаж

 

 

 

 

 

 

 

Знание биологически активных точек и их местонахождение на теле

 

 

 

 

 

 

 

Знание техники выполнения самомассажа стоп, кистей рук

 

 

 

 

 

 

 

Знание техники выполнения самомассажа головы, лица

 

 

 

 

 

 

5.

Коррекционные подвижные игры

 

 

 

 

 

 

 

Знание правил поведения на занятиях подвижными играми

 

 

 

 

 

 

 

Знание названий подвижных игр и правила их проведения

 

 

 

 

 

 

Итого:

 

 

 

 

 

 

 

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

 

Методическая литература для учителя:

1.      Маллер А.Р., Цикото Г.В. «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью». М., «Академия», 2003 год.

2.      Шипицына, Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л.В. Шипицина. - Санкт-Петербург. : Речь, 2004г. -354 с.

3.      Шипицина Л.М. «Необучаемый»  ребенок в семье и обществе». Социализация детей с нарушением интеллекта.  С-Петербург, «Речь», 2005 год.

4.      «Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под ред. Л. Б. Баряевой и Н. Н. Яковлевой (СПб, 2011).

5.      Бгажноковой, И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: программнометодические материалы / Под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2007. Оборудование:

1.                  Коврики (для упражнений сидя и лежа);

2.                  Мячи: для тенниса, большие резиновые;

3.                  Обручи;

4.                  Скакалки;

5.                  Секундомер

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Тема

Кол- во часов

Дата

 

 

по плану

по факту

 

Теоретические сведения

 

 

 

 

1

 

Знакомство                с

физкультурным залом

Знакомство   с оборудованием       и материалами для уроков физкультуры

1

 

 

 14.09

 

 

 

Коррекционные подвижные игры.

 

 

2

Ходьба за учителем держась за руки: между предметами.

1

 28.09

 

3

Ходьба за учителем держась за руки: по дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 метра).

 

1

 12.10

 

 

4

Бег вслед за учителем. Совместные с каждым учащимся игры с мячом

1

 26.10

 

5

Прокатывание мяча двумя руками друг другу.

1

 16.11

 

6

Бег      в          различных направлениях.

1

 30.11

 

 

Теоретические сведения.

 

 

 

7

Организация

взаимодействия с оборудованием для физкультурных занятий.

1

 14.12

 

 

 

 

Коррекционные подвижные игры.

 

 

8

Ловля мяча, брошенного учителем (бросание мяча учителю)

1

 28.12

 

9

Упражнения   в перешагивании      через незначительные препятствия             (веревку, невысокие предметы)      с помощью учителя

1

 18.01

 

10

Упражнения   в прокатывании мяча двумя руками под дуги, между предметами

1

 01.02

 

 

 

Коррекционные подвижные игры.

 

 

 

11

Ползание на четвереньках по прямой линии по жесту учителя

1

15.02

 

 

12

Упражнения в построении парами

1

 

01.03

 

13

Упражнения в перешагивании из круга в круг

1

22.03

 

14

Бег     между             объемными модулями

1

12.04

 

 

 

 

Коррекционные подвижные игры.

 

 

15

Упражнения в переходе от ходьбы к бегу по команде

1

 26.04

 

 

16

Упражнения в ходьбе в заданном направлении с предметом в руках

1

 10.05

 

 

17

Прыжки на месте на двух ногах слегка продвигаясь вперед, на месте с мячом в руках

1

 24.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по предмету «Адаптивная физическая культура» 2 класс (2 вариант АООП)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа для обучающегося 2 класса, составлена на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы НОО ФГОС для детей с ОВЗ с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) .Обучающийся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), интеллектуальное развитие которого не позволяет освоить АООП (вариант 1), либо он испытывает существенные трудности в ее освоении, по рекомендации ПМПк получает образование по варианту 2 адаптированной основной общеобразовательной программы образования, на основе которой педагоги разрабатывают специальную индивидуальную программу развития (СИПР),учитывающую индивидуальные образовательные потребности обучающегося с умственной отсталостью

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.02.2018 1268
    • DOCX 149 кбайт
    • 13 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Захарова Ольга Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Захарова Ольга Георгиевна
    Захарова Ольга Георгиевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22357
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Психологические исследования и поддержка психического здоровья

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Патологии нервной системы у детей: от перинатального периода до нарушений поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 23 регионов