Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 5 класса МКОУ «СОШ №1 им Н.Т.
Канукоева» с.п. Лечинкай составлена на основе:
-
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года
№1897;
-
Примерной программы по биологии под ред. И.Н. Пономаревой,
разработанной в соответствии с федеральным государственным стандартом основного
общего образования.
Рабочая программа разработана в соответствии с:
- основной
образовательной программой основного общего образования МКОУ «СОШ №1 им
Н.Т. Канукоева» с.п. Лечинкай;
- положением о
рабочей программе по ФГОС МКОУ «СОШ №1 им Н.Т. Канукоева» с.п. Лечинкай
Рабочая
программа предназначена для изучения биологии в 5 классах по учебнику «биология»
под ред. И.Н. Пономаревой, издательство «ВЕНТАНА - ГРАФ»
Учебник входит
в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и
науки РФ к использованию в образовательной деятельности в общеобразовательных
учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31
марта 2014 года №253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки РФ» (порядковый номер в ФП -1.2.4.2.6.1.).
В соответствии с учебным
планом МКОУ «СОШ №1 им Н.Т. Канукоева» с.п. Лечинкай рабочая программа
рассчитана на преподавание биологии в 5классе в объеме 34 часа.
Количество часов
в неделю – 1 час.
Планируемые результаты
Личностные результаты: включают готовность и сформированность обучающихся
к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивацию к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и
межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и
гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание,
способность ставить жизненные цели и строить перспективные планы.
К личностным результатам в изучении предмета
«Биология» в 5 классе являются следующие умения:
·
воспитание чувства патриотизма, чувства гордости за свою Родину, любви и
уважения к природе родного края,;
·
осознавать
единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и
объяснимости на основе достижений науки;
·
умение выстраивать
собственное целостное мировоззрение;
·
осознавать
потребность и готовность к самообразованию и к саморазвитию, в том числе и в
рамках самостоятельной деятельности вне школы;
·
оценивать
экологический риск взаимоотношений человека и природы;
·
формировать
экологическое мышление: знание основных принципов и правил отношения к живой
природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
Метапредметные результаты: включают освоенные обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной,
познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории
изучения курса «Биология», формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
·
самостоятельно
обнаруживать и определять цели обучения, формулировать задачи учебной
деятельности, правильно выбирать тему проекта;
·
выдвигать
версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
·
составлять
(индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
·
следуя плану,
сверять свои действия с заданной целью и, при необходимости, уметь исправлять
ошибки самостоятельно;
·
в диалоге с
учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
·
средством
формирования регулятивных УУД на этапе освоения нового материала служат
технология проблемного диалога и технология оценивания учебных достижений .
Познавательные УУД:
·
формировать
умения работать с различными источниками биологической информации: текстом в
учебнике, научно-популярной литературой, биологическими словарями
справочниками, уметь анализировать и оценивать информацию.
·
уметь сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия
простых явлений;
·
выстраивать
логическую цепь, включающее установление причинно-следственных связей;
·
создавать
схематические модели с обозночением основных характеристик объекта;
·
уметь
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
·
Коммуникативные
УУД:
·
самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе сравнивать различные точки
зрения и определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с
другом и т.д.).
Предметными результатами обучения биологии являются:
·
знание
существенных признаков биологических объектов (общих и отличительных признаков
живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий);
·
соблюдения мер
профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами
·
объяснение
роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в
природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных; роли
различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для
сохранения нашей планеты;
·
сравнение
биологических объектов и процессов, умение формулировать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
·
овладение
методами биологической науки: наблюдение, описание и сравнение биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов.
·
знание
необходимых правил безопасного поведения в природе;
·
соблюдение
правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы,
скальпели, лупы, микроскопы).
овладение умением оценивать с эстетической точки зрения
объекты живой природы.
Содержание учебного предмета
Тема 1.
Биология – наука о живом мире.
Биология — наука о строении и
жизнедеятельности живых организмов. Свойства живого.Признаки живых организмов:
клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии,
питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение,
размножение, приспособленность к среде обитания; их проявление. Методы познания в биологии: наблюдение,
эксперимент, измерение и сравнение. Источники биологической информации, ее
получение, анализ и представление его результатов. Техника безопасности в
кабинете биологии.
Устройство увеличительных приборов.
Увеличительные приборы (лупы, микроскопа). Правила работы с микроскопом.
Строение клетки: клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро,
вакуоли. Приготовление микропрепарата
кожицы чешуи лука. Пластиды. Хлоропласты. Методы изучения клетки
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества. Вода и
минеральные вещества, их роль в клетке. Органические вещества, их роль в жизнедеятельности
клетки. Обнаружение органических веществ в клетках растений. Процессы
жизнедеятельности клетки.
Демонстрации
1.
Приборы и оборудование.
2.
Схемы, таблицы и видеоматериалы о росте и развитии
клеток разных растений
3.
Схемы и
видеоматериалы о делении клетки
4.
Микропрепараты
различных растительных тканей
Лабораторные работы
1.
Изучение
строения увеличительных приборов.
2.
Знакомство
с клетками растений.
Экскурсия
Сезонные явления в жизни растений
и животных.
Наблюдения за сезонными
изменениями в природе.
Тема 2. Многообразие
живых организмов
Разнообразие живой природы. Царства живых
организмов. Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность. Роль
бактерий в природе и жизни человека. Царство растения. Ботаника ‒ наука о
растениях. Царство животные. Общая характеристика животного царства.
Отличительные признаки животных от растений. Многообразие животных, их связь
со средой обитания. Роль животных в биосфере. Охрана животных. Грибы, их общая
характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни
человека. Многообразие грибов. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Плесневые грибы и
дрожжи. Грибы-паразиты. Роль грибов-паразитов в природе и жизни человека.
Лишайники. Многообразие и распространение
лишайников. Строение, питание и размножение лишайников. Значение
лишайников в природе и жизни человека. Вирусы. Вирусы – неклеточные организмы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры
профилактики заболеваний. Значение живых организмов в природе и жизни
человека.
Демонстрации
Муляжи
плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, мукор, головня,
спорынья). Гербарные экземпляры растений (мха (на местных видах), спороносящего
хвоща, папоротника, хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).Отпечатки
ископаемых растений.
Лабораторные работы
1. Знакомство с внешним
строением растений.
2. Наблюдение
за передвижением животных
Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля
Среды обитания живых организмов. Основные
свойства различных сред. Водная среда. Наземно-воздушная среда. Почва как среда
обитания. Организм как среда обитания. Условия (факторы) среды обитания.
Экологические факторы: абиотические,
биотические, антропогенные. Влияние экологических факторов на живые организмы.
Условия жизни организмов
в различных средах.
Приспособление организмов к условиям существования.
Тема 4 . Человек на планете Земля
Как и где появился
человек? Человек умелый. Наш родственник - неандерталец. Наш непосредственный
предок – кроманьонец. Особенности современного человека.
История влияния человека на
природу. Осознание человеком своего влияния на природу. Знакомство с
экологическими проблемами своей местности и доступными путями их решения (на
примере утилизации бытового мусора, экономного использования воды, энергии и
др.)
Охрана природы. Живой мир планеты. Разнообразие живых
организмов, природные и антропогенные причины его сокращения. Важность охраны
живого мира планеты. Угроза для жизни. Проявление заботы о живом мире. Сохраним
богатство живого мира.
Ценность разнообразия жизни. Защита природы -
наша обязанность. Значение Красной книги. Красная книга родного края.
Демонстрации
Гербарные экземпляры растений. Таблицы,
видеоматериалы.
Тематическое планирование
|
Название темы
|
Количество часов
|
В том числе
|
|
Лабораторные работы
|
Контрольные работы
|
|
Раздел 1. Биология. Наука о живом мире.
|
9
|
Л/р№1«Изучение устройства увеличительных приборов».
Л/р№2 «Знакомство
с клетками растений».
|
Контрольная
работа №1 по теме: «Живой
организм: строение и изучение»
|
|
Раздел2. Многообразие живых организмов.
|
12
|
Л/р№3«Знакомство
с внешним строением растений».
Л/р№4«Наблюдение
за передвижением животных ».
|
Контрольная
работа №1 по теме: «Многообразие
живых организмов»
|
|
Раздел 3. Жизнь организмов на планете Земля.
|
7
|
-
|
Контрольная
работа №1 по теме: «Среда
обитания живых организмов»
|
|
Раздел 4. Человек на планете Земля.
|
6
|
-
|
Итоговое
тестирование
|
|
Итого
|
34
|
4
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.