Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "География"

Рабочая программа по предмету "География"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №87 г.Перми




Рассмотрена и принята Согласована Утверждена на заседании МС Заместитель директора по УВР Директор СОШ №87

Руководитель МС

____________ Г.М.Чернышева _______________Н.В.Санникова

____________ И.А. Деткина

Приказ №__от

Протокол № ____ от «____»________________2015г. «___»__________________2015г. «____»_______________2015г.






Рабочая программа

по географии для 9 класса

учитель К.А.Луц







2015 год




Пояснительная записка


Настоящая программа по географии для 9 класса составлена на основе государственного образовательного стандарта основного общего образования, Программы по географии Алексеев А.И., Николина В.В. для общеобразовательных учреждений к учебно-методическому комплекту для 9классов (составители Алексеев А.И., Николина В.В. «География населения и хозяйство России».М. Просвещение,2007 )

.

Рабочая программа по географии рассчитана на 68часов из расчёта 2 часа в неделю.


Цели курса:

- развитие географического мышления школьников и формировании у них целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.


Задачи курса:

-сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;

- сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном обществе;

- научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;

- развивать картографическую грамотность школьников;


Результаты освоения учебного предмета:


В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

- основные географические понятия и термины; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

-специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;


Уметь

-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

-приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

-составлять краткую экономико-географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;


  1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по географии.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  • выполнил работу без ошибок и недочетов;

  • допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  • не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок;

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух-трех негрубых ошибок;

  • или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  • или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  • допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

  • или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

  • Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

  • Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

 


  1. Оценка устных ответов обучающихся по географии.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

  4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

  3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  4. Ответ самостоятельный;

  5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

  6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщении


Оценка "3" ставится, если ученик:

  1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

  2. Материал излагает несистематизированное, фрагментарно, не всегда последовательно;

  3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

  5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

  6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

  7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

  8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

  9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

  10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

  11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

  12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.


Оценка "2" ставится, если ученик:

  1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

  2. Не делает выводов и обобщений.

  3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

  4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

  5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

  6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.



3. Требования к выполнению практических работ на контурной карте.


Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов)

Учебно-методическое обеспечение

  1. Программа по географии для общеобразовательных учреждений 6-10 классы  Авторы: А.И. Алексеев, Э.В. Ким, Г.Ю.Кузнецова, Г.Я. Лисенкова – Сборник нормативных документов География Дрофа Москва- 2004

  2. М.Ю.Евдокимов,В.И. Сиротин В.Г.Терещенкова География России Методическое пособие к обновленному комплексному учебнику «География России» под ред. А.И. Алексеева 8-9 классы  Дрофа Москва-2008

  3.  «Материалы  для  подготовки  и  проведения  итоговой  аттестации  выпускников  основной  общеобразовательной  школы». Н. Н. Петрова, В. И. Сиротин. М.: «Дрофа»,  2002 г.

  4. В. И. Евдокимов Тесты по географии России в 2 –х частях. 8-9 классы» под ред. А.И. Алексеева Экзамен Москва-2009

  5. Е.А. Жижина  «Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс».. М.: «ВАКО», 2006

  6.  «Готовимся  к  экзамену. 9-11 класс». А. Э. Фромберг. М.: «Олма-Пресс», 2004 г.

Интернет – ресурсы:

www.pogoda.ru

www.nationalgeographic.ru

www.geography.about.com

www.nature.com

www.krugosvet.ru

www.ocean.ru

www.google.com

www.geo.ru

http://www.ndce.ru/

http://www.ufomistery.com

http://astromet.narod.ru/clouds/atlas.htm http://students.russianplanet.ru/geography/atmosphere/06.htm

http://nauka.relis.ru/04/0105/04105000.htm

http://egornature.by.ru/

http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/hydrosphere.html

http://www.vitiaz.ru/


Дополнительная литература для учащихся

  1. «Школьная  география  в  вопросах  и  ответах». В. И. Сиротин.

  2. Краткий  курс «География  России. Население  и  хозяйство». А. А. Лобжанидзе.

  3. География. Словарь-справочник. В. Н. Ермолаев.

  4. «География  НСО». В. М. Кравцов, Р. П. Донукалова.

  5. «Олимпиадные  задания  по  географии. 9  класс». А. Б. Моргунова. Волгоград: «Учитель», 2006 г.

Учебно-тематический план



№ урока

Тема урока

Формы организационной учебной деятельности

Количество часов по теме

1

Триместр1.Россия на карте мира. Заселение территории

Лекция, с элементом беседы

1

2

Сфера влияния России. Геополитическое влияние.

Урок актуализации

1

3

Экономическое влияние России.

урок-лекция

1


4

Географическое положение России; экономическая и политическая оценка.

урок-лекция

1

5

Человек и природа. Природные условия и человек.

тестирование

1

6

Непосредственное влияние природных условий на здоровье человека

урок-лекция

1

7

Влияние хозяйственной деятельности человека на природу

урок-лекция

1

8

Природные ресурсы России, их хозяйственная оценка

урок-лекция

1

9

Контрольная работа на тему «Человек и природа»

тестирование

1

10

Численность и размещение населения России

построение таблиц



1


11

Воспроизводство населения России

Урок-практикум


1


12

Миграция населения

урок-лекция

1

13

Демографическая ситуация

Контрольное тестирование


1

14

Рынок труда и занятость населения России.

урок-лекция

1

15

Расселение и урбанизация. Функции поселений, городские агломерации

урок-лекция, географический диктант

1

16

Урбанизация в России

урок-лекция

1

17

Расселение в сельской местности. Стадия развития расселения

Урок-лекция (самостоятельно)

1

18

Этнографическое положение России. Разнообразие культурных миров.

урок-лекция

2

19

Национальный и религиозный состав населения России

практикум

1(20ч)


20

Контрольная работа на тему «Население»

тестирование

21

2 Триместр. Хозяйство России. Экономика России.

урок-лекция

1

22

Цикличность развития экономики

тестирование

1

23

Структура хозяйства России

урок-лекция

1

24

Топливно-Экономический Комплекс. Нефтяная и газовая промышленность

урок-лекция

1

25

Угольная промышленность. Проблемы топливной промышленности.

урок-лекция

1

26

Электроэнергетика

Практикум

1

27

Контрольная работа на тему «Топливно-Экономический Комплекс»

тест

1

28

Металлургический комплекс

Комбинированный урок с практикумом

1

29

Машиностроительный комплекс

Анализ карт, схем, графиков.

1

30

Химико-лесной комплекс

тестирование


1

31

Военно-промышленный комплекс

(урок-лекция)

1

32

Агропромышленный Комплекс. Особенности сельского хозяйства. Растениеводство

Комбинированный урок

1

33

Животноводство. Контрольный тест за 1 полугодие

Учет знаний (тест)

1

34

Пищевая и легкая промышленность

Работа с картой

1

35

Транспортный комплекс. Сухопутный транспорт

урок-лекция

1


36

Водный, авиационный и трубопроводный транспорт. Транспортные узлы

Определить связи между природными ресурсами и особенностями хозяйственной специализации.

1

37

Контрольный тест «Транспорт»

тестирование

1

38

Непроизводственная сфера. Сфера обслуживания

Показывать субъекты РФ.(карта)

1

39

Территориальная организация обслуживания

Практика.

1

40

Подходы к районированию России

Лекция с элементами беседы

1

41

Административно-территориальное устройство и районирование России

Лекция с элементом практики

1

42

Центральный район. Экономико-географическое Положение. Природные условия и ресурсы. История развития.

Лекция с элементами практики.


1



43

Население и хозяйство Центрального района

урок-лекция

1

44

Города Центрального района

Семинар.

1(24ч)

45

3 Триместр. Сельская местность. Миссия Центрального района

Практика. Повторение

1

46

Контрольный тест «Центральный район»

Тестирование5

1

47

Центрально-Черноземный район.

Урок-лекция

1

48

Северо-западный экономический район

Практикум

1

5

Калининградская область

Доклады, рефераты о городах Северо-западного района

1

             


49

Европейский север. Природа. Народы.

Практикум

1



50

Этапы хозяйственного освоения Европейского Севера

Актуализация опорных знаний и умений (построение диаграмм)

1

51

Северный Кавказ

Практикум

1

52

Поволжье. Экономико-географическое Положение. Природные ресурсы.

Практикум

1


53

Урал

Практикум

1

54

Западная и Восточная Сибирь. Общая характеристика.

урок-лекция

1

55

Контрольный тест «Урал, Поволжье»

урок-лекция

1

56

Дальний Восток

урок-лекция

1

57

Обобщение. Подводим итоги по регионам

Учет знаний, тестирование

1


58

Экологическая ситуация в России

Параметры экологической ситуации, доклады, презентации

1


59

Промышленность

Комбинированный урок.

1




60

Сельское хозяйство

Практикум

1


61

Транспорт России

Повторение

1


62

Контрольная работа «Население и хозяйство России»

Тестирование

1


63

Место России в мировой экономики

Лекция с элементами практики

1


64

Достопримечательности России

Урок-исследования

1


65

Обобщающие повторение

урок-лекция

1


66

Контрольный урок за 2 полугодие

тестирование

1


67

Повторение пройденного материала за год

Комбинированный урок

1 (24ч)


Итог:

68 часов




































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров119
Номер материала ДВ-173637
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх