Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету физика для 8 класса

Рабочая программа по предмету физика для 8 класса


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №18 с УИОП»

«Утверждено»

Педагогическим советом

протокол от 28.08.2015 г. № 1


Введено приказом от 28. 08. 2015 г. № 159


Директор школы ___________ Н.З.Гайнуллин


Рабочая программа

по предмету физика для 8 класса (количество часов в неделю - 2, год - 70)




Составитель: Нуриахметова Зухра Махмутовна (учитель физики, высшей квалификационной категории.)







«Согласовано»

Заместитель директора________ Зарипова Л. Р. от 28. 08. 2015 г.



«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 27. 08. 2015 г. № 1


Руководитель МО ________ Нуриахметова З. М.





Набережные Челны

2015 г.


Пояснительная записка для 8 класса


Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 классы), программы для 8 классов общеобразовательных учреждений по физике, автор Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин, рекомендованной МОиН РФ, в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №18 с УИОП» на 2015-2016 учебный годи положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ.

Программа разработана на 70 часов в год, из них на уроки контроля отводится 7 часов, лабораторные работы - 14 часов.

Преобладающие формы текущего контроля знаний – письменные работы, устные ответы.

Для реализации Рабочей программы используется учебник А.В. Перышкин; « Физика. 8 класс»; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2009 г.


Цели изучения физики в 8 классе следующие:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

  • формирование представлений о роли физики в жизни общества, влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем.

задачи:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о тепловых, электрическими, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.












Содержание программы учебного курса физики 8 ого класса.

Введение (3 ч.)

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (21 ч)

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторная работа

1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

4 Измерение относительной влажности воздуха.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (44 ч)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторная работа

5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

7 « Регулирование силы тока реостатом»

8 « Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

9 « Измерение работы и мощности электрического тока»

10 « Сборка электромагнита и испытание его действия»

11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы»

ПОВТОРЕНИЕ (2 ч)

Требование к уровню подготовки учащегося 8 класса.

В результате изучения физики ученик должен

Знать/понимать:

  • Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, электрическое поле, магнитное поле, атомное ядро.

  • Смысл физических понятий: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, работа и мощность тока, фокусное расстояние линзы.

  • Смысл физических законов: сохранение энергии в тепловых процессах, сохранение электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света, преломления света.

Уметь:

  1. Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение и преломление света.

  2. Использовать физические приборы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности тока.

  3. Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке пути, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.

  4. Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

  5. Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных, световых явлений.

  6. Решать задачи на применение изученных законов.

  7. Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников( научно-популярных изданий, ресурсов Интернета)

  8. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

  • для контроля за неисправностью электропроводки.






Календарно-тематическое планирование

Нуриахметовой Зухры Махмутовны

по физике на 2015-2016 учебный год.

План составлен согласно Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г. Автор программы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Автор учебника,

год издания

Контр. Работ

Зачетов

Тестовых заданий

Лабор., практич.

работ

Демонстрация

физика

8 а

8 б

8 в

8 г

70

2

6


1

14

-

Перышкин А.В. Физика 8 класс учебник для образовательных учреждений: -12 –е изд., стереотипн.-М.: - М.: Дрофа, 2010 г.



Методическая тема на 2015-2016 учебный год

Городская

Школьная

Учителя

Непрерывный процесс развития педагогических работников как стратегический ориентир методической работы в реализации ФГОС и повышении качества образования.

Совершенствование качества образования в обеспечении реализации ФГОС и ФК ГСОО: приоритетные задачи, технологические решения, эффективная практика

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности на уроках физики в условиях перехода на ФГОС ООО















Тематическое планирование учебного материала за курс 8 класса по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс».

( всего 70 часов, 2 часа в неделю)

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Планируемые результаты

Проект, исследовательская работа, КИМы

Знания

Умения

Общие учеб-ные умения и способы деятельности


Введение

3







Повторение тем: «Взаимодействие тел», «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

1

А 3.09

Б –2.09

В –2.09

Г –1.09

А

Б

В

Г


Знать формулы равномерного движения и формулу плотности

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

5(№1, №31-за 7 класс)

Повторение тем:

« Работа и мощность. Энергия»

1

А – 5.09

Б –4.09

В –7.09

Г –4.09


А –

Б

В

Г


Знать формулы силы тяжести, силы упругости, давления твердых тел, давления жидкости

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

5 (№4 –за 7 класс)

Вводная контрольная работа.

1

А–10.09

Б –9.09

В –9.09

Г –8.09

А –

Б

В

Г

Знать формулы и законы.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать



Тепловые явления

21







Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура.

1

А – 12.09

Б –11.09

В –14.09

Г –11.09

А –

Б

В

Г

Знать/понимать смысл понятия «температура»

Уметь приводить примеры тепловых явлений

Уметь анализировать и делать выводы


Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

1

А – 17.09

Б –16.09

В –16.09

Г –15.09

А –

Б

В

Г

Знать/понимать смысл физических величин: внутренняя энергия, работа, количество теплоты»

Уметь объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении ра-боты и при передаче количества теплоты

Уметь делать выводы

Задание 1, стр.10,

Теплопроводность.

Конвекция. Излучение.

1


А – 19.09

Б –18.09

В –21.09

Г –18.09

А –

Б

В

Г

Знать определение теплопроводности,

Конвекции, излучения

Уметь объяснять яв-ление теплопровод-ности. Конвекции, излучения и приво-дить примеры прак-тического примене-ния материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.

Уметь анализировать и делать выводы


Выясните греет ли шуба,

Выясните, когда кастрюля с горячей водой остынет быстрее: когда ее поставить на лед или когда лед положить на крышку кастрюли.

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»


1

А – 26.09

Б –23.09

В –23.09

Г –22.09

А –

Б

В

Г

Знать/понимать смысл понятия «температура»

Уметь объяснять явление

Уметь исследовать изменение со временем температуры остывающей воды

Раскрасьте стакан в черный и серебристый цвета и прикрепите булавочки. Исследуй-те как зависит время падения булавочек от черной и серебристой поверхности

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

А – 1.10

Б –25.09

В –28.09

Г –25.09

А –

Б

В

Г

Знать/понимать смысл понятия» удельная теплоемкость»

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или вы-деляемое при измене-нии температуры

Уметь анализировать и делать выводы

Вскипятите воду в бумажной коробке,

4(№1)

Лабораторная работа № 2 «Сравнение ко-личеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

А – 3.10

Б –30.09

В –30.09

Г –29.09

А –

Б

В

Г

Знать формулу количества теплоты

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы


Лабораторная работа № 3 «Определение удельной теплоем-кости твердого тела»


А – 8.10

Б –2.10

В –5.10

Г –2.10

А –

Б

В

Г

Знать формулу количества теплоты

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

2 (тз-3)

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

А – 10.10

Б –7.10

В –7.10

Г –6.10

А –

Б

В

Г

Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива

Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании

Уметь сравнивать и анализировать

4(№2), 2 (тз-3)

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

А – 15.10

Б –9.10

В –12.10

Г –9.10

А –

Б

В

Г

Знать/понимать закон сохранения энергии

Уметь записывать закон сохранения энергии для механических и тепловых процессов

Уметь делать выводы


Решение задач по теме «Количество теплоты»

1

А – 17.10

Б –14.10

В –14.10

Г –13.10

А –

Б

В

Г

Знать формулу количества теплоты при нагревании тела

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Составить задачи на закон сохранения энергии

2 (тз-3)

Контрольная работа №1 «Количество теплоты»

1

А – 22.10

Б –16.10

В –19.10

Г –16.10

А –

Б

В

Г

Знать формулу для расчета количества теплоты при нагре-вании и охлаждении тела

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2 ( кр-1)

Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества

1

А – 24.10

Б –21.10

В –21.10

Г –20.10

А –

Б

В

Г

Знать 4 состояния вещества

Уметь приводить примеры веществ в различных агрегат-ных состояниях

Уметь сравнивать и делать выводы

2 ( кр-1)

Плавление и отверде-вание кристалличес-ких тел. График плав-ления и отвердевания. Удельная теплота плавления.

1

А – 29.10

Б –23.10

В –26.10

Г –23.10

А –

Б

В

Г

Знать смысл удельной теплоты плавления

Уметь объяснять явление плавления и кристаллизации

Уметь анализировать и делать выводы

4(№3)

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

1

А – 31.10

Б –28.10

В –28.10

Г –27.10

А –

Б

В

Г

Знать формулу для расчета количества теплоты при плавлении тела

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Задание2 стр39,

Кипение. Удельная теплота парообразования.

1

А – 12.11

Б –30.10

В –9.11

Г –30.10

А –

Б

В

Г

Знать/понимать понятие насыщенного и ненасыщенного паров

Уметь объяснять за-висимость процесса испарения от темпе-ратуры, рода жидкос-ти, площади поверх-ности, наличие ветра

Уметь сравнивать и анализировать



Задание3, стр43,

4(№4)

Влажность воздуха. Способы измерения влажности воздуха


1

А – 14.11

Б –11.11

В –11.11

Г –10.11

А –

Б

В

Г

Знать формулу для расчета количества теплоты при испарении

Уметь объяснять процессы кипения с точки зрения внут-реннего строения

Уметь анализировать и делать выводы

4(№5), 2(тз- 7)

Лабораторная работа №4. «Измерение относительной влажности воздуха»

1

А – 19.11

Б –13.11

В –16.11

Г –13.11

А –

Б

В

Г

Знать/понимать понятие влажности воздуха

Уметь определять влажность воздуха с помощью различных приборов

Уметь сравнивать и анализировать

3

Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя.

1

А – 21.11

Б –18.11

В –18.11

Г –17.11

А –

Б

В

Г

Знать/понимать смысл понятия «тепловой двигатель»

Уметь определять КПД теплового двигателя

Уметь анализировать и сравнивать


Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

1

А – 26.11

Б –20.11

В –23.11

Г –20.11

А –

Б

В

Г

Знать устройство и принцип работы ДВС, паровой турбины

Уметь приводить примеры практичес-кого использования тепловых двигателей

Уметь анализировать и делать выводы

Исследовательская работа: пути повышения КПД теплового двигателя,

Решение задач по те-ме «Агрегатные сос-тояния вещества», «КПД теплового двигателя»

1

А – 28.11

Б –25.11

В –25.11

Г –24.11

А –

Б

В

Г

Знать формулу КПД

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

3

Контрольная работа №2 «Агрегатные состояния вещества. Тепловые двигатели»

1

А – 3.12

Б –27.11

В –30.11

Г –27.11

А –

Б

В

Г

Знать формулы для расчета количества теплоты

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

5 (кр-2) тест

Электромагнитные явления 35


Электрические явления

28







Анализ контрольной работы. Электризация тел Два рода зарядов.

1

А – 5.12

Б –2.12

В –2.12

Г –1.12

А –

Б

В

Г

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»

Уметь приводить примеры электри-ческих явлений

Уметь делать выводы


Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Электрическое поле.

1


А – 10.12

Б –4.12

В –7.12

Г –4.12

А –

Б

В

Г

Знать устройство и принцип работы элек-троскопа, понимать смысл понятия «электрическое поле»

Уметь приводить примеры проводни-ков и диэлектриков и изображать электрическое поле

Уметь наблюдать и делать выводы


Проект : изготовить электроскоп,

4(№6,7),

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

1

А – 12.12

Б –9.12

В –9.12

Г –8.12

А –

Б

В

Г

Знать модели строения атома

Уметь объяснять опыт Миллекена. Уметь находить число протонов, нейтронов в ядре.

Уметь делать выводы, анализировать


Объяснение электрических явлений

1

А – 17.12

Б –11.12

В –14.12

Г –11.12

А –

Б

В

Г

Знать определение электрического поля

Уметь объяснять электрические явления

Уметь делать выводы


Электрический ток. Источники тока. Действия тока.

1

А – 19.12

Б –16.12

В –16.12

Г –15.12

А –

Б

В

Г

Знать устройство источника тока и его назначение

Уметь приводить примеры на различ-ное действия тока

Уметь делать выводы

Задание 6, стр 77,

Электрическая цепь и ее составные части.

1

А – 24.12

Б –18.12

В –21.12

Г –18.12

А –

Б

В

Г

Знать названия составных частей цепи

Уметь изображать составные части цепи

Уметь анализировать


Амперметр. Измере-ние силы тока. Л. Р. № 5 «Сборка электри-ческой цепи и изме-рение силы тока на различных участках цепи»

1

А – 26.12

Б –23.12

В –23.12

Г –22.12

А –

Б –

В –

Г –

Знать устройство амперметра

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы


Решение качествен-ных задач по теме «Электрические явления»

1

А – 14.01

Б –25.12

В –11.01

Г –25.12

А –

Б

В

Г

Знать определение заряда, тока

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(ср-6)

Напряжение. Вольт-метр. Зависимость си-лы тока от напряже-ния. Электрическое сопротивление проводников.

1

А – 16.01

Б –13.01

В –13.01

Г –12.01

А –

Б

В

Г

Знать формулы силы тока и напряжения, понимать смысл сопротивления

Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и силы тока от сопротивления.

Уметь делать выводы


Лабораторная работа № 6 «Измерение нап-ряжения на различ-ных участках цепи»

1

А – 21.01

Б –15.01

В –18.01

Г –15.01

А –

Б

В

Г

Знать устройство вольтметра

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы


Закон Ома для участка цепи.

1

А – 23.01

Б –20.01

В –20.01

Г –19.01

А –

Б

В

Г

Знать/понимать смысл закона Ома

Уметь вычислять си-лу тока, напряжение, сопротивление проводников.

Уметь анализировать и делать выводы

4(№8)

Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»

1

А – 28.01

Б –22.01

В –25.01

Г –22.01

А –

Б

В

Г

Знать правило включения в цепь амперметра

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы


Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

1

А – 30.01

Б –27.01

В –27.01

Г –26.01

А –

Б

В

Г

Знать формулу для расчета сопротивления проводников

Уметь вычислять сопротивление проводника

Уметь анализировать и делать выводы

2(ср-8) 4(№9)

Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы то-ка в проводнике от напряжения на его концах при постоян-ном сопротивлении. Измерение сопротив-ления проводника»

1

А –4.02

Б –29.01

В –1.02

Г –29.01

А –

Б –

В –

Г –

Знать закон Ома

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы


Решение задач. «Закон Ома для участка цепи»

1

А –6.02

Б –3.02

В –3.02

Г –2.02

А –

Б

В

Г

Знать закон Ома

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2(кр-№3)

Контрольная работа №3 «Электрические явления. Электрический ток»

1

А – 11.02

Б –5.02

В –8.02

Г –5.02

А –

Б

В

Г

Знать закон Ома

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь делать выводы

2(тз-10)

Анализ контрольной работы. Последо-вательное соединение проводников.

1

А – 13.02

Б –10.02

В –10.02

Г –9.02

А –

Б

В

Г

Знать законы последовательного соединения проводников

Уметь находить общее сопротивление.

Уметь анализировать и делать выводы


Параллельное соединение проводников.

1

А – 18.02

Б –12.02

В –15.02

Г –12.02

А –

Б

В

Г

Знать законы параллельного соединения проводников.

Уметь находить общее сопротивление.

Уметь анализировать и делать выводы

4(№10)

Работа электрического тока

1

А – 20.02

Б –17.02

В –17.02

Г –16.02

А –

Б

В

Г

Знать формулы работы

Уметь вычислять работу тока

Уметь анализировать и делать выводы


Мощность электрического тока.

1

А – 25.02

Б –19.02

В –17.02

Г –19.02

А –

Б

В

Г

Знать формулы мощности

Уметь вычислять мощность тока

Уметь анализировать и делать выводы

4(№11)

Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности тока»

1

А – 27.02

Б –24.02

В –22.02

Г –26.02

А –

Б

В

Г

Знать формулы работы и мощности тока

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы

Задание 7, стр123,

Решение задач на расчет стоимости энергии

1

А – 3.03

Б –26.02

В –24.02

Г –1.03

А –

Б

В

Г

Знать понятие тарифа

Уметь рассчитывать стоимость энергии

Уметь анализировать и делать выводы


Закон Джоуля-Ленца

1

А – 5.03

Б –2.03

В –29.02

Г –4.03

А –

Б

В

Г

Знать закон Джоуля-Ленца

Уметь рассчитывать выделяемое количество тепла

Уметь анализировать и делать выводы


Решение задач по теме «Соединение проводников»

1

А – 10.03

Б –4.03

В –2.03

Г –11.03

А –

Б

В

Г

Знать законы последовательного и параллельного соединения

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(тз-11)

Решение задач по теме «Постоянный электрический ток»

1

А- 12.03

Б –9.03

В –7.03

Г –15.03

А –

Б

В

Г

Знать законы параллельного и последовательного соединения

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(ср-9)

Контрольная работа №4 «Электрические явления. Работа и мощность»

1

А- 17.03

Б –11.03

В –9.03

Г –18.03

А –

Б

В

Г

Знать формулы работы, мощности, сопротивления

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2(кр-4)

Анализ контрольной работы. Нагревательные приборы.

1

А- 19.03

Б –16.03

В –14.03

Г –1.04

А –

Б

В

Г

Знать устройство нагревательных приборов

Уметь приводить примеры нагревательных приборов

Уметь делать выводы

Проект действующей электрической модели,

Короткое замыкание. Предохранители.

1

А- 31.03

Б –18.03

В –16.03

Г –5.04

А –

Б

В

Г

Знать назначение предохранителя

Уметь описать короткое замыкание

Уметь сравнивать и анализировать

Проект действующей электрической модели


Электромагнитные явления

7







Магнитное поле. Магнитные линии.

1

А -2.04

Б –30.03

В –30.03

Г –8.04

А –

Б

В

Г

Знать правило буравчика

Уметь изображать силу тока и магнитную индукцию

Уметь сравнивать и делать выводы


Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

1

А-7.04

Б –1.04

В –4.04

Г –12.04

А –

Б

В

Г


Уметь изображать магнитное поле катушки с током, постоянных магнитов

Уметь сравнивать и делать выводы

Задание 9, стр136-137,

Электромагниты и их применение. Л. Р №10 «Сборка элек-тромагнита и испыта-ние его действия»

1

А- 9.04

Б –6.04

В –6.04

Г –15.04

А –

Б –

В –

Г –

Знать устройство электромагнитов. Знать расположение магнитных полюсов катушки с током

Уметь определять полюса электромагнита

Уметь сравнивать и делать выводы

Задание10, стр142,

Действие магнитного поля на проводник с током.

1

А- 14.04

Б –8.04

В –11.04

Г –19.04

А –

Б

В

Г

Знать формулу силы Ампера

Уметь находить силу Ампера

Уметь анализировать и делать выводы


Электродвигатель. Лабораторная работа №11 «Изучение электродвигателя»

1

А- 16.04

Б –13.04

В –13.04

Г –22.04

А –

Б

В

Г

Знать устройство электродвигателя

Уметь проводить наблюдения

Уметь делать выводы


Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»

1

А- 21.04

Б –15.04

В –18.04

Г –26.04

А –

Б

В

Г

Знать правило буравчика

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2 (тс-9)

Анализ контрольной работы. Действие магнитного поля на заряженные частицы

1

А- 23.04

Б –20.04

В –20.04

Г –26.04

А –

Б

В

Г

Знать о радиационном поясе Земли

Уметь находить направление силы Лоренца

Уметь анализировать и делать выводы

2(ТЗ-13)


Световые явления

9







Источники света. Распространение света.

1

А- 28.04

Б –22.04

В –25.04

Г –29.04

А –

Б

В

Г

Знать условие образования тени и полутени

Уметь приводить при

меры источников света

Уметь сравнивать и делать выводы

Задание 12

Законы отражения света. Лабораторная работа №12 «Иссле-дование зависимости угла отражения от угла падения света»

1

А-30.04

Б –27.04

В –27.04

Г –3.05

А –

Б

В

Г

Знать законы отражения света

Уметь строить изображение в плоском зеркале

Уметь сравнивать и делать выводы

Модель перископа

Преломление света.

Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

1

А- 5.05

Б –29.04

В –4.05

Г –6.05

А –

Б

В

Г

Знать законы преломления света

Уметь строить преломленный луч

Уметь сравнивать и делать выводы

4 (№12)

Линзы. Построение изображения в тонкой линзе.

1

А-7.05

Б –4.05

В –11.05

Г –10.05

А –

Б

В

Г

Знать формулы тонкой линзы

Уметь строить изображение в тонкой линзе

Уметь наблюдать и делать выводы

2(ТЗ-14)

Лабораторная работа №14 «Получение изображения при помощи линзы»

1

А- 12.05

Б –6.05

В –16.05

Г –13.05

А –

Б

В

Г

Знать формулу тонкой линзы

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы

4 №9

Повторение «Тепловые явления, электрические явления»

1

А- 14.05

Б –11.05

В –18.05

Г –17.05

А –

Б

В

Г

Знать формулы количества теплоты, закона Ома, Джоуля-Ленца

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2(ср-3,5,7)

Решение комбинированных задач

1

А- 19.05

Б –13.05

В –18.05

Г –20.05

А –

Б

В

Г

Знать законы постоянного тока

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

5 ИКР

Итоговая контрольная работа

1

А- 21.05

Б –18.05

В –23.05

Г –24.05

А –

Б

В

Г

Знать формулу тонкой линзы

Уметь применять полученные знания

Уметь обобщать

2(ср-12,13)

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала

1

А- 26.05

Б –20.05

В –25.05

Г –27.05

А –

Б

В

Г


Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать



Повторение

2







Решение комбинированных задач на тему

«Тепловые явления»

1

А- 28.05

Б –25.05

В –30.05

Г –31.05

А –

Б

В

Г


Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать


Решение комбиниро-ванных задач на тему «Электромагнитные явления»

1

А- 28.05

Б –27.05

В –30.05

Г –31.05

А –

Б

В

Г


Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий;

б) даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

г) строит ответ по собственному плану, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий,

д) может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других их предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан:

а) без использования собственного плана, новых примеров;

б) без применения знаний в новой ситуации,

в) без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу; выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

б) не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил 2/3 всей работы или допустил:

а) не более одной грубой ошибки и двух недочётов,

б) не более одной грубой и одной негрубой ошибки,

в) не более двух- трёх негрубых ошибок,

г) одной негрубой ошибки и трёх недочётов,

д) при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок или недочётов превысило норму

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений,

б) самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

в) все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

г) соблюдает требование правил безопасного труда;

д) в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления:

е) правильно выполняет анализ погрешностей (в 10-11 классах).

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерения;

б) было допущено два-три недочёта;

в) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1. незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения;

2. неумение выделять в ответе главное;

3. неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения;

4. неумение читать и строить графики и принципиальные схемы:

5. неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов;

6. небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;

7. неумение определить показание измерительного прибора:

8. нарушение правил безопасного труда при выполнении эксперимента

Негрубые ошибки:

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах: неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты:

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.




Критерий оценивания тестового контроля знаний учащихся по физике

Понятие об уровнях материала

Первый уровень - узнавание, различение. Учащиеся должны опознать повторно воспринимаемый объект, выделить его, назвать. Основы выполнения задания - восприятие, память. Тип используемого теста - на опознание.

Второй уровень - воспроизведение. Нужно воссоздать ранее усвоенную информацию (определение, формулу, описание устройства, порядок выполнения практических действий), решить типовую задачу по данному ранее плану. Тип используемого теста - репродуктивный.

Третий уровень - решение нетиповых задач, в которых известны цели и условия, а способ решения требуется найти самому. Его основа - мыслительная, продуктивная деятельность.

Первый и второй уровни - исполнительские, они опираются на репродуктивную деятельность и осуществляются по конкретным предписаниям. Третий уровень связан с мыслительно-преобразующей творческой деятельностью.


Оценка и отметка за выполнение тестовой работы

По способу оценки тесты делят на два класса: дихотомические, где " действуют " две оценки: задание выполнено - 1 балл, задание не выполнено - 0 баллов; политомические, где фигурируют три оценки: задание выполнено полностью и верно - 2 балла, задание выполнено частично верно - 1 балл,

задание выполнено не верно или не выполнено - 0 баллов.

коэффициент усвоения или успешности  - K = n / p, где n - число верно данных ответов или верно выполненных операций, p - общее число  в данном тестовом задании


Баллы - отметки.

K

Отметка

менее 0,7

2

0,71 - 0,80

3

0,81 - 0,90

4

0,91 - 1,00

5



Ответы - оценки.

Число правильных ответов

0-12

13-17

18 - 22

23 - 30

Оценка в баллах

2

3

4

5
















График контрольных и лабораторных работ по физике на 2015-2016 уч. г. для 8 классов.



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Класс


Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

8 а., 8 б, 8 в, 8 г

ВКР, №1

1, №2, №3

2, №3

4, №5

4

6, №7, №8, №9

5, ИКР

10, №11, №12, №13, №14


Темы контрольных работ:

тема

Календарные сроки

Фактические сроки



Вводная контрольная работа.

А–10.09

Б –9.09

В –9.09

Г –8.09

А –

Б

В

Г

Количество теплоты

А – 22.10

Б –16.10

В –19.10

Г –16.10

А –

Б

В

Г

Агрегатные состояния вещества. Тепловые двигатели

А – 3.12

Б –27.11

В –30.11

Г –27.11

А –

Б

В

Г

Электрические явления. Электрический ток

А–11.02

Б –5.02

В –8.02

Г –5.02

А –

Б

В

Г

Электрические явления. Работа и мощность

А- 17.03

Б –11.03

В –9.03

Г –18.03

А –

Б

В

Г

Электромагнитные явления

А- 21.04

Б –15.04

В –18.04

Г –26.04

А –

Б

В

Г


Итоговая контрольная работа

А- 21.05

Б –18.05

В –23.05

Г –24.05

А –

Б

В

Г


Темы лабораторных работ:


тема

Календарные сроки

Фактические сроки

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

А – 26.09

Б –23.09

В –23.09

Г –22.09

А –

Б

В

Г

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

А – 3.10

Б –30.09

В –30.09

Г –29.09

А –

Б

В

Г

Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела

А – 8.10

Б –2.10

В –5.10

Г –2.10

А –

Б

В

Г

Измерение относительной влажности воздуха

А – 19.11

Б –13.11

В –16.11

Г –13.11

А –

Б

В

Г

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках

А – 26.12

Б –23.12

В –23.12

Г –22.12

А –

Б

В

Г

Измерение напряжения на различных участках цепи

А – 21.01

Б –15.01

В –18.01

Г –15.01

А –

Б

В

Г

Регулирование силы тока реостатом

А – 28.01

Б –22.01

В –25.01

Г –22.01

А –

Б

В

Г

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника

А –4.02

Б –29.01

В –1.02

Г –29.01

А –

Б

В

Г

Измерение работы и мощности тока в электрической лампе

А – 27.02

Б –24.02

В –22.02

Г –26.02

А –

Б

В

Г

Сборка электромагнита и испытание его действия

А- 9.04

Б –6.04

В –6.04

Г –15.04

А –

Б

В

Г

Изучение электродвигателя постоянного тока

А- 16.04

Б –13.04

В –13.04

Г –22.04

А –

Б

В

Г

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

А-30.04

Б –27.04

В –27.04

Г –3.05

А –

Б

В

Г

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

А- 5.05

Б –29.04

В –4.05

Г –6.05

А –

Б

В

Г

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы

А- 12.05

Б –6.05

В –16.05

Г –13.05

А –

Б

В

Г











Литература

Учебники:

  1. А.В. Перышкин; Учебник « Физика. 8 класс»; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2010 г.


Литература для учителя:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г.


Литература для учащихся:

  1. Тетрадь для лабораторных работ. Издательство «Лицей»; г. Саратов; 2014.


Дополнительная литература:

  1. Марон А.Е. Физика 8 кл: Дидактический материал. - М. : Дрофа, 2010.

  2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов. Общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010.


Электронные образовательные ресурсы.

  1. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 8 класс.2006 г.

  2. Физические эксперименты. (компакт – диск) Фишман А. И. , Скворцов А. И. « Кирилл и Мифодий», 2008 г.

  3. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 классы.1С: Школа.

  4. Учебное электронное издание. Физика. 7-11 классы. Практикум.

  5. Физика. 7-9 классы. Редактор тестов (компакт-диск) - издательство «учитель», 2009

Интернет ресурсы

  1. Физика. 8 класс. Перышкин А.В., www.alleng.ru/d/phys/phys265.htm

  2. Класс!ная физика - class-fizika.spb.ru/

  3. Учим физику - www.eak-fizika.narod.ru/

  4. Физика 8 класс - Видеоуроки по основным предметам школьной ... interneturok.ru/ru/school/physics/8-klass



Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров156
Номер материала ДВ-337403
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх