Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Физика» для 7 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Физика» для 7 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа № 61

имени Героя Советского Союза А.И. Маринеско»


РАССМОТРЕНО

Председатель МО СОШ № 61

_______ ____________________

(ФИО)

Протокол № __ от «__» _____ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора СОШ № 61

_______ ______________________

(ФИО)

«___» ______________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор СОШ № 61

___________________________

(ФИО)

Приказ №__ от «__» _____ 2015 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Физика»

для 7 а, б, в, г класса

на 2016 – 2017 учебный год









Составитель:

Исаева Наталья Геннадьевна,

учитель физики,

специалист

II категории









Севастополь

2015 г.



Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Физика» соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089, Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897.

Настоящая рабочая программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, ООП ГБОУ города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа № 61 имени Героя Советского Союза А.И. Маринеско» и авторской программы 7 класса О. Ф. Кабардина по физике для основного общего образования по физике («Физика.» Рабочие программы. Предметная линия учебников «Архимед». 7 - 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / О. Ф. Кабардин. - М.: Просвещение, 2011. – 32 с.).

В данную программу были внесены следующие изменения:

  1. вместо 70 часов планируется 68 часов (по Учебному плану школы 34 учебных недели);

  2. раздел II. «Механические явления» -39 часов, вместо 35ч.

  3. раздел III «Тепловые явления» -23 часа, вместо 25 ч.

Учебный материал изучается на базовом уровне.

Межпредметные связи: рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ и экспериментальных задач, выполняемых учащимися. Учебно-методический комплект «Архимед» реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира. Курс физики является системообразующим для естественнонаучных учебных предметов, так как физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии, астрономии.


Для работы по данной программе используется учебно-методический комплект.


  1. О.Ф. Кабардин. Рабочая программа. Физика. Предметная линия учебника «Архимед». 7-9 классы. Просвещение.

  2. Физика. 7 класс. Учебник (автор О.Ф. Кабардин).

  3. В. И. Лукашик «Сборник задач по физике». – М: Просвещение, 1994г

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часов в неделю, из них 2 резервных часа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убеждённость в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

развитость теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства этих гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

приобретение ценностных отношений друг к другу, к учителю, авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами; овладение универсальными учебными действиями на примерах выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки этих гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

сформированность умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников, и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитость монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение коммуникативными умениями докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; •

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние и оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объёма вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объёма газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов: законов динамики Ньютона, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда, закона сохранения импульса, закона сохранения энергии, закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля—Ленца и умение применять их на практике;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи с использованием полученных знаний;

владение разнообразными способами выполнения расчётов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

понимание принципа действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, а также способов обеспечения безопасности при их использовании;

умение применять полученные знания для объяснения принципа действия важнейших технических устройств;

умение использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


При изучении обучающийся научится:

  • соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

  • понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

  • распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

  • ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется.

  • понимать роль эксперимента в получении научной информации;

  • проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

  • проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

  • проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

  • анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

  • понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

  • использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

  • распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел;

  • описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

  • анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

  • решать задачи, используя физические законы ( закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.



Обучающийся получит возможность научиться:

  • осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

  • использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

  • самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

  • воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

  • создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

  • использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.


Содержание учебного предмета

Основное содержание учебного предмета представляет следующее:

Раздел 1. Введение. 4 часа.

Включает в себя следующие темы:

«Физические явления». «Физические величины». «Измерение длины». «Физика и техника».

Основными изучаемыми вопросами являются: Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические опыты. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Методы измерения расстояний и времени. Международная система единиц. Погрешности измерений. Среднее арифметическое значений результатов измерений. Научный метод познания. Физика и техника.

Демонстрации:

Наблюдение физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы, электрической искры.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение расстояний.

Измерение времени между ударами пульса.

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Раздел 2. Механические явления. 39 часов.

Включает в себя следующие темы: «Механическое движение». «Скорость». «Таблицы и графики». «Явление инерции». «Масса». «Плотность вещества». «Сила». «Сила тяжести». «Вес». «Сила упругости». «Сложение сил». «Равновесие тел». «Центр тяжести тела». «Давление». «Закон Архимеда». «Атмосферное давление». «Сила трения». «Энергия». «Работа и мощность». «Простые механизмы». «Механические колебание и волны».

Основными изучаемыми вопросами являются: механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчёта. Траектория. Путь. Путь и время – скалярные физические величины. Равномерное прямолинейное движение. Скорость - векторная величина. Модуль векторной величины. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояний, времени и скорости. Таблицы и графики. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при равномерном движении.

Инерция. Инертности тел. Масса – скалярная величина. Плотность вещества. Масса – мера инертности и мера тяжести тела. Методы измерения массы тела. Единица массы – килограмм. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Результат взаимодействия – изменение скорости тела или деформация тела. Сила – векторная величина. Единица силы – ньютон. Измерение силы по деформации пружины. Сила упругости. Сила тяжести. Сила трения. Правило сложения сил.

Давление Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Момент силы. Условие равновесия твёрдого тела. Центр тяжести тела.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Работа. Работа как мера изменения энергии. Мощность. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения работы и мощности.

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчёта.

Свободное падение тел.

Явление инерции.

Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

Сравнение масс двух тел по их ускорениям при взаимодействии.

Изменение скорости тел при взаимодействии.

Деформация тел при взаимодействии.

Измерение силы по деформации пружины.

Третий закон Ньютона.

Свойства силы трения.

Сложение сил.

Явление невесомости.

Равновесие тела, имеющего ось вращения.

Барометр.

Опыт с шаром Паскаля.

Гидравлический пресс.

Опыты с ведёрком Архимеда

Реактивное движение модели ракеты.

Простые механизмы.

Наблюдение колебаний тел.

Наблюдение механических волн.

Наблюдение колебаний струны или ножек камертона и возникновение звуковых колебаний.


Лабораторные работы и опыты:


Измерение скорости равномерного движения.

Измерение массы тела.

Измерение плотности твёрдого тела.

Измерение плотности жидкости.

Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Измерение сил взаимодействия двух тел.

Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

Измерение атмосферного давления.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.


Раздел 3. Строения вещества -5 часов.

Включает в себя следующие темы: «Атомное строение вещества». «Взаимодействие частиц вещества». «Свойства твердых тел и жидкостей».

Демонстрации:

Диффузия в растворах и газах, в воде.

Модель хаотического движения молекул в газе.

Модель броуновского движения.

Сцепление твёрдых тел.

Повышение давления воздуха при нагревании.

Расширение твёрдого тела при нагревании.

Демонстрация образцов кристаллических тел.

Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

Принцип действия термометра.

Лабораторные работы и опыты:

Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

Исследование зависимости объёма газа от давления при постоянной температуре.

Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара

Исследование процесса испарения. Исследование тепловых свойств парафина.

Измерение влажности воздуха.

Раздел 4. Тепловые явления -18 часов.

«Температура». «Внутренняя энергия». «Количество теплоты». «Удельная теплоемкость». «Теплопроводность». «Конвекция». «Теплопередача излучением». «Плавление и кристаллизация». «Испарение и конденсация». «Теплота сгорания».

Демонстрации:

Теплопроводность различных материалов.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путём излучения.

Явление испарения.

Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы

внешних сил.

Измерение удельной теплоёмкости вещества.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Повторение-2часа



Тематическое планирование


п/п

Наименование раздела, темы

Всего часов

В том числе на:

Примерное кол-во часов на сам. работу

уроки

лабораторно-практические работы

контрольные работы

Раздел 1. Введение (4 часа)

1-4

ТБ в кабинете физики. Что изучает физика? Физические величины.

4

1

3



Раздел 2. Механические явления (39 часов)

5-22

Взаимодействие тел

22

12

8

2


27-32

Давление твердых тел жидкостей и газов

6

4

2



33-43

Работа. Мощность. Энергия.

11

4

5

2


Раздел 3. Строения вещества (5 часов)

44-48

Атомное строение вещества.

5

5




Раздел 4. Тепловые явления (18 часов)

49-66

Внутренняя энергия. Теплопередача

18

11

5

2


67-68

Резерв-2часа

2

2




Итого:

68

39

23

6


Приложение

к Рабочей программе,

утвержденной приказом

от «__» _____ 2016 г. № ___

Календарно-тематический план

по предмету «Физика»

для 7-а, 7-б, 7-в, 7-г класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель: Исаева Н. Г.

Дата

(по плану)

Дата

(по факту)

Наименование темы

Кол-во часов

Виды деятельности

(на уровне УУД)

Формы и виды контроля

Домашнее задание

Раздел I. Физика и физические методы изучения природы- 4часа.





1/1

06.09


Техника безопасности в кабинете физики (ТБ). Физические явления.

1

Наблюдение и описание физических явлений. Участие в обсуждении особенностей различных явлений. Высказывание предположений-гипотез. Участие в диспуте на тему «Возникновение и развитие наук о природе»


Задания на соответствие по определению: вещество, тело, явления

§1. Основы Т/Б

2/2

09.09


Физические величины и их измерение. Измерение длины. Экспериментальное задание 2.1 «Измерение длины».

1

Измерение расстояний. Индивидуальные экспериментальные задания и опыты

Коллективное обсуждение, оценивание работ

§1,2.

3/3

13.09


Экспериментальное задание 2.2 «Определение цены деления измерительного прибора»

1

Определение цены деления измерительного прибора

Лабораторная работа, правильные прямые измерения

Подготовить сообщение по заданным темам

4/4

19.09


Экспериментальное задание 3.1. «Измерение времени между ударами пульса»

1

Измерение времени между ударами пульса

Коллективное обсуждение, оценивание работ

§3

Раздел II. Механические явления-39 часов.

Взаимодействие тел -22 часа.






5/1

20.09


Механическое движение.

1

Механическое движение.

Задания на соответствие

§4

6/2

23.09


Скорость.

1

Измерение скорости равномерного прямолинейного движения по известным значение пройденного пути

Задания на соответствие

§5, задачи 5.1, 5.2

7/3

27.09


Методы исследования механического движения. Неравномерное движение. Средняя скорость

1

Измерение средней скорости движения тела

Задания на соответствие

§6

8/4

30.09


Экспериментальное задание 6.1«Измерение средней скорости движения тела»

1

Исследования механического движения.

Лабораторная работа, правильные прямые измерения


стр. 31

9/5

04.10


Таблицы и графики

1

Представление результатов движения в виде таблиц и графиков


§7, задача 7.2

10/6

07.10


Подготовка к контрольной работе по темам: «Физические явления. Механическое движение. Скорость. Таблицы и графики»

1

Подготовить к контрольной работе

Задания на соответствие

Повторение

11/7

11.10


Тестовый контроль знаний и умений. Тест 1. «Физические явления. Механическое движение. Скорость. Таблицы и графики».

1




12/8

14.10


Явление инерции. Масса.

1

Раскрыть явление инерции, сформулировать понятие масса

Задания на соответствие

§8

13/9

18.10


Экспериментальное задание 8.1 «Измерение массы»

1

Измерение массы тела.

Лабораторная работа, правильные прямые измерения

Стр.41

14/10

21.10


Плотность вещества.

1

Сформулировать понятие плотность, закрепить решением задач

Задания на соответствие

§9, задача 9.1

15/11

25.10


Экспериментальное задание 9.1 «Измерение плотности твердого тела» Экспериментальное задание 9.2 «Измерение плотности жидкости»

1

Измерение плотности твердого тела, жидкости

правильные прямые измерения

§9

16/12

28.10


Сила.

1

Измерение силы. Единица измерения силы, динамометр.

Фронтальная проверка, устные ответы

§10, задачи 10.1, 10.2, 10.3

17/13

11.11


Сила тяжести. Вес.

1

Измерение силы тяжести

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§11, задача 11.3, 11.4,

11.5

18/14

15.11


Сила упругости.

1

Определение силы упругости

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§2

19/15

18.11


Экспериментальное задание 12.1«Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы»

1

Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы

правильные прямые измерения

§12, стр. 57

20/16

22.11


Сложение сил

1

Сложение сил

Фронтальная проверка, устные ответы

§13, задача 13.2

21/17

25.11


Экспериментальное задание 13.1 «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой»

1

Экспериментальное нахождение равнодействующей двух сил

правильные прямые измерения

§13, стр. 59

22/18

29.11


Тестовый контроль знаний и умений. Тест 2. «Масса. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения. Сложение сил».

1


Задания на соответствие


23/19

02.12


Равновесие тел.

1

Равновесие тел.

Задания на соответствие

§14

24/20

06.12


Экспериментальное задание 14.1 «Изучение условия равновесия тела, имеющего ось вращения

1


правильные прямые измерения

§14, стр.65

25/21

09.12


Центр тяжести тела.

1

Центр тяжести тела.

Задания на соответствие

§15

26/22

13.12


Экспериментальное задание 15.1 «Нахождение центра тяжести тела»

1

Определение центра тяжести тела

правильные прямые измерения

§15, стр.69


Давление твердых тел жидкостей и газов-6 часов.

27/1

16.12


Давление

1

Оценка давления, создаваемого концом иглы при прокалывании листа бумаги.

Фронтальная проверка, устные ответы

§16

28/2

20.12


Закон Архимеда

1

Закон Архимеда, умение решать задачи на полученные знания

Фронтальная проверка, устные ответы

§17, задача 17.2

29/3

23.12


Экспериментальное задание 17.1 «Определение архимедовой силы. Изучение условий плавания тел.»

1

Измерение силы Архимеда. Изучение условий плавания тел.

правильные прямые измерения

§17

30/4

27.12


Атмосферное давление

1

Изготовление водяного барометра.

Задания на соответствие

§18

31/5

13.01


Сила трения

1

Сила трения, виды трения.

Задания на соответствие



§19

32/6

17.01


Экспериментальное задание 19.1 «Исследование силы трения»

1

Исследование силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления

правильные прямые измерения

§19, стр.85

Работа. Мощность. Энергия -11 часов

33/1

20.01


Энергия

1

Определение основного понятия энергия, единицы измерения

Задания на соответствие

§20, задача 20.2. 20.3

34/2

24.01


Работа. Экспериментальное задание 21.1 «Измерение работы»

1

Измерение работы силы.

Задания на соответствие

§21, задача 21.2, 21.3

35/3

27.01


Мощность. Экспериментальное задание 21.2«Определение мощности человека»

1

Измерение мощности, своей мощности.

правильные прямые измерения

§21, задача 21.7, 21.10

36/4

31.01


Рубежная контрольная работа

1




37/5

03.02


Простые механизмы.

1

Исследование условий равновесия рычага


§ 22

38/6

07.02


Экспериментальное задание 22.1 «Измерение КПД наклонной плоскости»

1

Измерение КПД наклонной плоскости»

правильные прямые измерения

§22, задача 22.3

39/7

10.02


Механические колебания.

1

Объяснение процесса колебаний маятника


§23, задача 23.2, 23.3

40/8

14.02


Экспериментальное задание 23.1«Изучение колебаний маятника»

1

Изучение колебаний маятника.

правильные прямые измерения

§23, стр.101

41/9

17.02


Экспериментальное задание 23.2 «Изучение колебаний груза на пружине»

1

Изучение колебаний маятника

правильные прямые измерения

§23, стр.103

42/10

21.02


Механические волны.

1

Определение границ частоты слышимых звуковых колебаний


§24, задача 24.2

43/11

24.02


Тестовый контроль знаний и умений. Тест 3 «Равновесие тел. Закон Архимеда. Атмосферное давление. Сила трения. Энергия. Работа. Мощность. Простые механизмы. Механические колебания и волны»

1




Раздел III. Строения вещества-5 часов.

44/1

28.02


Атомное строение вещества.

1

Броуновское движение


§25

45/2

03.03


Диффузия. Взаимодействие молекул.

1

Наблюдать и объяснять явление диффузии


§26

46/3

07.03


Взаимодействие частиц вещества

1

Рассмотреть Взаимодействие частиц вещества

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§26

47/4

10.03


Свойства газов.

1

Объяснение свойств газов.


§27

48/5

14.03


Агрегатные состояния вещества. Свойства твердых тел и жидкостей

1

Рассмотреть свойства твердых тел и жидкостей, агрегатные состояния вещества

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§27, Эксп.

Зад 28.1 «Выращ-

ивание кристаллов»

Раздел VI. Тепловые явления-18часов

49/1

17.03


Температура. Экспериментальное задание 29.3 «Исследование зависимости показаний термометра от внешних условий»

1

Наблюдать

Изменение

внутренней

энергии

тела при

теплопередаче

и работе

внешних сил.

Исследовать явление

теплообмена при

смешивании холодной и горячей воды.

Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость

вещества

при теплопередаче.

Измерять удельную теплоемкость вещества. Измерять теплоту плавления льда.

Исследовать

тепловые свойства парафина.

Наблюдать

изменения внутренней энергии воды

в результате

испарения.

Вычислять

количество теплоты

в процессах теплопередачи при плавлении.

Наблюдать

процессы

испарения и

конденсации.

Уметь решать задачи.

Вычислять

количество

теплоты

выделяемое

при сгорании

топлива

Исследование

процесса

испарения.

Измерение

влажности

воздуха

Лабораторная работа, правильные прямые измерения

§29

50/2

21.03


Внутренняя энергия.

1

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§30

51/3

24.03


Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1


§31

52/4

04.04


Экспериментальное задание 31.1 «Изучение явления теплообмена»

1

Лабораторная работа, правильные прямые измерения

§31, стр.139

53/5

07.04


Решение задач «Тепловые явления»

1


§31, задача 31.1

54/6

11.04


Экспериментальное задание 31.2 «Измерение удельной теплоемкости вещества»

1

Лабораторная работа, правильные прямые измерения


55/7

14.04


Решение задач «Тепловые явления»

1


§31, задача 31.4

56/8

18.04


Теплопроводность. Конвекция. Теплопередача излучением.

1

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§32

57/9

21.04


Плавление и кристаллизация.

1

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§33

58/10

25.04


Решение задач на «Плавление и кристаллизация»

1


§33

59/11

28.04


Экспериментальное задание 33.1 «Измерение теплоты плавления льда»

1

Лабораторная работа, правильные прямые измерения

§33, стр148

60/12

02.05


Решение задач «Тепловые явления»

1


§33, задача 33.1

61/13

05.05


Испарение и конденсация.

1


§34

62/14

12.05


Экспериментальное задание 34.1 «Исследование процесса испарения. Измерение влажности воздуха.»

1

Лабораторная работа, правильные прямые измерения

§34, стр.153

63/15

16.05


Тестовый контроль знаний и умений. Тест 4 «Строение вещества. Тепловые явления»

1



64/16

19.05


Теплота сгорания

1

Ответы на вопросы в ходе урока по материалу

§35

65/17

23.05


Решение задач «Тепловые явления»

1


§35, задача 35.2

66/18

26.05


Тестовый контроль знаний и умений. Итоговый тест 5

1



Резерв - 2 часа.








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров23
Номер материала ДБ-392662
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх