Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету физика для 7 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по предмету физика для 7 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №18 с УИОП»

«Утверждено»

Педагогическим советом

протокол от 28.08.2015 г. № 1


Введено приказом от 28. 08. 2015 г. № 159


Директор школы ___________ Н.З.Гайнуллин



Рабочая программа

по предмету физика для 7 класса (количество часов в неделю - 2, год - 70)


Составитель: Нуриахметова Зухра Махмутовна (учитель физики, высшей квалификационной категории.)









«Согласовано»

Заместитель директора________ Зарипова Л. Р. от 28. 08. 2015 г.



«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 27. 08. 2015 г. № 1


Руководитель МО ________ Нуриахметова З. М.





Набережные Челны

2015 г.


Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса физики для 7 класса.

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 классы), программы для 7 классов общеобразовательных учреждений по физике, автор Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин, рекомендованной МОиН РФ, в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №18 с УИОП» на 2015-2016 учебный год и положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ.

Программа разработана на 70 часов в год, из них на уроки контроля отводится 5 часов, лабораторные работы - 13 часов.

Преобладающие формы текущего контроля знаний – письменные работы, устные ответы.

Для реализации Рабочей программы используется учебник Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2010. - 192 с.


Цели обучения физике в 7 классе следующие:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Задачи:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

  • Развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления, памяти, речи, воображения.












Содержание программы учебного курса физики 7 ого класса.

Физика и физические методы изучения природы (4 Ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы Измерение физических величин. Погрешность измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Лабораторная работа

1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»

Тепловые явления. (6 Ч)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Лабораторная работа

2 «Измерение размеров малых тел» Механические явления. (56 ч)

Механическое движение. Путь. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Вес тела. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Лабораторная работа, опыты

Опыт - «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

4 «Измерение объема твёрдого тела»

5 «Определение плотности тела»

6 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»

7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

8 «Определение центра тяжести плоской пластины»

9 «Измерение давления твёрдого тела на опору»

10 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»

11 «Выяснение условия плавания тел»

12 «Выяснение условия равновесия рычага»

13 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Повторение (4 ч)









Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

В результате изучения физики ученик должен:

Знать/понимать:

  • Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие.

  • Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия.

  • Смысл физических законов: Гука, Паскаля. Архимеда.

Уметь:

  • Описывать и объяснять физические явления: диффузию, смачивание, равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел.

  • Использовать физические приборы для измерения физических величин: расстояния, времени, массы, силы, плотности, объема, давления.

  • Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления.

  • Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

  • Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях.

  • Решать задачи на применение изученных физических законов.

  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников( научно-популярной литературы, ресурсов Интернета).

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

  • для контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

  • для рационального использования простых механизмов.

















Календарно-тематическое планирование

Нуриахметовой Зухры Махмутовны

по физике на 2015-2016 учебный год.


План составлен согласно программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г. Автор программы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Автор учебника,

год издания

Контр. Работ

Зачетов

Тестовых заданий

Лабор., практич.

работ

Демонстрация

физика

7 а

70

2

5

-

-

13


Учебник «Физика. 7 класс». Автор А.В. Перышкин; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2008 г.

7 б

7 в



Городская

Школьная

Учителя

Непрерывный процесс развития педагогических работников как стратегический ориентир методической работы в реализации ФГОС и повышении качества образования.

Совершенствование качества образования в обеспечении реализации ФГОС и ФК ГСОО: приоритетные задачи, технологические решения, эффективная практика

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности на уроках физики в условиях перехода на ФГОС ООО
















Тематическое планирование учебного материала за курс физики 7 класса по учебнику А. В. Перышкин «Физика. 7 класс».

(всего 70 часов, 2 часа в неделю).

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во час

Календар-ные сроки

Фактичес-кие сроки

Планируемые результаты

Контрольно-измерительные материалы

Знания

Умения

Общие учебные умения и способы деятельности

Физика и физические методы изучения природы. 4 ч.

Техника безопасности в кабинете физики (ТБ). Физика – наука о природе. Наблюдения и описание физических явлений.

1

А - 1. 09

Б - 1. 09

В - 4. 09

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл понятий «физическое явление, тело, вещество»

Уметь приводить примеры явлений

Уметь наблюдать и описывать физические явления, анализировать

Л. № 5, 7.

Физический эксперимент. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.

1

А - 3. 09

Б - 5. 09

В - 7. 09

А-

Б-

В-

Знать/понимать разницу между физическим явлением и физической величиной

Уметь определять цену деления измерительных приборов.

Уметь сравнивать и делать выводы


Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

1

А- 8. 09

Б -8. 09

В-11.09

А-

Б-

В-

Знать способ определения погрешности измерительного прибора

Уметь использовать измерительные при-боры для определе-ния размеров тел, выражать результаты измерений в СИ

Уметь сравнивать и анализировать

Изготовить мензурку,

Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учётом абсо-

лютной погрешности»

1

А-10.09

Б-12. 09

В-14. 09

А-

Б-

В-

Знать определение физической величины

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

4(№1)

Тепловые явления. 6 ч.


Первоначальные сведения о строении вещества

6







Строение вещества. Молекулы.

1

А-15.09

Б- 15.09

В-18. 09

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл понятий: вещество, молекула, атом

Уметь изображать молекулы различных веществ

Уметь наблюдать и сравнивать

Л. № 49-50.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

1

А-17.09

Б-19.09

В-21.09

А-

Б-

В-

Знать определение атома и молекулы

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

4(№2) Измерить толщину листа книги

Движение молекул. Броуновское движение Диффузия.

1

А-22.09

Б- 22.09

В-25.09

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл явления диффузии

Уметь описывать и объяснять явление диффузии

Уметь сравнивать и анализировать

4(№3)

Притяжение и отталкивание молекул.

1

А-29.09

Б- 26.09

В-28. 09

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие»

Уметь приводить примеры практичес-кого использования взаимодействий

Уметь наблюдать и делать выводы

Л. № 78-81.

4(№4)

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

1

А- 1.10

Б-29.10

В- 2.10

А-

Б-

В-

Знать молекулярное строение твердых, жидких, газообразных тел

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

Уметь сравнивать и анализировать

Изготовить модели различных веществ,

Л. № 84-88.

Решение качественных задач по теме «Три состояния вещества»

1

А- 6.10

Б - 3.10

В- 5. 10

А-

Б-

В-

Знать три положения молекулярно-кинетической теории

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Л. № 13, 29, 48, 68.

2 (ТС-1)

Механические явления 56


Взаимодействие тел

22







Механическое движение и его относительность

1

А- 8.10

Б - 6.10

В- 9.10

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл понятий: «путь, траектория, относительность движения»

Уметь определять вид траектории и пройденный путь в различных системах отсчета

Уметь анализировать и делать выводы

Определить путь, пройденный вами, используя длину своего шага

Равномерное и неравномерное движение. Скорость, средняя скорость.

1

А- 13.10

Б- 10.10

В- 12.10

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл понятий: скорость, средняя скорость»

Уметь описывать равномерное прямолинейное движение

Уметь сравнивать и анализировать

4(№6) Л. № 108, 109, 114.

Решение задач на расчет средней скорости движения.

1

А- 15.10

Б- 13.10

В- 16.10

А-

Б-

В-

Знать формулы скорости и средней скорости

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Определить υср своего движения Л. № 117, 118, 121.

Расчет пути и времени движения при равно-мерном прямолинейном движении

1

А- 20.10

Б- 17.10

В-19. 10

А-

Б-

В-

Знать формулы пути и времени движения

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Л. № 124, 128, 130

Решение задач «Равно-мерное прямолинейное движение» Опыт «Изу-чение зависимости пути от времени при прямо-линейном равномерном движении. Измерение скорости»

1

А- 22.10

Б- 20.10

В-23. 10

А-

Б-

В-

Знать формулы скорости, пути и времени

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2 (ТС-2) Л. № 132-138.

Явление инерции

1

А- 27.10

Б -24.10

В- 26. 10

А-

Б-

В-

Знать определение инерции

Уметь объяснять явление инерции

Уметь наблюдать и делать выводы

4(№8)

Взаимодействие тел

1

А-29.10

Б- 27.10

В- 30.10

А-

Б-

В-

Понимать смысл взаимодействия тел

Уметь объяснять взаимодействие тел

Уметь наблюдать и делать выводы

Л. № 171, 178, 185.

Масса тела. Единицы массы.

1

А-10.11

Б- 31.10

В - 9.11

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл понятия: «масса»

Уметь вычислять массу тела по взаимодействию

Уметь анализировать и делать выводы

Л. № 208-210.

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

1

А- 12.11

Б- 10.11

В-13. 11

А-

Б-

В-

Понимать смысл массы

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы


Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности

1

А- 17.11

Б - 14.11

В- 16. 11

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл величины «плотность»

Уметь определять плотность вещества

Уметь анализировать и делать выводы

Определить плотность куска мыла Л. № 255, 257, 259.

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

1

А-19.11

Б- 17.11

В-20. 11

А-

Б-

В-

Знать формулы объема

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

Определить плотность собственного тела

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности тела»

1

А- 24.11

Б - 21.11

В- 23. 11

А-

Б-

В-

Знать формулы плотности, массы и объема

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Определить плот-ность картофеля, лука, свеклы

Решение задач по теме «Равномерное движение, плотность вещества»

1

А- 26.11

Б- 24.11

В-27. 11

А-

Б-

В-

Знать формулу плотности

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать вывод

Определить плот-ность насыщенно-го раствора соли

4(№9)

Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение, плотность вещества»

1

А - 1.12

Б - 28.11

В- 30. 11

А-

Б-

В-

Знать формулы скорости, пути, времени движения, массы, плотности

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Определить плотность камня, 2(ТС-3)

Анализ контрольной работы. Сила.

1

А- 3.12

Б - 1.12

В- 4. 12

А-

Б-

В-

Знать смысл понятий «сила»

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

Определить объем полости в пробке от графина Л. № 272, 275, 282.

Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

А- 8.12

Б - 5.12

В- 7.12

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»

Уметь приводить примеры, когда на тело действует сила, вычислять силу тяжести

Уметь наблюдать и делать выводы

Л. № 293, 311.

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.

1

А-10.12

Б - 8.12

В-11.12

А-

Б-

В-

Знать смысл понятия «сила упругости», «Закон Гука».


Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.

Уметь анализировать

Л. № 328,

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»

1

А- 15.12

Б- 12.12

В -14.12

А-

Б-

В-

Знать/понимать причины возникновения силы упругости, строение динамометра

Уметь проводить измерения, вычислять силу упругости, используя закон Гука

Уметь наблюдать и делать выводы

В резиновом мяче проделайте отверс-тие. Наполните мяч водой и подбросьте его вверх

Равнодействующая сил

1

А -17.12

Б - 15.12

В- 18. 12

А-

Б-

В-

Знать определение равнодействующей силы

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. вычислять и строить общую силу

Уметь анализировать и делать выводы

Л. № 355, 358, 371, 379.

Сила трения

1

А- 22.12

Б - 19.12

В - 21.12

А-

Б-

В-


Уметь измерять коэффициент трения скольжения.

Уметь сравнивать и делать выводы

Л. № 377, 381, 428, 432.

Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

1

А- 24.12

Б - 22.12

В -25.12

А-

Б-

В-

Знать/понимать причины возникновения силы трения

Уметь объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения

Уметь наблюдать и делать выводы

2(ТС-4)

4(№9

Лабораторная работа №8 «Определение центра тяжести плоской пластины»

1

А- 12.01

Б- 26.12

В-11. 01

А-

Б-

В-

Знать формулы силы тяжести

Уметь проводить эксперименты

Уметь анализировать и делать выводы

Положите на стол стопку книг. Выяс-ните, что легче: вытянуть нижнюю книгу или привес-ти в движение всю стопку, потянув за нижнюю книжку,

4(№10)


Давление твердых тел, жидкостей и газов

19







Давление твердого тела. Единицы давления.

1

А- 14.01

Б - 12.01

В- 15. 01

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл величины «давление»

Уметь предлагать способы увеличения и уменьшения давления тела

Уметь наблюдать и делать выводы

Вычислить давление при ходьбе,

Лабораторная работа № 9

«Измерение давления твёрдого тела на опору»

1

А- 19.01

Б - 16.01

В- 18. 01

А-

Б-

В-

Знать формулы давления

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Определите давление стула на пол, 2 (ТС-5)

Давление газа. Закон Паскаля.

1

А- 21.01

Б - 19.01

В -22. 01

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл закона Паскаля

Уметь объяснять дав-ление, создаваемое жидкостями и газами

Уметь наблюдать и делать выводы

Предложите опы-ты, демонстрирую-щие закон Паскаля

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

1

А- 26.01

Б - 23.01

В- 25. 01

А-

Б-

В-

Знать формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

Уметь анализировать и делать выводы

На боковой стенке банки из-под кофе пробейте гвоздем отверстия на высо-тах 3см, 6см, 9см. поместите банку в раковину под во-допроводный кран и объясните наб-людаемое явление

Сообщающиеся сосуды

1

А- 28.01

Б - 26.01

В- 29. 01

А-

Б-

В-

Знать определение сообщающихся сосудов

Уметь объяснять свойства сообщаю-щихся сосудов

Уметь наблюдать и делать выводы

Проект фонтана

Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

А- 02.02

Б- 30.01

В - 1.02

А-

Б-

В-

Знать формулы давления твердых тел и жидкости

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Проект шлюза, 2(ТС-6)

Контрольная работа №2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

А- 4.02

Б - 2.02

В- 5. 02

А-

Б-

В-

Знать формулы дав-ления твердого тела, давления жидкости на дно сосуда

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать


Анализ контрольной работы. Вес воздуха. Атмосферное давление.

1

А- 9.02

Б- 6.02

В- 8.02

А-

Б-

В-

Знать опыт по взвешиванию воздуха

Уметь объяснять яв-ление атмосферного давления

уметь сравнивать и анализировать

Определить массу и вес воздуха в вашей комнате

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

А -11.02

Б - 9.02

В - 12.02

А-

Б-

В-

Знать опыт Торричелли

Уметь вычислять атмосферное давление

Уметь наблюдать и анализировать

Проделать опыты на стр 104,

Методы измерения давления. Манометры, барометры

1


А- 16.02

Б- 13.02

В -15.02

А-

Б-

В-

Знать/понимать уст-ройство и принцип действия приборов для измерения давления

Уметь измерять давление с помощью приборов

Уметь сравнивать и анализировать

Рассчитать силу, с которой атмосфера давит на человека,

Гидравлические машины. Поршневой жидкостный насос.

1

А- 18.02

Б- 16.02

В- 19.02

А-

Б-

В-

Знать/понимать уст-ройство и принцип действия гидравли-ческих машин и поршневого насоса

Уметь приводить примеры на применение машин и насоса в технике

Уметь анализировать и делать выводы

Л. № 603-604.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда.

1

А- 25.02

Б- 20.02

В- 22.02

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл закона Архимеда

Уметь объяснять причину возникновения выталкивающей силы

Уметь наблюдать и анализировать

Налейте в ванну воды и опустите в нее бутылку, доверху заполненную водой. Выясните, утонет ли бутылка,

Лабораторная работа №10 «Измерение выталкиваю-щей силы, действующей на погружённое в жид-кость тело. т.е. Измерение архимедовой силы»

1

А - 1.03

Б- 27.02

В- 26.02

А-

Б-

В-

Знать формулу архимедовой силы

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

Выяснить зависит ли архимедова си-ла от формы пог-руженного в жид-кость тела, исполь-зуя пластилин и динамометр

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

1

А -1.03

Б- 27.02

В-29.02

А-

Б-

В-

Знать условия плавания тел

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

Исследуйте пове-дение сырой кар-тофелины в пресс-ной и соленой воде

Лабораторная работа №11 «Выяснение условия плавания тел»

1

А- 3.03

Б - 1.03

В-29.02

А-

Б-

В-

Знать формулы архимедовой силы

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Налейте в стакан сильно газирован-ную воду и брось-те туда виногра-динку. Объясните ваши наблюдения

Решение задач по теме «Архимедова сила»

1

А-10.03

Б -5.03

В -4.03

А-

Б-

В-

Знать закон Архимеда

уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Исследуйте поведение льдинки в воде, 2(ТС-7)

Решение задач по теме «Архимедова сила»

1

А-15.03

Б-12.03

В - 7.03

А-

Б-

В-

Знать формулы архимедовой силы

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать


Контрольная работа № 3 по теме «Архимедова сила»

1

А-17.03

Б-15.03

В-11.03

А-

Б-

В-

Знать закон Архимеда, условия плавания тел

Уметь проводить исследования

Уметь анализировать и делать выводы

Возьмите ведро с водой и опустите туда пустую медную кастрюлю. Как изменится уровень воды в ведре, если кастрюля утонет

Анализ контрольной рабо-ты. Решение эксперимен-тальных задач по теме «Архимедова сила»

1

А-31.03

Б-19.03

В-14.03

А-

Б-

В-

знать закон Архимеда

Понимать принципы плавания судов и воздухоплавания

Уметь сравнивать и анализировать

Проект судна и воздушного шара


Работа, мощность, энергия. Простые механизмы.

15







Механическая работа.


1

А- 5.04

Б - 2.04

В-18.03

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл величины «работа»

Уметь вычислять работу

Уметь сравнивать и делать выводы

Задание17, стр132,

Мощность.


1

А- 7.04

Б - 5.04

В- 1. 04

А-

Б-

В-

Понимать смысл величины «мощность»

Уметь вычислять мощность

Уметь сравнивать и делать выводы

Задание18,

Стр135

Решение задач по теме «Работа и мощность»

1

А-12.04

Б -9.04

В- 4. 04

А-

Б-

В-

Знать формулы работы и мощности

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Положите на пол швабру. Вычис-лите работу, чтобы поставить ее вер-тикально 2(ТС-8)

Рычаг. Момент силы. Равновесие сил на рычаге.

1

А-14.04

Б- 12.04

В -8. 04

А-

Б-

В-

Знать/понимать условие равновесия рычага

Уметь применять правило моментов

Уметь анализировать и делать выводы

Исследуйте равновесие стержня

Золотое правило механики.

1

А- 19.04

Б- 16.04

В- 11.04

А-

Б-

В-

Знать формулировку золотого правила механики

Уметь объяснять применение золотого правила для различных механизмов

Уметь делать выводы

Определите выигрыш в силе у ножниц, гаечного ключа, ключа дверного замка,

Лабораторная работа №12 «Выяснение условия равновесия рычага»

1

А- 21.04

Б - 19.04

В- 15. 04

А-

Б-

В-

Знать условие равновесия рычага

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

Задание 19, стр. 150

КПД наклонной плоскос-ти. Лабораторная работа №13 «Определение КПД наклонной плоскости»

1

А- 26.04

Б - 23.04

В- 18. 04

А-

Б-

В-

Знать формулу КПД наклонной плоскости

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

Проект простого механизма

Энергия. Закон сохранения энергии.

1

А- 28.04

Б- 26.04

В -22.04

А-

Б-

В-

Знать/понимать смысл кинетической и потенциальной энергии.

Уметь вычислять кинетическую и потенциальную энергию

Уметь анализировать и делать выводы

Исследуйте зави-симость кинети-ческой энергии от масссы тела и потенциальной энергии от высоты

Решение задач «Простые механизмы. Энергия»

1

А - 3.05

Б- 30.04

В- 25.04

А-

Б-

В-

Знать условие равновесия рычага, формулу КПД

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

Л. № 830, 831, 836

Контрольная работа № 4 «Работа и мощность, энергия. Простые механизмы»

1

А- 5.05

Б - 3.05

В-29.04

А-

Б-

В-

Знать формулы работы и мощности

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

Л. № 809, 810, 816

Анализ контрольной работы «Работа и мощность, энергия. Простые механизмы»

1

А-10.05

Б - 7.05

В - 6.05

А-

Б-

В-

Знать виды простых механизмов

Уметь приводить примеры на применение простых механизмов

Уметь сравнивать и анализировать

Л. № 807, 811

Повторение «Механическое движение. Плотность»

1

А- 12.05

Б- 10.05

В- 13.05

А-

Б-

В-

Знать формулы рав-номерного движения и формулу плотности

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(ТЗ-5)

Повторение «Сила. Давление»

1

А- 17.05

Б- 14.05

В- 16.05

А-

Б-

В-

Знать формулы силы тяжести, силы упру-гости, давления твер-дых тел, давления жидкости

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(ТЗ-10)

Итоговая контрольная работа

1

А- 19.05

Б- 17.05

В- 20.05

А-

Б-

В-

Знать законы равно-мерного движения, законы Паскаля, Архимеда

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

Л. № 803, 804,.

Анализ итоговой контрольной работы

1

А- 24.05

Б- 21.05

В- 23.05

А-

Б-

В-

Знать изученные законы и формулы

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

Л. № 124, 125, 219, 256.


Повторение

4







Повторение тем: Первоначальные сведения о строении вещества

1

А- 26.05

Б -24.05

В- 27.05

А-

Б-

В-



Уметь анализировать и делать выводы


Повторение тем: Механические явления

1

А- 26.05

Б- 24.05

В- 27.05

А-

Б-

В-

Знать формулы рав-номерного движения, работы и мощности

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(ТЗ-19,20)

Повторение темы: Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

А -31.05

Б- 28.05

В- 30.05

А-

Б-

В-




Л. № 337, 339, 348, 382.

Работа, мощность, энергия. Простые механизмы.

1

А- 31.05

Б-31.05

В- 30.05

А-

Б-

В-






Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий;

б) даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

г) строит ответ по собственному плану, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий,

д) может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других их предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан:

а) без использования собственного плана, новых примеров;

б) без применения знаний в новой ситуации,

в) без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу; выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

б) не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил 2/3 всей работы или допустил:

а) не более одной грубой ошибки и двух недочётов,

б) не более одной грубой и одной негрубой ошибки,

в) не более двух- трёх негрубых ошибок,

г) одной негрубой ошибки и трёх недочётов,

д) при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок или недочётов превысило норму

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений,

б) самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

в) все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

г) соблюдает требование правил безопасного труда;

д) в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления:

е) правильно выполняет анализ погрешностей (в 10-11 классах).

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерения;

б) было допущено два-три недочёта;

в) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1. незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения;

2. неумение выделять в ответе главное;

3. неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения;

4. неумение читать и строить графики и принципиальные схемы:

5. неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов;

6. небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;

7. неумение определить показание измерительного прибора:

8. нарушение правил безопасного труда при выполнении эксперимента

Негрубые ошибки:

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах: неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты:

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.


Критерий оценивания тестового контроля знаний учащихся по физике

Понятие об уровнях материала

Первый уровень - узнавание, различение. Учащиеся должны опознать повторно воспринимаемый объект, выделить его, назвать. Основы выполнения задания - восприятие, память. Тип используемого теста - на опознание.

Второй уровень - воспроизведение. Нужно воссоздать ранее усвоенную информацию (определение, формулу, описание устройства, порядок выполнения практических действий), решить типовую задачу по данному ранее плану. Тип используемого теста - репродуктивный.

Третий уровень - решение нетиповых задач, в которых известны цели и условия, а способ решения требуется найти самому. Его основа - мыслительная, продуктивная деятельность.

Первый и второй уровни - исполнительские, они опираются на репродуктивную деятельность и осуществляются по конкретным предписаниям. Третий уровень связан с мыслительно-преобразующей творческой деятельностью.


Оценка и отметка за выполнение тестовой работы

По способу оценки тесты делят на два класса: дихотомические, где " действуют " две оценки: задание выполнено - 1 балл, задание не выполнено - 0 баллов; политомические, где фигурируют три оценки: задание выполнено полностью и верно - 2 балла, задание выполнено частично верно - 1 балл,

задание выполнено не верно или не выполнено - 0 баллов.

коэффициент усвоения или успешности  - K = n / p, где n - число верно данных ответов или верно выполненных операций, p - общее число  в данном тестовом задании



Баллы - отметки.

K

Отметка

менее 0,7

2

0,71 - 0,80

3

0,81 - 0,90

4

0,91 - 1,00

5


Ответы - оценки.

Число правильных ответов

0-12

13-17

18 - 22

23 - 30

Оценка в баллах

2

3

4

5

















График контрольных и лабораторных работ по физике на 2015-2016 учебный год для 7 классов.



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Класс


Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

7 а


1, №2

1

3, №4, №5, №6, №7

2, №3

8, №9, №10, №11

4. №5

12, №13

7 б


1, №2

1

3, №4, №5, №6, №7, №8

2, №3

9, №10, №11

4. №5

12, №13

7 б


1, №2

1

3, №4, №5, №6, №7

2, №3

8, №9, №10, №11

4. №5

12, №13


Темы контрольных работ:


тема


Календарные

сроки

Фактические

сроки

«Механическое движение. Плотность вещества»

А - 1.12

Б - 28.11

В- 30. 11

А-

Б-

В-

«Давление твердых тел жидкостей и газов»

А- 4.02

Б - 2.02

В- 5. 02

А-

Б-

В-

«Архимедова сила»

А-17.03

Б-15.03

В-11.03

А-

Б-

В-

«Работа, мощность, энергия. Простые механизмы»

А- 5.05

Б - 3.05

В-29.04

А-

Б-

В-

Итоговая контрольная работа

А- 19.05

Б- 17.05

В- 20.05

А-

Б-

В-


Темы лабораторных работ и опытов:


тема


Календарные сроки

Фактические сроки

«Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»

А-10.09

Б-12. 09

В-14. 09

А-

Б-

В-

«Измерение размеров малых тел»

А-17.09

Б-19.09

В-21.09

А-

Б-

В-


опыт «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

А- 22.10

Б- 20.10

В-23. 10

А-

Б-

В-

«Измерение массы тела на рычажных весах»

А- 12.11

Б- 10.11

В-13. 11

А-

Б-

В-

«Измерение объёма тела»

А-19.11

Б- 17.11

В-20. 11

А-

Б-

В-

«Определение плотности твёрдого тела»

А- 24.11

Б - 21.11

В- 23. 11

А-

Б-

В-

«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»

А- 15.12

Б- 12.12

В -14.12

А-

Б-

В-

«Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

А- 24.12

Б - 22.12

В -25.12

А-

Б-

В-

«Определение центра тяжести плоской пластины»

А- 12.01

Б- 26.12

В-11. 01

А-

Б-

В-

«Измерение давления твёрдого тела на опору»

А- 19.01

Б - 16.01

В- 18. 01

А-

Б-

В-

«Измерение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»

А - 1.03

Б- 27.02

В- 26.02

А-

Б-

В-

«Выяснение условий плавания тела в жидкости»

А- 3.03

Б - 1.03

В-29.02

А-

Б-

В-

«Выяснение условия равновесия рычага»

А- 21.04

Б - 19.04

В- 15. 04

А-

Б-

В-

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

А- 26.04

Б - 23.04

В- 18. 04

А-

Б-

В-

Литература

Учебники:

  1. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2010. - 192 с.


Литература для учителя:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г.


Литература для учащихся:

  1. Тетрадь для лабораторных работ. Издательство «Лицей»; г. Саратов; 2013.


Дополнительная литература:

  1. Марон А.Е. Физика 7 кл: Дидактический материал. - М. : Дрофа, 2010.

  2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов. Общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010.


Электронные образовательные ресурсы для 7 класса.

  1. Физические эксперименты. (компакт – диск) Фишман А.И., Скворцов А.И.

« Кирилл и Мифодий», 2008 г.

  1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 классы.1С: Школа.

  2. Учебное электронное издание. Физика. 7-11 классы. Практикум.

  3. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 7 класс.2006 г.

  4. Физика. 7-9 классы. Редактор тестов (компакт-диск) - издательство «Учитель», 2009

Интернет ресурсы

  1. Физика 7 класс - Видеоуроки по основным предметам школьной прораммы...

interneturok.ru/ru/school/physics/7-klass

  1. Физика. 7 класс. Учебник. Перышкин А.В.

www.alleng.ru/d/phys/phys216.htm

  1. Физика. 7 класс. Учебник. Перышкин А.В.

www.alleng.ru/d/phys/phys216.htm

  1. Класс!ная физика

class-fizika.spb.ru/

  1. Учим физику

www.eak-fizika.narod.ru/

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-337399
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх