Рабочая программа по предмету "География"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №87 г.Перми

Рассмотрена и принята                               Согласована                                                        Утверждена                                                              на заседании ШМО                                    Заместитель директора по УВР                             Директор СОШ №87

Руководитель ШМО

____________ Г.М.Чернышева                             _______________Н.В.Санникова

____________ О.Ю. Аденина                               

Приказ №__от

Протокол № ____ от                                    «____»________________2015г.                           «___»__________________2015г.  «____»_______________2015г.

Рабочая программа

по географии 6 класс

К.А. Луц

2015 год

Пояснительная записка

 Настоящая  программа по географии  для 6  класса составлена на основе  государственного образовательного  стандарта основного общего образования,

Программы  по географии Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. для общеобразовательных учреждений  к учебно-методическому комплекту для 6 классов (Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. география начальный курс 6 класс. М. Дрофа, 2009).

Программы  по географии  Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. для общеобразовательных учреждений  к учебно-методическому комплекту для 7 классов (составители Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. «География материков и океанов, 7 класс» М.: Дрофа, 2001)

, Программы  по географии  Раковская Э.М. для общеобразовательных учреждений  к учебно-методическому комплекту для 8 классов (составители  Раковская Э.М. География: природа России. М. Просвещение. 2007)

Программы  по географии Алексеев А.И., Николина В.В. для общеобразовательных учреждений  к учебно-методическому комплекту для 9классов (составители Алексеев А.И., Николина В.В. «География населения и хозяйство России».М. Просвещение,2007 )

Рабочая программа по каждому классу  составлена  на 68 часов  из расчёта 2 часа в неделю.

Цели курса:

                     - формирование деятельности учащихся по усвоению его содержания, обеспечивающей реализацию личностного подхода ученика, смысла его учебных действий, ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, проявления своего отношения к усвоенному содержанию, применения географического содержания в жизненной практике. Изучение курса становится не целью обучения, а средством освоения географической культуры, представленной в учебнике.

Задачи курса:

           -выявить общечеловеческие ценности, связанных со значимостью географического пространства для человека, с заботой, сохранением окружающей среды для жизни на Земле и жизнедеятельности человека; опыта жизнедеятельности человека через усвоенные человечеством научные общекультурные достижения (карту, путешествие, наблюдения традиций, использование современной техники и т. д.), способствующие изучению, освоению, сохранению географического пространства;

Результаты освоения учебного предмета:

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

Формы, способы и средства проверки и оценки образовательных результатов:

          индивидуальный и фронтальный  устный опрос, фронтальная письменная работа, проверочная работа, тестовый контроль, топографические и географические диктанты,  работа с контурными картами и картами атласа, заполнение таблиц, отчеты по практическим и лабораторным работам, ведение дневника наблюдений за природой,  творческие задания; выполнение индивидуальных  дифференцированных заданий в тетради на печатной основе

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ

     Оценка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

      Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

     Оценка «4». Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательно выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.), учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащимися основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов.

     Оценка «3». Практическая работа выполнена и оформлена учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знание теоретического материала, но испытывают затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

     Оценка «2». Учащиеся не подготовлены к выполнению работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Выявлены плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.

Учебно-методическое обеспечение

            Список литературы для учителя:

1.    Герасимова Т.П. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.

2.    Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007.

3.    Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2007.

4.        География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2008.

5.      Авторская программа по географии. 6 – 10 классы. / Под редакцией И.В.Душиной.  – М.: Дрофа, 2006.

Дополнительная литература:

1.    Яворовская И.    – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.

2.    Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

3.    Баркоа А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.

4.    Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

5.    Выгонская Г.М. Занимательная география: Что? Где? Когда? – М.: Граф-пресс, 2003.

6.    Губарев В.К. – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

7.    Гумилевкая М. Как открывали мир – М.: Детская литература, 1977.

8.    Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты. -М.: Илекса, 2008.

9.    Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. – М.: Школа-ПРЕСС, 1993.

10.  Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

11.  Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.

12.  Майорова Т.С. География: справочник - школьника – М.: Слово, АСТ, 1996.

13.  Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

14.  Поспелов Е.М. Географические названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.

15.  Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

16.  Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.

17.  Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.

18.  Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

19.  Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.

Методическая литература:

1.    Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 6 класс. –М.: Экзамен, 2009.

2.    Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008

3.    Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 6 класс.– М.: Дрофа, 2007.

4.    Дронов В.П., Савельева Л.А. – Рабочая тетрадь, 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.

5.    Зотова А.М. – Игры на уроках географии – 6-7 кл. – М.: Дрофа, 2004.

6.    Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование, 6 класс. - М.: Экзамен, 2006.

7.    Клюшникова М.В. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

8.    Колесник И.В. – Рабочая тетрадь – 6 кл. – Саратов: Лицей, 2006.

9.    Кошевой В.А., Душина И.В., Лобжанидзе А.А. – Рабочая тетрадь к учебнику «Мир Земли» - М.: Баласс, 2008.

10.  Крылова О.В. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.

11.  Летягин А.А. – Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2008.

12.  Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: Программа. 6-10 классы 

       общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.13.Лобжанидзе А.А., Корниенко Е.В. – Рабочая тетрадь: География. Земля – АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

14.  Нагорная И.И. – Поурочные планы по учебнику  Т.П. Герасимовой, 6 класс. – Волгоград: Учитель, 2005.

15.  Нагорная И.И.. География. 6 класс. Поурочные планы к учебнику Т.П. Герасимовой,  Н.П. Неклюдовой “Начальный курс географии. 6 класс”: Метод. пособие. –Волгоград: Учитель, 2004.

16.   Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.

17.   Перепечева Н.Н. – Нестандартные уроки: 6-7 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.

18.   Петрова Н.Н. – Темы шк. курса: Земля – планета Солнечной системы – М.: Дрофа, 2004

19.   Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

20.   Петрова Н.Н. – Темы школьного курса: План и карта – М.: Дрофа. 2004

Учебно-тематический план

№ урока	Тема урока	Количество часов по теме	Форма организации учебной деятельности	МТУ
	1 Триместр.
1	Введение. Что изучает география, география как наука. Земля- планета солнечной системы.	2	Урок-практикум, урок лекция
2	Понятие о плане местности. Масштаб. Стороны горизонта. Ориентирование.	2	урок лекция, урок-практика	ИД
3	Изображения на плане неровностей земной поверхности. Составление простейших планов местности.	2	урок лекция, урок-практика
4	Географическая карта. Форма и размеры земли. Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах.	2	Урок-практикум	ИД
5	Географическая широта, долгота, географические координаты. Изображения на физических картах высот и глубин.	2	урок лекция
6	Изображение высот и глубин на физической карте.	2	Урок-практикум .	ИД
7	Литосфера. Земля и ее внутреннее строение	2	Урок-лекция
8	Движение Земной коры. Вулканизм. Горные породы и минералы. Гейзеры. Горючие источники	2	Урок практикум
9	Рельеф суши. Горы. Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана.	2	урок-практикум
10	Контрольная работа «Земная кора»	2	Работа в контурных картах	карты
	2 триместр.
11	Гидросфера. Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод океана.	2	урок лекция, урок-практикум	ИД
12	Движение воды в океане. Течения в океане. Подземные воды.	4	Урок-практикум, работа в к/к
13	Изучение Мирового Океана, охрана Мирового Океана	4	Урок практикум
14	Контрольная работа «Гидросфера. Мировой Океан»(1)	1	тестирование
15	Реки. Озера	4	урок лекция, урок-практикум
16	Ледники.  Искусственные водоемы. Охрана поверхностных вод	4	Урок-лекция, урок практикум	ИД
17	Контрольная работа «Воды суши»	4 (24ч)	Работа в рабочих тетрадях
	3 Триместр.
18	Атмосфера. Строение. Значение. Изучение.	4	вычисление средних температур, построение графиков, оформление диаграмм, описание погоды за день и месяц	ИД
19	Температура воздуха. Дневной ход температуры. Годовой ход температуры воздуха.	2	Решение задач
20	Ветер. Преобладающие ветра. Эрозия ветров	2	Построение розы ветров для своей местности по данным календаря погоды.
21	Водяной пар и облака. Облачность. Атмосферные осадки	2	Тестирование, практикум	ИД
22	Проверочная работа «Атмосфера	2	Тестирование, практикум
23	Погода и Климат.	4	Урок-лекция
24	Причины, от которых зависит климат вашей местности. Подготовка к к/р	2	урок лекция
25	Контрольная работа «Атмосфера»	1	тестирование
26	Распространение организмов. Видовой состав растений и животных	3	практикум
27	Итоговая контрольная работа по курсу география в 6 классе(1)	1	Тестирование
28	Население Земли	1(12ч)	Контурные карты