Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету: Азбука экономики, 3 класс. На основе программы непрерывной социально – экономической подготовки учащихся 1-8 классов (научный руководитель и редактор программы И.А.Сасова). ФГОС.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по предмету: Азбука экономики, 3 класс. На основе программы непрерывной социально – экономической подготовки учащихся 1-8 классов (научный руководитель и редактор программы И.А.Сасова). ФГОС.

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ЭКОНОМИКА»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по экономике в 3 классе составлена на основе:

  • программы непрерывной социально – экономической подготовки учащихся 1-8 классов (научный руководитель и редактор программы И.А.Сасова).

  • рабочей тетради: Сасовой И.А.Экономика для младших школьников. 3 класс:

  • пособия для учителя /И.А.Сасова, Е.Н.Землянская; Под ред .И.А .Сасовой. –М.: Вита –Пресс.2012.

Основной целью социально-экономического образования и воспитания младших школьников является формирование элементарных экономических представлений, необходимых в практической деятельности, и начал экономической культуры.

Реализация поставленной цели осуществляется при решении следующих задач:

  • освоение простейших приемов выбора,

  • овладение элементарными экономическими расчетами,

  • воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за порученное дело, умения доводить начатое дело до конца, рационально использовать различные ресурсы, бережно относиться к личному, семейному, школьному и другому имуществу.

Одной из важнейших потребностей современной школы является воспитание делового человека, личности с развитым экономическим мышлением, готовой к жизни и хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений. Основной целью социально-экономического образования и воспитания младших школьников является формирование элементарных экономических представлений, необходимых в практической деятельности, и начала экономической культуры.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

  • Экономика 3 класс: Тетрадь творческих заданий. Авторы: И.А.Сасова, М.М. Фирсова – Москва: Вита- Пресс, 2013.




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п


Разделы



Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

1.

Труд

8

8

2.

Собственность

7

7

3.

Домашнее хозяйство

8

8

4.

Школьное хозяйство

11

11


Итого

34 часа

34 часа


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Труд (8 ч.)

Основные понятия: труд, продукция, товары, услуги.

Почему все должны трудиться. Труд в семье. Труд на производстве. Почему труд по-разному ценится. Продукция. Товар. Услуга. Где производят товары. Где производят услуги.

Собственность(7 ч.)

Основные понятия: собственность, имущество, богатство, культура.

Что такое собственность. Личная собственность. Семейная собственность. Общественная собственность. Государственная собственность. Школьное имущество. Богатство. Источники богатства человека: природные богатства, результаты трудовой деятельности (знания, умения, товары, услуги, предприимчивость и др.), богатство, культура.

Домашнее хозяйство (8 ч.)

Основные понятия: домашнее хозяйство, управление, потребности семьи, выбор приоритетов в удовлетворении потребностей, благосостояние.

Что такое домашнее хозяйство. Обязанности членов семьи. Управление домашним хозяйством. Твой вклад в домашнее хозяйство. Потребности членов семьи и возможности их удовлетворения с учётом бюджета семьи. Благосостояние семьи.

Школьное хозяйство (11 ч.)

Основные понятия: экономика, хозяйство, имущество, оборудование, коммунальные услуги, бережливость, экономность.

Что такое школьное хозяйство. Здание, оборудование. Расходы школы на приобретение оборудования и инвентаря, литературы и др. Экономика школьной библиотеки. Экономика школьных мастерских. Школьная столовая: доходы, расходы. Стоимость коммунальных услуг. Твой вклад в школьную экономику. Бережливость и экономность.

Учащиеся должны знать: иметь представление о понятиях: труд, продукция, товары, услуги, собственность, имущество, богатство, хозяйство.

Учащиеся должны уметь: привести примеры: необходимости труда для удовлетворения человеческих потребностей, провести выбор товаров и услуг из предложенного списка, анализировать экономические ситуации.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Линии развития учащихся средствами предмета экономика
  • формирование экономической культуры младших школьников;

  • проявление экономического мышления в нравственно обоснованном поведении;

  • умение использовать альтернативное мышление с целью познания многообразия потребностей и ограниченности ресурсов;

  • включение в разные формы социально-экономической деятельности, возможность реализации творческого потенциала личности младшего школьника.

3 класс

Знать

Уметь

  • виды и способы оценивания труда

  • способы обмена товаром

  • виды и оценка собственности

  • виды богатства

  • домашнее хозяйство

  • школьное хозяйство

  • правила обращения с имуществом

  • иметь представление об основных финансовых документах

  • разница цен на товары

  • купечество на Руси

  • поиск и анализ информации в энциклопедических изданиях

  • разрабатывать рекламный девиз

  • составлять маршрутные листы

  • решать и составлять простейшие экономические задачи

  • оценивать бюджет семьи

  • составлять школьный бюджет

  • рассчитать комплект школьных учебников

  • заполнять квитанции об оплате

  • составлять продуктовую корзину

  • работа с архивными материалами


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Этот предмет обеспечивает формирование личностных универсальных действий:

  • социально-личностное развитие обучающегося, т.е. формирование ценностных установок, качеств, личностных ресурсов, выявление потребностей и мотивов, которые определяют поведение человека в ситуации выбора в дальнейшем;

  • поведенческий и ценностно-смысловой аспекты будущей профессиональной карьеры человека, т.е. детерминирующие способы заработка и расходования денег;

  • гражданское становление человека – как гражданин демократической страны может (и должен) высказывать свое мнение и влиять на решение многих вопросов развития общества, включая экономические. 

  • развитие человека как личности включает в себя умение брать на себя ответственность, сопоставлять свои желания и возможности, стремление к сотрудничеству и, в конечном итоге, - достижение собственной цели.

  • осознание важности образования в сегодняшней и завтрашней жизни;

Регулятивные универсальные учебные действия.

В процессе экономического воспитания у младших школьников вырабатываются умения, присущие любому виду деятельности. Это планирование, организация, контроль, экономия времени, рациональные приемы учебной и внеклассной деятельности. Сущность этих умений проявляется в самоорганизации и в саморегуляции деятельности. Единство всех компонентов (знания, распределение и переключение внимания, навыки восприятия, мышления, самоконтроля и др.) в структуре умения определяется взаимодействием цели (представления о возможном конечном результате деятельности) и условий.


Познавательные универсальные учебные действия.

За период обучения в начальных классах у учащихся расширяется круг экономических понятий, меняется качество их усвоения - понятия становятся более полными и точными. В младшем школьном возрасте учащиеся усваивают экономические знания на общенаучном уровне, т.е. в виде представлений, которые при определенных условиях переходят в понятия. Понятия отражают существенные признаки (свойства, стороны) вещей, явлений окружающей действительности, фиксируют результат обобщения этих признаков. Поэтому понятие - важнейший элемент системы научных знаний.


Выпускник научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии;


Выпускник получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • записывать, фиксировать экономическую информацию с помощью инструментов ИКТ;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;


Коммуникативные универсальные учебные действия.


Выпускник научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнёра;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


Выпускник получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

  • с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

В результате изучения курса «Экономика» выпускники начальной школы получат возможность получить базовые знания о личной, семейной экономике; узнать значение основных экономических понятий, с которыми дети сталкиваются в повседневной жизни. Младшие школьники ознакомятся с потребностями и ограниченными возможностями их удовлетворения, необходимостью выбора, обучатся простейшим навыкам потребителя.

Выпускники получат возможность осознать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от качества труда. Ребята познают значение природных богатств для человека, проникнутся бережным отношением людей к природе и всем видам ресурсов.

Младшие школьники получат элементарные представления о потребностях, о видах собственности, семейных доходах и расходах, разумных тратах, карманных деньгах и рациональном их расходовании, стоимости школьного имущества, учебников, расходов на ремонт здания школы, её оборудования и т.д.


Выпускник научится:

  • анализировать свои потребности, выделять жизненно важные потребности;

  • определять источники удовлетворения жизненно важных потребностей;

  • пользоваться деньгами;

  • определять источники доходов и расходов;

  • объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;

  • совершать элементарные покупки в магазине;

  • анализировать возможности домашнего, местного хозяйства в удовлетворении потребностей людей.

  • решать простейшие экономические задачи;

  • экономно и бережно относиться к школьному имуществу, ресурсам, в частности времени;

  • систематизировать ранее полученную экономическую информацию;

  • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.


Выпускник получит возможность научиться:

  • осознавать себя гражданином, будущим работником, участником социально-экономических проблем региона, школы, семьи;

  • работать в коллективе, проявлять взаимопомощь, осуществлять обоснованный выбор и отвечать за последствия этого выбора;

  • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

  • определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Проектировать и выполнять проект, предусматриваемый удовлетворение определённой потребности, рациональное использование ресурсов, необходимость выбора.


ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЯ

урока

Вид работы


Темы

8

Проверочная работа № 1

Труд

16

Проверочная работа № 2

Собственность

25

Проверочная работа № 3

Домашнее хозяйство

34

Проверочная работа № 4.

Школьное хозяйство


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для реализации целей и задач обучения по данной программе, кроме комплекта учебных пособий, указанного в пояснительной записке, используются следующие пособия:

Демонстрационные и печатные пособия

- магнитная доска;

- Программа: непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся 1-8 классов под редакцией И.А.Сасовой издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2011, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

- Экономика для младших школьников 3 класс: Пособие для учителя. (CD)


Интернет – ресурсы:

  1. www.school2100.ru   

  2.    http://school-collection.edu.ru

  3. http://ps.1september.ru














КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Ожидаемые результаты и

универсальные учебные действия (УДД)

Даты проведения

Оборудование

урока

Домашнее задание

план

факт

І Раздел. Труд (9 часов)

1.

Почему все должны трудиться?


1

Уметь:

- объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;

- объяснять различие между товаром и услугой;

- решать простейшие экономические задачи.

Познавательные

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую

очередь текстов);

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой

коммуникации;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов.




4 с 5

2.

Труд в семье



1




8 с 7

3.

Труд на производстве



1




11 с 9, теория с 10

4.

Почему труд по-разному ценится?


1




Теория с 12

5.

Продукция. Товар. Услуга.


1




Теория с 14, № 19 закончить

6.

Где производят товары?



1




22, теория с 17

7.

Где производят услуги?



1




24, теория с 19

8.

Проверочная работа

1


1



ЦоР

Подготовка проектов

9.

Защита проектов «Где производят товары и услуги?»

1




Теория

II Раздел. Собственность (7 часов)

10.

Что такое собственность?


1



Уметь:

- приводить примеры разных видов собственности;

- приводить примеры источников богатства;

-решать простейшие экономические задачи.

Познавательные

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

-выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую

очередь текстов); осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой

коммуникации;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов.




27, теория с 22

11.

Личная собственность. Семейная собственность



1




Теория с 24

12.

Государственная собственность. Общественная собственность

1




35, теория с 27

13.

Школьное имущество




1




Теория с 29

14.

Богатство. Источники богатства: природные богатства, результаты трудовой деятельности


1




Теория с 33

15.

Богатство и культура





1




46 закончить, теория с 34-35

16.

Проверочная работа

2

1



Цор

Теория

ІІІ Раздел. Домашнее хозяйство (9 часов)

17

Что такое домашнее хозяйство?



1

Уметь:

- определять источники доходов и расходов;

- приводить примеры экономии;

- вести учет доходов и расходов.

Познавательные

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую

очередь текстов);

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой

коммуникации;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов.




50, теория с 39

18

Обязанности членов семьи по ведению домашнего хозяйства

1




54 с 42

19.

Твой вклад в домашнее хозяйство


1




58, теория с 44

20.

Управление домашним хозяйством


1




Теория с 46

21.

Бюджет семьи



1




67, теория 49

22.

Практическая работа «Составление бюджета своей семьи»

1




Теория

23.

Потребности членов семьи и возможности их удовлетворения исходя из бюджета семьи

1




70 с 52

24.

Благосостояние семьи



1




76 с 55

25.

Проверочная работа

3

1



Цор

Теория

IV Раздел. Школьное хозяйство (9 часов)

26.

Что такое школьное хозяйство?



1

Уметь:

- приводить примеры школьного имущества;

- решать простейшие экономические задачи;

- бережно относиться к школьному имуществу.

Познавательные

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую

очередь текстов);

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой

коммуникации;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов.




Теория с 58

27.

Школьное здание, оборудование


1




86, теория с 61

28.

Расходы школы на приобретение оборудования, инвентаря, литературы и другого имущества

1




Теория с 63

29.

Экономика школьной библиотеки


1




93 с 65

30.

Школьная столовая: доходы и расходы


1




98 с 67

31.

Стоимость коммунальных услуг


1




103, теория с 69

32.

Твой вклад в школьную экономику


1




107 с 71

33.

Бережливость и экономность


1




111, теория с 73

34.

Проверочная работа

4. Игра –путешествие в страну «Школярия»

1



Цор







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-032295

Похожие материалы