Рабочая программа
по предмету «Английский язык»
ФГОС
5-8 классы (102 ч.)
9 кл (99 ч.)
Базовый уровень
I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметными результатами являются:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);
• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
.
Предметными результатами являются:
А. В коммуникативной сфере (т.е. во владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
— начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
— рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
— сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
— описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
В аудировании:
— воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);
— воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
— читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
— читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
—читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
— заполнять анкеты и формуляры;
— писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
— составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
— применение правил написания слов, изученных в основной школе;
— адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
— соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
— распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
— знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
— понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
— распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
— знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
— знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
— знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и нерформального межличностного и межкультурного общения;
— распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
— знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
— знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
— представление об особенностях образа жизни, быта, культуры страны/стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
— представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
— понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция— умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
— умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
— владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
— умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
— готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
—умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
— владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
— представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
— достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
— представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
— приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.
Г. В эстетической сфере:
— владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
— стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
— развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
— умение рационально планировать свой учебный труд;
— умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере:
— стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
II. Содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметное содержание речи
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение
1. Диалогическая речь:
Уметь вести:
диалоги этикетного характера,
диалог-расспрос,
диалог-побуждение к действию,
диалог – обмен мнениями,
комбинированные диалоги.
Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин
(9 класс).
2. Монологическая речь
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10–12 фраз (8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5–2 мин (9 класс).
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.
Чтение
Уметь:
Письменная речь
Уметь:
– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);
– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковые средства и навыки пользования ими
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Основные способы словообразования:
аффиксация:
глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);
существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);
прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);
наречий -ly (usually);
числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);
словосложение:
существительное + существительное (peacemaker);
прилагательное + прилагательное (well-known);
прилагательное + существительное (blackboard);
местоимение + существительное (self-respect);
3) конверсия:
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Грамматическая сторона речи
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.
Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).
Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.
Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.
Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
Причастия настоящего и прошедшего времени.
Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).
Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).
Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).
Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.
Числительные для обозначения дат и больших чисел.
Социокультурная осведомлённость
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:
– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);
– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);
– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
– использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
– семантизировать слова на основе языковой догадки;
– осуществлять словообразовательный анализ;
– выборочно использовать перевод;
– пользоваться двуязычным и толковым словарями;
– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
III. Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование 5 класс
по УМК «Spotlight» «Английский в фокусе». Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.
№
п/п
Тема урока
Кол часов
Дата проведения
Примечания
план
факт
Вводный модуль (Starter) (8 ч)
1.
Вводный урок.
Знакомство с учебником.
1
2.
Английский алфавит. Буквы Aа -Hh. Развитие фонетических и лексических навыков
1
1
3.
Английский алфавит. Буквы Ii –Rr. Развитие фонетических и лексических навыков
4.
Английский алфавит. Буквы Ss- Zz.
Развитие фонетических и лексических навыков,навыков аудирования и говорения
1
5.
Английский алфавит. Развитие фонетических и лексических навыков,навыков аудирования и говорения
1
6.
Числительные 1-10. Имена.Расширение лексических знаний.Развитие монологической и диалогической речи
1
7.
Цвета. Имена. Расширение лексических знаний.Развитие навыков говорения
1
8.
Глаголы места.
Повелительные предложения
1
9.
Школьные принадлежности. Развитие грамматических и лексических навыков
1
10.
Повторение и закрепление изученного.
Тест по вводному модулю
1
МОДУЛЬ 1. «Школьные будни»
11.
Школа. Неопределенный артикль a/an:
1
12.
Снова в школу.
Глагол to be.
Числительные от 11 до 20.
Разитие лексических и грамматических навыков
1
13.
Любимые предметы. Развитие навыков аудирования,устной и письменной речи
1
14.
Школы в Англии.Расширение лексики. Ознакомительное и поисковое чтение .
1
15.
Школьная жизнь.
Развитие навыков изучающего чтение
1
16.
Приветствия. Развитие навыков диалогической речи
1
17.
Граждановедение. Ознакомительное, изучающее чтение : текст-плакат о правилах работы в группах/парах
1
18.
Закрепление изученного по теме «Школьные будни».
1
19.
Тест по модулю № 1 «Школьные будни».
1
МОДУЛЬ 2. «Это я»
20.
Я из Развитие лексических и грамматических навыков
1
21.
Мои вещи. Множественное число существительных.
Местоимения this/these – that/those
1
22.
Моя коллекция. Развитие навыков поискового чтения
1
23.
Просмотровое, поисковое чтение (О сувенирах Великобритании) Проект «Русские сувениры».
1
24.
Наша страна. Развитие навыков изучающего чтения и говорения
1
25.
Покупка сувениров. Диалоги этикетного характера.
1
26.
Развитие диалогической и монологической речи
Проект «Страны».
1
27.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту по модулю№3 «Это я»
1
28.
Тест по модулю № 3 «Это я».
1
МОДУЛЬ 3. «Мой дом – моя крепость»
29.
Дома.
Порядковые числительные.Расширение лексических и грамматических знаний
1
30.
С новосельем! Оборот there is/ there are.Расширение лексических и грамматических знаний
1
31.
Моя комната. Предлоги места.
Развитие навыков устной и письменной речи
1
32.
Типичный дом англичанина.
Проект «Мой дом Развитие навыков устной и письменной речи»
1
33.
Дома.
Развитие навыков изучающего чтения и письма
1
34.
Осмотр дома. Диалоги этикетного характера
1
35.
Поисковое чтение «Знаменитые здания в России».
Развитие навыков говорения
1
36.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту по модулю3 «Мой дом- моя крепость».
1
37.
Тест по модулю № 3 «Мой дом – моя крепость»
1
МОДУЛЬ 4. «Семейные узы»
38.
Моя семья.
Новая лексика.
Глагол сan .
Личные и притяжательные местоимения.Закрепление лексико-грамматических навыков
1
39.
Кто есть кто?
Притяжательный а падеж сущесвительных.
Развитие монологической и диалогической речи
1
40.
Знаменитые люди.
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.
Развитие навыков чтения и письма
1
41.
Просмотровое, поисковое чтение: текст о семье Симпсонов.
Проект «Любимая русская телевизионная семья».
1
42.
Описание людей. Монолог- сообщение об увлечениях своих друзей.
Развитие навыков устной речи
1
43.
Монолог- описание человека по картинке. Развитие навыков устной речи
1
44.
Моя семья.
Сравнительные обороты. Развитие монологической и диалогической речи
1
45.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту по модулю № 4«Семейные узы».
1
46.
Тест по модулю№ 4
«Семейные узы».
1
МОДУЛЬ 5. «Животные со всего света»
47.
Удивительные создания.Новая лексика
Present Simple (affirmative).
Развитие навыков аудирования и чтения
1
48.
В зоопарке. Новая лексика
Present Simple ( negative and interrogative) Развитие навыков аудирования и чтения
1
49.
Мой питомец. Новая лексика
Закрепление навыков употребления Present Simple в устной речи
1
50.
Проект «Пушистые друзья». Описание одного из животных родного края:
1
51.
Посещение
ветеринарной лечебницы.
Новая лексика
Развитие навыков диалогической речи
1
52.
Из жизни насекомого. Новая лексика
Развитие навыков аудирования,
монологической и диалогической речи
1
54.
Тест по модулю № 5 «Животные со всего света».
1
МОДУЛЬ 6. «С утра до вечера»
55.
С утра до вечера. Подъем!
Новая лексика
Развитие навыков чтения,устной речи и письма
1
56.
На работе.
Настояящее продолженное время.
Развитие лексико-грамматических навыков
1
57.
Выходные.
Закрепление лексико-грамматических навыков
1
58.
Настоящее продолженное и настоящее простое времена Проект «Главные достопримечательности».
1
59.
Слава.
Развитие навыков изучающего чтения и письма
1
60.
Приглашение к действию.
Развитие навыков аудирования и диалогической речи
1
61.
Развитие навыков чтения.
Проект «Солнечные часы».
1
62.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений по модулю № 6 «С утра до вечера».
1
63.
Тест по модулю № 6 «С утра до вечера»
1
МОДУЛЬ 7. «В любую погоду»
64.
Год за годом. Предложения с начальным It..
Развитие навыков устной и письменной речи
1
65.
Одевайся правильно.
Новая лексика. Настоящее простое и настоящее продолженное время. Закрепление лексико-грамматических навыков
1
66.
Здорово! Развитие навыков чтения, письма и устной речи
1
67.
Развитие навыков чтения, письма и устной речи
Проект «Климат».
1
68.
Времена года.
Развития навыков устной и письменной речи.
1
69.
Покупка одежды.
Диалоги этикетного характера
1
70.
Проект «Погода».
Развитие навыков монологической речи
1
71.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений по модулю 7 «В любую погоду».
1
72.
Тест по модулю 7 «В любую погоду».
1
МОДУЛЬ 8. «Особые дни»
73.
Праздники. Новая лексика.
Исчисляемые. и неисчисляемые существительные
1
74.
Готовим сами!
Местоимения some/any, much/many
Закрепление лексико-грамматических навыков
1
75.
У меня день рождения!
Развитие навыков чтения и устной речи
1
76.
Развитие навыков чтения и говорения
Проект «Праздники».
1
77.
Заказ блюд в ресторане.
Диалоги этикетного характера
1
78.
Проект «Безопасность на кухне».
Развитие навыков монологической речи
1
79.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений по модулю 8
«Особые даты».
1
80.
Тест по модулю 8 «Особые даты»
1
МОДУЛЬ 9. «Жить в ногу со временем»
81.
За покупками.
Новая лексика.
Артикли a/an – the
Простое прошедшее время (was/were). Закрепление лексико-грамматических навыков
1
82.
Было здорово! Новая лексика.
Простое прошедшее время (правильные глаголы)
1
83.
Не пропустите!
Новая лексика.
Простое прошедшее время (неправильные глаголы).
Развития навыков аудирования, чтения и письма
1
84.
Проект «Знаменитые места».
1
85.
Музеи: музей игрушки в СергиевоПосаде.
Развитие письменной речи
1
86.
Как пройти ? (вопросы и ответы). Новая лексика. Диалоги этикетного характера
1
87.
Новая лексика. Развитие навыков изучающего чтения
Проект «Российские монеты».
1
88.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений по модулю 9 «Жить в ногу со временем».
1
89.
Тест по модулю 9 «Жить в ногу со временем».
1
МОДУЛЬ 10. «Каникулы»
90.
Путешествия и отдых.
Новая лексика. Закрепление лексико-грамматических навыков.
1
91.
Летние удовольствия.
Новая лексика
Простое будущее время
1
92.
Просто записка.
Новая лексика
Развитие навыков диалогической и монологической речи
1
93.
Поехали!
Развитие навыков поискового и изучающего чтения
1
94.
«Настольная игра. Все о России». Подготовка проекта
1
95.
Как взять на прокат (велосипед/
автомобиль).
Закрепление навыков письменной и устной речи.
1
96.
Проект «Веселые картинки. Кемпинг».
1
97.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений по модулю 10 «Каникулы».
1
98.
Тест по модулю 10 «Каникулы».
1
99.
Повторение изученного.
1
100.
Закрепление изученного.
1
101.
Повторение и закрепление.
1
102.
Итоговый тест за курс 5 класса
1
Календарно-тематическое планирование 6 класс
по УМК «Spotlight» «Английский в фокусе». Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Даты проведения
Примечания
План
Факт
1.
Обзорное повторение
1
2.
Повторение конструкции have got. Развитие навыков поискового чтения
Входная контрольная работа
1
3.
Кто ты? – Развитие навыков грамматики- притяжательные местоимения
1
4.
Моя страна – актуализация навыков изучающего чтения
1
5.
Великобритания- актуализация навыков монологической речи
1
6.
Семьи. – Актуализация навыков изучающего чтения
1
7.
Знакомство, приветствие – актуализация навыков диалогической речи
1
8.
Земля – обучение навыкам поискового чтения
1
9.
Подготовка к тесту
1
10.
Контрольная работа по главе 1
1
11.
Урок домашнего чтения.
1
12.
Время радости. –Введение предлогов времени.
1
13.
У меня дома. – Введение неопределенного артикля и неопределённых местоимений some/any
1
14.
Мой микрорайон – обучение аудированию с выборочным пониманием
1
15.
Знаменитые улицы. – Обучение изучающему чтению.
1
16.
Дачи. – Обучение навыкам монологической речи
1
17.
Заявка на ремонт. – Обучение навыкам ознакомительного чтения.
1
18.
Выполнение плана чертежа в масштабе. Развитие навыков изучающего чтения.
1
19.
Подготовка к контрольной работе
1
20.
Контрольная работа № 2
1
21.
Урок домашнего чтения №2
1
22.
Безопасность на дорогах. – Введение повелительного наклонения.
1
23.
В движении. – Актуализация модального глагола can
1
24.
C ветерком. – Актуализация навыков монологической речи
1
25.
Виды транспорта в Лондоне. – Введение новой лексики по теме
1
26.
Метро. – Обучение навыкам изучающего чтения
1
27.
Что означает красный цвет? – обучение диалогической речи
1
28.
Подготовка к тесту
1
29.
Контрольная работа № 3
1
30.
Урок домашнего чтения № 3
1
31.
День и ночь. – Введение Настоящего простого времени и наречий времени.
1
32.
Как насчет? – Обучение грамматическим навыкам (Общий вопрос в Настоящем простом времени)
1
33.
Мой любимый день. – Введение активной лексики урока.
1
34.
Жизнь подростков в Великобритании. – Обучение навыкам поискового чтения.
1
35.
Привет. – Обучение навыкам письменной речи
1
36.
Назначение/ отмена встречи – обучение диалогической речи этикетного характера
1
37.
Вычеркиваем числа. – Обучение навыкам устной речи
1
38.
Подготовка к контрольной работе
1
39.
Контрольная работа № 4
1
40.
Урок домашнего чтения № 4
1
41.
Время праздников. – Введение Настоящего продолженного времени (утвердительные предложения)
1
42.
Отпразднуем! – Введение Настоящего продолженного времени(отрицательные и вопросительные предложения)
1
43.
Особые дни. – Обучение навыкам аудирования с выборочным пониманием
1
44.
Шотландские игры. – Обучение навыкам монологической речи
1
45.
Белые ночи – закрепление навыков чтения
1
46.
Как заказать цветы? – развитие навыков диалогической речи
1
47.
В Зазеркалье. – Развитие навыков ознакомительного чтения
1
48.
Обобщение пройденного материала. Подготовка к тесту
1
49.
Контрольная работа №5
1
50.
Урок домашнего чтения № 5
1
51.
Свободное время. – Развитие навыков монологической речи.
1
52.
Игра! – Развитие навыков грамматики (дифференциация времен Настоящего простого и Настоящего продолженного)
1
53.
Скоротаем время! – Актуализация лексических навыков
1
54.
Настольные игры. – Развитие навыков устной речи
1
55.
Свободное время. – Развитие навыков письменной речи
1
56.
Покупка подарка. – Развитие навыков диалогической речи.
1
57.
Кукольный театр. – Актуализация навыков чтения.
1
58.
Обобщение пройденного материала. Подготовка к тесту
1
59.
Контрольная работа №6.
1
60.
Урок домашнего чтения №6
1
61.
В прошлом. – Развитие грамматических навыков (прошедшее время с правильными глаголами)
1
62.
Дух Хеллоуина. - Развитие грамматических навыков (прошедшее время с неправильными глаголами)
1
63.
Они были первыми. _ Развитие навыков диалогической речи.
1
64.
Стальной человек. - Развитие навыков чтения
1
65.
Слава. – Закрепление навыков чтения
1
66.
В бюро находок. – Обучение ролевой игре
1
67.
Обобщение пройденного материала. Подготовка к тесту
1
68.
Контрольная работа № 7
1
69.
Урок домашнего чтения №7
1
70.
Таковы правила. – Развитие навыков изучающего чтения. Введение модального глагола must
1
71.
А давай? – Развитие навыков диалогической речи
1
72.
Домашние правила. – Развитие грамматических навыков (have to/don`t have to/ needn`t)
1
73.
Вершины мира. – Развитие навыков чтения
1
74.
Московский зоопарк. – Закрепление навыков изучающего чтения
1
75.
Заказ театральных билетов. – Развитие диалогической речи.
1
76.
Чисто ли в твоем микрорайоне? – Развитие навыков монологической речи
1
77.
Обобщение пройденного. Актуализация изученного материала
1
78.
Контрольная работа №8
1
79.
Урок домашнего чтения №8
1
80.
Еда и питье. – Развитие навыков грамматики (исчисляемые и неисчисляемые существительные)
1
81.
Что в меню? – Актуализация навыков грамматики (дифференциация времен Настоящего простого и Настоящего продолженного)
1
82.
Давай готовить! – Развитие навыков монологической речи
1
83.
Кафе и закусочные в Великобритании. –Развитие навыков чтения
1
84.
Грибы. – Развитие навыков письменной речи
1
85.
Заказ столика в ресторане. – Развитие навыков диалогической речи
1
86.
Кулинария. – Развитие навыков чтения
1
87.
Обобщение пройденного материала. Подготовка к тесту
1
88.
Контрольная работа № 9
1
89.
Урок домашнего чтения №9
1
90.
Планы на каникулы. – Актуализация активных лексических единиц в устной и письменной речи
1
91
Какая погода? – Развитие грамматических навыков (Настоящее продолженное для обозначения будущего времени)
1
92.
Выходные с удовольствием. – Развитие навыков грамматики (сложноподчиненные предложение с so, because)
1
93.
В Эдинбург на каникулы! – Развитие навыков монологической речи
1
94.
Сочи. – Развитие навыков чтения
1
95.
Бронирование номера в гостинице. – Развитие навыков диалогической речи
1
96.
Пляжи. – Развитие навыков чтения
1
97.
Пляжи. – Развитие навыков письменной речи
1
98.
Обобщение пройденной грамматики
1
99.
Контрольная работа № 10
1
100.
Работа над ошибками
1
101.
Урок домашнего чтения № 10
1
102.
Обобщенное повторение
1
Календарно-тематическое планирование 7 класс
по УМК «Spotlight» «Английский в фокусе». Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.
Дата проведения Примечание
План
Факт
Модуль 1 «Образ жизни» (10 ч.)
1.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Жизнь в городе и загородом»
1
2.
Отработка лексики по теме «правила безопасности». Настоящее простое и длительное время
1
3.
Развитие навыков чтения и аудирования «На досуге»
1
4.
Развитие навыков чтения «Главные достопримечательности Британских островов». Словообразование – наречий от прилагательных
1
5.
Развитие навыков чтения, монологической речи «Подростки»
1
6.
Развитие навыков диалогической речи «Покупка балета в метро»
1
7.
Развитие навыков чтения и аудирования «Мехико»
1
8.
Развитие навыков письменной речи. Повторение. Обобщение.
1
9.
Лексико-грамматические упражнения
1
10.
Проверочная работа №1
1
Модуль 2 «Время рассказов» (9 ч.)
11.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Книги». Прошедшее простое время.
1
12.
Лексико-грамматические упражнения по теме «Читаем классику». Союзы в придаточных предложениях времени
1
13.
Развитие навыков чтения и аудирования «Он пропал»
1
14.
Развитие навыков чтения «Дар рассказчика»
1
15.
Развитие навыков чтения и аудирования «А.П.Чехов»
1
16.
Развитие навыков чтения, диалогической речи «Рассказ о событиях в прошлом»
1
17.
Развитие навыков чтения «Кантервильское привидение по О.Уайльду»
1
18.
Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков письменной речи.
1
19.
Проверочная работа №2
1
Модуль 3 «Внешность и характер» (9 ч.)
20.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Черты характера». Относительные местоимения и наречия.
1
21.
Лексико-грамматические упражнения по теме «Внешность». Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилаг в функции определения
1
22.
Развитие навыков чтения «Вопреки всему»
1
23.
Развитие навыков чтения и аудирования «На страже лондонского Тауэра»
1
24.
Развитие навыков чтения «После уроков»
1
25.
Развитие навыков чтения и диалогической речи «Разговор об увлечениях, работе»
1
26.
Развитие навыков чтения «Дети во времена королевы Виктории»
1
27.
Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков письменной речи.
1
28.
Проверочная работа №3
1
Модуль 4 «Об этом говорят и пишут» (9 ч.)
29.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Заметки в газету». Прошедшее длительное время. Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики.
1
30.
Развитие навыков чтения «А вы слышали о…?». прошедшее простое и длительное время.
1
31.
Развитие навыков чтения и аудирования «Действуй!»
1
32.
Развитие навыков чтения и аудирования «Журналы для подростков в Великобритании»
1
33.
Развитие навыков монологической и диалогической речи «Школьный журнал»
1
34.
Развитие навыков диалогической речи «Что посмотреть». Словообразование – прилагательные от глаголов с суффиксами.
1
35.
Развитие навыков письма «Радио т ТВ программы»
1
36.
Повторение. Обобщение материала.
1
37.
Проверочная работа №4
1
Модуль 5 «Что ждёт нас в будущем» (9 ч.)
38.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Взглад в будущее». Будущее простое время.
1
39.
Развитие навыков чтения и монологической и диалогической речи «Помешенные на электронике». Формы для выражения будущего времени.
1
40.
Развитие навыков чтения и аудирования «Каково ваше мнение». Лексические упражнения
1
41.
Развитие навыков чтения «Поколение высоких технологий»
1
42.
Развитие навыков чтения «Музей космоса»
1
43.
Развитие навыков диалогической речи «Инструкции»
1
44.
Развитие навыков чтения «Симуляторы реальности»
1
45.
Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков пиьменной речи
1
46.
Проверочная работа №5
1
Модуль 6 «Развлечения» (9 ч.)
47.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Развлечения». Настоящее совершенное время.
1
48.
Развитие навыков чтения «Лагерь отдыха для подростков». Настоящее совершенное время.
1
49.
Развитие навыков чтения «Замечат6ельное время»
1
50.
Развитие навыков чтения и аудирования «Парки развлечений: Лэголэнд, Калифорния». Словообразование – прилаг с отрицательным значением с прситавками.
1
51.
Развитие навыков чтения и аудирования «В компьютерном лагере»
1
52.
Развитие навыков диалогической речи «Бронирование места в летнем лагере»
1
53.
Развитие навыков чтения «Правила поведения в бассейне»
1
54.
Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков письменной речи.
1
55.
Проверочная работа №6
1
Модуль 7 «В центре внимания» (9 ч.)
56.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Дорога славы». Степени сравнения прилагательных и наречий.
1
57.
Развитие навыков чтения и аудирования «DVD-мания». Настоящее простое и прошедшее время.
1
58.
Развитие навыков чтения «На вершине рейтингов популярности». Прилагательные синонимы и антонимы.
1
59.
Развитие навыков чтения и аудирования «Национальный вид спорта в Англии»
1
60.
Развитие навыков диалогической речи «ТВ в России»
1
61.
Развитие навыков монологической и диалогической речи «Приобретение билетов в кино»
1
62.
Развитие навыков чтения «Эта музыка вам знакома?»
1
63.
Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков письменной речи.
1
64.
Проверочная работа №7
1
Модуль 8 «Проблемы экологии» (9 ч.)
65.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Экология». Настоящее совершенно-длительное время.
1
66.
Развитие навыков чтения «Помощники природы». Разделительные вопросы.
1
67.
Развитие навыков чтения и монологической речи «Рожденные свободными»
1
68.
Развитие навыков чтения «Мир природы в Шотландии»
1
69.
Развитие навыков монологической и диалогической речи «В экологическом лагере»
1
70.
Развитие навыков чтения «Денежные пожертвования». Словообразование – глаголы от прилагательных
1
71.
Развитие навыков чтения и письменной речи «Пищевая цепь»
1
72.
Повторение. Обобщение материала.
1
73.
Проверочная работа №8
1
Модуль 9 «Время покупок» (9 ч.)
74.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Еда»
1
75.
Развитие навыков диалогической речи «Чем могу помочь?». Выражение значения количества.
1
76.
Развитие навыков чтения и монологической речи «Подарки»
1
77.
Развитие навыков чтения и аудирования, диалогической речи «Давай поговорим о еде!»
1
78.
Развитие навыков чтения «Прощальная вечеринка»
1
79.
Развитие навыков диалогической речи «Выражение благодарности и восхищения»
1
80.
Развитие навыков чтения, письменной речи «Выбор»
1
81.
Повторение. Обобщение материала.
1
82.
Проверочная работа №9
1
Модуль 10 «В здоров теле – здоровый дух» (9 ч.)
83.
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Жизнь без стрессов». Модальный глагол «следует»
1
84.
Лексико-грамматические упражнения – возвратные местоимения
1
85.
Развитие навыков чтения , аудирования, диалогической речи «Вызов врача»
1
86.
Развитие навыков чтения «Королевская воздушная медицинская служба Австралии». Словообразование – прилаг от глаголов
1
87.
Развитие навыков чтения и аудирования «Вопросы здоровья»
1
88.
Развитие навыков диалогической речи «У школьного врача»
1
89.
Развитие навыков чтения «Д.Дефо. Робинзон Крузо»
1
90.
Повторение. Обобщение материала.
1
91.
Проверочная работа №10
1
Повторение (11 ч.)
92.
Повторение темы «Образ жизни»
1
93.
Повторение темы «Время рассказов»
1
94.
Повторение темы «Внешность и характер»
1
95.
Повторение темы «Об этом говорят и пишут»
1
96.
Повторение темы «Что ждёт нас в будущем»
1
97.
Повторение темы «Развлечения»
1
98.
Повторение темы «В центре внимания»
1
99.
Повторение темы «Проблемы экологии»
1
100.
Повторение темы «Время покупок»
1
101.
Повторение темы «В здоровом теле – здоровый дух»
1
102.
Итоговый урок
1
Календарно-тематическое планирование 8 класс
по УМК «Spotlight» «Английский в фокусе». Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
План
Факт
МОДУЛЬ 1. SOCIALISING - 13ч.
1.
«Общение».Вводный урок
1
2.
Поисковое и изучающее чтение
Введение тематической лексики
1
3.
Входной контроль.
Контрольная работа за курс 7 класса
1
4.
Употребление настоящих времен
Развитие грамматических навыков
1
5.
Способы выражения будущего времени
Развитие грамматических навыков
1
6.
Лексика и говорение «Внешность».
Расширение лексики.
Развитие навыков говорения
1
7.
Письмо: поздравительные открытки
Развитие навыков письма
1
8.
Словообразование.
Фразовый глагол to get.
Расширение лексических и грамматических знаний
1
9.
Поисковое и изучающее чтение
(Правила этикета в Великобритании)
1
10.
Изучающее чтение
(Правила этикета в России)
1
10.
Ознакомительное чтение
(Конфликты и их разрешение). Аудирование.
1
12.
Словарный диктант.
Контроль усвоения лексических навыков модуля 1 « Общение»
1
13.
Систематизация и обобщение знаний.
Тест по модулю 1 « Общение»
1
МОДУЛЬ2. FOOD AND SHOPPING - 13ч.
14.
Введение тематической лексики.
Расширение лексических и грамматических знаний
1
15.
Поисковое и изучающее чтение
(Национальное блюдо)
1
16.
Настоящее совершенное и настоящее совершенно-- длительное времена.
Развитие грамматических навыков и умений
1
17.
Развитие навыков аудирования и говорения по теме модуля 2
1
18.
Развитие навыков говорения по теме модуля 2
1
19.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Развитие лексических и грамматических навыков
1
20.
Развитие навыков письменной речи
(Электронное письмо)
1
21.
Словообразование.
Фразовый глагол to go.
Расширение лексических и грамматических знаний
1
22.
Поисковое и изучающее чтение
(Благотворительность)
1
23.
Изучающее чтение
(Русская национальная кухня)
1
24.
Поисковое и изучающее чтение
(Пластиковые и бумажные пакеты)
1
25.
Словарный диктант. Контроль усвоения лексических навыков модуля 2 « Продукты питания и покупки»
1
26.
Тест по модулю 2« Продукты питания и покупки»
1
МОДУЛЬ3. GREAT MINDS - 13ч.
27.
Введение тематической лексики.
1
28.
Поисковое и изучающее чтение (Изобретение воздушного шара.
1
29.
Развитие навыков аудирования и говорения
1
30.
Прошедшие времена
1
31.
Грамматический практикум
1
32.
Развитие навыков чтения
33.
Развитие навыков говорения по теме
1
34.
Развитие навыков письменной речи (рассказ)
1
35.
Словообразование/фразовый глагол to bring
1
36.
Поисковое и изучающее чтение (Английские банкноты)
1
37.
Изучающее чтение (Пионеры космоса)
1
38.
Ознакомительное чтение (Железный пират неоткрытых морей). Словарный диктант.
1
39.
Тест по модулю 3
1
МОДУЛЬ4. BE YOURSELF - 13ч.
40.
Введение тематической лексики. Ознакомительное и изучающее чтение (статья)
1
41.
Развитие навыков аудирования
1
42.
Развитие навыков говорения
1
43.
Страдательный залог
44.
Грамматический практикум
45.
Личные, притяж. и возвратные местоимения
1
46.
Развитие навыков письменной речи (письмо-совет). Словообразование/фразовый глагол to put
1
47.
Поисковое и изучающее чтение (Национальные костюмы на Британских островах)
1
48.
Изучающее чтение (Национальные костюмы в России)
1
49.
Поисковое и изучающее чтение (Экология в одежде). Словарный диктант.
1
50.
Тест по модулю 4.
1
МОДУЛЬ5. GLOBAL ISSUES - 13ч.
51.
Введение тематической лексики Ознакомительное и изучающее чтение (статья о цунами)
1
52.
Развитие навыков аудирования и говорения
1
53.
Герундий/инфинитив
1
54.
Грамматический практикум
1
55.
Развитие навыков говорения
1
56.
Развитие навыков письменной речи (эссе по плану)
1
57.
Словообразование/фразовый глагол to call
1
58.
Поисковое и изучающее чтение (Шотландские коровы)
1
59.
Изучающее чтение (статья о ландышах)
1
60.
Поисковое чтение (статьи о торнадо, граде)
1
61.
Словарный диктант. Рефлексия по материалу модуля 5
62.
Тест по модулю 5
1
МОДУЛЬ6.CULTURAL EXCHANGES - 13ч
63.
Введение тематической лексики Поисковое и изучающее чтение (статья о путешествиях)
1
64.
Развитие навыков аудирования и говорения
1
65.
Косвенная речь
1
66.
Развитие навыков говорения
1
67.
Грамматический практикум
68.
Словообразование /фразовый глагол to set. Развитие навыков письменной речи (письмо-благодарность)
1
69.
Ознакомительное чтение (История реки Темза)
1
70.
Изучающее чтение (Кижи)
1
71.
Поисковое чтение (Памятники мировой культуры в опасности)
1
72.
Словарный диктант. Рефлексия по материалу модуля 6.
73.
Тест по модулю 6
1
МОДУЛЬ7. EDUCATIONS - 13ч.
74.
Введение тематической лексики Поисковое чтение (современные технологии)
1
75.
Развитие навыков аудирования и говорения
1
76.
Модальные глаголы
1
77.
Развитие навыков говорения
1
78.
Развитие навыков письменной речи (сочинение-рассуждение)
1
79.
Словообразование, фразовый глагол to give
1
80.
Поисковое чтение (Колледж Св. Троицы в Дублине)
1
81.
Изучающее чтение (Российская система образования)
1
82.
Грамматический практикум
1
83.
Ознакомительное чтение (Компьютерные сети)
1
84.
Словарный диктант. Рефлексия по материалу модуля 7.
1
85.
Тест по модулю 7
1
МОДУЛЬ8. PASTIMES - 11ч.
86.
Введение тематической лексики.
87.
Поисковое и изучающее чтение (статья об экстремальных видах спорта)
1
88.
Развитие навыков аудирования и говорения
1
89.
Развитие навыков говорения. Грамматика: дополнительное придаточное предложение с wish
1
90.
Грамматический практикум
1
91.
Развитие навыков письменной речи (электронное письмо – запрос)
1
92.
Словообразование /фразовый глагол to take
1
93.
Поисковое чтение (Талисманы)
1
94.
Словарный диктант. Рефлексия по материалу модуля 8.
95.
Тест по модулю 8
1
96.
Лексико-грамматический практикум
1
97.
Слова-связки в предложениях
1
98.
Повторение пройденного по модулям1-3
1
99.
Повторение пройденного по модулям4-6
1
100.
Повторение пройденного по модулям7-8
1
101.
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса
1
102.
Работа над ошибками
1
Календарно-тематическое планирование 9кл. по УМК
«Spotlight» «Английский в фокусе». Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О. Е.
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Примечания
План
Факт
Модуль 1. Celebrations (14)
1.
«Праздники народов мира»
1
2.
«Предрассудки и суеверия»
1
3.
Настоящие времена
1
4.
« Праздники. Новый год в Шотландии»
1
5.
«Праздники»
1
6.
«Праздники»
1
7.
« Праздники в нашей стране»
1
8.
Американский праздник “ Pow Wow”
1
9.
Дополнительное чтение «День Памяти»
1
10.
Проверь себя.
1
11.
Тест № 1
1
12.
Работа над ошибками
1
Модуль 2. Life&Living (13)
13.
Жизнь в космосе.
1
14.
Жизнь в космосе.
1
15.
Семья
1
16.
Неличные формы глагола.( инфинитив)
1
17.
Неличные формы глагола ( герундий)
1
18.
Город и село.
1
19.
Личное письмо.
1
20.
Английский в использовании.
1
21.
Дом премьер-министра.
1
22.
Дополнительное чтение
« В опасности»
1
23.
Проверь себя
1
24.
Тест № 2
1
25.
Работа над ошибками
1
Модуль 3. See it to believe it (13)
26.
В поисках Несси
1
27.
Сны и кошмары
1
28.
Прошедшие времена.
1
30.
Прошедшие времена.
1
31.
Иллюзии
1
32.
Рассказ о событии в прошлом ( письмо)
1
33.
Английский в использовании
1
34.
Замок с привидениями
1
35.
Дополнительное чтение «Искусство»
1
36.
Проверь себя
1
37.
Тест №3
1
38.
Работа над ошибками
1
Модуль 4. Technology (13)
39.
Роботы
1
40.
Компьютерные проблемы
1
41.
Будущие времена
1
42.
Интернет
1
43.
Ваше мнение. Сочинение
1
44.
Английский в использовании
1
45.
Телепередача
« Гаджет – шоу»
1
46.
Дополнительное чтение « Экология»
1
47.
Проверь себя
1
48.
Тест №4
1
50.
Работа над ошибками
1
Модуль 5. Art&Literature (13)
51.
Это исскуство?
1
52.
Музыка
1
53.
Степени сравнения прилагательных
1
54.
Фильмы
1
55.
Рецензия на прочитанную книгу
1
56.
Английский в использовании
1
57.
Уильям Шекспир
1
58.
Дополнительное чтение
« Литература»
1
59.
Проверь себя
1
60.
Тест №5
1
61.
Работа над ошибками
1
Модуль 6. Town&Community (13)
62.
Благотворительность
1
63.
Уличное движение
1
64.
Страдательный залог
1
65.
Страдательный залог
1
66.
Работа (городские службы)
1
67.
Электронное письмо
1
68.
Английский в использовании
1
69.
Сидней. Австралия
1
70.
Дополнительное чтение « Экология»
1
71.
Проверь себя
1
72.
Тест № 6
1
73.
Работа над ошибками
1
Модуль 7. Staying safe (13)
74.
Страхи и фобии
1
75.
Скорая помощь
1
76.
Условные придаточные 0,1,2, 3 типов.
1
77.
Условные придаточные 0,1,2, 3 типов.
1
78.
Привычки
1
79.
Сочинение (за – против) «Агрессия и компьютерные игры».
1
80.
Английский в использовании
1
81.
« Дикие животные США»
1
82.
«Безопасность»
Дополнительное чтение
1
83.
Проверь себя
1
84.
Тест № 7
1
85.
Работа над ошибками
1
Модуль 8. Challenges (10)
85.
Никогда не сдавайся!
1
86.
Идти на риск
1
87.
Косвенная речь
1
88.
Косвенная речь
1
89.
Выживание
1
90.
Письмо - заявление
1
91.
Письмо заявление
1
92.
Английский в использовании
1
93.
Хелен Келлер
1
94.
Дополнительное чтение
« Антарктида»
1
95.
Проверь себя
1
96.
Тест № 8
1
97.
Работа над ошибками
1
98-99.
Резервные уроки
1
49 минут
47 минут
61 минута
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.