Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Хозяйственно - бытовой труд"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по предмету "Хозяйственно - бытовой труд"

библиотека
материалов





Рабочая программа

6 "в" класс

для детей с интеллектуальными нарушениями

(на базе ОБУССО "Детский дом "Надежда")

2016-2017 учебный





























Учитель :Рудановская А.И.





г. Железногорск

2016г.





ОКОУ "Железногорская школа для детей с ОВЗ"

"Рассмотрена " Согласована" "Введена в действие"

на заседании ШМО" " "____________2016г. Приказ №____________

Протокол №_________ Зам. директора по УВР От " "_____________2016г.

От " "__________2016г. __________/О.В.Королёва/ Директор ОКУ

Руководитель ШМО _______________/Л.Г.Марченко/

___________/Н.Н.Романцова/











Рабочая программа

по предмету

"Хозяйственно - бытовой труд"

6 "в" класса

(для детей с интеллектуальными нарушениями

на базе ОБУССО "Детский дом "Надежда")

на 2016-2017 учебный год











Составила : Рудановская А.И.

учитель









г. Железногорск

2016г.

Пояснительная записка

Нормативно-правовая основа рабочей программы хозяйственно - бытовой труд:

  • Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012г."Об образовании в Российской Федерации".

  • Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (приказ Министерства об образовании и науки №29/2065-п от 10 апреля 2002 года.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015г. №276 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования , утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253".

  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под ред .Блажноковой И.М. (М. - Просвещение, 2010г.)

  • Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП) ОКОУ "Железногорская школа для детей с ОВЗ, приказ по ОУ №1 - 237 от 29.05.2015 г.

  • Учебный план ОКОУ "Железногорская школа для детей с ОВЗ" для учащихся надомной формы обучения на 2016 - 2017 учебный год, приказ ОУ № 1 - 237 от 29.05.2016г.

  • Годовой календарный график ОКОУ "Железногорская школа для детей с ОВЗ" на 2016 - 2017 учебный год, приказ ОУ №1 - 237 от 29.05.2016г.

Программа составлена с учётом рекомендаций индивидуальной программы реабилитации для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Рабочая программа учебного предмета "Хозяйственно - бытовой труд" составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Занятия по предметно-практической деятельности представляют собой специальный предмет в начальных классах обучения глубоко умственных детей.

Содержание обучения на уроках предметно-практической деятельности очень разнообразны, что определяется многообразием различных дефектов, присуще глубоко умственно отсталым детям. Тяжёлые нарушения моторики. В частности зрительно- двигательной координации, которые прямым образом отражаются на возможностях и результатах предметно-практической деятельности детей ОВЗ, требуют проведения игр и упражнений, направленных на коррекцию этих нарушений. На эти виды работы отводят целиком отдельные уроки; они включаются в урок как определённый этап среди других видов деятельности. Для коррекции тяжёлых нарушений внимания предусмотрены специальные упражнения и игры. Сенсорное развитие эти детей осуществляется по специально разработанной системе в предметно- манипулятивной деятельности и дидактических играх.

Достижение поставленных перед данным предметом единых задач осуществляется не путём изолированных упражнений, а в различных видах содержательной деятельности. Каждая коррекционная задача по возможности включается в различные виды детской деятельности. Таким образом, обеспечивается максимально возможная динамичность, гибкость, взаимосвязь получаемых детьми знаний, умений, навыков, создание межпредметных, межфункциональных связей. Многие виды работ, которые вводятся и отрабатываются на этих уроках, затем широко применяются на всех других уроках.

указанные в программе предметно-практической деятельности игры не исключает применение других игр на других уроках: подвижных игр на уроках физкультуры, речевых игр на уроках русского языка, различных дидактических игр на уроках счёта и т.д. В данную программу отобраны и включены такие игры, дидактические задачи которых в наибольшей степени согласуются с целями и задачами данного предмета.





Элементарное конструирование.

Задачи обучения и воспитания:



  • формировать у детей положительное отношение и интерес к процессу конструирования, играм со строительным материалом;

  • знакомить детей с различным материалом для конструирования (кубики, мягкие модули ,счётные палочки);

  • учить приёмам использования его для выполнения простейших построек (дорожка ,гараж ,домик, лесенка, башня, заборчик);

  • учить детей совместно со взрослыми и самостоятельно выполнять простейшие постройке, называть их, играть с ними по подражанию действиям педагога;

  • учить детей узнавать, называть и соотносить постройки с реально существующими объектами;

  • учить понимать простейшую инструкцию (возьми кубик, поставь кубик на кирпичик, принеси много кубиков);

  • формировать у детей способы усвоения общественного опыта: действовать по подражанию, указательному жесту, показу, слову

  • развивать у детей общие интеллектуальные умения- принятие простой задачи, удержание её до окончания деятельности (при помощи взрослого), частичное усвоение способов её до окончания деятельности, доведение работы до конца;

  • воспитывать интерес к созданию коллективных построек и совместной игре с ними;

  • воспитывать у детей оценочное отношение к постройкам;



Лепка.

Задачи обучения и воспитания:

  • воспитывать у детей интерес к процессу лепки. учить проявлять эмоции при работе с пластичными материалами (тесто, глина, пластилин);

  • формировать у детей представление о поделках как об изображениях реальных объектах;

  • знакомить детей со свойствами различных пластичных материалов (можно рвать на куски, придавать различные формы);

  • учить наблюдать за действиями взрослого и другого ребёнка, совершать действия по подражанию и показу;

  • учить наблюдать за действиями взрослого и другого ребёнка , совершать действия по подражанию и показу;

  • учить раскатывать материал между ладонями прямыми и круговыми движениями, соединять части, плотно прижимая друг к другу;

  • приучать лепить на доске, засучивать перед лепкой рукава и не разбрасывать материалы;

  • учить детей правильно сидеть за столом;

  • воспитывать у детей умение аккуратно выполнения работы;

  • закреплять положительное эмоциональное отношение к самой деятельности и её результатам



Аппликация.



Задачи обучения и воспитания:



  • воспитывать интерес к выполнению аппликаций;

  • формировать у детей представление об аппликации как об изображении реальных объектов;

  • знакомить детей с основными правилами работы с материалами и инструментами, необходимыми для выполнения аппликации;

  • вырабатывать умения и навыки работы с бумагой: мять бумагу и разглаживать её ладонью, разрывать произвольно, отрывать небольшие кусочки, сгибать бумагу по прямым линиям произвольно в любом направлении, разгибать её и разглаживать по месту сгиба, сгибать листы бумаги пополам, совмещая углы и стороны;

  • учить раскладывать готовые геометрические фигуры из цветной бумаги(круг, треугольник, квадрат) на полоске бумаги в указанном порядке, выбирая по цвету или чередуя на листе бумаги, образуя определённый рисунок;

  • учить складывать изделия, состоящих из двух готовых деталей: грибок, дом с крышей и т.д., правильно соотнося части;

  • закреплять у детей положительное эмоциональное отношение к самой деятельности и её результатам.

Календарно - тематическое планирование (70ч.)

Количество

часов

Тип урока

Дата проведения

Примечания

I четверть (16ч.)

1.

Это чудо пластилин

1

вводный



2.

Мяч большой и маленький

1

вводный



3.

Бумага и клей

1

вводный



4.

Мячи большие и маленькие

1

комбиниров.



5.

Волшебные кубики

1

комбиниров.



6-7

Урожай на тарелке "Мой овощи перед едой"

2

комбиниров.



8

Орешки для белочки

1

комбиниров.



9

Башня для мышки(из2-х кубиков)

1

комбиниров.



10

Высокий дом с крышей(кубики)

1

комбиниров.



11-12

Сбор грибов

2

комбиниров.



13

Наши учебные вещи

1

комбиниров.



14

Дорожка для машины

1

комбиниров.



15-16

Осенний карнавал. Экскурсия в природу.

2

Урок закрепл. и систем. знаний



II четверть(16 ч.)

17-18

Осенние листья(пластилинография)

2

комбиниров.



19-20

Осеннее дерево

2

комбиниров.



21-22

Заборчик

2

комбиниров.



23-24

Разноцветные мелки

2

комбиниров.



25-26

Ежи и ежата

2

комбиниров.



27-28

Карамельные палочки

2

комбиниров.



29-30

Лесенка(счётные палочки)

2

комбиниров.



31-32

Новогодняя сказка. Наряжаем ёлку

2

урок закрепл. и систем. знаний



III четверть (20 ч.)

33-34

Ёлочка(чётные палочки)

2

комбиниров.



35-36

Волшебный цветок(панно)

2

комбиниров.



37-38

Вкусное печенье

2

комбиниров.



39-40

Нарежь бумагу и наклей

2

комбиниров.



41-42

Угощение для кукол

2

комбиниров.



43-44

Ворота

2

комбиниров.



45-46

Подарок папе

2

комбиниров.



47-48

Домик(мягкие модули)

2

комбиниров.



49-50

Домик

2

комбиниров.



51-52

Бублики и баранки

2

комбиниров.



IV четверть(18 ч.)

53-56

Наша улица(коллективная работа)

4

комбиниров.



57-58

Посадка лука на перо

2

комбиниров.



59-61

Посадка семян на рассаду

3

комбиниров.



62-63

Экскурсия в природу, на огород

2

комбиниров.



64-65

Уход за мебелью

2

комбиниров.



66-67

Первая буква моего имени

2

комбиниров.



68-70

Уход за посудой

3

комбиниров.





Перечень учебно - методического обеспечения (литература и средства обучения)

1 .Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. М. 1983г.

НИИ дефектологии АПНСССР

2. Программа обучения уч-ся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. СПб, ЦДК проф. Баряевой, 2011г.

3. "Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта", Маллер А.Р., Цикото Г.В., М.,1988 г.




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-170307

Похожие материалы