Рабочая программа по предмету "Экономика "

УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ   АДМИНИСТРАЦИИ

 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОЛГОПРУДНЫЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОЛГОПРУДНЫЙ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11

(МАОУ СОШ № 11)

                                                                                   УТВЕРЖДЕНО

                                                                                   приказом директора МАОУ СОШ №11

                                                                                   от  26 августа  2020 г № 290

РАБОЧАЯ

 ПРОГРАММА

по Экономике

10Б класс

Составитель: Шошиашвили Д. Г.,

Учитель высшей квалификационной категории

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы курса Экономики УМК: Хасбулатов Р И учебник: «Экономика» Москва, изд Дрофа 2020 г. в соответствии с:

-        требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

-        Положением о рабочей программе МАОУ СОШ №11.

В соответствии с учебным планом школы предусмотрено 2 учебных часа в неделю на изучение предмета «Экономика» в 10 классе, соответственно 68 часов в учебном году.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения Экономики в 10 классе обучающиеся научатся:

—указывать сферу применения методов экономической теории;  —объяснять проблему ограниченности ресурсов по отношению к потребностям;  —различать свободное и экономическое благо;  —иллюстрировать примерами процедуру минимизации альтернативной стоимости;  —представлять и характеризовать в виде графика кривую производственных возможностей;  —приводить примеры факторов производства;  —различать типы экономических систем; микроэкономика  —характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета собственной семьи;  —анализировать ситуацию на рынке с точки зрения продавцов и покупателей;  —принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;  —анализировать своё потребительское поведение;  —объяснять на примерах закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;  —определять значимость и классифицировать условия, влияющие на спрос и предложение;  —различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;  —приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;  —объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;  —различать виды ценных бумаг;  —определять разницу между постоянными и переменными издержками;  —объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

 —приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;  —объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;  —обнаруживать и сопоставлять различия между менеджментом и предпринимательством;  —определять практическое назначение основных функций менеджмента;  —определять место маркетинга в деятельности организации;  —определять эффективность рекламы на основе ключевых принципов её создания;  —сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией; макроэкономика  —приводить примеры влияния государства на экономику;  —приводить примеры общественных благ в собственном окружении;  —объяснять взаимовыгодность добровольного обмена;  —определять на основе различных параметров возможные уровни оплаты труда;  —на примерах объяснять разницу между основными формами заработной платы и стимулирования труда;  —приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;  —определять назначение различных видов налогов;  —приводить примеры монетарной и фискальной политики государства;  —определять уместность использования различных показателей состояния экономики;  —приводить примеры сфер применения показателя ВНП;  —производить расчёт ВВП;  —приводить примеры статей государственного бюджета России;  —характеризовать макроэкономические последствия инфляции;  —определять уместность мер государственной политики снижения инфляции;  —различать факторы, влияющие на экономический рост;  —приводить примеры экономической функции денег в реальной жизни;  —различать сферы применения различных форм денег;

 —определять практическое назначение основных элементов банковской системы;  —различать виды кредитов и сферу их использования;  —решать прикладные задачи на расчёт процентной ставки по кредиту;  —объяснять причины неравенства доходов;  —характеризовать макроэкономические последствия безработицы;  —определять целесообразность мер по снижению безработицы;  —приводить примеры социальных последствий безработицы; международная экономика  —приводить примеры глобальных проблем в современных международных экономических отношениях;  —объяснять назначение международной торговли;  —определять целесообразность использования видов валют в различных условиях;  —определять влияние факторов, влияющих на валютный курс;  —приводить примеры использования различных форм международных расчётов;  —приводить примеры из сферы глобализации мировой экономики;  —приводить примеры глобальных экономических проблем;  —анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы. Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: основные концепции экономики  —проводить анализ достоинств и недостатков типов экономических систем;  —анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;  —применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;  —использовать приобретённые знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, которые связаны с описанием состояния российской экономики;

 —использовать приобретённые ключевые компетенции при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение основных экономических проблем;  —находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;  —отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории; микроэкономика  —применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;  —использовать приобретённые знания для экономически грамотного поведения в современном мире;  —сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет;  —грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;  —объективно оценивать эффективность деятельности предприятия;  —проводить анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса;  —понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и трудовых договорах;  —использовать приобретённые знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, которые связаны с описанием состояния российской экономики;  —использовать знания о формах предпринимательства в реальной жизни;  —выявлять предпринимательские способности;  —анализировать и извлекать информацию по микроэкономике из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);  —объективно оценивать и критически относиться к недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;  —решать с опорой на полученные знания познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике;

13

 —применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заёмщика и акционера; макроэкономика  —преобразовывать и использовать экономическую информацию по макроэкономике для решения практических вопросов в учебной деятельности;  —применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основных социально- экономических ролей наёмного работника и налогоплательщика в конкретных ситуациях;  —объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по макроэкономическим вопросам;  —анализировать события общественной и политической мировой жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;  —применять теоретические знания по макроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;  —оценивать влияние инфляции и безработицы на экономическое развитие государства;  —анализировать и извлекать информацию по заданной теме из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах;  —грамотно обращаться с деньгами в повседневной жизни;  —решать с опорой на полученные знания познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по макроэкономике;  —отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по макроэкономике;  —использовать экономические понятия по макроэкономике в проектной деятельности;  —разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров; международная экономика  —объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по международной торговле;

14

 —применять теоретические знания по международной экономике для практической деятельности и повседневной жизни;  —использовать приобретённые знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, которые связаны с покупкой и продажей валюты;  —отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность информации по глобальным экономическим проблемам, полученной из неадаптированных источников;  —использовать экономические понятия в проектной деятельности;  —разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров, связанных с описанием состояния российской экономики в современном мире.

К концу обучения в 10 классе обучающиеся получат возможность научиться: —определять границы применимости методов экономической теории;  —анализировать проблему альтернативной стоимости;  —объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;  —представлять в виде инфографики кривую производственных возможностей и характеризовать её;  —иллюстрировать примерами факторы производства;  —характеризовать типы экономических систем;  —различать абсолютные и сравнительные преимущества в издержках производства; микроэкономика  —характеризовать экономику семьи; анализировать структуру бюджета собственной семьи;  —строить личный финансовый план;  —анализировать ситуацию на реальных рынках с точки зрения продавцов и покупателей;  —принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;  —анализировать собственное потребительское поведение;  —определять роль кредита в современной экономике;

15

 —применять навыки расчёта сумм кредита и ипотеки в реальной жизни;  —объяснять на примерах и представлять в виде инфографики законы спроса и предложения;  —определять значимость и классифицировать условия, влияющие на спрос и предложение;  —приводить примеры товаров Гиффена;  —объяснять на примерах эластичность спроса и предложения;  —объяснять и различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;  —приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;  —объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;  —различать и представлять в виде инфографики виды издержек производства;  —анализировать издержки, выручку и прибыль фирмы;  —объяснять эффект масштабирования и мультиплицирования для экономики государства;  —объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;  —сравнивать виды ценных бумаг;  —анализировать страховые услуги;  —определять практическое назначение основных функций менеджмента;  —определять место маркетинга в деятельности организации;  —приводить примеры эффективной рекламы;  —разрабатывать бизнес-план;  —сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;  —называть цели антимонопольной политики государства;  —объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;  —приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда; макроэкономика  —объяснять на примерах различные роли государства в рыночной экономике;  —характеризовать доходную и расходную части государственного бюджета;

16

 —определять основные виды налогов для различных субъектов и экономических моделей;  —указывать основные последствия макроэкономических проблем;  —объяснять макроэкономическое равновесие в модели

 «AD-AS»;  —приводить примеры сфер применения показателя ВНП;  —производить расчёт ВВП;  —приводить примеры экономической функции денег в реальной жизни;  —различать сферы применения различных форм денег;  —определять денежные агрегаты и факторы, влияющие на формирование величины денежной массы;  —объяснять взаимосвязь основных элементов банковской системы;  —приводить примеры различных видов инфляции;  —находить в реальных ситуациях последствия инфляции;  —применять способы анализа индекса потребительских цен;  —характеризовать основные направления антиинфляционной политики государства;  —различать виды безработицы;  —находить в реальных условиях причины и последствия безработицы;  —определять целесообразность мер государственной политики для снижения уровня безработицы;  —приводить примеры факторов, влияющих на экономический рост;  —приводить примеры экономических циклов в разные исторические эпохи; международная экономика  —объяснять назначение международной торговли;  —анализировать систему регулирования внешней торговли на государственном уровне;  —различать экспорт и импорт;  —анализировать курсы мировых валют;  —объяснять влияние международных экономических факторов на валютный курс;  —различать виды международных расчётов;  —анализировать глобальные проблемы международных экономических отношений;  —приводить примеры глобальных экономических проблем;

17

 —объяснять роль экономических организаций в социально- экономическом развитии общества;  —приводить примеры этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества;  —анализировать текст экономического содержания по международной экономике;  —объяснять особенности современной экономики России.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться: основные концепции экономики  —критически осмысливать актуальную экономическую информацию, поступающую из разных источников, и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения;  —анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;  —владеть приёмами работы с аналитической экономической информацией;  —оценивать происходящие события и поведение людей с экономической точки зрения;  —использовать приобретённые знания для решения практических задач, основанных на ситуациях, которые связаны с описанием состояния российской экономики;  —анализировать экономическую информацию по заданной теме из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.); микроэкономика  —применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;  —оценивать и принимать ответственность за рациональные решения и их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;  —критически осмысливать актуальную экономическую информацию по микроэкономике, поступающую из разных источников, и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения;

18

 —объективно оценивать и анализировать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;  —использовать приобретённые ключевые компетенции по микроэкономике для самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;  —применять теоретические знания по микроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;  —понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке, вкладам и др.;  —оценивать происходящие события и поведение людей с экономической точки зрения;  —сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять личный финансовый план;  —рационально и экономно обращаться с деньгами в повседневной жизни;  —создавать алгоритмы для совершенствования собственной познавательной деятельности творческого и поисково-исследовательского характера;  —решать с опорой на полученные знания практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;  —грамотно применять полученные знания для исполнения типичных экономических ролей: в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;  —моделировать и рассчитывать проект индивидуального бизнес-плана; макроэкономика  —объективно оценивать и анализировать экономическую информацию по макроэкономике, критически относиться к псевдонаучной информации;  —владеть способностью анализировать денежно-кредитную и налогово-бюджетную политику, используемую государством для стабилизации экономики и поддержания устойчивого экономического роста;  —использовать нормативные правовые документы при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение разнообразных макроэкономических задач;  —анализировать события общественной и политической жизни разных стран с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

19

 —осознавать значение теоретических знаний по макроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;  —оценивать происходящие мировые события и поведение людей с экономической точки зрения;  —использовать приобретённые знания для решения практических задач, основанных на ситуациях, которые связаны с описанием состояния российской и других экономик;  —анализировать динамику основных макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России;  —решать с опорой на полученные знания практические задачи, отражающие типичные макроэкономические ситуации;  —грамотно применять полученные знания для исполнения типичных экономических ролей: в качестве гражданина и налогоплательщика;  —отделять основную экономическую информацию по макроэкономике от второстепенной, критически оценивать достоверность информации, полученной из неадаптированных источников;  —аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства; международная экономика  —работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по международным экономическим проблемам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы;  —анализировать социально значимые проблемы и процессы с экономической точки зрения, используя различные источники информации;  —оценивать происходящие мировые события с экономической точки зрения;  —ориентироваться в мировых экономических, экологических, демографических, миграционных процессах, понимать механизм взаимовлияния планетарной среды и мировой экономики;  —создавать алгоритмы для совершенствования собственной познавательной деятельности творческого и поискового характера;  —решать с опорой на полученные знания практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

 —анализировать взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат экономические знания по данному учебному предмету; —использовать экономические знания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;  —понимать особенности формирования рыночной экономики и роль государства в современном мире.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Основное содержание программы соответствует содержанию, изложенному автором программы Дихтяр Т Л «Рабочая программа Экономика 10-11 классы». Экономика. Рабочая программа : 10—11 классы : учебно методическое пособие / Т. Л. Дихтяр. — М: Дрофа, 2017.

Тематическое планирование

№	Название темы/раздела	Количество часов	Контрольные работы
1	Тема 1 «Экономика — наука и практика»	4
2	Тема 2 «Экономическая система государства»	4
3	Тема 3 «Спрос»	4
4	Тема 4 «Предложение»	4
5	Тема 5 «Цена и стоимость. Альтернативная стоимость»	6
6	Глава 6 «Конкуренция. Типы рынков»	6
7	Глава 7 «Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата»	8
8	Глава 8 «Банки и банковская система»	6
9	Глава 9 «Деньги и финансы	4
10	Глава 10 «Фондовая биржа»	4
11	Глава 11 «Страхование»	2
12	Глава 12 «Рынок труда. Безработица. Профсоюзы»	4
13	Глава 13 «Фирма — главное звено рыночной экономики»	10
	Итого	68

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Сроки изучения
		план	факт
Глава 1. Экономика — наука и практика
1	Экономика как наука	1 неделя
2	Экономика как наука	1 неделя
3	Факторы производства, производительность труда	2 неделя
4	Факторы производства, производительность труда	2 неделя
Глава 2. Экономическая система государства
5	Экономическая система. Исторические типы экономических систем	3 неделя
6	Экономическая система. Исторические типы экономических систем	3 неделя
7	Смешанная экономика	4 неделя
8	Смешанная экономика	4 неделя
Глава 3. Спрос
9	Понятие о рынке. Спрос и его содержание	5 неделя
10	Понятие о рынке. Спрос и его содержание	5 неделя
11	Величина спроса	6 неделя
12	Величина спроса	6 неделя
Глава 4. Предложение
13	Объём предложения	7 неделя
14	Объем производства	7 неделя
15	Равновесная цена. Эластичность предложения	8 неделя
16	Равновесная цена. Эластичность предложения	8 неделя
Глава 5. Цена и стоимость. Альтернативная стоимость
17	Цена товара. Функции цен	9 неделя
18	Цена товара. Функции цен	9 неделя
19	Ценовой механизм. Стоимость товара	10 неделя
20	Ценовой механизм. Стоимость товара	10 неделя
21	Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость	11 неделя
22	Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость	11 неделя
Глава 6. Конкуренция. Типы рынков
23	Понятие конкуренции, её сущность	12 неделя
24	Понятие конкуренции, её сущность	12 неделя
25	Рыночные структуры. Модели современного рынка	13 неделя
26	Рыночные структуры. Модели современного рынка	13 неделя
27	Несовершенная конкуренция. Антимонопольная политика	14 неделя
28	Несовершенная конкуренция. Антимонопольная политика	14 неделя
Глава 7. Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата
29	Доходы	15 неделя
30	Доходы	15 неделя
31	Расходы. Закон Энгеля	16 неделя
32	Расходы. Закон Энгеля	16 неделя
33	Сбережения	17 неделя
34	Сбережения	17 неделя
35	Заработная плата	18 неделя
36	Заработная плата	18 неделя
Глава 8. Банки и банковская система
37	Банки. Формирование банковской системы	19 неделя
38	Банки. Формирование банковской системы	19 неделя
39	Кредиты	20 неделя
40	Кредиты	20 неделя
41	Депозиты	21 неделя
42	Депозиты	21 неделя
Глава 9. Деньги и финансы
43	Происхождение и функции денег	22 неделя
44	Происхождение и функции денег	22 неделя
45	Денежная масса М1. Денежный рынок	23 неделя
46	Денежная масса М1. Денежный рынок	23 неделя
Глава 10. Фондовая биржа
47	Фондовые биржи, их деятельность	24 неделя
48	Фондовые биржи, их деятельность	24 неделя
49	Фондовый рынок (рынок ценных бумаг). Внебиржевой рынок ценных бумаг	25 неделя
50	Фондовый рынок (рынок ценных бумаг). Внебиржевой рынок ценных бумаг	25 неделя
Глава 11. Страхование
51	Страхование и страховые услуги	26 неделя
52	Страхование и страховые услуги	26 неделя
Глава 12. Рынок труда. Безработица. Профсоюзы
53	Труд и рынок рабочей силы	27 неделя
54	Труд и рынок рабочей силы	27 неделя
55	Безработица. Профсоюзы	28 неделя
56	Безработица. Профсоюзы	28 неделя
Глава 13. Фирма — главное звено рыночной экономики
57	Фирмы и их задачи	29 неделя
58	Фирмы и их задачи	29 неделя
59	Акционерное предприятие	30 неделя
60	Акционерное предприятие	30 неделя
61	Факторный доход. Прибыль, издержки, инвестиции	31 неделя
62	Факторный доход. Прибыль, издержки, инвестиции	31 неделя
63	Итоговое повторение	32 неделя
64	Итоговое повторение	32 неделя
65	Работа над проектами	33 неделя
66	Работа над проектами	33 неделя
67	Защита проектов	34 неделя
68	Заключительный урок.	34 неделя

СОГЛАСОВАНО

С Заместителем директора по УВР Золотовой Н П

С руководителем ШМО Ивановой Л А

26 августа 2020г.