Рабочая программа по предмету "Чтение" 2 класс ОВЗ (домашнее обучение)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» разработана на основе авторской программы В.В. Воронковой (М.: Просвещение, 2008), базисного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (I вариант), составленного на основании приказа Министерства образования РФ от 10. 04.2002г. №29/2065-п.,  учебника чтения  для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений автора С.Ю.Ильиной, рекомендованного  Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации, выпущенного издательством «Просвещение» в 2011 году.

Основными задачами обучения чтению во 2 классе являются: 

-научить детей читать доступный их пониманию текст  вслух;

- осмысленно воспринимать прочитанное.

 Постепенно у учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. В  процессе обучения чтению ученику уделяется  особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Ребёнок в 1 классе не владеет навыком чтения. Адаптированная программа во 2 классе включает материал обучения грамоте (17ч. в 1 четверти) с целью повторения и формирования слогового чтения.   Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи.  Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Рабочая программа рассчитана на 85 часов (2,5 часа в неделю).

1ч. – 23ч., 2ч. – 17ч., 3ч. – 25ч., 4ч. – 20ч.

Учебно-тематический план

№	Тема раздела	Количество часов
1	Повторение. Обучение грамоте.	17
2	Зазвенел звонок – начался урок	9
3	Осенние страницы	6
4	Сказка за сказкой	3
5	Мир животных	5
6	Птицы – наши друзья	4
7	Зимние страницы	6
8	Всё мы сделаем сами и своими руками	6
9	Буду делать хорошо и не буду плохо	4
10	Ежели вы вежливы	5
11	Весенние страницы	6
12	Посмеёмся, улыбнёмся	4
13	Летние страницы	4
14	Как хорошо уметь читать	6
Всего		85

Требования к уровню подготовки учащихся  к концу второго года обучения.

Учащиеся должны уметь:

·        читать по слогам короткие тексты;

·        слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

·        по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.

Учащиеся должны знать:

·        наизусть 3-5 коротких стихотворений.

Перечень учебно- методических средств обучения.

 Для реализации программного содержания используются  следующие учебники и пособия:

·        Чтение: 2 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образ. учрежд. VIII вида/ Авт.-сост. С.Ю. Ильина. СПб.: «Просвещение», 2011.

·        Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, под редакцией В.В. Воронковой. -  М.: Просвещение, 2009

 Методические  пособия:

·        С.Ю.Ильина. Методическое руководство к учебнику «Чтение»  для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида. Москва, Просвещение, 1988.

·        М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения» (М., «Просвещение», 2000 г.)

·        В.Волина «Русский язык/учимся играя» (Екатеринбург, «Арго», 1996 г.)

·        М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. Светловская «Методика обучения русскому языку и чтению  в начальных классах» (М., «Просвещение», 2000 г.)

·        А.К. Аксенова «Методика обучения русскому языку и чтению в школе VIII вида» (М., «Просвещение», 2000 г.)

Календарно – тематическое планирование.

№ № пп/п	Тема урока	Кол-во часов по теме	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ		Контрольно-оценочная деятельность		Дата проведения
			Предметные результаты	Метапредметные результаты (УУД)	Контрольные работы	Практические работы
1 четверть – 23ч.
Повторение. Обучение грамоте – 17ч.
1.	Речь устная и письменная. Рассказ по картине «1сентября. Здравствуй, школа!»	1	Знать буквы алфавита. Уметь составлять рассказ по теме.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к учению. П. искать нужную информацию Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу
2.	Устная речь. Предложение нераспространенное. Деление простого предложения на слова	1	Уметь выделять в речи предложение. Делить предложение на слова.	К. оформляет свою мысль в устной речи;  Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
3.	Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов, сравнение их. Составление и чтение слов из этих слогов.	1	Уметь делить слова на слоги. Различать гласные и согласные звуки. Составлять из слогов двусложные слова	П. строить речевое высказывание – письменно и устно Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
4.	Чтение слов и предложений. Выделение звука в слове. Деление слова на слоги.	1	Уметь читать слова и слоги. Выделять звук в слове. Делить слова на слоги. Составлять предложение по опорным словам.	К. оформляет свою мысль в устной речи;  Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
5.	Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур	1	Выделять звук в слове. Делить слова на слоги.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
6.	Звуки согласные. Парные согласные д – т. Сопоставление звонких и глухих согласных. Послоговое чтение слов и предложений.	1	Знать классификацию согласных звуков. Парные согласные. Уметь читать слова с изученными слоговыми структурами.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. строить речевое высказывание – письменно и устно Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
7.	Буквы и – й, их сопоставление, место в слове.  Согласный мягкий звук й. Чтение слов и текстов.	1	Знать и различать буквы и звуки и – й. мягкий согласный звук й. уметь читать слова, делить на слоги, анализировать. Составлять и читать предложения.	К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
8.	Буква ь – показатель мягкости согласных.	1	Знать буквы, служащие для мягкости согласных. Буква ь – показатель мягкости. Чтение и перенос слов с ь.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
9.	Гласные буквы Е е, обозначающие звуки й,э .	1	Знать буква е обозначает 2 звука в начале слова, после гласной, после ь и ъ знаков.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
10.	Буква ё обозначает звуки й, о, показатель мягкости согласных	1	Знать буква ё обозначает 2 звука в начале слова, после гласной, после ь и ъ знаков. Уметь читать слова с буквами е-ё, подбирать слова на заданную букву.	К. оформляет свою мысль в устной речи;
11.	Гласные буквы Я,я , обозначающие звуки й,а .Мягкие и твердые согласные.	1	Буквы я, звуки й,а.  Уметь читать слова с буквой я, подбирать слова и анализировать.	П. искать нужную информацию Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
12.	Буква я – показатель мягкости согласных.  Чтение слов и текстов.	1	Знать роль буквы я – показатель мягкости согласных. Уметь читать и составлять слова. Читать предложения по теме.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. искать нужную информацию Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
13.	Гласные буквы Юю, обозначающие звуки й,у .Мягкие и твердые согласные.	1	Буквы Ю, ю; звуки й, у. Буква ю – показатель мягкости. Уметь читать слова и предложения, составлять предложения по картине.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
14.	Согласные буквы Цц, твердый звук ц.  Чтение слов с буквой ц.	1	Твердый согласный звук ц. уметь читать небольшой текст и отвечать на вопросы по содержанию.	К. оформляет свою мысль в устной речи;
15.	Согласные буквы Чч, мягкий звук ч. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами	1	Мягкий согласный звук ч. Читать слова и предложения. Выделять в слове буквы и звуки. Уметь давать звуко-буквенный анализ слова.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
16.	Согласные буквы Щщ, мягкий звук щ. Чтение слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу.	1	Знать твердые согласные ж –ш; мягкие непарные звуки ч-щ;  уметь читать слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. искать нужную информацию Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
17.	Алфавит. Проверка навыка чтения. Отчетливое послоговое чтение коротких текстов.	1	Знать алфавит. Уметь читать по слогам короткие предложения и рассказы.	П. строить речевое высказывание – письменно и устно Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
Зазвенел звонок – начался урок – 9ч.
18.	Осень в школе. По Н. Саксонской	1	Знать гласные и согласные. Уметь различать и соединять слоги.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. искать нужную информацию Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
19.	Школьные слова. По В. Драгунскому	1	Знать школьные принадлежности. Уметь читать слова, в окружении искать школьные принадлежности.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. искать нужную информацию Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
20.	«Таня знала буквы…» Л. Толстой	1	Знать гласные и согласные. Уметь различать и соединять слоги.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
21.	Про то , для кого Вовка учится. По  В. Голявкину	1	Уметь правильно читать слоги, слова, предложения, рассказы.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. строить речевое высказывание – письменно и устно Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
22.	Пятерка. По Р. Сефу	1	Уметь правильно читать слоги, слова, предложения, рассказы.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. искать нужную информацию Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
23.	Всякой вещи своё место. По К. Ушинскому. Контроль знаний за 1 четверть.	1	Уметь читать рассказы, правильно произносить слова, знать смысл прочитанного	Л. Воспитывать аккуратность П. осуществляет поиск необходимой информации Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
2 четверть – 17ч.
24.	Первый урок. По В. Голявкину	1	Уметь читать рассказы, правильно произносить слова, знать смысл прочитанного	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. -находит в тексте  незнакомые слова Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
25.	Уроки .По В. Драгунскому	1	Уметь читать рассказы, правильно произносить слова, знать смысл прочитанного	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
26.	Давайте складывать слова. Г. Мамлин	1	Уметь правильно читать слоги, слова, предложения, рассказы.	Л. Воспитывать уважение к учителю П. искать нужную информацию Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
Осенние  страницы – 6ч.
27	Художник-Осень. По Г. Скребицкому	1	Знать признаки осени. Уметь правильно отвечать на вопросы, выразительно рассказывать.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. искать нужную информацию Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. -обосновывает высказанное суждение;
28	Падают, падают листья…М. Ивенсон	1	Знать признаки осени. Уметь правильно отвечать на вопросы, выразительно рассказывать.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. -находит в тексте  незнакомые слова Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. -обосновывает высказанное суждение;
29	Здравствуй, осень. В.Викторов	1	Уметь называть признаки осени, при чтении правильно соединять гласные с согласными.	Л. Воспитывать любовь к природе П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки К. - осознанно читает вслух и про себя.
30	Народные приметы.	1	Знать народные приметы. Уметь называть их и применять в быту.	Л.   Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу. П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание); Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
31	Белкина кладовка. Е. Благинина	1	Уметь называть признаки осени, при чтении правильно соединять гласные с согласными.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. строить речевое высказывание – письменно и устно Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
32	Кто сажает лес. По Г. Снегиреву	1	Уметь правильно читать слоги, слова, предложения, рассказы.	Л. Воспитывать любовь к природе П. видеть проблему Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
Сказка за сказкой – 3ч.
33	Русские народные сказки. Вершки и корешки.	1	Знать творчество русской народной сказки. Уметь пересказать ранее прочитанные сказки.	Л. Воспитывать аккуратность П. видеть проблему Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
34	Русские народные сказки. Лиса и кувшин.	1	Знать творчество русской народной сказки. Уметь пересказать ранее прочитанные сказки.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
35	Сказки разных народов. Заяц и черепаха.	1	Знать творчество разных народов мира. Уметь находить главное в сказках.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. оформляет свою мысль в устной речи;
Мир животных -5ч.
36	Кто любит собак. Р. Сеф	1	Уметь находить в тексте предложений для ответов на вопросы.	Л. Воспитывать любовь к природе П. различать главную и второстепенную информацию Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки К. -обосновывает высказанное суждение;
37	Котёнок. Е. Благинина	1	Уметь рассказывать о животных, знать какие есть животные, чем питаются, где обитают.	Л. Воспитывать ответственность за порученное дело П. осуществляет поиск необходимой информации Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. -обосновывает высказанное суждение;
38	Медвежонок. По Г. Снегиреву	1	Уметь находить в тексте предложений для ответов на вопросы.	Л. Воспитывать любовь к природе П. осуществляет поиск необходимой информации Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. -обосновывает высказанное суждение;
39	Детский дом. С. Маршак	1	Уметь рассказывать о животных, знать какие есть животные, чем питаются, где обитают.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. -находит в тексте  незнакомые слова Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. оформляет свою мысль в устной речи;
40	Контрольная работа за 1 полугодие. Проверка навыка чтения.	1	Уметь читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. К. -обосновывает высказанное суждение;
3 четверть – 25 часов
Птицы  - наши друзья – 4ч.
41	Ворон. Г.Снегирев	1	Знать названия птиц. Уметь передать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
42	Спор на скворечнике. Г. Ладонщиков	1	Знать названия птиц. Уметь передать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
43	Птичка По В. Голявкину	1	Знать названия птиц. Уметь передать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем.	Л. Воспитывать ответственность за порученное дело П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
44	Птичьи загадки.	1	Знать смысл прочитанного. Уметь отгадывать и задавать загадки.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание); Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства К. - осознанно читает вслух и про себя.
Зимние страницы – 6ч.
45	По ягоды на лыжах. Н. Егоров	1	Уметь по иллюстрациям составлять рассказы, уметь выражать свои мысли.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. строить речевое высказывание – письменно и устно Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. - осознанно читает вслух и про себя.
46	Семка и мороз. По Е. Кузнецовой.	1	Уметь правильно читать слоги, слова, предложения, рассказы.	Л. Воспитывать положительные нравственные качества. П. -находит в тексте  незнакомые слова Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. - осознанно читает вслух и про себя.
47	Книга зимы. В. Бианки	1	Уметь правильно читать слоги, слова, предложения, рассказы.	Л. Воспитывать любовь к природе П. -находит в тексте  незнакомые слова Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. -обосновывает высказанное суждение;
48	Зайчик и рябина. В. Сухомлинский	1	Уметь находить в тексте предложений для ответов на вопросы.	Л. Воспитывать ответственность за порученное дело П. строить речевое высказывание – письменно и устно Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в устной речи;
49	Что такое Новый год? Е. Малахова	1	Уметь заучивать наизусть стихотворение со слов учителя.	Л. Воспитывать ответственность за порученное дело П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. находит необходимую информацию в учебнике
50	Снеговики. По Л. Сергееву.	1	Уметь находить в тексте предложений для ответов на вопросы.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. оформляет свою мысль в устной речи;
Всё мы сделаем сами и своими руками – 6ч.
51	Знают мамы, знают дети(немецкая песенка)	1	Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного рассказа.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки К. оформляет свою мысль в монологическое  речевое высказывание небольшого объёма
52	Вот какие наши руки. А. Гарф	1	Уметь осмысленно читать рассказ, отвечать на вопросы.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. искать нужную информацию Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки К. оформляет свою мысль в устной речи;
53	Белоручки. В. Голышкин	1	Знать названия рассказа. Уметь слушать рассказ учителя.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. -находит в тексте  незнакомые слова Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. -обосновывает высказанное суждение;
54	Десять помощников. М. Коцюбинский	1	Знать названия рассказа. Уметь слушать рассказ учителя.	Л. Воспитывать ответственность за порученное дело П. осуществляет поиск необходимой информации Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. -обосновывает высказанное суждение;
55	Вкусный пирог. По П. Тихонову	1	Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного рассказа.	Л. Воспитывать уважение к учителю П. осуществляет поиск необходимой информации Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. находит необходимую информацию в учебнике
56	Доктор Петрова. М. Моисеева	1	Знать названия специальных машин.	Л. Воспитывать уважение к учителю П. искать нужную информацию Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. оформляет свою мысль в устной речи;
Буду делать хорошо и не буду плохо – 4ч.
57	Подружки. А.Кузнецова	1	Уметь выразительно читать рассказ.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
58	Рыцари. А. Барто	1	Уметь заучивать наизусть стихотворение со слов учителя.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
59	Жалейкин и пруд. Н. Сладков	1	Уметь выразительно читать рассказ.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. -обосновывает высказанное суждение;
60	Сказка про честные ушки. С.Прокофьева	1	Знать, что такое честь. Уметь внимательно слушать и пересказывать.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. -обосновывает высказанное суждение;
Ежели вы вежливы… - 5ч.
61	Как Маша яблоко ела. Л. Каминский	1	Знать правило вежливости. Уметь быть вежливыми.	Л. Воспитывать положительные нравственные качества. П. осуществляет поиск необходимой информации Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства К. оформляет свою мысль в устной речи;
62	Удивительное превращение. По В. Голышкину	1	Знать правило вежливости. Уметь быть вежливыми.	Л. Воспитывать положительные нравственные качества. П. различать главную и второстепенную информацию Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства К. оформляет свою мысль в устной речи;
63	Брысь, шапочка! А. Седугин	1	Уметь слушать и быть внимательным при чтении.	Л. Воспитывать положительные нравственные качества. П. строить речевое высказывание – письменно и устно Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. оформляет свою мысль в устной речи;
64	Песенка о вежливости. С. Маршак.	1	Уметь слушать и быть внимательным при чтении.	Л. Воспитывать положительные нравственные качества. П. видеть проблему Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. находит необходимую информацию в учебнике
65	Обобщение по теме. Проверка техники чтения за 3 четверть		Уметь читать по слогам. Контроль знаний
4 четверть – 20 часов
Весенние страницы – 6ч.
66	Весна – красна. И. Соколов- Микитов	1	Знать признаки весны. Уметь различать времена года, выразительно читать стихи.	Л. Воспитывать любовь к природе П. осуществляет поиск необходимой информации Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. - осознанно читает вслух и про себя.
67	Песенка капели. М. Борисова	1	Знать признаки весны. Уметь различать времена года, выразительно читать стихи.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. -находит в тексте  незнакомые слова Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. - осознанно читает вслух и про себя.
68	Художник – Весна. По Г. Скребицкому	1	Знать признаки весны. Уметь различать времена года, выразительно читать стихи.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. - осознанно читает вслух и про себя.
69	Салют весне. З. Александрова	1	Уметь выразительно читать стихотворение.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. оформляет свою мысль в устной речи;
70	Девятое мая. Г. Виеру	1	Уметь выразительно читать стихотворение.	Л. Воспитывать ответственность за порученное дело П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание); Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
71	Весенние загадки.	1	Знать смысл прочитанного. Уметь отгадывать и задавать загадки.	Л. Воспитывать любовь к природе П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание); Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Посмеёмся, улыбнемся – 4ч.
72	Память. Э.Успенский	1	Знать биографию Э. Успенского. Уметь осмысленно отвечать на вопросы.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. искать нужную информацию Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. находит необходимую информацию в учебнике
73	Хорошо спрятанная котлета. Г. Остер	1	Уметь осмысленно отвечать на вопросы.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. искать нужную информацию Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. -обосновывает высказанное суждение;
74	Банька. Ю. Кушак	1	Знать биографию Ю. Кушака. Уметь пересказывать рассказы.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. искать нужную информацию Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. -обосновывает высказанное суждение;
75	Познакомился. В. Лапшин	1	Уметь слушать и быть внимательным при чтении.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. -обосновывает высказанное суждение;
Летние страницы – 4ч.
76	Земляника. Е.Трутнева	1	Знать названия времен год, признаки лета.	Л. Воспитывать положительные нравственные качества. П. осуществляет поиск необходимой информации Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
77	Солнце и радуга. К. Ушинский	1	Знать названия времен год, признаки лета.	Л. Воспитывать аккуратность             П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.
78	Шмель и Миша. А. Седугин	1	Знать правила безопасности на природе.	Л. Воспитывать аккуратность П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание); Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. оформляет свою мысль в монологическое  речевое высказывание небольшого объёма
79	Каникулы. Л.Фадеева	1	Уметь слушать и быть внимательным при чтении.	Л. Воспитывать ответственность за порученное дело П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание); Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Как хорошо уметь читать! – 6ч.
80	Читалочка. В. Берестов	1	Уметь выразительно, бегло с интонацией читать.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. искать нужную информацию Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
81	Раньше улица молчала. И. Железнова	1	Уметь выразительно, бегло с интонацией читать.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки К. оформляет свою мысль в устной речи;
82	Читателю. Р.Сеф	1	Уметь читать стихотворения наизусть.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. осуществляет поиск необходимой информации Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. находит необходимую информацию в учебнике
83	Ау. Л. Пантелеев	1	Уметь осмысленно читать рассказ, отвечать на вопросы.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. осуществляет поиск необходимой информации Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи К. -обосновывает высказанное суждение;
84	Прощальная игра. Д. Чиарди.	1	Уметь правильно отвечать на вопросы к пройденному разделу.	Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. - осознанно читает вслух и про себя.
85	Книжкины загадки. Проверочная работа за год. Проверка техники чтения.	1	Знать смысл прочитанного. Уметь отгадывать и задавать загадки. Контроль знаний.	Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу К. оформляет свою мысль в монологическое  речевое высказывание небольшого объёма