МОУ «СОШ «Свердловский центр образования»
Рабочая программа
педагога
АПРЕЛОВОЙ АНЖЕЛИКИ СЕРГЕЕВНЫ
первая квалификационная категория
по предмету
«Экологическое состояние и природопользование
Ленинградской области»
10-11 класс
2014-2015 уч. год
Пояснительная
записка
Предлагаемая рабочая программа реализуется на
основе учебника: «Экологическое состояние и природопользование Ленинградской области»:
учебн. Пособие для 10-11 классов / З. А. Томанова, М. А. Шаталов, А. Н.
Любарский. – СПБ.: Специальная литература, 2007.
Рабочая программма по экологии
составлена на основе:
·
регионального компонента базисного учебного плана
для общеобразовательных учреждений Ленинградской области: Программные материалы.
– СПб.: ЛОИРО. Программа: Кузнецов Л. А. Образовательный стандарт учебного
курса;
·
фундаментального ядра содержания общего
образования;
·
требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего (полного) общего образования;
·
федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Курс экологии изучается на
завершающем этапе общего полного образования и опирается на полученные
учащимися знания по биологии, химии, физики, географии и обществознанию в
составе федерального компонента учебного плана, а так же на экологические
предметы или модули, обычно присутствующие в школьном компоненте.
Цель и задачи
курса:
Главная цель курса
экологического образования заключается в становлении экологически культурной
личности, понимающей взаимосвязь явлений природы, отчетливо осознающей
последствия предпринимаемых действий и обладающей чувством ответственности
перед современниками и потомками за свое экологическое поведение.
Указанная цель раскрывается через
основные задачи курса:
·
продолжение освоения основ экологии как науки,
изучающей важнейшие взаимосвязи живого и абиотического в природных системах, а
также в системе общество-природа;
·
воспитание уважения к экологическим законам,
объективно действующим в биосфере;
·
развитие экологического мышления учащихся и
формирование у них основ экологической культуры;
·
социализация личности в области отношений между
людьми и природой;
·
овладение умениями и формирование основ опыта
применения знаний в практической деятельности, прежде всего в условиях
Ленинградской области.
Содержание
рабочей программы курса «Экологическое состояние и природопользование
Ленинградской области» 10-11 класс.
Введение
Понятие об экологии как науке.
Социальная экология. Прикладные экологические дисциплины. Биосфера как
системное образование. Её структура и функциональные особенности.
Раздел 1. Экологические системы
Понятие об экосистеме, структура.
Принцип экологической пирамиды. Особенности экосистем разного типа.
Энергетические процессы в экосистеме. Роль фотосинтеза. Модель потока энергии.
Поток веществ. Малый биологический
круговорот. Модель круговорота. Гомеостаз экосистемы.
Антропогенные воздействия на
потоки вещества и энергии. Пути управления экосистемами. Антропогенные системы
разного типа.
Динамические процессы в
экосистемах. Ритмические процессы в природе. Понятие о сукцессиях,
закономерности.
Значение антропогенных воздействий.
Пути управления сукцессиями в интересах природы и человека.
Раздел
2. Человек в экосистемах
Биосоциальная
специфика человека. Особенности его экологической истории. Роль НТР.
2.1. Человек и природная среда
Экологическая история человека. Уменьшение
зависимости от среды, расширение экологических ниш человека. Роль земледелия и
скотоводства. Энергетический аспект.
История расселения человека на
территории Ленинградской области. Этно-экологические особенности Северо-запада
России.
Современная среда обитания человека.
Неравнозначность природных сред для человека. Природные и социальные факторы.
Специфика антропогенной среды. Процесс урбанизации как экологическая проблема.
Особенности Ленинградской области.
Здоровье человека и окружающая
среда. Качество жизненной среды. Стресс и адаптации. Человек в экстремальных
ситуациях. Окружающая среда и болезни. Факторы здорового образа жизни.
2.2.
Эколого-демографические проблемы
Популяционный подход к человеку.
Его специфика. Метод присвоения энергии.
Подавление природных регуляторов
численности социальными средствами. Эколого-демографический кризис. Численность
населения Земли, темпы роста. Различные влияния на демографические процессы.
Демографическая политика. Ближний и перспективный демографический прогноз.
Особенности демографических процессов в России и Ленинградской области.
Раздел
3. Природопользование и охрана окружающей среды
3.1.
Природопользование и качество окружающей среды
Природа как источник ресурсов для
человека. Понятие о природопользование, охране природы и окружающей среды.
Классификация природных ресурсов.
Многообразие воздействий человека на природу.
Организация природопользования и
охраны природы, правовые основы. Система охраняемых природных территорий.
Система органов государственной власти в России в области природопользования и
охраны окружающей среды. Их особенности в Ленинградской области.
Законодательство.
3.2.
Сохранение природной среды
Экологическая специфика
Балтийско-Ладожского бассейна как природного и социально-экономического
региона.
Сохранение биологического
разнообразия. Причины исчезновения видов и других живых систем. Проблема
обезлесения. Состояние лесов Вашего района.
Защита атмосферы. Изменение состава
и свойств атмосферы как результат антропогенных влияний. Проблемы парникового
эффекта, озонового экрана, кислотных выпадений. Состояние атмосферы в
Ленинградской области и в Вашем районе.
Защита воды. Гидросфера как
компонент экологических систем. Дефицит пресной воды на Земле. Загрязнение океанов
и материковых водоёмов. Правила пользования водой в быту. Состояние водных
ресурсов Ленинградской области и Вашего района.
Сохранение почв. Особая роль почвы
как продукта деятельности биосферы и природного ресурса. Причина деградации
почв. Радиационное загрязнение. Сельскохозяйственные и промышленные загрязнения
почв в Ленинградской области.
Сохранение недр. Минеральное сырьё
и его рациональное сохранение. Проблема промышленных загрязнений и отходов.
Регулирование и переработка. Состояние недр Ленинградской области.
Энергетическая проблема.
Разнообразие природных энергоносителей, их использование человеком. Их
экологическая оценка. Нетрадиционные источники энергии. Будущее энергетики.
Экология и энергетика Ленинградской области.
Раздел
4. Экологические перспективы
4.1.
Экологические кризисы.
Региональные
экологические кризисы, их сущность и причины возникновения. Экологические
последствия техногенных аварий и военных конфликтов. Экологическая ситуация в
России. Экологическая ситуация в Ленинградской области.
4.2.
Экологические перспективы.
Современное состояние биосферы,
принципиальная возможность формирования ноосферы. Пути достижения этой цели.
Проблема устойчивого развития. Основные направления стратегии развития
человечества – международный и национальный аспекты.
Тематическое
планирование учебного материала
по курсу «Экологическое состояние и
природопользование
Ленинградской области» 10 класс
|
№
п/п
|
Раздел,
тема
|
Всего
часов
|
Практические
работы
|
|
1
|
Введение
|
1
|
----
|
|
2
|
Раздел 1.
Экологические системы
|
2
|
----
|
|
3
|
Раздел 2.
Человек и природная среда
|
2
|
-----
|
|
4
|
Раздел 2.
Эколого-демографические
проблемы
|
1
|
----
|
|
5
|
Раздел 3.
Природопользование
и качество окружающей среды.
|
2
|
---
|
|
6
|
Раздел 3.
Сохранение природной среды
|
7
|
3
|
|
13
|
Раздел 4.
Экологические кризисы
|
1
|
----
|
|
14
|
Раздел 4.
Экологические перспективы
|
1
|
------
|
|
|
Итого:
|
17
|
3
|
Тематическое
планирование учебного материала
по курсу «Экологическое состояние и
природопользование
Ленинградской области» 11
класс.
|
№
п/п
|
Раздел,
тема
|
Всего
часов
|
Практические
работы
|
|
1
|
Раздел 3.1
Антропогенные воздействия на почвы Ленинградской
области
|
5
|
----
|
|
2
|
Раздел 3.2
Антропогенное воздействие на биотические
сообщества Ленинградской области
|
5
|
----
|
|
3
|
Раздел 4.
Охрана природы и рациональное природопользование.
|
7
|
-----
|
|
|
Итого:
|
17
|
----
|
Планируемые
результаты освоения курса экологии 10-11 класс.
Изучив курс, учащиеся будут знать
основные понятия и принципы устойчивого развития,
особенности
становления природы Ленинградской области, специфику городских экосистем,
демографические
и социально-экономические особенности Ленинградской области. Так же учащиеся
узнаю о характерных чертах флоры и фауны Ленинградской области и о влиянии на
них человека. Будут иметь представление о экологических перспективах своего
края.
Требования к уровню подготовки учащихся в 10 классе.
Учащиеся
должны знать:
·
Понятие об экологии как фундаментальной науке,
определяющей характер прикладных дисциплин и их структуру;
·
Экологическую историю человека и характер
современных отношений в системе «человеческое общество – природа»;
·
Особенности взаимодействия человека с окружающей
средой как фактором, определяющем состояние его здоровья;
·
Эколого-демографические проблемы человечества и
пути их решения;
·
Проблемы природы как источника ресурсов для
человека и принципы природопользования.
Учащиеся
должны уметь:
·
Объяснять простейшие экологические закономерности,
влияющие на жизнь и здоровье человека;
·
Применять знания экологических закономерностей в
своей практической деятельности, связанной с пользованием ресурсами и
воздействием на окружающую среду на территории Ленинградской области;
·
Реализовать принцип экологической самодостаточности
в области потребления;
·
Постепенно углублять и расширять свои экологические
знания.
Требования к уровню подготовки учащихся в 11 классе.
Учащиеся
должны знать:
·
Принципы оценки и нормирования качества природной
среды;
·
Понятие о мониторинге и экологической экспертизе;
·
Общие принципы и практику охраны природы и основных
её компонентов;
·
Специфику региональных и локальных экологических
проблем;
·
Проблему глобальных и региональных экологических
кризисов, их проявление в Ленинградской области;
·
Возможность формирования ноосферы, обеспечения
устойчивого развития как международной и национальной проблемы.
Учащиеся должны уметь:
•
Осуществлять реальное участие в деятельности по
охране природы и окружающей среды;
•
Устанавливать контакты с экологическими
государственными и общественными организациями;
•
Использовать законодательство Российской Федерации
и Ленинградской области по проблемам природопользования и охраны окружающей
среды;
Учебно-методическое
и информационное обеспечение курса
Учебно-методическое обеспечение
учебного процесса предусматривает использование следующего учебного комплекта:
1. Экологическое
состояние и природопользование Ленинградской области: учебн. Пособие для 10-11
классов / З. А. Томанова, М. А. Шаталов, А. Н. Любарский. – СПБ.: Специальная
литература, 2007.
2.
Региональный компонент базисного учебного плана для
общеобразовательных учреждений Ленинградской области: Программные материалы. –
СПб.: ЛОИРО. Программа: Кузнецов Л. А. Образовательный стандарт учебного курса
«Экология и природопользование Ленинградской области».
Информационное обеспечение учебного процесса
включает в себя:
·
комплект географических карт и тематических таблиц
по необходимым разделам курса экологии.
·
Справочно-информационную и научно-популярную
литература (журналы, книги и т. д.).
·
Картотеку с заданиями для индивидуального обучения.
·
Экспозиционные стенды.
·
Географические транспоранты (экология).
Список литературы для педагога
1. Пономарева И.Н. Основные направления экологического образования в
школах России // Экологическое образование. Матер. Международного семинара.
Санкт-Петербург, 1997. С. 5.
2.Галичева Г.В. Непрерывное экологическое
образование в условиях школы // Экология и диалектика». Вологда, 2006. С.
218-231.
3. Зарайская Г.А. Модернизация образовательного
процесса в модели общего образования «Экология и диалектика» // Модель школы
«Экология и диалектика», Вологда, 2006. С. 7-17.
4. Макаров Е. Экологическая культура сельских
школьников: проблемы воспитания. Монография. Москва. Academia, 2001. 146 с.
5. Попова Т.В. Роль практической деятельности в экологическом образовании
школьников. «Подари людям радость». Из опыта проведения экологич. акции
«Экодар» со школьниками. Мин. образования Карелии. Петрозаводский ун-т, 2004.
78 с.
Дополнительная литература для
обучающихся.
1.
Геоэкологический
мониторинг. Язиков Е. Г., Шатилов А. Ю., 2003.
2.
Экологические
риски. Музалевский А. А., Карлин Л. Н., 2011.
3.
Экологическое
сознание. Медведев В. И., Алдашева А. А., 2001.
Цифровые образовательные ресурсы
Единая
коллекция Цифровых образовательных ресурсов по географии (раздел - экология)
6-11 класс:http://school-collection.edu.ru
Электронные
образователные ресурсы
·
http://geo2000.nm.ru/
·
http://window.edu.ru/
·
http://www.shkolnymir.info/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.