Рабочая программа по предмету "Чтение" 6 класс

Предпросмотр материала:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Гая Оренбургской области

 

 

 

 

«Согласовано»

Руководитель  ШМО

 

 

Протокол №___

от____________ 2014г.

«Согласовано»

ЗД по УВР

 

 

 

____________ 2014г.

«Утверждено»

Директор школы

 

 

  Приказ    №___

от____________ 2014г.

 

 

 

 

Рабочая программа

по предмету «Чтение»

6 класс

Учитель: Бричук Наталья Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету «Чтение»

6 класс

 

Предмет:  Чтение

Класс: 6

Всего часов на изучение программы:  136 часов

Количество часов в неделю:  4 часа

 

Количество часов по четвертям:

1  четверть -36 часов

2  четверть - 28 часов

3  четверть - 40 часов

4  четверть - 32 часа.

 

   Обучение ведется по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Учебник «Чтение» для 6 класса, И.М.Бгажнокова, Е.С.Погостина. - М.: Просвещение, 2008 год.

 

   Основными задачами обучения чтению во вспомогательной школе являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и «про себя», осмысленно воспринимать прочитанное. В старших классах навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения совершенствуется на материале чтения более сложных художественных произведений.

   Для чтения подбираются произведения народного творчества, русских писателей, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного.

   Тематика произведений для чтения подобрана с учётом максимального развития познавательных качеств, необходимых для самостоятельной жизни в обществе и труда в народном хозяйстве.

   На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, её прошлом и настоящем, о мудрости и героизме простого народа, даются краткие сведения о наиболее ярких этапах жизни и творчества классиков русской литературы.

   Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития. Виды работ, требующие более сложных умственных действий, выполняются с помощью учителя.

   Развитие устной речи. Большое внимание уделяется развитию связной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом на основе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, на обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью используются: вопросы, готовый план, коллективно составленный план, план, составленный самостоятельно.

   Внеклассное чтение ставит задачу познакомить учащихся с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирует у них интерес к чтению, умение выбирать книгу по интересу, навыки самостоятельного чтения.

Оценка «5» ставится ученику, если он:

- читает правильно, бегло, выразительно с соблюдением норм литературного произведения;

- выделяет основную мысль произведения, части рассказа с незначительной помощи учителя;

- делят текст на части и озаглавливает части с помощью учителя (в 8м классе – легкие тексты самостоятельно);

- называет главных лиц произведения , характеризует их поступки;

- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;

Оценка «4» ставится ученику, если он:

- читает в основном, правильно, бегло;

- допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдения смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонации, логических ударений;

- допускается не точности в выделения основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

- допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливаний частей, исправляет их с помощью учителя;

- называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя;

- допускает неточности в ответах на вопросы и передаче содержании, но самостоятельно исправляет их или с незначительной помощью учителя;

- допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

- читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;

- допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 в соблюдении смыслов пауз; знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;

- выделяет основную мысль произведения, части рассказа с помощью учителя;

- затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;

- отвечает на вопросы и пересказывает их не полно, непоследовательно, допускает искажения основного смысла произведения;

- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он:

- читает по слогам;

- допускает более 5 ошибок при чтении, соблюдение доже синтаксических пауз;

- не выделяет основную мысль произведения, части рассказа даже с помощью учителя;

- не делит текст на части;

- не называет главных действующих лиц произведения, но характеризует их поступки;

- отвечает на вопросы и пересказывает содержание произведения фрагментарно, искажает основной смысл; не использует помощь учителя;

- не знает большей части текста который должен знать наизусть.

 

   Учащиеся 6 класса должны овладеть следующими навыками чтения:

1 уровень (1,2 группа обучения)

Учащиеся должны уметь:

-читать вслух осознанно, правильно, выразительно, читать «про себя»; отвечать на вопросы;

-выделять главную мысль части или произведения;

-делить текст на части, озаглавливать части текста с помощью учителя. Под руководством учителя составлять простой план.

-выделять непонятные слова, объяснять их смысл с помощью учителя;

-называть главных действующих лиц, определять их основные черты характера;

-ставить вопросы к тексту и задавать их учащимся;

-пересказывать текст по плану и выборочно;

-знать наизусть 8- 10 стихотворений;

-читать внеклассную литературу, периодику, принимать участие в их обсуждении.

2 уровень (3 группа обучения)

Учащиеся должны уметь:

-уметь читать доступные тексты вслух целыми словами и по слогам (в сложных конструкциях);

-с помощью учителя выделять главную мысль произведения, части;

-с помощью учителя называть главных действующих лиц;

-делить текст на части и озаглавливать с помощью учителя;

-отвечать на вопросы с помощью учителя;

-заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных возможностей учащегося);

-читать внеклассную литературу под руководством учителя.

Оценка техники чтения

Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учебника. При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделяемой главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения. Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

Текущая проверка и оценка знаний может также проводится с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению. Возможно в отдельных случаях выделение оценки по совокупности ответов в конце урока. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Ученики, которые опрашиваются (3-4 человека), заранее намечаются учителем и в процессе фронтальной работы вызываются чаще других учащихся класса, их ответы должны быть более полными. Каждая такая оценка должна быть мотивированной.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения. При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года) – 70-80 слов.

В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текста предыдущего года.

 

 

I четверть

 

№ уро

ка

 

Тема урока

Кол

во ча-

сов

Вид контроля

Словарь

Коррекционно-развивающая работа по теме урока

Дом. зада

ние

Дата

прове-

дения

1

В.Песков «Отечество»

1

Выразительное чтение

Эпиграф

Коррекция памяти на основе упражнений в опосредованном запоминании.

С.3-4 выраз.чтение

 

2

М.Ножкин «Россия»

1

Выразительное чтение

Неразгаданная грусть

Развитие мышления на основе упражнений в установлении закономерностей.

С.4 выраз.чтение

 

3

М.Пришвин «Моя Родина»

1

Выразительное чтение, пересказ

Угощение

Коррекция внимания, развитие памяти на основе запоминания

 

С.5-6 выраз.чтение

 

4

В.Бианки «Сентябрь»

1

Выразительное чтение, пересказ

Хмурень,  ревун

Коррекция внимания, развитие памяти на основе запоминания

С.6-7 выраз.чтение

 

5

И.Бунин «Лес точно терем расписной»

1

Чтение наизусть

Багряный

Коррекция внимания, развитие памяти на основе запоминания

С.8-9 наизу-сть

 

6 -7

Ю Качаев «Грабитель»

2

Выразительное чтение, пересказ

Пучка

Коррекция внимания, развитие памяти

 

С.9-10 читать

С. 10

 

 

 

8 9 10

Б.Житков Белый домик»

3

Выразительное чтение, пересказ

Путешествие мель

Коррекция долговременной памяти

С.11-12 читать

С.12-13 читать

С.13-14 читать

 

11

А.Белорусец «Звонкие ключи»

1

Чтение по цепочке

Вышибить из седла

Развитие мышления на основе упражнений в установлении закономерностей.

С.15-16  читать

 

 

12

«Телеграмма»

1

Выборочное чтение

Миновал

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.17-18 читать

 

 

13

«Поход за грибами»

1

Чтение по цепочке

Виды грибов

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.19-20 перес-каз

 

14

«Мальчик заблудился в лесу»

1

Выборочное чтение

Полярная звезда

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.21-22 перес-каз

 

15

Вопросы и задания по произведению «Звонкие ключи»

1

Самостоятельная работа

Плаксивый

Коррекция долговременной памяти

С.22 вопрос

 

16

К.Паустовский «Заячьи лапы»

1

Выразительное чтение, пересказ

Ветеринар

Коррекция внимания, развитие мышления

С.23-24 перес-каз

 

17

«Аптекарь»

1

Выразительное чтение, пересказ

Аптекарь

Коррекция концентрации внимания

С.25-26 перес-каз

 

18

«Охота на зайца»

1

Выразительное чтение, пересказ

Ляскал зубами

Коррекция концентрации внимания

С.26-27 перес-каз

 

19

«Спасение зайца»

1

Выразительное чтение, пересказ

Шибко

Коррекция концентрации внимания

С.27-28 перес-каз

 

20

Вопросы и задания по произведению «Заячьи лапы»

1

Самостоятельная работа

Сенцы

Развитие памяти, коррекция концентрации внимания

С.29 вопрос

 

21

И.Тургенев «Осенний день…»

1

Выразительное чтение

Шушуканье

Коррекция долговременной памяти

С.30 выраз.чтение

 

22 23 24

Е.Носов «Хитрюга»

3

Чтение по ролям,

 пересказ

Шпалы

поленья

Коррекция концентрации внимания

С.31-32

С.33-34

С.34-35 читать, переск

 

25

Вопросы и задания по произведению «Хитрюга»

1

Самостоятельная работа

Кладовая

Коррекция долговременной памяти

С.35 вопрос

 

26

В.Бианки «Октябрь»

1

Чтение по цепочке

Ветер-листодёр

Коррекция внимания, развитие памяти и мышления

С.35-36 читать

 

27

С.Михалков «Будь человеком»

1

Выразительное чтение

Тлел

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.37-38 читать

 

28

 

Б.Заходер «Петя мечтает»

1

Выразительное чтение

В придачу

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.38-39 читать

 

29

Д.Биссет «Слон и муравей»

1

Чтение по ролям

Закадычные друзья

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

 

С.39-41 читать

 

30 31

Д.Биссет «Кузнечик Денди»

2

Выразительное чтение

Гордец

хлопоты

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.41-42

С.42-43 читать, переск

 

32 33

Дж.Родари «Как один мальчик играл с палкой»

2

Выразительное чтение, пересказ

Искры из камней

Золотые очки

Коррекция концентрации внимания

С.44-45

С.45-46 читать, переск

 

34 35 36

Дж.Родари «Пуговкин домик»

3

Выразительное чтение, пересказ

Рубанок

Потешаться

Хижина

Коррекция концентрации внимания

С.46-47

С.48

С.49-50 читать, переск

 

II четверть

 

№ уро

ка

 

Тема урока

Кол

во ча-

сов

Вид контроля

Словарь

Коррекционно-развивающая работа по теме урока

Дом. зада

ние

Дата

прове-

дения

1

Илья Муромец и Соловей-разбойник

1

Выразительное чтение

Былина

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

 

С.52-53 выраз.чтение

 

2

Ф.Глинка «Москва»

1

Выразительное чтение

Посад

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

 

С.53-54 выраз.чтение

 

3 4

С.Алексеев «Без Нарвы не видать моря»

2

Пересказ

Обозы

гвардия

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.55-56

С.56-57

 

5 6

С.Алексеев «На берегу Невы»

2

Пересказ по плану

Ботфорты

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следование речевой инструкции.

С.57-58

С.58-59 читать, переск

 

7

С.Алексеев «Медаль»

1

Комментированное чтение

Суворов

Коррекция слухового восприятия

С.60-62 читать, переск

 

8

С.Алексеев Гришенька»

1

Комментированное чтение

Адъютант

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следование речевой инструкции.

С.62-64 читать, переск

 

9

Е.Холмогорова «Серебряный лебедь»

1

Пересказ

Герб

камин

Коррекция слухового восприятия

С.65 читать, переск

 

10

Е.Холмогорова «Боевое крещение»

1

Пересказ

Манёвр

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.66 читать, переск

 

11

Е.Холмогорова «День рождения Наполеона»

1

Пересказ

Штурм

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С. 67-68 читать, переск

 

12

Е.Холмогорова «В дни спокойные»

1

Пересказ

Париж

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.69-70 читать, переск

 

13 14

Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи»

2

Чтение по ролям

Рифма

Коррекция внимания

С.70-71

С.72-74 читать

 

15 16

Е.Пермяк «Тайна цены»

2

Составление плана

Кувшин

Коррекция слухового восприятия

С.75-76

С.77-78 читать, переск

 

1718

Д.Гальперина «Здравствуйте!»

2

Пересказ по плану

Доброжелательный

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С. 79-80 читать, переск

 

19

В.Бианки «Декабрь»

А.Никитин «Встреча зимы»

1

Выразительное чтение

Пышно убрана

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

 

С.82-83 выраз.чтение

 

 

 

20

А.Дорохов «Тёплый снег»

1

Выразительное чтение

Ореховый куст

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

 

С. 84-85 выраз.чтение

 

21 22

Д.Хармс «Пушкин»

2

Чтение по ролям

Лицей

рукописи

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.85-86

С.87-88 читать

 

23

Вопросы и задания по произведению «Пушкин»

1

Тест

 

Коррекция долговременной памяти.

С.89 вопрос

 

24 25

Х.-К.Андерсен «Ель» 1 глава

2

Пересказ

Рождество

роскошь

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

 

С.91-93

С.94-96 читать, переск

 

26 27

Х.-К.Андерсен «Ель» 2 глава

2

Пересказ

Растопка

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.97-98 С.99-100 читать, переск

 

28

Вопросы и задания по произведению «Ель»

 

Тест

 

Коррекция долговременной памяти.

С.100 вопрос

 

 

 

 

 

III четверть

№ уро

ка

 

Тема урока

Кол

во ча-

сов

Вид контроля

Словарь

Коррекционно-развивающая работа по теме урока

Дом. зада

ние

Дата

прове-

дения

1 2

А.Чехов «Ванька»

2

Выборочный пересказ

Колодка

шпандырь

Коррекция слухового восприятия

С.101-102

С.103-104 читать, переск

 

3

Вопросы и задания по произведению «Ванька»

1

Тест

 

Коррекция долговременной памяти

С.105 вопрос

 

5 6

М.Зощенко «Лёля и Минька»

2

Пересказ

Золотушный ребёнок

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следование речевой инструкции.

С.107-108

С.109-110 читать, переск

 

7 8

Ю.Рытхэу «Пурга»

2

Пересказ

Малахай

Коррекция слухового восприятия

С.111-112

С.113-114 читать, переск

 

9 10

Ю.Дмитриев «Таинственный ночной гость»

2

Пересказ

Под сердцем было холодно

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следование речевой инструкции.

С.114-115

С.116-117 читать, переск

 

11

С.Маршак «Двенадцать месяцев»

1

Чтение по ролям

Падчерица

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.118-119 выраз.чтение

 

12

Действие первое

1

Чтение по ролям

Краюшка

горбушка

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.120-121 выраз.чтение

 

13 14 15

Действие второе

3

Чтение по ролям

Выборочный пересказ

Посох

Валежник

Что есть мочи

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.122-124

С.125-127

С.128-129 выраз.чтение

 

16

Вопросы и задания по произведению «Двенадцать месяцев»

1

Тест

 

Коррекция долговременной памяти

С.182-184 выраз.чтение

 

17

Х.-К.Андерсен «Снежная королева»

1

Пересказ

Тролль

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.130 выраз.чтение

 

18

Кай и Герда

1

Пересказ

Роятся пчёлы

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.131-132 читать, переск

 

19

Осколок в сердце

1

Пересказ

Придираться

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.132-133 читать, переск

 

20

Кай и Снежная королева

1

Пересказ

Арифметика

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.133-135 читать, переск

 

21

Поиски Кая

1

Пересказ по плану

Засов

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.136-139 читать, переск

 

22 23

Герда и Ворон

2

Выборочный пересказ

Чёрный ход

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С. 139-140

С.141-142 читать, переск

 

24 25

Маленькая разбойница

2

Пересказ по плану

Лапландия

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.142-143

С.144-145 читать, переск

 

26 27

Кай и Герда вернулись домой

2

Пересказ по плану

Чертог

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.146-147

читать, переск

 

28

Вопросы и задания по произведению «Снежная королева»

1

Тест

 

Коррекция долговременной памяти

С.148 вопрос

 

29

В.Бианки «Март»

В.Песков «Весна идёт»

1

Выразительное чтение

Капельник

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

 

С.149-151 выраз.чтение

 

3031

Г.Скребицкий «Весенняя песня»

2

Выразительное чтение

 Овсянка

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.153-155

С.156-157 выраз.чтение

 

32

А.Толстой «Детство Никиты»

1

Пересказ

Мерин

выгон

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод)

С.213 выраз.чтение

 

33

К.Паустовский «Стальное колечко»

1

Чтение по ролям

Махорка

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.163-165 читать, переск

 

34

Варя потеряла перстенёк

1

Пересказ по плану

Печка

изба

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следование речевой инструкции

С.165-167 читать, переск

 

3536

Выздоровление деда Кузьмы

2

Выборочный пересказ

Рань

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следование речевой инструкции

С.167-168

С.168-169 читать, переск

 

37

38

В.Астафьев «Злодейка»

2

Выразительное чтение

Собаку натаскать

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.170-171

С.172-173 выраз.чтение

 

39 40

Е.Баронина «Рассказы про зверей»

2

Выразительное чтение

Горилла

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.174-175

С.176-177 выраз.чтение

 

 

IV четверть

№ уро

ка

 

Тема урока

Кол

во ча-

сов

Вид контроля

Словарь

Коррекционно-развивающая работа по теме урока

Дом. зада

ние

Дата

прове-

дения

1

Е.Баронина «Рассказы про зверей»

1

Пересказ

Лечебное молоко

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.178 читать, переск

 

2 3

В.Драгунский «Кот в сапогах»

2

Выразительное чтение

Карнавал

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.178-180

С.181-182 читать, переск

 

4

Вопросы и задания по произведению «Кот в сапогах»

1

Тест

 

Коррекция долговременной памяти

С.182-183 читать, переск

 

5 6

Д.Хармс «Заяц и Ёж»

2

Выборочный пересказ

Озяб

Коррекция слухового восприятия

С.183-184

С.184-185 читать, переск

 

7

Р.Киплинг «Рики-Тики-Тави»

1

Составление связного рассказа

Мангуст

Коррекция слухового восприятия

С.186-188 читать, переск

 

8

9

Знакомство Рики-Тики-Тави с обитателями сада

2

Составление связного рассказа

Чёрная кобра

Коррекция слухового восприятия

С.189-190

С.190-191 читать, переск

 

10 11

Рики-Тики-Тави убивает Карайт

2

Составление связного рассказа

Прародители

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.192-193

С.193-194 читать, переск

 

12 13

Битва Рики-Тики-Тави с Нагом

2

Составление связного рассказа

Негодование

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.194-195

С.196 читать, переск

 

14 15

Рики-Тики-Тави перехитрил Нагайну

2

Составление связного рассказа

Дюжина

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.197-198

С.198-199 читать, переск

 

16 17

Большая победа Рики-Тики-Тави

2

Составление связного рассказа

Егозить

Коррекция слухового восприятия

С.200-201

С.201-202 читать, переск

 

18

Вопросы и задания по произведению «Рики-Тики-Тави»

1

Тест

 

Коррекция долговременной памяти

С.203 вопрос

 

19

Тема Вов в стихах советских поэтов

1

 Выразительное чтение

Седина

Коррекция эмоционально-интонационной стороны речи

С.205 выраз.чтение

 

20

В.Медведев «Звездолёт Брунька»

1

Пересказ

Балалайка

Коррекция связной речи и мыслительных операций

 

С.206-207 читать

 

21

Брунька лечит «нервного» мальчика

1

Составление рассказа

Преувеличи-вать

Коррекция связной речи и мыслительных операций

С.208-209 читать

 

22

Спор с ребятами

1

Пересказ

Ракета

Коррекция связной речи и мыслительных операций

 

 

С.209-211 читать

 

23

Испытание Бруньки

1

Составление рассказа

 Люк

Коррекция связной речи и мыслительных операций

 

С.211-212 читать

 

24

Вопросы и задания по произведению «Звездолёт Брунька»

1

Тест

 

Коррекция долговременной памяти

С.213 вопрос

 

25 26 27

К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

3

Выборочный пересказ

Театр

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

 

С.213-214

С.215-216

С.216-218 читать

 

28 29

А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

2

Выборочный пересказ

Приручить

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.218-220

С.222-223 выраз.чтение

 

30

В.Астафьев «Зорькина песня»

1

Выборочный пересказ

Увал

Коррекция мышления, памяти; развитие устной речи через систему вопросов

С.223-225 выраз.чтение

 

31 32

Итоговое повторение и обобщение

 

1

Тест

 

 

 

Коррекция долговременной памяти

С.226 вопрос

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Рабочая программа по предмету "Чтение" 6 класс

    DOCX

18.12.2014

484

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Бричук Наталья Викторовна

Бричук Наталья Викторовна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 29414
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 15
  • 29414
    просмотров
  • 15
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бричук Наталья Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 023 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: