Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету физика для 10 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по предмету физика для 10 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №18 с УИОП»

«Утверждено»

Педагогическим советом

протокол от 28.08.2015 г. № 1


Введено приказом от 28. 08. 2015 г. № 159


Директор школы ___________ Н.З.Гайнуллин



Рабочая программа

по предмету физика для 10 А класса (количество часов в неделю - 2, год - 70)




Составитель: Нуриахметова Зухра Махмутовна (учитель физики, высшей квалификационной категории.)






«Согласовано»

Заместитель директора________ Зарипова Л. Р. от 28. 08. 2015 г.



«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 27. 08. 2015 г. № 1


Руководитель МО ________ Нуриахметова З. М.





Набережные Челны

2015 г.


Пояснительная записка для 10 класса.

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного Стандарта среднего общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089), программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений по физике, автор Данюшенков, О.В.Коршунова, рекомендованной МОиН РФ, в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №18 с УИОП» на 2015-2016 учебный год и положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ.

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), в том числе на контрольные –7 часов и лабораторные работы - 5 часов соответственно.

Для реализации Рабочей программы используется учебник Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Физика 10 класс. М., Просвещение. 2010.


Цель

Обучение физике в школе служит общим целям образования и воспитания личности: вооружить учащихся знаниями, необходимыми для их развития; готовить их к практической работе и продолжению образования; формировать научное мировоззрение.


В задачи обучения физики входит:

- развитие творческих способностей учащихся, а также их познавательного интереса к физике и технике; формирование осознанных мотивов учения и подготовка к сознательному выбору профессии;

- формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления, формирование экспериментальных умений: пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы на основе экспериментальных данных, а также умений пользоваться учебником, справочной и хрестоматийной литературой;

- формирование научных знаний учащихся об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, раскрытие универсальности законов сохранения в физике;

- выяснение соотношения роли теории и опыта в развитии физики; роли практики в познании;

- ознакомление учащихся с физическими основами главных направлений научно-технического прогресса: энергетики, электронно-вычислительной техники, автоматизации и механизации, создание материалов с необходимыми техническими свойствами, а также с применением физических законов в технике и технологии производства;

- формирование современной естественнонаучной картины мира на основе приобретения знаний о методах исследования физической природы всех материальных объектов от элементарных частиц до небесных тел и их систем; формирование научного мировоззрения.













Содержание программы учебного курса физики 10 ого класса.

Повторение. (4 ч)

Физика и методы научного познания

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и те­ории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика (19 ч).

Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноуско­ренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы дина­мики. Законы дина­мики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития косми­ческих исследований. Границы применимости классической механики.

Проведение опытов иллюстрирующих проявление принципа от­носительности, законов классической механики, сохранения импуль­са и механической энергии.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспорт­ных средств.

Лабораторные работы

1. Изучение движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости.

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика. (21 ч)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как ме­ра средней кинетической энергии теплового движения частиц веще­ства. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния иде­ального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твер­дых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.

Лабораторные работы

3. Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

Электродинамика (22 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электри­ческого заряда. Электрическое поле. Электрический ток.

Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни:

для сознательного соблюдения правил безопасного обращения с электробытовыми приборами.

Лабораторные работы

4.Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Повторение. (4 ч.)





Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений среднего общего образования по физике (базовый уровень)

В результате изучения физики в 10 классе ученик должен

Знать/понимать:

  • Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;

  • Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

  • Вклад российских ученых и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


Уметь:

  • Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

  • Отличать гипотезы от научных теорий;

  • Делать выводы на основе экспериментальных данных;

  • Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

  • Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярной литературе;

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых приборов;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.









Календарно-тематическое планирование

Нуриахметовой Зухры Махмутовны

По физике на 2015-2016 учебный год.

План составлен согласно программы для общеобразовательных учреждений. Физика 10-11 классы , «Просвещение», 2007 г.

Автор программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Автор учебника,

год издания

Контр. Работ

Зачетов

Тестовых заданий

Лабор., практич.

работ

Демонстрация

физика

10 а

70

2

7



5

-

Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Сотский Н. Н.Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни- 17-е изд.- М.: Просвещение, 2008.-366с



Методическая тема на 2015-2016 учебный год


Городская

Школьная

Учителя

Непрерывный процесс развития педагогических работников как стратегический ориентир методической работы в реализации ФГОС и повышении качества образования.

Совершенствование качества образования в обеспечении реализации ФГОС и ФК ГСОО: приоритетные задачи, технологические решения, эффективная практика

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности на уроках физики в условиях перехода на ФГОС ООО















Тематическое планирование учебного материала по физике за курс 10 класса

По учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского «физика. 10 класс».

( Всего 70 часов. 2 часа в неделю).

Изучаемый раздел учебного материала

Кол. часов

Календар

ные сроки

Фактичес

кие сроки

Планируемые результаты

Контроль-но измери-тельные материалы

Знания

Умения

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.


Введение

4







Повторение «Законы взаимодействия и движе

ния тел. Механические колебания и волны. Звук»

1

2.09


Знать содержание изученного раздела.

Решать качественные и расчётные задачи

Решать аналитические и графические задачи.

3 (СР-6),

(СР-7), (СР-12)

Повторение «Электро-магнитное поле. Стро-ение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»


4.09


Знать содержание изученного раздела.

Решать качественные и расчётные задачи

Развивать вычислительные навыки. Уметь проводить сравнительный анализ.

3 (СР – 82), (СР-15)

Вводная контрольная работа.

1

9.09


Знать содержание изученного раздела.

Решать качественные и расчётные задачи

Применять алгоритм к разным задачам. Уметь сравнивать, анализировать

Икр -9

Анализ контрольной работы. Физика и познание мира

1

11.09


Знать, для чего людям необходимо понимать окружающий мир.

Уметь раскрывать це-почку: научный экс-перимент физическая гипотеза- модель – физическая теория.

Развивать логическое мышление, монологическую речь



МЕХАНИКА (19 час.)


Кинематика

6







Основные понятия кинематики

1

16.09


Смысл понятий: траектория, путь, перемещение, материальная точка

Вычислять путь и пе-ремещение. Уметь находить качест-венные различия этих величин

Развивать вычислительные навыки. Уметь проводить сравнительный анализ.


Скорость. Равномерное прямолинейное движение.

1

18.09


Определение скорости, формул для нахождения проекции и модуля вектора скорости

Читать графики равномерного движения.

Решать аналитические и графические задачи.

Тест ТС-1, стр. 4

Относительность меха-нического движения. Принцип относи-тельности в механике.

1

23.09


Относительность траектории, пути, перемещения, скорости

Использовать классический закон сложения скоростей.

Уметь проводить сравнительный анализ.


Аналитическое опи-сание равноускоренного прямолинейного движения.

1

25. 09


Физический смысл уско-рения, единицу ускоре-ния, формулы равноуско-ренного движения

Читать графики рав-ноускоренного дви-жения, решать анна-литические задачи.

Развивать вычис-лительные навыки, и умение проводить сравнительный анализ.

Тест ТС-2, стр. 5

Свободное падение тел – частный случай рав-ноускоренного прямо-линейного движения.

1

30. 09


Суть понятия «свободное падение»,Закономерности свободного падения.

Применять уравнения свободного падения при решении задач.

Развивать вычислительные навыки и умение сравнивать, анализировать.

Тест ТС-3 стр. 7

Равномерное движение точки по окружности.

1

2. 10


Основные характеристи-ки равномерного движения по окружности. Уравнения движения.

Уметь применять формулы при решении задач.

Развивать вычислительные навыки.

Тест ТС-4, стр. 8


Динамика и силы в природе

7







Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение.

1

7. 10


Знать физический смысл массы и силы, формули-ровку и формулы законов Ньютона

Применять знания для решения качественных и расчётных задач.

Умение сравнивать, анализировать.


Силы в механике. Гравитационные силы.

Сила тяжести и вес.

1


9. 10


Виды сил в природе, их физический смысл.


Уметь рассказать о силе по обобщённому плану:


Развивать монологи-ческую и диалогичес-кую речь. Решать экспериментальные, качественные и расчётные задачи.


Силы упругости – силы электромагнитной природы. Силы трения.

1

14. 10


Физический смысл этих сил. Формулы.

Уметь рассказать о силе по обобщённому плану: Уметь рассказать о видах силы трения.

Решать экспериментальные, качественные и расчётные задачи.

Тест ТС-6, стр. 11.

Лабораторная работа №1 «Изучение движе-ния тела по окруж-ности под действием Fупр и Fтяж »

1

16. 10


Описание хода выполнения работы.

Выполнять работу

Умение анализировать, делать вывод.


Решение задач на тему «Кинематика, динамика и силы в природе»

1

21. 10



Составлять алгоритм решения.

Развивать вычисли-тельные навыки. Рабо-тать индивидуально

КР-1,2.3, 4 стр. 89-101


Контрольная работа

1 по теме «Кине-матика», «Динамика. Силы в природе».

1

23. 10


Знать содержание изученного раздела.

Решать качественные и расчётные задачи.

Решать аналитические и графические задачи.

Применять алгоритм к разным задачам. Уметь сравнивать, анализировать

Тест ТС-5, стр.10

Анализ контрольной работы. Решение задач на тему «Кинематика, динамика и силы в природе»

1

28. 10



Составлять алгоритм решения.

Применять алгоритм к разным задачам. Уметь сравнивать, анализировать

Тест ТС-5, стр.10


Законы сохранения в механике

6







Закон сохранения импульса. Реактивное движение

1


30. 10


Суть понятия импульса, замкнутых систем. Закон сохранения импульса.

Принцип устройства и работы реактивного двигателя.

Уметь построить вектор изменения импульса, составить формулу закона сохранения импульса при решении задач. Оценивать скорость взаимодействующих тел при реактивном движении.

Уметь анализировать, сравнивать, доказывать,

делать выводы.

Тест ТС-8, стр.14

Работа силы (механическая работа).

1

11. 11


Физическую сущность работы, формулы.

Решать задачи на вычисление работы разных сил.

Применять алгоритм при решении задач.


Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии

1

13. 11


Связь работы и изменения механической энергии.


Уметь анализировать, делать выводы.


Закон сохранения энергии в механике.

1

18. 11


Формулировка закона для консервативных и разомкнутых систем тел.

Составлять алгоритм при решении задач.

Применять алгоритма при решении задач.

Тест ТС-11, стр.18

Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии».

1

20. 11


Порядок выполнения работы.

Собирать экспери-ментальную уста-новку, пользоваться измерительными приборами.

Наблюдать, анализировать, делать выводы.


Контрольная работа №2 по теме «Законы сохранения в механике».

1

25. 11


Знать содержание главы.


Развивать самостоятель-ность при решении зада-ний контрольной работы.

КР-6,7, стр.109, 113


МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. (21 час.)


Основы МКТ

9







Анализ контрольной работы. Основные положения МКТ и их опытное обоснование.

1

27. 11


Знать основные положения молекулярно – кинетической теории.

Уметь объяснять физические явления на основе МКТ.

Развивать логическое мышление, монологическую и диалогическую речь.


Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа.

Температура.

1

2. 12


Формулы основного уравнения.

Физический смысл абсо-лютной температуры и абсолютного нуля. Связь температуры по шкале Цельсия с абсолютной температурой.

Выражать одну фи-зическую величину через другую.

Производить преоб-разование формул, единиц измерения, оформлять задачи

Переводить температуру из одной шкалы в другую.

Пользоваться материалом учебника, справочной литературой.

Наблюдать, описывать, сравнивать.

Тест ТС-16, стр.26

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона).

1

4. 12


Разновидности уравнений для постоянной массы газа и изменяющейся массы.

Применять уравнение при решении задач.

Уметь анализировать, работать в малых группах.


Газовые законы.

1

9. 12


Изотермический, изобарный и изохорный процессы. Формулы газовых законов и графики процессов.

Читать графики, изо-бражать их в других координатных плос-костях. Применять формулы законов для решения задач.

Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы.


Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей Люссака»

1

11. 12


Порядок выполнения работы.

Проанализировать результаты работы и сделать вывод.

Уметь работать в малых группах.


Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы.

1

16. 12



Читать графики, изо-бражать их в других координатных плос-костях. Применять формулы законов для решения задач.

Сравнивать полученные ответы, пользоваться таблицами.

Тест ТС-17, стр. 27

Контрольная работа №3 по теме «Основы МКТ идеального газа».

1

18. 12


Основные формулы и закономерности темы.


Развивать самостоятель-ность при выполнении зачётного задания.

КР-8, стр.117

Анализ контрольной работы. «Основы МКТ идеального газа».

1

23. 12


Характеристики: молеку-лярная и молярная масса, количество вещества, масса атома, число атомов в веществе, число Авогадро.

Применять формулы для решения задач.

Систематизировать, обобщать, выделять главное

ТС- 15, СР -15

Решение задач по теме «основы МКТ»

1

25. 12


Характеристики: молеку-лярная и молярная масса, количество вещества, масса атома, число атомов в веществе, число Авогадро.

Применять формулы для решения задач.

Систематизировать, обобщать, выделять главное



Взаимные превраще-ния жидкостей и газов. Твердые тела

4







Реальный газ. Воздух. Пар.

1

13. 01


Объяснение процесса перехода жидкость – пар с точки зрения М К Т. Физическую сущность влажности воздуха.

Решать задачи на вычисление влажности воздуха.

Работать с учебником и дополнительной литературой.


Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкостей.

1

15. 01


Поверхностное натяжение. Коэффициент поверхностного натяжения. Смачивание. Капиллярные явления.

Демонстрировать и объяснять опытов с мыльными плёнками.

Развивать самостоятельность, работать с дополнительной литературой.

Тест ТС-20, стр.32

Твердое состояние вещества.

1

20. 01


Строение и свойства кристаллических и аморфных тел. Механические свойства твёрдых тел. Закон Гука.

Проводить сравнительный анализ свойств двух разновидностей твёрдых тел. Решать задачи с примене-нием закона Гука.

Уметь логически мыслить, сравнивать, делать выводы.


Повторение «молекулярная физика»

1

22. 01



Применять формулы для решения задач.

Развивать самостоятель-ность, работать с дополнительной литературой.



Термодинамика

8







Термодинамика как фундаментальная физическая теория.

1

27. 01


Взаимосвязь термодинамических параметров давление, объём температура. Внутренняя энергия.

Вычислять внут-реннюю энергию газов, имеющих разное число степеней свободы.

Производить математи-ческие преобразования формул для нахож-дения термодина-мических параметров.


Работа в термодинамике.

1

29. 01


Физическая и геометрическая сущность работы в термодинамике.

Применять формулы для определения ра-боты при различных изопроцессах.

Объяснять физические явления, наблюдать, сравнивать, делать выводы.


Решение задач на расчет работы термодинамической системы.

1

3. 02


Формулы внутренней энергии, работы газа.

Читать и строить графики изопроцессов.

. Работать в группах и индивидуально


СР- 18,

Теплопередача. Количество теплоты.

1

5. 02


Виды теплопередачи. Формулы для расчета количества теплоты при фазовых переходах и для газов при разных изопроцессах.

Различать виды теплопередачи, математически их описывать.

Анализировать, рассуждать, делать выводы.


Первый закон (начало) термодинамики.

1

10. 02


Формула закона для случая совершения работы самим газом и внешних сил над газом.

Применять формулу для решения задач.

Развивать вычислительные навыки и умение читать графики


Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики.

1

12. 02


Сущность второго закона термодинамики.

Различать виды процессов, приводить примеры.


Тест ТС-18, стр.29

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

1

17. 02


Принцип устройства и работы любого теплового двигателя. КПД теплово-го двигателя. Формула Карно. Проблемы эколо-гии и способы их решения.

Рассказывать о работе различных тепловых машин Вычислять КПД тепловых машин.

Работать с дополнительной литератур Развивать монологическую речь.


Контрольная работа

4 по теме «Термодинамика»

1

19. 02


Основные положения и формулы изученной главы.


Вырабатывать самостоятельность при выполнении заданий.

ТС-21, ТС-22, ТС-23, ТС-19, КР-9


ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (22 час.)


Электростатика

9







Анализ контрольной ра-боты. Ведение в элек-тродинамику. Электрос-татика. Электродинами-ка как фундаментальная физическая теория.

1

24. 02


Электризация тел. Взаи-модействие электричес-ких зарядов. Закон сохра-нения электрического заряда.

Объяснять электризацию тел на основе строения атома.

Наблюдать, рассуждать, делать выводы.


Закон Кулона

1

26. 02


Закон взаимодействия точечных электрических зарядов и границы его применимости.

Производить матема-тические преоб-разования формулы закона Кулона для вычисления величин, входящих в формулу.

Анализировать формулы, объяснять физические явления


Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия.

1

2. 03


Силовая характеристика электрического поля – напряжённость. Её формулы, единицы измерения.

Строить вектор напряжённости результирующего поля и вычислять его.

Делать выводы на основе наблюдаемого эксперимента.


Тест ТС-25,стр 40

Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции.

1

4. 03


Электрическое поле диполя. Напряженность поля системы зарядов.

Применять полученные знания при решении задач.

Работать индивидуально и в малых группах.


Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

1

9. 03


Электростатическая ин-дукция и поляризация ди-электриков. Относитель-ная диэлектрическая проницаемость

Строить рассказ об изучаемом явлении.

Развивать монологическую речь и самостоятельность при работе с учебником.

Тест ТС-26, стр.42

Энергетические характеристики электростатического поля.

1

11. 03


Потенциал и разность потенциалов. Работа по перемещению точечного заряда в электрическом поле.

Заполнять сравни-тельную таблицу характеристик гравитационного и электростатического полей.

Уметь сравнивать, анализировать, делать выводы.


Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

1

16. 03


Электроёмкость. Едини-цы электроёмкости. Конденсаторы. Формулы ёмкости плоского конденсатора и энергии электрического поля конденсатора.

Применять формулы для решения задач.

Решать задачи по алгоритму


Решение задач по теме «Электростатика».

1

18. 03


Знание материала изученной главы.

Использовать рациональный способ решения задач.

Развивать самостоятельность при выполнения задания.


Контрольная работа

5 по теме «Электростатика».

1

30. 03


Знание материала изученной главы.

Использовать рациональный способ решения задач.

Развивать самостоятельность при выполнения задания.

ТС-27, ТС-28, Тс-29, стр.44– 49.


Постоянный электрический ток

6







Анализ контрольной ра-боты. Стационарное электрическое поле

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи.

1

1. 04


Электрический ток и ус-ловия его существования. Источник тока .Закон Ома для участка цепи.

Законы последователь-ного и параллельного соединения проводников.

Объяснять физичес-кую сущность воз-никновения и сущест-вования электричес-кого тока. Решать за-дачи с применением этих законов.

Проводить эксперимент с использованием электроизмерительных приборов.

Работать в малых группах.


Решение задач на расчет электрических цепей.

1

6. 04



Решать задачи с применением этих законов.

Развивать самостоятельность при выполнении задания.


Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

1

8. 04


Порядок выполнения работы.

Производить сборку электрической цепи, снятие показаний приборов и обработка результатов измерений.

Уметь сравнивать, анализировать, делать выводы. Соблюдать правила техники безопасности.


Работа и мощность постоянного тока

1

13. 04


Формулы работы и мощности электрического тока.

Решать задачи с применением этих формул.

Выделять причинно-следственные связи.


Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

1

15. 04


Вывод формулы закона Ома для полной цепи. ЭДС источника тока и способ её измерения. Ток короткого замыкания.

Решать задачи на расчёт электрических цепей, содержащих источник ЭДС.

Описывать и объяснять наблюдаемые явления.


Лабораторная работа №5 «Определение «ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

1

20. 04


Порядок выполнения работы.

Производить сборку электрической цепи, снятие показаний приборов и обработка результатов измерений

Уметь сравнивать, анализировать, делать выводы. Соблюдать правила техники безопасности.



Электрический ток в различных средах

7







Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

1

22. 04


Знать виды проводящих сред.

Составить рассказ по обобщённому плану о закономерностях про-текания тока в среде.

Развивать монологи-ческую речь. Объяснять явления, уметь его анализировать.


Электрический ток в металлах

1

27. 04


Природа электрического тока в металлах. Зависи-мость сопротивления ме-таллов от температуры. Сверхпроводимость.

Решать качественные и количественные задачи.

Пользоваться дополнительной литературой, Интернет-ресурсами.


Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

1

29. 04


Природа электрического тока в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость полупро-водников. P-n переход.

Составлять рассказ об электрическом токе в полупроводниках.

Развивать монологическую речь. Работать в парах постоянного и сменного состава


Закономерности протекания тока в вакууме

1

4. 05


Природа электрического тока в вакууме. Термоэлектронная эмиссия, её применение.

Составлять рассказ об электрическом токе в вакууме.

Развивать монологи-ческую речь. Работать с дополнительной литературой.


Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

Электрический ток в газах.

1


6. 05


Природа электрического тока в электролитах. За-коны Фарадея. Электро-лиз и его применение.

Суть понятий самостоя-тельный и несамостоя-тельный разряды

Решать задачи с применением формулы закона Фарадея.

Развивать монологическую речь. Работать с дополнительной литературой.


Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

11. 05


Знать изученные формулы, законы.

Применять полученные знания при решении задач.

Работать индивидуально и в малых группах.


Итоговая контрольная работа

1

13. 05


Знать изученные формулы, законы.

Применять полученные знания при решении задач.

Развивать самостоятель-ность при решении заданий контрольной работы

Тесты Т-23, Т-24,Т-26.


Повторение (4 ч)

Анализ контрольной работы. Повторение «Механика»

1

18. 05


Знать изученные формулы, законы.

Применять полученные знания при решении задач.

Развивать самостоятель-ность при решении заданий контрольной работы


Повторение «Молекулярная физика»

1

20. 05


Знать изученные формулы, законы.

Применять полученные знания при решении задач.

Работать индивидуально и в малых группах.


Повторение «Электродинамик»

1

25. 05


Знать изученные формулы, законы.

Применять полученные знания при решении задач.

Пользоваться дополнительной литературой, Интернет-ресурсами.


Повторение «Электрический ток в различных средах».

1

27. 05


Знать изученные формулы, законы.

Применять полученные знания при решении задач.

Работать индивидуально и в малых группах.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий;

б) даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

г) строит ответ по собственному плану, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий,

д) может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других их предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан:

а) без использования собственного плана, новых примеров;

б) без применения знаний в новой ситуации,

в) без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу; выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

б) не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил 2/3 всей работы или допустил:

а) не более одной грубой ошибки и двух недочётов,

б) не более одной грубой и одной негрубой ошибки,

в) не более двух- трёх негрубых ошибок,

г) одной негрубой ошибки и трёх недочётов,

д) при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок или недочётов превысило норму

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений,

б) самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

в) все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

г) соблюдает требование правил безопасного труда;

д) в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления:

е) правильно выполняет анализ погрешностей (в 10-11 классах).

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерения;

б) было допущено два-три недочёта;

в) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1. незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения;

2. неумение выделять в ответе главное;

3. неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения;

4. неумение читать и строить графики и принципиальные схемы:

5. неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов;

6. небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;

7. неумение определить показание измерительного прибора:

8. нарушение правил безопасного труда при выполнении эксперимента

Негрубые ошибки:

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах: неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты:

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.




Критерий оценивания тестового контроля знаний учащихся по физике

Понятие об уровнях материала

Первый уровень - узнавание, различение. Учащиеся должны опознать повторно воспринимаемый объект, выделить его, назвать. Основы выполнения задания - восприятие, память. Тип используемого теста - на опознание.

Второй уровень - воспроизведение. Нужно воссоздать ранее усвоенную информацию (определение, формулу, описание устройства, порядок выполнения практических действий), решить типовую задачу по данному ранее плану. Тип используемого теста - репродуктивный.

Третий уровень - решение нетиповых задач, в которых известны цели и условия, а способ решения требуется найти самому. Его основа - мыслительная, продуктивная деятельность.

Первый и второй уровни - исполнительские, они опираются на репродуктивную деятельность и осуществляются по конкретным предписаниям. Третий уровень связан с мыслительно-преобразующей творческой деятельностью.


Оценка и отметка за выполнение тестовой работы

По способу оценки тесты делят на два класса: дихотомические, где " действуют " две оценки: задание выполнено - 1 балл, задание не выполнено - 0 баллов; политомические, где фигурируют три оценки: задание выполнено полностью и верно - 2 балла, задание выполнено частично верно - 1 балл,

задание выполнено не верно или не выполнено - 0 баллов.

коэффициент усвоения или успешности  - K = n / p, где n - число верно данных ответов или верно выполненных операций, p - общее число  в данном тестовом задании


Баллы - отметки.

K

Отметка

менее 0,7

2

0,71 - 0,80

3

0,81 - 0,90

4

0,91 - 1,00

5


Ответы - оценки. 

Число правильных ответов

0-12

13-17

18 - 22

23 - 30

Оценка в баллах

2

3

4

5
















График контрольных и лабораторных работ по физике на 2015-2016 учебный год для 10 а класса.



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Класс


Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

10 а.

ВКР, №1

1

2 , №3

2, №3

4,


5, ИКР

4, №5



Темы контрольных работ:


тема

Календарные сроки

Фактические сроки


Вводная контрольная работа

9.09


«Кинематика и динамика материальной точки. Силы в природе»

23. 10


«Законы сохранения в механике»

25. 11


«Основы МКТ идеального газа»

18. 12


«Термодинамика»

19. 02


«Электростатика»

30. 03



Итоговая контрольная работа

13. 05




Темы лабораторных работ:


тема

Календарные сроки

Фактические сроки

«Движение тела по окружности под действием Fупр и Fтяж»

16. 10


«Изучение закона сохранения механической энергии»

20. 11


«Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

11. 12


«Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

8. 04


«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

20. 04



Литература

Учебники:

  1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Физика 10 класс. М., Просвещение. 2010.

Литература для учителя:

  1. П.Г.Саенко, В.С. Данюшенков, О.В.Коршунова, Н.В.Шаронова, Е.П.Левитан, О. Ф. Кабардин,В.А. Орлов. Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10-11 классы. М.: Просвещение,2007г.



Литература для учащихся:

  1. Г.Н. Степанова. Сборник задач по физике. М., Просвещение. 1996.

  2. В.П. Губанов. Физика 10 класс – тетрадь для лабораторных работ. Саратов. Лицей. 2007.

  3. А.Е. Марон. Е.А. Марон. Дидактические материалы «Физика-10». М., Просвещение. 2006.


Дополнительная литература:


  1. Физика Механика. (компакт – диск) Издательство «Учитель»2009г.

  2. А.И. Фишман, А.И. Скворцов, Р.В. Даминов. Видеозадачник по физике. – М

  3. Учебное электронное издание. Физика. 7-11 классы. Практикум

  4. Физические эксперименты. (компакт – диск) Фишман А. И. , Скворцов А. И. « Кирилл и Мифодий», 2008 г.

  5. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 классы.1С: Школа.

Интернет ресурсы

  1. Физика. 10 класс. Учебник. Мякишев www.alleng.ru/d/phys/phys217.htm

  2. Класс!ная физика class-fizika.spb.ru/

  3. Краткие конспекты по физике. 10-11 класс :: Класс!ная физика class-fizika.narod.ru/10-11_class.htm

  4. Физика 10 класс - Видеоуроки по основным предметам школьной ... interneturok.ru/ru/school/physics/10-klass

  5. Учим физику www.eak-fizika.narod.ru/


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-337412

Похожие материалы