Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по предмету «Английский язык», 11 класс

Рабочая программа по предмету «Английский язык», 11 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СОГЛАСОВАНА

                                                                   УТВЕРЖДЕНА

Заместитель директора по УВР___________  / Л.А.Ханзярова/

            «24» августа 2018 г.

                                          приказом от 27.08.2018  № 490  

                     Директор__________________/В.А.Тихонов/

 

САЛМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Наименование учебного предмета, курса Английский язык

Классы              11         .

Уровень общего образования     основное общее образование, базовый

Срок реализации программы     2018-2019 учебный год

Рабочую программу составила____________ Гурьева Е.А., учитель иностранных языков                                                                                     

                                                                                           подпись

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Английский язык», 11 класс составлена на основе основной образовательной программы СОО МОУ Салмановской средней школы в соответствии с  учебным планом на 2018-2019 учебный год.  Предмет «Английский язык» изучается в 11  классе - 3 часа в неделю, 101 часа в год.

 

Данный вариант рабочей программы обеспечен:

 

1.      Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009.

2.      Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 10-11 классы. Москва, Просвещение, 2012 год.

3.      В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2011.

4.      В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012

5.      Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

6.      Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

7.      Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

8.      Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

9.      Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

10.  Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

Медиа ресурсы

1.      Интернет-страница курса  www.spotlightonrussia.ru

2.      Интернет-сайт www.prosv.ru/umk/spotlight

3.      Hilary Rees-Parnall Life in Britain (видеокурс), Longman, 2009

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

-формирование  целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной  образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные   позиции и социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные результаты:

                    целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

                    владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

                    владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

                    осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

                    смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной логической связи описываемых событий); умение  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

                    формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетентности).

                    осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

В говорении выпускник научится:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании выпускник научится :

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении выпускник научится:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письменной речи выпускник научится :

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

 

1.                         Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность     и  характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги.       
2.                         Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
3.         Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)       
4.                         Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:
        Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
       ♦     начать, поддержать и закончить разговор;
       ♦     поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
       выразить благодарность;
       ♦     вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.
       Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
 
      Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
      ♦     запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
      ♦     целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
      Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.
 
      Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:
      ♦      обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
      ♦      дать совет и принять/не принять его;
      ♦      пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;
      ♦      сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
      Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
 
      Речевые умения при ведении диалога –обмена мнениями:
      ♦     выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;
      ♦     высказать одобрение/неодобрение;
      ♦     выразить сомнение;
      ♦     выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий   (радость/огорчение,  желание/нежелание);
       ♦     выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
       Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.
 
       При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.
       Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:
       ♦    кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
       ♦    передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
       ♦    делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
       ♦    выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
       Объем монологического высказывания – до 12 фраз.
Аудирование
       Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
       При этом предусматривается развитие следующих умений:
·                           прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
·                           выбирать главные факты, опуская второстепенные;
·                           выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
·                           игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
       Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.
       Время звучания текста – 1,5-2 минуты.
Чтение
       Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
       Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
       Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
        Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
       Умения чтения, подлежащие формированию:
       ♦      определять тему, содержание текста по заголовку;
       ♦      выделять основную мысль;
       ♦      выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
       ♦      устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
       Объем текста – до 500 слов.
       Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.
      Умения чтения, подлежащие формированию:
      ♦      полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);
      ♦      оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;
      ♦      прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
      Объем текста - до 600 слов.
       Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации
предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
        Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
♦ делать выписки из текста;
♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
♦  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
♦ писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).
   Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.
     На средней ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:
♦ осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;
♦ пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
♦ участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.
    В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос,
перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании языковую      догадку,    тематическое    прогнозирование     содержания,   опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.

Учебно-тематическое планирование по английскому языку

Тема

Контрольные работы (включая проверочные работы)

Часы

1.

1. Взаимоотношения. (Семья, общение в семье)

1 (тематическая)

13

2.

2. Если есть желание, то найдется возможность. (Межличностные отношения с друзьями. ЗОЖ)

1 (итоговая)

14

3.

3. Ответственность. (Повседневная жизнь. Преступления и наказания. Права и обязанности)

1 (тематическая)

10

4.

4. Опасность. (Досуг молодежи. Здоровье и забота о нем)

1 (итоговая)

11

5.

5. Кто ты? (Повседневная жизнь семьи. Условия проживания в городе. Проблемы современного города)

1 (тематическая)

15

6.

6. Общение. (СМИ)

1 (итоговая)

15

7.

7. И наступит завтра.(Планы на будущее)

1 (тематическая)

12

8.

8. Путешествия. (Путешествия по своей стране и за рубежом. Осмотр достопримечательностей)

1 (итоговая)

11

 

ИТОГО:

4 итоговых

4 тематических

101

Содержание тем учебного плана

Предметное содержание речи Социально-бытовая сфера

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык / www.ed.gov.ru.

Учебно-трудовая сфера

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

 

Предметное содержание

Тематика общения

Количество часов

1. Взаимоотношения. (Семья, общение в семье)

Родственные узы, семья. Взаимоотношения. Видо-временные формы глагола в настоящем, будущем, прошедшем времени. О.Уайлд «Преданный друг». Описание внешности человека. Многонациональная Британия. Охрана окружающей среды. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

13

2. Если есть желание, то найдется возможность. (Межличностные отношения с друзьями. ЗОЖ)

Стресс и здоровье. Межличностные отношения с друзьями Придаточные определительные предложения. Ш.Бронте. «Джейн Эйер»

Неофициальные письма. Электронные письма. Телефон доверия. Упаковка. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

14

3. Ответственность. (Повседневная жизнь. Преступления и наказания. Права и обязанности)

Жертвы преступлений. Права и обязанности. Инфинитив. Герундий. Ч. Диккенс. «Большие надежды». Эссе «Своё мнение». «Статуя Свободы». «Мои права». Заботишься ли ты об охране окр. среды? Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

10

4. Опасность. (Досуг молодежи. Здоровье и забота о нем)

Несмотря ни на что. Болезни. Страдательный залог. М. Твен «Приключения Т. Сойера». Рассказы. «Ф. Найтингейл». Загрязнение воды. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

11

5. Кто ты? (Повседневная жизнь семьи. Условия проживания в городе. Проблемы современного города)

Жизнь на улице. Проблемы взаимоотношений с соседями. Модальные глаголы. Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль». Письма-предложения, рекомендации. «Дом». Зелёные пояса. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

15

6. Общение. (СМИ)

В космосе. СМИ. Косвенная речь. Д. Лондон «Белый Клык». Эссе «За и против». Языки Британских островов. Загрязнение океана. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

15

7. И наступит завтра.(Планы на будущее)

У меня есть мечта. Образование и обучение. Условные предложения. Р. Киплинг «Если…». Официальные письма /Электронные письма. Студенческая жизнь. Диана Фоссей. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

12

8. Путешествия. (Путешествия по своей стране и за рубежом. Осмотр достопримечательностей)

Загадочные таинственные места. Аэропорты и Воздушные путешествия. Инверсия. Существительные, Наречия. Д. Свифт «Путешествия Гулливера». Любимые места. Статья. США. Заповедные места планеты. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

11

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема раздела и уроков

Количество часов

Языковой материал

Дата

Примечание

(коррекция)

по плану

факт

1

Relationships/ Взаимоотношения (Семья, Общение в семье)

13

 

 

 

 

 

Чтение и лексика.Родственные узы, семья.

 

Аудирование и устная речь.

Взаимоотношения.

 

Грамматика. Видо-временные формы глагола в настоящем, будущем, прошедшем времени

 

Литература О. Уайлд «Преданный друг»

 

Письмо. Описание внешности человека.

 

Культуроведение.Многонациональная Британия. Межпредметные связи. История

 

 

Экология 1. Охрана окружающей среды.

 

ЕГЭ в фокусе 1. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

 

Словарный диктант по теме «Досуг молодежи».

 

 

Контрольная работа по теме «Досуг молодежи». Тест.

 

2

 

 

1

 

 

 

2

 

 

1

 

 

1

 

 

2

 

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

Brother-in-law, divorced, engaged, ex-husband, grandson, great-grandfather, half-sister, in-laws, married, mother-inlaw, nephew, separated, single, single parent family, stepfather, twin sister, widow, сoncern, connection, famous, fault, interfere, involve, pleased with, popular, recognise, refuse, relationship, typical, usual, worry, approve of sb/sth, depend on, object to, rely on, show off, take care of, tell off, be close to sb, break a promise, get on one’s nerves, have an argument, keep yourself to yourself, make a promise, make friends with sb, put the blame on sb, say hello to sb

03.09/06.09

 

 

08.09

 

 

10.09/13.09

 

 

 

15.09

 

 

17.09

 

 

20.09/22.09

 

 

 

24.09

 

 

 

27.09

 

 

 

29.09

 

 

 

01.10

 

 

 

 

 

 

2

Where there is a will, there is a way/ Если есть желание, то найдется и возможность. (Межличностные отношения с друзьями, Здоровый образ жизни).

14

 

 

 

 

 

Чтение и лексика. Стресс и здоровье

 

Аудирование и устная речь. Межличностные отношения с друзьями.Негативные чувства и симпатии друг к другу.

 

Грамматика. Придаточные определительные предложения цели, результата, причины.

 

Литература. Ш.Бронте. «Джейн Эйер»

 

Письмо. Неофициальные письма. Электронные письма

 

Культуроведение 2. Телефон доверия.  Межпредметные связи. Наука

Словарный диктант по теме «Межличностные отношения с друзьями, Здоровый образ жизни»

 

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

Тест.

 

Аудирование.

Экология 2.Упаковка

 

ЕГЭ в фокусе 2. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

 

 

Проект «Межличностные отношения»

2

 

 

 

2

 

 

 

 

2

 

1

 

 

 

            1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

1

 

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

1

Cope with, face (v), groan, harm, hurt, nutritious, snarl, whisper, break up with sb, be killing one, be over, be under stress, be up, be up to one’s eyes in sth, get sth off one’s chest, lose contr сommit, deny, discourage, dissuade, effect, influence, let, lose, make, match, miss, permit, regret, resist, rough, come over sb, fit in with, give in, go over, hang out with, pick at, pick on, make sb feel guilty, tell a lieol, take sth easy

04.10/06.10

 

 

 

08.10/11.10

 

 

 

 

13.10/15.10

 

18.10

 

 

20.10

 

 

 

 

22.10

 

 

 

25.10

 

27.10

 

 

 

 

26.10

 

 

05.11

 

 

 

 

08.11

 

 

 

3

Responsibility / Ответственность. (Повседневная жизнь, преступление и наказание, права и обязанности.)

10

 

 

 

 

 

Чтение и лексика. Жертвы преступлений.

 

Аудирование и устная речь. Права и обязанности.

 

Грамматика.

Инфинитив. Герундий.

 

Литература. Ч. Диккенс. «Большие надежды»

 

Письмо.

Эссе «Своё мнение»

 

Культуроведение 3. «Статуя Свободы». Межпредметные связи. «Мои права».

 

Экология 3. Заботишься ли ты об охране окр. среды?

 

ЕГЭ в фокусе 3. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

 

Контрольная работа по теме Ответственность. Тест.

1

 

 

1

 

 

 

2

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

Arrest, burglary, burgle, crime,

illegal, imprisonment, kidnap,

mugging, offence, pickpocket,

rob, sentence, shoplift, suspect,

theft, unlawful, witness, drive

sb, find sb guilty, take sb to

court, аbolish, deal, defend, deny,

face, offend, reject, right,

tolerate, treat, violate, accept

responsibility, do one’s bit, give

sb the responsibility of sth, have

the responsibility to do

10.11

 

12.11

 

 

 

 

15.11/17.11

 

19.11

 

 

22.11

 

 

 

24.11

 

 

26.11

 

 

29.11

 

 

 

01.12

 

 

 

 

4

Danger/ Опасность (Досуг молодежи, Здоровье и забота о нем)

11

 

 

 

 

 

Чтение и лексика

 

Аудирование и устная речь.

Болезни.

 

Грамматика.

Страдательный залог

 

Литература. М. Твен « Приключения Т. Сойера».

 

Письмо. Рассказы.

 

Культуроведение 4.

«Ф.Найтингейл» Межпредметные связи История

 

Словарный диктант по теме Опасность

 

Итоговая контрольная работа за первое полугодие. Тест

 

 

Экология 4. Загрязнение воды

 

ЕГЭ в фокусе 4. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

 

 

1

 

1

 

 

2

 

 

 

1

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

Collarbone, cure, excruciating,

fracture, harsh, heel, hip, hurt,

injury, inside, internal, muscle,

nagging, nail, pain, scratch,

severe, shin, skull, sprain,

subconscious, swollen, throat,

thumb, treat, unconscious,

waist, wound, wrist, narrow,

escape, blow, chest, cough,

dizzy, dull, hacking, hoarse,

infection, rash, runny, slight,

sneeze, sore, splitting,

streaming, throbbing, thumping,

tickly, vomit, wheeze, catch a

cold

 

03.12

 

06.12

 

 

08.12/10.12

 

 

 

13.12

 

15.12

 

 

17.12

 

20.12

 

 

 

22.12

 

 

 

24.12

 

 

12.01

 

 

 

 

5

Who are you?/Кто ты? (Повседневная жизнь семьи, условия проживания в городе, проблемы современного города)

15

 

 

 

 

 

 Чтение и лексика

Жизнь на улице.

 

Аудировие и устная речь Проблемы современных улиц..

Диалог по теме «Мусор на улице».

 

Грамматика. Модальные глаголы.

 

Литература

Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль»

 

Письмо. Письма-предложения, рекомендации.

 

Культуроведение 5  «Дом» Межпредметные связи. География

 

Экология 5.Зелёные пояса.

 

ЕГЭ в фокусе 5. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

 

Словарный диктант по теме «Кто ты?»

 

Контрольная работа. Тест 5

 

2

 

 

 

           2

 

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

 

1

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

1

Abandoned, disused, fullyfurnished,

office building,

pedestrianised, posh, residential,

rough, run-down, scarce, squat,

well-lit, beggar, graffiti, mess,

overcrowded, pavement, public

transport, roadworks, stray animal,

street hawker, everything but the

kitchen sink, have a roof over our

heads, heavy traffic, burden, grumble, pasture,

troublesome, tend, estate,

thriving, ornamental, descendant,

throw upon one’s shoulders, by

hook or by crook, crimson, in full

view, emerald, dignified, fall in

14.01/17.01

 

 

 

19.01/21.01

 

 

 

24.01/26.01

 

 

28.01/31.01

 

 

02.02/04.02

 

 

 

07.02

 

09.02

 

 

11.02

 

 

14.02

 

 

16.02

 

 

6

Communication / Общение. (Средства массовой коммуникации)

15

 

 

 

 

 

Чтение и лексика

В космосе.

 

Аудирование и устная речь. СМИ

 

Грамматика. Косвенная речь

 

 

Литература Д. Лондон «Белый Клык».

 

Письмо. Эссе «За и против»

 

 

Культуроведение 6. Языки Британских островов. Межпредметные связи. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом. Языки, на которых говорят в России (проект)

 

Экология 6. Загрязнение океана.

 

ЕГЭ в фокусе 6. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

 

Словарный диктант по теме Общение

 

Итоговая контрольная работа за третью четверть. Тест.

 

2

 

 

2

 

2

 

 

1

 

 

2

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

Article, broadsheet, coverage,

covering, feature, first, front,

heading, headline, media, news

bulletin, news flash, press,

tabloid, remainder, turn upon sb,

to comfort, breed, drag on,

twitch, decisively, growl, scream,

shake, bark, stumble, pant

18.02/21.02

 

 

25.02/28.02

  

       02.03/04.03

 

 

07.03

 

 

09.03/11.03

 

 

 

 

14.03/16.03

 

 

 

 

 

18.03

 

 

21.03

 

 

 

23.03

 

 

01.04

 

 

7

In days to come / И наступит день… (Планы на будущее)

12

 

 

 

 

 

Чтение и лексика

У меня есть мечта…

 

Аудирование и устная речь. Образование и обучение.

 

Грамматика.Условные предложения реального и нереального условия.

 

Литература. Р. Киплинг «Если…»

Поисковое  и изучающее чтение.

 

Письмо. Официальные письма /Электронные письма

 

Культуроведение7 Студенческая жизнь. Межпредметные связи.

 

Экология 7 Dian Fossey

 

ЕГЭ в фокусе 7. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

 

Словарный диктант по теме «Планы на будущее»

 

Контрольная работа по теме «Планы на будущее»

Тест.

 

1

 

 

1

 

 

2

 

 

 

2

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

Achieve, fault, long, overcome,

reject, come up against, a dream

come true, dash one’s hopes, get

one’s hopes up, give up hope,

have high hopes of, pin one’s

hopes on

Keep one’s head, impostor, twist,

stoop, worn-out, heap, winning,

will, virtue, the common touch

04.04

 

 

06.04

 

 

08.04/11.04

 

 

 

13.04/15.04

 

 

18.04

 

 

20.04

 

 

22.04

 

 

25.04

 

 

 

27.04

 

 

02.05

 

 

8

Travel / Путешествия (Путешествия по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей

11

 

 

 

 

 

Чтение и лексика. Загадочные таинственные места.

 

Аудирование и устная речь. Аэропорты и Воздушные путешествия

 

Грамматика. Инверсия. Существительные, Наречия

 

Литература.Д. Свифт «Путешествия Гулливера»

 

Письмо Любимые места.Статья

 

Культуроведение8 США. Межпредметные связи. Искусство.

Промежуточная аттестация. Административная итоговая контрольная работа

 

Экология 8 Заповедные места планеты. Словарный диктант по теме Путешествия.

 

 

ЕГЭ в фокусе  8. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ

 

Итоговый урок по изученному материалу за год.

1

 

 

1

 

 

 

2

 

 

1

 

 

1

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

1

 

 

 

Bay, canal, dam, glacier, hot

spring, mountain range, plain,

pond, swamp, valley, waterfall,

wood, die out, bring sth to life

Air traffic control, aisle, baggage

reclaim, boarding pass, check-in,

conveyor belt, departures board,

departure gate, duty free shop,

jet lag, lounge, passport control,

visibility

04.05

 

06.05

 

 

 

 

11.05/13.05

 

 

16.05

 

 

18.05

 

20.05

 

 

 

23.05

 

 

 

25.05

 

 

 

27.05

 

 

30.05

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Английский язык», 11 класс составлена на основе основной образовательной программы СОО МОУ Салмановской средней школы в соответствии сучебным планом на 2018-2019 учебный год.Предмет «Английский язык» изучается в 11классе - 3 часа в неделю, 101 часа в год.

Данный вариант рабочей программы обеспечен:

  • Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009.
  • Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 10-11 классы. Москва, Просвещение, 2012 год.
  • В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2011.
  • В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012
  • Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
  • Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
  • Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
  • Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
  • Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
  • Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-11» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 470 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 10.01.2020 126
    • DOCX 65.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гурьева Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34028
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой