Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету: "Чтение и альтернативное чтение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по предмету: "Чтение и альтернативное чтение"

библиотека
материалов

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по предмету: «Чтение и альтернативное чтение»

на 2015-2016 учебный год



















Пояснительная записка

Рабочая программа по чтению и альтернативному чтению составлена на основе следующих документов:

Программа специального (коррекционного) основного общего образования для учащихся со сложной структурой дефекта «Воспитание и обучении е детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития» / под.ред. И.М. Бгажноковой/

Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. (НИИ Дефектологии АПН СССР).- М.,1983 г.

Программы подготовительного и I-IV классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида /под.ред.В.В.Воронковой.-М. «Просвещение», 1999 г.

Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / под ред.Л.Б.Баряевой, О.П.Гаврилушкиной. – С.-Пб.,2001 г.

Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / под ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой – СПб.: ЦДК проф.Л.Б.Баряевой,2011.- 480с.

Закон РФ «Об образовании».

Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;

Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII видов», 26.12.2000 г.

Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

      Цель: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух, осмысленно воспринимать прочитанное.
При обучении чтению следует учитывать неоднородность состава класса и осуществлять индивидуальный подход к учащимся.

В «Программе» определены следующие задачи, которые в той или иной степени должен решаться в процессе обучения учащихся «Чтению и альтернативному чтению»:

- формировать первичные ценностные представления учащихся о книгах и иллюстрациях, картинках и картинах;

- знакомить их с жестовыми, жестово-графическими, изобразительными и другими средствами выразительности через погружение в среду художественной литературы;

- приобщать к словесному искусству в доступных для учащегося ситуациях;

- развивать коммуникативную функцию речи учащихся, удовлетворяя их коммуникативную потребность;

- создавать условия для пробуждения речевой активности детей и использования усвоенного речевого материала в процессе «чтения» в быту, на уроках-занятиях, в играх, в самообслуживании и в повседневной жизни;

- обеспечивать необходимую мотивацию слушания и самостоятельного чтения книг-картинок, книг типа «Азбука» и специально созданных ситуациях общения, поддерживать интерес к чтению как визуальному и аудиальному процессу;

- расширять словарный запас, связанный с содержанием эмоционального, бытового, предметного, игрового, трудового опыта в процессе «чтения»;

- учить задавать вопросы, строить простейшие сообщения и побуждения (то есть пользоваться различными типами коммуникативных высказываний) по содержанию прочитанного или рассказанного;

- развивать фразовую речь;

- формировать умение пересказывать прочитанное с помощью педагога;

- знакомить с простыми по содержанию рассказами, историями, сказками, стихотворениями, разыгрывать их содержание по ролям;

- использовать в процессе «чтения» «комментированное» рисование для лучшего понимания содержания литературных произведений;

- формировать предметные и предметно-игровые действия учащихся, способность к коллективной деятельности, учить понимать соотносящиеся и указательные жесты.

На «чтение и альтернативное чтение» в 6 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год. В связи с праздничными и актированными днями учитель имеет право объединять темы.


Содержание программы

Техника чтения

      Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.
      Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Понимание читаемого

   Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

Развитие устной речи

        Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.
Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

Внеклассное чтение

      Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

Примерная тематика

      Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года, русские народные сказки.


Планируемые результаты освоения предмета

Личностные универсальные учебные действия: внутренняя позиция школьника; учебно-познавательный интерес к учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные универсальные учебные действия:         

      Учащиеся должны уметь:
      читать по слогам (целыми словами) короткие тексты;
      слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
      по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.
      Учащиеся должны 
знать:
      наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом


Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

По предмету осуществляется оценочная, бальная и диагностическая система оценки достижения планируемых результатов освоения предметов, которая проводится как непосредственно на уроке так и в период обучения на начало и конец учебного года.
























Календарно – тематическое планирование

Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

2

«От чего краснеют буквы» С. Погореловский с.4

1


Слова. Составление слов из слогов.

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская, кассы букв.

3

«Тяп-ляп». И. Дик с.6

2


Работа в кассах. Составление слов из текста.

Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

4

«Перемена». Б. Заходер с.8

2


Выборочное чтение.


5

«Не везет». В. Голявкин с.10

2


Составление и зарисовка слов к стихотворению В. Трутневой «Полетели паутинки».

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

6

«Есть ли время для задачек?» И. Молчанов-Сибирский. С.11

2


Выборочное чтение

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская

7

Обобщающий урок по теме «О школе и школьниках»

1


Слоги и слова с «х», «с». (Букварь с.15-19).

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

8

Диагностика

1


Диагностика


«Листьям время опадать…»

9

«Песенка» Латышская народная с.20

1


Чтение коротких слов. (Букварь с.20)



Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская


Картинки

Загадки

Народные приметы

Кассы букв

10

Отгадай загадки с.21

1


Слоги и слова. Работа по картинкам. с.21-23

11

«Осень». К.Бальмонт с.22

1


Слоги и слова со звуком и буквой «н»

12

«Поспела брусника». По С. Багрову. С.23

2


Слоги, слова и предложения с «ы».

13

Осеннее наступление. В. Орлов с.25

1


Составление пред-ний по заданию.

14

«Золотая осень у тихих дорог». По А. Баркову с.26

2


Слоги и слова со звуком и буквой «л».

15

«Родное» М. Исаковский с.27

2


Слоги, слова и предложения. С.32-33

16

«Посмотри, как день прекрасен!» И. Мазнин с.28

1


Самостоятельное чтение.

17

«Листобой». По Ю. Ковалю. С.30

2


Чтение загадки про осень

18

Обобщение пройденного.

2


Обобщение пройденного.

II четверть (21ч)

1

Повторение пройденного.

1


Повторение пройденного.

Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская

Картинки

Загадки

2

«Поздняя осень». Г. Ладонщиков.

С.32 (наизусть)

2


Слоги, слова и предложения с «в». с.34-36

3

«Первый снег. По К. Паустовскому» с.33

2


Гласные и согласные. Различение.

4

Обобщающий урок по теме «Листьям время опадать…» с.35

1


Слоги, слова и предложения с «и». с.39-40

«Верные помощники»

5

Потешка. Русская народная с.36

1


Составление слов по заданию. Различение «ы-и».

Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская


Картинки

Загадки, считалочки.

Народные приметы

Кассы букв

6

Беглец. Таджикская песенка с.37

1


Слоги, слова и предложения с «ш». с.42-43

7

«Овечка и волк» (Украинская сказка) с.38

1


Чтение коротких текстов. С.44-45

8

Потешка Русская народная. С.40

1


Дифференциация «с-ш». Закрепление пройденного. С.46-49

9

Считалочка (наизусть) с.41

1


Считалочка (наизусть) с.41

«Здравствуй, Зимушка – зима!»

10

Русская народная песенка с.77

1


Зимние страницы Работа по картинкам С.101


Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская


Картинки

Загадки

Народные приметы

Кассы букв


Букварь

11

«Первый снег». И. Бунин. С.78

1


Слоги, слова и предложения с «п».

12

«Неприятностей не оберёшься».по Р. Погодину. С.79-82

3


Слоги, слова и предложения с «т».

13

«Здравствуй, Зимушка-зима!» Г. Ладонщиков. С.82

1


Чтение коротких текстов. С.58-59

14

«Зима». Г. Скребицкий.с.83

2


Слоги, слова и предложения с «п».

15

Обобщение пройденного.

2


Обобщение пройденного.

III четверть (33ч)

1

Повторение изученного.

1


Повторение изученного.



Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская


Картинки

Загадки

Народные приметы

Кассы букв


Букварь

2

«Зимняя ночь». И. Соколов-Микитов

С.85

2


Слоги, слова и предложения с «к». с.62-65

3

«Снегири и коты». По Ю. Ковалю.с87

1


Чтение коротких рассказов. С.66-67

4

Отгадай загадки с88

1


Слоги, слова и предложения с «з». с.68-70

5

«На катке» В.Осеева с88

1


Дифференциация «з-с». С.71-72

6

«Пришла зима с морозами» О. Высотская с.90

2


Закрепление пройденного. С.73

7

«Как я встречал Новый год». По В. Голявкину. С91

2


Слоги, слова, предложения и тексты с «р». С.74-75

8

«Снежная баба» В. Орлов с93

2


Слоги, слова, предложения и тексты с «р». С.76-77

9

Отгадай загадки с94

1


Составление и прочтение отгадок.


10

Обобщение по теме.

1


Обобщение по теме.


«Крылатые друзья»

12

Закличка (наизусть) с57

1


Дифференциация «р-л». С.78-79

Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская


Картинки

Загадки

Народные приметы

Кассы букв


Букварь

13

Потешка. Русская народная с58

1


Закрепление пройденного. С.80

14

«Воробей». Белорусская песенка (наизусть) с58

1


«й» в словах и предложениях. С.81-82

15

«Воробей». Н.Рубцов. с59

1


Дифференциация «и-й». С.83-86

16

Потешка. Русская народная (наизусть) с60

1


«ж» в словах, предложениях. Чтение коротких текстов. С.87-88

17

Обобщение по теме.

1



Обобщение по теме.

«Настали дни весенние»

18

Заклички о весне. С137

1


Дифференциация «ж-ш» с.89-90

Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская


Картинки

Загадки

Народные приметы

Кассы букв


Букварь

19

«Любимое время года» Г. Скребицкий с138

1


Дифференциация «жи-ши». С.91-92

20

«Солнце – тепло» по Л. Толстому с139

2


Закрепление пройденного. С.93

21

«Весна подарила» Г. Витез (наизусть) с140

2


Слоги, слова, предложения с «б». С.94-96

22

«Березовый сок» по А. Баркову с141

2


Дифференциация «б-п» с.97-98

23

Веснянка. Украинская песенка. (наизусть) с143

1


Слоги, слова, предложения с «д». С.99-100

24

«Разговор деревьев» М. Пришвин с144

1


Чтение коротких текстов и рассказов. С.101

25

«Весна – это я!» И. Хазри с144

1


Дифференциация «д-т» с.102-103

26

Обобщение пройденного.

2


Обобщение пройденного.

IV четверть (21ч)

1

Повторение пройденного.

1


Повторение пройденного.

Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская


Картинки

Загадки

Народные приметы

Кассы букв


Букварь

2

«Пчелки на разведках». К. Ушинский. с145

2


Слоги, слова, предложения с «г». С.105-106

Дифференциация «г-к» с.107-108

3

«Гришины подарки». О. Высотская. С147

2


Чтение коротких текстов и рассказов. С.109-110

Мягкий знак на конце слова. С.111-114

4

Диагностические исследования

1


Закрепление пройденного. С.115-117

5

«Тихо-тихо». А.Седугин.с149

1


«е» в начале и середине слова. С 118-119

6

«Песенка о бабушкиных ладонях» Н. Голь, Г.Григорьев (наизусть)с151

2


Составление словосочетаний, предложений. Чтение рассказа «В лесу» с.120-121

7

«Весенняя гроза». А. Барто.(отрывок наизусть) с152

2


Закрепление пройденного с.124-126


8

«Наше отечество». К. Ушинский.с155

1


«я» в начале и в конце слова. С.127-128

9

«Твоя Родина». А. Матутис. С156

1


Дифференциация «а-я». С.131

10

Обобщение по теме.

1


Обобщение по теме.

«Трудолюбие – это клад»

11

Потешки. Русские народные с113

1


«ю» в начале и в конце слова. С.133

Книга для чтения 3кл.С.Ю.Ильина;

Книга для чтения 2кл. С.Ю.Ильина

Книга для чтения 2кл. Н.М.Барская


Картинки

Загадки

Народные приметы

Кассы букв


Букварь

12

«Тит, а Тит» (наизусть) с114

1


«ё» в начале, в середине и в конце слова. С.140-141

13

«Колыбельная песня» Русская народная.(наизусть)с116

1


Дифференциация «ча-чу».с.151

14

«Пирог» Венгерская песенка (наизусть)

С116

1


Слоги, слова и предложения с «ч». С.147-148

15

«Трудолюбивый Ниссе» Шведская песенка с118

1


Слоги, слова, предложения с «ф». с.155-157

16

Колосок. Украинская сказка с119

Обобщение по теме.

2


Обобщение по теме.









Учебно-методические средства обучения:

Основная литература: С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева-Лунева. Чтение. 3 класс

Н.М.Барская, С.Ю.Ильина Книга для чтения. 2 класс

С.Ю. Ильина, Книга для чтение -2 кл.

А.К.Аксёнова «Букварь» 2009, «Просвещение».

Материально-технические средства для реализации программы

  1. Компьютер.

  2. Проектор.

  3. Переносная магнитола .






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДБ-101741
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх