Рабочая программа по предмету физика для 8 класса

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №18 с  УИОП»

«Утверждено»

Педагогическим советом

протокол от  28.08.2015  г. № 1

Введено приказом от 28. 08. 2015  г. № 159

Директор школы        ___________ Н.З.Гайнуллин

Рабочая программа

по предмету физика для 8 класса (количество часов в неделю - 2, год - 70)

Составитель: Нуриахметова Зухра Махмутовна  (учитель физики, высшей квалификационной категории.)

«Согласовано»

Заместитель директора________ Зарипова Л. Р. от 28. 08. 2015  г.

«Рассмотрено»

  На заседании МО, протокол от 27. 08. 2015  г.  № 1

  Руководитель МО ________ Нуриахметова З. М.  

 Набережные Челны

2015 г.

Пояснительная записка для 8 класса

      Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 классы), программы для 8 классов общеобразовательных учреждений по физике, автор Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин, рекомендованной МОиН РФ, в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №18 с  УИОП» на 2015-2016 учебный годи положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ.

Программа разработана на 70 часов в год, из них на уроки контроля отводится 7 часов, лабораторные работы - 14 часов.

Преобладающие формы текущего контроля знаний – письменные работы, устные ответы.

Для реализации Рабочей программы используется учебник  А.В. Перышкин;  « Физика. 8 класс»; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2009 г.

Цели изучения физики в 8 классе следующие:

·                развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

·                понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

·                формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

·                формирование представлений о роли физики в жизни общества, влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем.

задачи:

·                знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

·                приобретение учащимися знаний о тепловых, электрическими, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

·                формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

·                овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·                понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Содержание программы учебного курса физики 8 ого класса.

Введение (3 ч.)

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (21 ч)

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторная работа

№ 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

№ 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

№ 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

№ 4 Измерение относительной влажности воздуха.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (44 ч)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторная работа

№ 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

№ 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

№ 7 « Регулирование силы тока реостатом»

№ 8 « Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном  сопротивлении.  Измерение сопротивления проводника»

№ 9 « Измерение работы и мощности электрического тока»

№ 10 « Сборка электромагнита и испытание его действия»

№11  «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

№13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

№ 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при         помощи линзы»

ПОВТОРЕНИЕ (2 ч)

Требование к уровню подготовки учащегося 8 класса.

В результате изучения физики ученик должен

Знать/понимать:

·                Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, электрическое поле, магнитное поле, атомное ядро.

·                Смысл физических понятий: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, работа и мощность тока, фокусное расстояние линзы.

·                Смысл физических законов: сохранение энергии в тепловых процессах, сохранение электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света, преломления света.

Уметь:

1.             Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов,  действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение и преломление света.

2.             Использовать физические приборы для измерения  физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности тока.

3.             Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке пути, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.

4.             Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

5.             Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных, световых явлений.

6.             Решать задачи на применение изученных законов.

7.             Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников( научно-популярных изданий, ресурсов Интернета)

8.             Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·                для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

·                для контроля за неисправностью электропроводки.

Календарно-тематическое планирование

Нуриахметовой  Зухры  Махмутовны

по физике на 2015-2016 учебный год.

План составлен согласно Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г. Автор программы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин

Предмет	Класс	Всего кол-во  часов	Кол-во часов в неделю	Количество					Автор учебника, год издания
				Контр. Работ	Зачетов	Тестовых заданий	Лабор., практич. работ	Демонстрация
физика	8 а 8 б 8 в 8 г	70	2	6		1	14	-	Перышкин А.В. Физика 8 класс учебник для образовательных учреждений: -12 –е изд., стереотипн.-М.: - М.: Дрофа, 2010 г.

Методическая тема на 2015-2016 учебный год

Городская	Школьная	Учителя
Непрерывный процесс развития педагогических работников как стратегический ориентир методической работы в реализации ФГОС и повышении качества образования.	Совершенствование  качества образования в обеспечении реализации ФГОС и ФК   ГСОО: приоритетные задачи, технологические решения, эффективная практика	Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности на уроках физики в условиях перехода на ФГОС ООО

Тематическое планирование учебного материала за курс 8 класса по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс».

( всего 70 часов, 2 часа в неделю)

№	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Кол-во часов	Календарные сроки	Фактические сроки	Планируемые результаты			Проект, исследовательская работа, КИМы
					Знания	Умения	Общие учеб-ные умения и способы деятельности
	Введение	3
1.	Повторение тем: «Взаимодействие тел»,  «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	1	А – 3.09 Б –2.09 В –2.09 Г –1.09	А – Б – В – Г –	Знать формулы равномерного движения и формулу плотности	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и делать выводы	5(№1, №31-за 7 класс)
2.	Повторение тем: « Работа и мощность. Энергия»	1	А – 5.09 Б –4.09 В –7.09 Г –4.09	А – Б – В – Г –	Знать формулы силы тяжести, силы упругости, давления твердых тел, давления жидкости	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и делать выводы	5 (№4 –за 7 класс)
3.	Вводная контрольная работа.	1	А–10.09 Б –9.09 В –9.09 Г –8.09	А – Б – В – Г –	Знать формулы и законы.	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать
	Тепловые явления	21
4.	Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура.	1	А – 12.09 Б –11.09 В –14.09 Г –11.09	А – Б – В – Г –	Знать/понимать смысл понятия «температура»	Уметь приводить примеры тепловых явлений	Уметь анализировать и делать выводы
5.	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.	1	А – 17.09 Б –16.09 В –16.09 Г –15.09	А – Б – В – Г –	Знать/понимать смысл физических величин: внутренняя энергия, работа, количество теплоты»	Уметь объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении ра-боты и при передаче количества теплоты	Уметь делать выводы	Задание 1, стр.10,
6.	Теплопроводность. Конвекция. Излучение.	1	А – 19.09 Б –18.09 В –21.09 Г –18.09	А – Б – В – Г –	Знать определение теплопроводности, Конвекции, излучения	Уметь объяснять яв-ление теплопровод-ности. Конвекции, излучения и приво-дить примеры прак-тического примене-ния материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.	Уметь анализировать и делать выводы	Выясните греет ли шуба, Выясните, когда кастрюля с горячей водой остынет быстрее: когда ее поставить на лед или когда лед положить на крышку кастрюли.
7.	Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»	1	А – 26.09 Б –23.09 В –23.09 Г –22.09	А – Б – В – Г –	Знать/понимать смысл понятия «температура»	Уметь объяснять явление	Уметь исследовать изменение со временем температуры остывающей воды	Раскрасьте стакан в черный и серебристый цвета и прикрепите булавочки.  Исследуй-те как зависит время падения булавочек от черной и серебристой поверхности
8.	Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	1	А – 1.10 Б –25.09 В –28.09 Г –25.09	А – Б – В – Г –	Знать/понимать смысл понятия» удельная теплоемкость»	Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или вы-деляемое при измене-нии температуры	Уметь анализировать и делать выводы	Вскипятите воду в бумажной коробке, 4(№1)
9.	Лабораторная работа № 2 «Сравнение ко-личеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1	А – 3.10 Б –30.09 В –30.09 Г –29.09	А – Б – В – Г –	Знать формулу количества теплоты	Уметь проводить измерения	Уметь анализировать и делать выводы
10.	Лабораторная работа № 3 «Определение удельной теплоем-кости твердого тела»		А – 8.10 Б –2.10 В –5.10 Г –2.10	А – Б – В – Г –	Знать формулу количества теплоты	Уметь проводить измерения	Уметь анализировать и делать выводы	2 (тз-3)
11.	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.	1	А – 10.10 Б –7.10 В –7.10 Г –6.10	А – Б – В – Г –	Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива	Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании	Уметь сравнивать и анализировать	4(№2), 2 (тз-3)
12.	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	1	А – 15.10 Б –9.10 В –12.10 Г –9.10	А – Б – В – Г –	Знать/понимать закон сохранения энергии	Уметь записывать закон сохранения энергии для механических и тепловых процессов	Уметь делать выводы
13.	Решение задач по теме «Количество теплоты»	1	А – 17.10 Б –14.10 В –14.10 Г –13.10	А – Б – В – Г –	Знать формулу количества теплоты при нагревании тела	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и делать выводы	Составить задачи на закон сохранения энергии 2 (тз-3)
14.	Контрольная работа №1 «Количество теплоты»	1	А – 22.10 Б –16.10 В –19.10 Г –16.10	А – Б – В – Г –	Знать формулу для расчета количества теплоты при нагре-вании и охлаждении тела	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать	2 ( кр-1)
15.	Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества	1	А – 24.10 Б –21.10 В –21.10 Г –20.10	А – Б – В – Г –	Знать 4 состояния вещества	Уметь приводить примеры веществ в различных агрегат-ных состояниях	Уметь сравнивать и делать выводы	2 ( кр-1)
16.	Плавление и отверде-вание кристалличес-ких тел. График плав-ления и отвердевания. Удельная теплота плавления.	1	А – 29.10 Б –23.10 В –26.10 Г –23.10	А – Б – В – Г –	Знать смысл удельной теплоты плавления	Уметь объяснять явление плавления и кристаллизации	Уметь анализировать и делать выводы	4(№3)
17.	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.	1	А – 31.10 Б –28.10 В –28.10 Г –27.10	А – Б – В – Г –	Знать формулу для расчета количества теплоты при плавлении тела	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и делать выводы	Задание2 стр39,
18.	Кипение. Удельная теплота парообразования.	1	А – 12.11 Б –30.10 В –9.11 Г –30.10	А – Б – В – Г –	Знать/понимать понятие насыщенного и ненасыщенного паров	Уметь объяснять за-висимость процесса испарения от темпе-ратуры, рода жидкос-ти, площади поверх-ности, наличие ветра	Уметь сравнивать и анализировать	Задание3, стр43, 4(№4)
19.	Влажность воздуха. Способы измерения влажности воздуха	1	А – 14.11 Б –11.11 В –11.11 Г –10.11	А – Б – В – Г –	Знать формулу для расчета количества теплоты при испарении	Уметь объяснять процессы кипения с точки зрения внут-реннего строения	Уметь анализировать и делать выводы	4(№5), 2(тз- 7)
20.	Лабораторная работа №4. «Измерение относительной влажности воздуха»	1	А – 19.11 Б –13.11 В –16.11 Г –13.11	А – Б – В – Г –	Знать/понимать понятие влажности воздуха	Уметь определять влажность воздуха с помощью различных приборов	Уметь сравнивать и анализировать	3
21.	Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя.	1	А – 21.11 Б –18.11 В –18.11 Г –17.11	А – Б – В – Г –	Знать/понимать смысл понятия «тепловой двигатель»	Уметь определять КПД теплового двигателя	Уметь анализировать и сравнивать
22.	Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.	1	А – 26.11 Б –20.11 В –23.11 Г –20.11	А – Б – В – Г –	Знать устройство и принцип работы ДВС, паровой турбины	Уметь приводить примеры практичес-кого использования тепловых двигателей	Уметь анализировать и делать выводы	Исследовательская работа: пути повышения КПД теплового двигателя,
23.	Решение задач по те-ме «Агрегатные сос-тояния вещества»,  «КПД теплового двигателя»	1	А – 28.11 Б –25.11 В –25.11 Г –24.11	А – Б – В – Г –	Знать формулу КПД	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и делать выводы	3
24.	Контрольная работа №2 «Агрегатные состояния вещества. Тепловые двигатели»	1	А – 3.12 Б –27.11 В –30.11 Г –27.11	А – Б – В – Г –	Знать формулы для расчета количества теплоты	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать	5 (кр-2) тест
Электромагнитные явления 35
	Электрические явления	28
25.	Анализ контрольной работы. Электризация тел Два рода зарядов.	1	А – 5.12 Б –2.12 В –2.12 Г –1.12	А – Б – В – Г –	Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»	Уметь приводить примеры электри-ческих явлений	Уметь делать выводы
26.	Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.	1	А – 10.12 Б –4.12 В –7.12 Г –4.12	А – Б – В – Г –	Знать устройство и принцип работы элек-троскопа, понимать смысл понятия  «электрическое поле»	Уметь приводить примеры проводни-ков и диэлектриков и изображать электрическое поле	Уметь наблюдать и делать выводы	Проект : изготовить электроскоп, 4(№6,7),
27.	Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.	1	А – 12.12 Б –9.12 В –9.12 Г –8.12	А – Б – В – Г –	Знать модели строения атома	Уметь объяснять  опыт Миллекена. Уметь находить число протонов, нейтронов в ядре.	Уметь делать выводы, анализировать
28.	Объяснение электрических явлений	1	А – 17.12 Б –11.12 В –14.12 Г –11.12	А – Б – В – Г –	Знать определение электрического поля	Уметь объяснять электрические явления	Уметь делать выводы
29.	Электрический ток. Источники тока. Действия тока.	1	А – 19.12 Б –16.12 В –16.12 Г –15.12	А – Б – В – Г –	Знать устройство источника тока и его назначение	Уметь приводить примеры на различ-ное действия тока	Уметь делать выводы	Задание 6, стр 77,
30.	Электрическая цепь и ее составные части.	1	А – 24.12 Б –18.12 В –21.12 Г –18.12	А – Б – В – Г –	Знать названия составных частей цепи	Уметь изображать составные части цепи	Уметь анализировать
31.	Амперметр. Измере-ние силы тока. Л. Р.  № 5 «Сборка электри-ческой цепи и изме-рение силы тока на различных участках цепи»	1	А – 26.12 Б –23.12 В –23.12 Г –22.12	А – Б – В – Г –	Знать устройство амперметра	Уметь проводить измерения	Уметь анализировать и делать выводы
32.	Решение качествен-ных задач по теме «Электрические явления»	1	А – 14.01 Б –25.12 В –11.01 Г –25.12	А – Б – В – Г –	Знать определение заряда, тока	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и делать выводы	2(ср-6)
33.	Напряжение. Вольт-метр. Зависимость си-лы тока от напряже-ния. Электрическое сопротивление проводников.	1	А – 16.01 Б –13.01 В –13.01 Г –12.01	А – Б – В – Г –	Знать формулы силы тока и напряжения, понимать смысл сопротивления	Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и силы тока от сопротивления.	Уметь делать выводы
34.	Лабораторная работа № 6  «Измерение нап-ряжения на различ-ных участках цепи»	1	А – 21.01 Б –15.01 В –18.01 Г –15.01	А – Б – В – Г –	Знать устройство вольтметра	Уметь проводить измерения	Уметь делать выводы
35.	Закон Ома для участка цепи.	1	А – 23.01 Б –20.01 В –20.01 Г –19.01	А – Б – В – Г –	Знать/понимать смысл закона Ома	Уметь вычислять си-лу тока, напряжение, сопротивление проводников.	Уметь анализировать и делать выводы	4(№8)
36.	Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»	1	А – 28.01 Б –22.01 В –25.01 Г –22.01	А – Б – В – Г –	Знать правило включения в цепь амперметра	Уметь проводить измерения	Уметь делать выводы
37.	Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.	1	А – 30.01 Б –27.01 В –27.01 Г –26.01	А – Б – В – Г –	Знать формулу для расчета сопротивления проводников	Уметь вычислять сопротивление проводника	Уметь анализировать и делать выводы	2(ср-8) 4(№9)
38.	Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы то-ка в проводнике от напряжения на его концах при постоян-ном сопротивлении. Измерение сопротив-ления проводника»	1	А –4.02 Б –29.01 В –1.02 Г –29.01	А – Б – В – Г –	Знать закон Ома	Уметь проводить измерения	Уметь делать выводы
39.	Решение задач. «Закон Ома для участка цепи»	1	А –6.02 Б –3.02 В –3.02 Г –2.02	А – Б – В – Г –	Знать закон Ома	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать	2(кр-№3)
40.	Контрольная работа №3 «Электрические явления. Электрический ток»	1	А – 11.02 Б –5.02 В –8.02 Г –5.02	А – Б – В – Г –	Знать закон Ома	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь делать выводы	2(тз-10)
41.	Анализ контрольной работы. Последо-вательное соединение проводников.	1	А – 13.02 Б –10.02 В –10.02 Г –9.02	А – Б – В – Г –	Знать законы последовательного соединения проводников	Уметь находить общее сопротивление.	Уметь анализировать и делать выводы
42.	Параллельное соединение проводников.	1	А – 18.02 Б –12.02 В –15.02 Г –12.02	А – Б – В – Г –	Знать законы параллельного соединения проводников.	Уметь находить общее сопротивление.	Уметь анализировать и делать выводы	4(№10)
43.	Работа электрического тока	1	А – 20.02 Б –17.02 В –17.02 Г –16.02	А – Б – В – Г –	Знать формулы работы	Уметь вычислять работу тока	Уметь анализировать и делать выводы
44.	Мощность электрического тока.	1	А – 25.02 Б –19.02 В –17.02 Г –19.02	А – Б – В – Г –	Знать формулы мощности	Уметь вычислять мощность тока	Уметь анализировать и делать выводы	4(№11)
45.	Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности тока»	1	А – 27.02 Б –24.02 В –22.02 Г –26.02	А – Б – В – Г –	Знать формулы работы и мощности тока	Уметь проводить измерения	Уметь делать выводы	Задание 7, стр123,
46.	Решение задач на расчет стоимости энергии	1	А – 3.03 Б –26.02 В –24.02 Г –1.03	А – Б – В – Г –	Знать понятие тарифа	Уметь рассчитывать стоимость энергии	Уметь анализировать и делать выводы
47.	Закон Джоуля-Ленца	1	А – 5.03 Б –2.03 В –29.02 Г –4.03	А – Б – В – Г –	Знать закон Джоуля-Ленца	Уметь рассчитывать выделяемое количество тепла	Уметь анализировать и делать выводы
48.	Решение задач по теме «Соединение проводников»	1	А – 10.03 Б –4.03 В –2.03 Г –11.03	А – Б – В – Г –	Знать законы последовательного и параллельного соединения	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и делать выводы	2(тз-11)
49.	Решение задач по теме «Постоянный электрический ток»	1	А- 12.03 Б –9.03 В –7.03 Г –15.03	А – Б – В – Г –	Знать законы параллельного и последовательного соединения	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и делать выводы	2(ср-9)
50.	Контрольная работа №4 «Электрические явления. Работа и мощность»	1	А- 17.03 Б –11.03 В –9.03 Г –18.03	А – Б – В – Г –	Знать формулы работы, мощности, сопротивления	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать	2(кр-4)
51.	Анализ контрольной работы. Нагревательные приборы.	1	А- 19.03 Б –16.03 В –14.03 Г –1.04	А – Б – В – Г –	Знать устройство нагревательных приборов	Уметь приводить примеры нагревательных приборов	Уметь делать выводы	Проект действующей электрической модели,
52.	Короткое замыкание. Предохранители.	1	А- 31.03 Б –18.03 В –16.03 Г –5.04	А – Б – В – Г –	Знать назначение предохранителя	Уметь описать короткое замыкание	Уметь сравнивать и анализировать	Проект действующей электрической модели
	Электромагнитные явления	7
53.	Магнитное поле. Магнитные линии.	1	А -2.04 Б –30.03 В –30.03 Г –8.04	А – Б – В – Г –	Знать правило буравчика	Уметь изображать силу тока и магнитную индукцию	Уметь сравнивать и делать выводы
54.	Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	1	А-7.04 Б –1.04 В –4.04 Г –12.04	А – Б – В – Г –		Уметь изображать магнитное поле катушки с током, постоянных магнитов	Уметь сравнивать и делать выводы	Задание 9, стр136-137,
55.	Электромагниты и их применение. Л. Р №10 «Сборка элек-тромагнита и испыта-ние его действия»	1	А- 9.04 Б –6.04 В –6.04 Г –15.04	А – Б – В – Г –	Знать устройство электромагнитов. Знать расположение магнитных полюсов катушки с током	Уметь определять полюса электромагнита	Уметь сравнивать и делать выводы	Задание10, стр142,
56.	Действие магнитного поля на проводник с током.	1	А- 14.04 Б –8.04 В –11.04 Г –19.04	А – Б – В – Г –	Знать формулу силы Ампера	Уметь находить силу Ампера	Уметь анализировать и делать выводы
57.	Электродвигатель. Лабораторная работа №11 «Изучение электродвигателя»	1	А- 16.04 Б –13.04 В –13.04 Г –22.04	А – Б – В – Г –	Знать устройство электродвигателя	Уметь проводить наблюдения	Уметь делать выводы
58.	Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»	1	А- 21.04 Б –15.04 В –18.04 Г –26.04	А – Б – В – Г –	Знать правило буравчика	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать	2 (тс-9)
59.	Анализ контрольной работы. Действие магнитного поля на заряженные частицы	1	А- 23.04 Б –20.04 В –20.04 Г –26.04	А – Б – В – Г –	Знать о радиационном поясе Земли	Уметь находить направление силы Лоренца	Уметь анализировать и делать выводы	2(ТЗ-13)
	Световые явления	9
60.	Источники света. Распространение света.	1	А- 28.04 Б –22.04 В –25.04 Г –29.04	А – Б – В – Г –	Знать условие образования тени и полутени	Уметь приводить при меры источников света	Уметь сравнивать и делать выводы	Задание 12
61.	Законы отражения света. Лабораторная работа №12 «Иссле-дование зависимости угла отражения от угла падения света»	1	А-30.04 Б –27.04 В –27.04 Г –3.05	А – Б – В – Г –	Знать законы отражения света	Уметь строить изображение в плоском зеркале	Уметь сравнивать и делать выводы	Модель перископа
62.	Преломление света. Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»	1	А- 5.05 Б –29.04 В –4.05 Г –6.05	А – Б – В – Г –	Знать законы преломления света	Уметь строить преломленный луч	Уметь сравнивать и делать выводы	4 (№12)
63.	Линзы. Построение изображения в тонкой линзе.	1	А-7.05 Б –4.05 В –11.05 Г –10.05	А – Б – В – Г –	Знать формулы тонкой линзы	Уметь строить изображение в тонкой линзе	Уметь наблюдать и делать выводы	2(ТЗ-14)
64.	Лабораторная работа №14 «Получение изображения при помощи линзы»	1	А- 12.05 Б –6.05 В –16.05 Г –13.05	А – Б – В – Г –	Знать формулу тонкой линзы	Уметь проводить измерения	Уметь делать выводы	4 №9
65.	Повторение «Тепловые явления, электрические явления»	1	А- 14.05 Б –11.05 В –18.05 Г –17.05	А – Б – В – Г –	Знать формулы количества теплоты, закона Ома, Джоуля-Ленца	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать	2(ср-3,5,7)
66.	Решение комбинированных задач	1	А- 19.05 Б –13.05 В –18.05 Г –20.05	А – Б – В – Г –	Знать законы постоянного тока	Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать	5 ИКР
67.	Итоговая контрольная работа	1	А- 21.05 Б –18.05 В –23.05 Г –24.05	А – Б – В – Г –	Знать формулу тонкой линзы	Уметь применять полученные знания	Уметь обобщать	2(ср-12,13)
68.	Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала	1	А- 26.05 Б –20.05 В –25.05 Г –27.05	А – Б – В – Г –		Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать
	Повторение	2
69.	Решение комбинированных задач на тему «Тепловые явления»	1	А- 28.05 Б –25.05 В –30.05 Г –31.05	А – Б – В – Г –		Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать
70.	Решение комбиниро-ванных задач на тему «Электромагнитные явления»	1	А- 28.05 Б –27.05 В –30.05 Г –31.05	А – Б – В – Г –		Уметь применять полученные знания при решении задач	Уметь анализировать и обобщать

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий;

б) даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

г) строит ответ по собственному плану, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий,

д) может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других их предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан:

а) без использования собственного плана, новых примеров;

б) без применения знаний в новой ситуации,

в) без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу; выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

б) не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил 2/3 всей работы или допустил:

а) не более одной грубой ошибки и двух недочётов,

б) не более одной грубой и одной негрубой ошибки,

в) не более двух- трёх негрубых ошибок,

г) одной негрубой ошибки и трёх недочётов,

д) при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок или недочётов превысило норму

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения      опытов и измерений,

б) самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

в) все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

г) соблюдает требование правил безопасного труда;

д) в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления:

е) правильно выполняет анализ погрешностей (в 10-11 классах).

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерения;

б) было допущено два-три недочёта;

в) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1.  незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения;

2.  неумение выделять в ответе главное;

3. неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе; ошибки, показывающие неправильное     понимание условия задачи или неправильное истолкование решения;

4.  неумение читать и строить графики и принципиальные схемы:

5. неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт,    необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов;

6. небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;

7.  неумение определить показание измерительного прибора:

8.  нарушение правил безопасного труда при выполнении эксперимента

Негрубые ошибки:

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах: неточности чертежей, графиков, схем.

3.  Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.  Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты:

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.  Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.  Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.  Орфографические и пунктуационные ошибки.

Критерий оценивания тестового контроля знаний учащихся по физике

Понятие об уровнях материала

Первый уровень - узнавание, различение. Учащиеся должны опознать повторно воспринимаемый объект, выделить его, назвать. Основы выполнения задания - восприятие, память. Тип используемого теста - на опознание.

Второй уровень - воспроизведение. Нужно воссоздать ранее усвоенную информацию (определение, формулу, описание устройства, порядок выполнения практических действий), решить типовую задачу по данному ранее плану. Тип используемого теста - репродуктивный.

Третий уровень - решение нетиповых задач, в которых известны цели и условия, а способ решения требуется найти самому. Его основа - мыслительная, продуктивная деятельность.

Первый и второй уровни - исполнительские, они опираются на репродуктивную деятельность и осуществляются по конкретным предписаниям. Третий уровень связан с мыслительно-преобразующей творческой деятельностью.

Оценка и отметка за выполнение тестовой работы

По способу оценки тесты делят на два класса: дихотомические, где " действуют " две оценки: задание выполнено - 1 балл, задание не выполнено - 0 баллов; политомические, где фигурируют три оценки: задание выполнено полностью и верно - 2 балла, задание выполнено частично верно - 1 балл,

задание выполнено не верно или не выполнено - 0 баллов.

коэффициент усвоения или успешности   - K = n / p, где n - число верно данных ответов или верно выполненных операций, p - общее число  в данном тестовом задании

Баллы - отметки. K Отметка менее 0,7 2 0,71 - 0,80 3 0,81 - 0,90 4 0,91 - 1,00 5

Ответы - оценки. Число правильных ответов 0-12 13-17 18 - 22 23 - 30 Оценка в баллах 2 3 4 5

График контрольных и  лабораторных работ по физике на 2015-2016 уч. г. для 8 классов.

	1 четверть		2 четверть		3 четверть		4 четверть
Класс	Контр. раб.	Лаб. раб	Контр. раб.	Лаб. раб	Контр. раб.	Лаб. раб	Контр. раб.	Лаб. раб
8 а., 8 б, 8 в, 8 г	ВКР, №1	№1, №2, №3	№2, №3	№4, №5	№4	№6, №7, №8, №9	№5, ИКР	№10, №11, №12, №13, №14

Темы контрольных работ:

№	тема	Календарные сроки	Фактические  сроки
	Вводная контрольная работа.	А–10.09 Б –9.09 В –9.09 Г –8.09	А – Б – В – Г –
1.	Количество теплоты	А – 22.10 Б –16.10 В –19.10 Г –16.10	А – Б – В – Г –
2.	Агрегатные состояния вещества. Тепловые двигатели	А – 3.12 Б –27.11 В –30.11 Г –27.11	А – Б – В – Г –
3.	Электрические явления. Электрический ток	А–11.02 Б –5.02 В –8.02 Г –5.02	А – Б – В – Г –
4.	Электрические явления. Работа и мощность	А- 17.03 Б –11.03 В –9.03 Г –18.03	А – Б – В – Г –
5.	Электромагнитные явления	А- 21.04 Б –15.04 В –18.04 Г –26.04	А – Б – В – Г –
	Итоговая контрольная работа	А- 21.05 Б –18.05 В –23.05 Г –24.05	А – Б – В – Г –

Темы лабораторных работ:

№	тема	Календарные сроки	Фактические  сроки
1.	Исследование изменения со временем температуры остывающей воды	А – 26.09 Б –23.09 В –23.09 Г –22.09	А – Б – В – Г –
2.	Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры	А – 3.10 Б –30.09 В –30.09 Г –29.09	А – Б – В – Г –
3.	Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела	А – 8.10 Б –2.10 В –5.10 Г –2.10	А – Б – В – Г –
4.	Измерение относительной влажности воздуха	А – 19.11 Б –13.11 В –16.11 Г –13.11	А – Б – В – Г –
5.	Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках	А – 26.12 Б –23.12 В –23.12 Г –22.12	А – Б – В – Г –
6.	Измерение напряжения на различных участках цепи	А – 21.01 Б –15.01 В –18.01 Г –15.01	А – Б – В – Г –
7.	Регулирование силы тока реостатом	А – 28.01 Б –22.01 В –25.01 Г –22.01	А – Б – В – Г –
8.	Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника	А –4.02 Б –29.01 В –1.02 Г –29.01	А – Б – В – Г –
9.	Измерение работы и  мощности тока в электрической лампе	А – 27.02 Б –24.02 В –22.02 Г –26.02	А – Б – В – Г –
10.	Сборка электромагнита и испытание его действия	А- 9.04 Б –6.04 В –6.04 Г –15.04	А – Б – В – Г –
11.	Изучение электродвигателя постоянного тока	А- 16.04 Б –13.04 В –13.04 Г –22.04	А – Б – В – Г –
12.	Исследование зависимости угла отражения от угла падения света	А-30.04 Б –27.04 В –27.04 Г –3.05	А – Б – В – Г –
13.	Исследование зависимости угла преломления от угла падения света	А- 5.05 Б –29.04 В –4.05 Г –6.05	А – Б – В – Г –
14.	Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы	А- 12.05 Б –6.05 В –16.05 Г –13.05	А – Б – В – Г –

Литература

Учебники:

1.                   А.В. Перышкин;  Учебник « Физика. 8 класс»; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2010 г.

Литература для учителя:

2.                  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г.

Литература для учащихся:

3.                  Тетрадь для лабораторных работ. Издательство «Лицей»; г. Саратов; 2014.

Дополнительная литература:

4.                  Марон А.Е.  Физика 8 кл: Дидактический материал. - М. : Дрофа, 2010.

5.                  Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов. Общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

Электронные образовательные ресурсы.

1.                  Уроки физики Кирилла и Мефодия. 8 класс.2006 г.

2.                  Физические эксперименты. (компакт – диск) Фишман А. И. , Скворцов А. И. « Кирилл и Мифодий», 2008 г.

3.                  Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 классы.1С: Школа.

4.                  Учебное электронное издание. Физика. 7-11 классы. Практикум.

5.                  Физика. 7-9 классы. Редактор тестов (компакт-диск) - издательство «учитель», 2009

Интернет ресурсы

1.                  Физика. 8 класс. Перышкин А.В., www.alleng.ru/d/phys/phys265.htm‎

2.                  Класс!ная физика - class-fizika.spb.ru/‎

3.                  Учим физику - www.eak-fizika.narod.ru/‎

4.                  Физика 8 класс - Видеоуроки по основным предметам школьной ... interneturok.ru/ru/school/physics/8-klass‎