муниципальное
общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
города Зеи Амурской области
УТВЕРЖДЕНО
приказом
директора
МОБУ
СОШ № 5 г. Зеи
от
12.04.2021 №71/од
Рабочая программа
по предмету музыка для 7 класса
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
учителя музыки Кузьминой И.Г.
на 2021-2022 учебный год
2021
Рабочая программа
учебного курса музыка для 7 класса (VIII вид) составлена на основе
Образовательной
программы «Музыка и пение» для 5-8 классов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида авторов: И.В.Евтушенко под редакцией
доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, (М.: Гуманитар. изд.
центр ВЛАДОС, 2013г.)
Планируемые
результаты
Предметными
результатами изучения музыки являются:
Устойчивый интерес к
музыке и различным видам (или какому-либо виду)музыкально творческой
деятельности;
Общее понятие о
значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального
искусства на примере пройденных музыкальных произведений, общее представление о
музыкальной картине мира;
Элементарные умения и
навыки в различных видах учебно-творческой деятельности
- несколько песен и
самостоятельно исполнять их;
- музыкальные
профессии, специальности;
- инструменты
симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные (гобой, кларнет,
фагот), духовые медные (туба, тромбон, валторна),ударные (литавры,
треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнные инструменты.
правила поведения при
занятиях любыми видами музыкальной деятельности.
уметь:
- эмоционально
воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- распознавать на слух
и воспроизводить знакомые мелодии, песни;
- различать на слух
звучания отдельных инструментов;
- устанавливать
взаимосвязь между другими видами искусства;
- использовать
приобретенные знания в повседневной жизни и практической деятельности для певческого
и инструментального музицирования дома, в кругу друзей, и сверстников, на
внеклассных и внешкольных мероприятиях, школьных праздниках;
- размышлять о музыке,
выражать свое отношение к ней;
-определять свое
отношение к музыкальным явлениям.
- самостоятельно
начинать пение после вступления;
- осмысленно и
эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;
- контролировать слухом
пение окружающих;
- применять полученные
навыки при художественном исполнении музыкальных произведений.
- самостоятельно
заниматься музыкальной деятельностью;
- сдерживать
эмоционально-поведенческие отклонения на занятиях музыкой и во время
концертных выступлений;
- инсценировать песни.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Ориентация в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы, села.
- Продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
музыкально-творческих задач.
- Наблюдение за
разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.
Содержание программы
Основной формой
реализации программы является урок, состоящий из 3-х разделов: пение,
слушание музыки, элементы музыкальной грамоты, поэтому на уроке используется
материал из каждого раздела: «Пение», «Слушание» и «Элементы музыкальной
грамоты». Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных
сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания
программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры:
музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
Раздел «Пение»
Формирование легкого,
певучего звучания голосов учащихся. Отработка четкого, ясного произношения
текстов песен. Контроль за тем, чтобы широкие скачки в мелодии не нарушали
вокальную мелодическую линию и ровность звуковедения.
Углубление навыков
кантиленного пения: ровность, напевность звучания; протяженное и округлое пение
гласных, спокойное, но вместе с тем, относительно быстрое произнесение
согласных; длительность фраз, исполняемых на одном дыхании. В произведениях
маршеобразного характера наряду с требованиями четкости,
решительности, добиваться напевности и мягкости звучания. В случаях дикционной
трудности необходимо проведение специальной работы, включающей анализ слов и
использование выразительного чтения текста в ритме музыки. Развитие умения
выразительного пения, передавая разнообразный характер содержания (бодрый,
веселый, ласковый, напевный и др.). Повторение песен, изученных в 5-м классе.
Раздел «Слушание музыки»
Музыка и
изобразительное искусство. Картины природы в музыке и в живописи. Способность
музыки изображать слышимую реальность и пространственные соотношения.
Программная музыка, имеющая в основе изобразительное искусство. Музыка, театр,
киноискусство и анимация. Музыка, как эмоциональный подтекст происходящего на
сцене и на экране, ее самостоятельное значение. Роль музыки в раскрытии
содержания спектакля, фильма, в изображении образов героев, характеристике
явлений и событий. Сопоставление характера настроения прослушанных
произведений. Выводы учащихся о музыкальных образах этих произведений.
Особенности творчества композиторов: В. Моцарт, Л. Бетховен, Э. Григ. Развитие
умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью специально
подобранного музыкального материала.
Формирование
представлений о составе и звучании симфонического оркестра. Знакомство с
инструментами симфонического оркестра: духовыми деревянными (гобой, кларнет,
фагот), духовыми медными (туба, тромбон, валторна), ударными
(литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнными Инструментами.
Повторное прослушивание произведений из программы 5-го класса. Проведение
музыкальных викторин «Угадай мелодию».
Раздел «Элементы
музыкальной грамоты» Формирование
представлений о средствах музыкальной выразительности, используемых
композитором: лад (мажор, минор); динамические оттенки (громко, тихо, умеренно
громко, умеренно тихо, усиливая, затихая); регистр (высокий, средний, низкий).
Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специальностях: композитор,
дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, трубач, солист, артист, певец и
т.д.
Календарно-тематический план
№ урока
|
Дата
|
Наименование разделов и тем
|
Форма организации учебного занятия
|
План
|
Факт
|
Первая четверть
|
1.
|
06.09
|
|
Музыкальный образ
|
Организационный урок
|
2-3
|
13.09
20.09
|
|
Песенно-хоровой образ
России
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
4-5
|
27.09
04.10
|
|
Образы
воспоминаний о подвигах советских людей в годы Великой
Отечественной войны
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
6-7
|
11.10
18.10
|
|
Образы войны
и мира
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
8
|
25.10
|
|
Драматический образ
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
9
|
|
|
Обобщение темы
«Музыкальный образ»
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Вторая четверть
|
10-11
|
11.11
|
|
Лирический образ
|
Урок обобщения
|
12
|
18.11
|
|
Образ борьбы
и победы
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
13-14
|
25.11
|
|
Картины народной жизни
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
15-16
|
02.12
|
|
Романтический образ
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
17
|
09.12
|
|
Обобщение темы
«Музыкальный образ»
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Третья четверть
|
18-19
|
15.01
|
|
Песенно-плясовые образы народной музыки
в творчестве Ф.Листа,
И.Брамса, А.Дворжака
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
20-21
|
22.01
|
|
Народные интонации в сказках-операх Н.А.Римского-Корсакова
«Садко», «Снегурочка», «Сказание о невидимом граде Китеже»
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
22-23
|
29.01
|
|
Юмор в музыке. Балет
И.Стравинского «Петрушка»
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
24
|
05.02
|
|
Юмор в музыке. М.П.Мусоргского «Картинки с выставки»
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
25-26
|
12.02
|
|
Героический
эпос в творчестве русских композиторов А.П.Бородин опера «Князь Игорь»
С.С.Прокофьев кантата «Александр Невский»
Д.Д.Шостакович Симфония № 7
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
27
|
19.02
|
|
Обобщающий урок
по теме «Народная музыка в творчестве композиторов»
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Четвертая четверть
|
28-29
|
2.04
|
|
Связь
литературы и музыки
в фортепьянном цикле
П.И.Чайковского
«Времена
года»
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
30
|
9.04
|
|
Музыка А.Хачатуряна к драме М.Ю.Лермонтова «Маскарад»
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
31
|
16.04
|
|
Музыкальные иллюстрации Г.Свиридова к повестям А.С.Пушкина
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
32-34
|
23.04
|
|
Музыка
к кинофильмам. Творчество Э.Морриконе, Ф.Лея,
А.Петрова, А.Зацепина, И.Корнелюка
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
35
|
30.04
|
|
Урок викторина
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.