Рабочая программа по предмету «Информатика» для 7-9 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЕТАТМЫШСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

КАНАШСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Рассмотрена на заседании ШМО учителей  Утверждена приказом МАОУ  естественно-научного  цикла «Среднетатмышская СОШ» 

Протокол № 1 от  «28»  августа 2020 г.                        №39-А от «28» августа 2020 г.

Рабочая программа по  предмету

«Информатика» для 7-9 классов

Составитель:            

Егорова Ольга Александровна, учитель информатики  ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС ООО формируются следующие личностные результаты:

–           ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

–           готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

–           готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

–           готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

–           принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью; 

–           формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

–           воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

–           мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; 

–           готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности; 

–           приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;  

–           готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям; 

–           принятие        гуманистических      ценностей,     осознанное,    уважительное            и

доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–           способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

–           готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 

–           экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

–           эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта; 

–           уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности; 

–           осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

–           готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

–           потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

–           готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

–           физическое,   эмоционально-психологическое,    социальное     благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

2. При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

2.1 Регулятивные УУД  

1.                  Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет: 

-          анализировать           существующие          и          планировать   будущие         образовательные результаты; 

-          идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; 

-          выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; 

-          ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; 

-          формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; 

-          обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; 

-          определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи. 

2.                  Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет: 

-          определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; 

-          систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; 

-          отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; 

-          оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; 

-          работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата; 

-          устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта; 

-          сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 

2.2 Познавательные УУД  

1.  Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Обучающийся сможет: 

-          выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов; 

-          выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; 

-          объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; 

-          выделять явление из общего ряда других явлений; 

-          определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений; 

-          строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; 

-          строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; 

-          излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; 

-          самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации.

2.  Умение применять навыки смыслового чтения. Обучающийся сможет: 

-          находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); 

-          ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; 

-          устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; 

-          резюмировать главную идею текста; 

-          преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст; 

-          критически оценивать содержание и форму текста. 

2.3Коммуникативные УУД  

1.                  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет: 

-          определять возможные роли в совместной деятельности; 

-          играть определенную роль в совместной деятельности; 

-          принимать позицию собеседника, понимая позицию другого; 

-          определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; 

-          строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; 

-          критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; 

-          предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации; 

-          договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей; 

-          организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

2.                  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет: 

-          определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; 

-          отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); 

-          представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности; 

-          соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей; 

-          высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога; 

-          принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

-          делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его. 

3.                  Предметные результаты, формирующиеся при изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС ООО

7 класс

Обучающийся научится:

•                 различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.; 

•                 различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях; 

•                 раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы; 

•                 приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике; 

•                 классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач; 

•                 узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств; 

•                 определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера; 

•                 узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров.

Обучающийся получит возможность научиться:

•                 осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей; 

•                 узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера;

•                 освоить основные приемы редактирования текста;

•                 классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;

•                 понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами.

8 класс

Обучающийся научится:

•                 описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных; 

•                 кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; 

•                 оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи); 

•                 определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода; 

•                 записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления; 

•                 познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами; 

•                 использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;

•                 использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

•                 создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

•                 использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Обучающийся получит возможность научиться:

•                 познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью

объекта/явления и словесным описанием; 

•                 узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1; 

•                 познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах; 

•                 познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;

•                 практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.); 

•                 познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире; 

•                 познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете. 9 класс

Обучающийся научится:

•                 составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов; 

•                 выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.); 

•                 определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков); 

•                 определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента; 

•                 использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; 

•                 выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы); 

•                 составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере; 

•                 использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания; 

•                 анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений; 

•                 использовать логические значения, операции и выражения с ними; 

•                 записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Обучающийся получит возможность научиться:

•                 познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами; 

•                 создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее; 

•                 познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения; 

•                 познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.); 

•                 познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Содержание курса

7 класс

1.      Введение в предмет 

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

2.      Человек и информация  

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации. Алфавитный подход. Единицы измерения информации. 

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.

3.      Компьютер: устройство и программное обеспечение  Начальные сведения об архитектуре компьютера. 

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. 

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. 

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске).

4. Текстовая информация и компьютер 

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. 

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками. 5. Графическая информация и компьютер 

Компьютерная графика и области ее применения. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.  Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре). 

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

6. Мультимедиа и компьютерные презентации 

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

8 класс

1. Передача информации в компьютерных сетях  

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Как устроена компьютерная сеть.Электронная почта и другие услуги сетей

Аппаратное и программное обеспечение сети. Интернет и Всемирная паутина. Поисковые серверы. Формирование простых запросов. Решение задач на составление url-адреса. Способы поиска в Интернете

Практика на компьютере: работа в Интернете  с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя  отечественные учебные порталы).  2. Информационное моделирование  

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Что такое моделирование. Графические информационные модели. Табличные модели. Информационное моделирование на компьютере

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

3.      Хранение и обработка информации в базах данных 

Понятие базы данных (БД). Основные понятия БД: запись, поле,  типы полей, первичный ключ. Проектирование и создание однотабличной БД. Что такое система управления базами данных. Создание и заполнение баз данных. Знакомство с СУБД.

Создание и редактирование базы данных

Основы логики: логические величины и формулы. Условия выбора. Простые  и сложные логические выражения. Сортировка, удаление и добавление записей

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки;  формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; сортировка таблицы по одному и нескольким  ключам; ввод, удаление и добавление записей.

4.      Табличные вычисления на компьютере 

История чисел и систем счисления. Перевод чисел и двоичная арифметика. Числа в памяти компьютера. Что такое электронная таблица. Правила заполнения таблицы. Работа с диапазонами. Относительная адресация. Деловая графика. Условная функция. Логические функции и абсолютные адреса. Электронные таблицы и математическое моделирование. Пример имитационной модели. Решение задач ОГЭ с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). 

9 класс 1. Управление и алгоритмы 

Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Управление с обратной связью. Определение и свойства алгоритмов. Языки для записи алгоритмов. Графический учебный исполнитель. Ветвящиеся виды алгоритмов. Вспомогательные  алгоритмы и подпрограммы. Циклические виды алгоритмов. Ветвление и последовательная детализация. Составление  алгоритмов управления

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов;  составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой.

2. Программное управление компьютером

            Алгоритмы работы с величинами. Константы, переменные, ввод и вывод данных.      

Языки программирования высокого уровня, их классификация .

Структура программы на языке "Паскаль". Знакомство с системой программирования. Этапы решения задачи. Операторы присваивания, ввода, вывода. Правила записи основных операторов. Разработка и исполнение линейных программ. Правила записи оператора ветвления. Разработка и исполнение ветвящихся программ. Программирование циклов. Алгоритм Евклида. Таблицы и массивы. Массивы в Паскале. Сортировка массива. Программирование перевода чисел из одной системы в другую. Сложность алгоритмов. О языках программирования и трансляторах. История языков программирования. Алгоритмы обработки одномерных массивов. Алгоритмы обработки двумерных массивов. Система основных понятий программирования.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов. 3. Информационные технологии и общество  Предыстория информационных технологий. 

История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов.

Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Тематическое планирование 

(7 класс)

№	Темы уроков	Количество часов
Раздел «Введение в предмет»                                                                                 1
1.	Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.	1
Раздел «Человек и информация»		5
2.	Информация и знания. Восприятие и представление информации	1
3.	Информационные процессы. П/р №1 "Работа с клавиатурным тренажером"	1
4.	Измерение информации. Алфавитный подход.	1
5.	Измерение информации. Решение задач	1
6.	Проверочная работа «Человек и информация».	1
Раздел «Компьютер: устройство и программное обеспечение»                     6
7.	Назначение и устройство компьютера.	1
8.	Устройство персонального компьютера  П/р  №2 "Знакомство с комплектацией устройств ПК"	1
9.	Программного обеспечения и его виды	1
10	П/р  №3 «Пользовательский интерфейс»	1
11	П/р  №4 «Работа с файловой структурой ОС»	1
12	Итоговое тестирование по темам «Человек и информация», «Компьютер: устройство и ПО»	1
Раздел «Текстовая информация и компьютер»                                                10
13	Представление текстов в памяти ПК	1
14	Текстовые редакторы и текстовые процессоры.	1
15	П/р  №5 «Ввод и редактирование текстов»	1
16	П/р  №6 «Работа со шрифтами, форматирование»	1
17	П/р  №7 «Использование буфера обмена. Поиск и замена»	1
18	П/р  №8 «Работа с таблицами»	1
19	П/р  №9 «Дополнительные возможности Word»	1
20	Системы перевода и распознавание текста	1
21	Итоговое практическое задание по текстовым документам	1
22	Итоговое тестирование по разделу	1
Раздел «Графическая информация и компьютер»                                            5
23	Компьютерная графика и области ее применения.	1
24	П/р  №11 «Графические редакторы растрового вида»	1
25	Кодирование изображения	1
26	П/р  №12 «Работа с векторным графическим редактором»	1
27	П/р  №13 «Технические средства компьютерной графики»	1
Раздел «Мультимедиа и компьютерные презентации»                                    8
28	П/р  №14 «Понятие о мультимедиа. Компьютерные презентации»	1
29	П/р  №№15 «Создание презентации с использованием текста, графики и звуков»	1
30	Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа.	1
31	П/р  №№16 « Разработка презентации с анимацией и звуком .»	1
32	Тестирование по разделу	1
33	Урок-игра «Что? Где? Когда?»	1
34	Итоговая практическая работа	1
35	Итоговый урок.	1

Тематическое планирование 

(8   класс) 

№	Темы уроков	Количество часов
Раздел «Передача информации в компьютерных сетях»                                     8
1.	Как устроена компьютерная сеть.	1
2.	Электронная почта и другие услуги сетей	1
3.	Аппаратное и программное обеспечение сети. Входная контрольная работа	1
4.	Интернет и Всемирная паутина. Поисковые серверы. Формирование простых запросов	1
5.	Решение задач на составление url-адреса	1
6.	Способы поиска в Интернете	1
7.	Способы поиска в Интернете. Решение задач	1
8.	Контрольное тестирование	1
Раздел «Информационное моделирование»                                                            4
9.	Что такое моделирование	1
10.	Графические информационные модели	1
11.	Табличные модели	1
12.	Информационное моделирование на компьютере	1
Раздел «Хранение и обработка информации в базах данных»                           10
13.	Основные понятия	1
14.	Что такое система управления базами данных	1
15.	Создание и заполнение баз данных	1
16.	Знакомство с СУБД. Создание и редактирование базы данных	1
17.	Основы логики: логические величины и формулы	1
18.	Условия выбора и простые логические выражения	1
19.	Условия выбора и сложные логические выражения	1
20.	Сортировка, удаление и добавление записей	1
21.	Контрольное тестирование	1
22.	Решение задач ОГЭ	1
Раздел «Табличные вычисления на компьютере»		13
23.	История чисел и систем счисления	1
24.	Перевод чисел и двоичная арифметика	1
25.	Числа в памяти компьютера	1
26.	Что такое электронная таблица	1
27.	Правила заполнения таблицы	1
28.	Работа с диапазонами. Относительная адресация	1
29.	Деловая графика. Условная функция	1
30.	Логические функции и абсолютные адреса	1
31.	Электронные таблицы и математическое моделирование	1
32.	Пример имитационной модели	1
33.	Решение задач ОГЭ	1
34.	Контрольное тестирование	1
35.	Итоговый урок	1

Тематическое планирование 

(9   класс)

№	Темы уроков	Количество часов
Раздел «Управление и алгоритмы»		10
1.	Кибернетическая модель управления	1
2.	Управление с обратной связью	1
3.	Определение и свойства алгоритмов	1
4.	Языки для записи алгоритмов	1
5.	Графический учебный исполнитель	1
6.	Ветвящиеся виды алгоритмов	1
7.	Вспомогательные  алгоритмы и подпрограммы	1
8.	Циклические виды алгоритмов	1
9.	Ветвление и последовательная детализация	1
10	Составление  алгоритмов управления	1
Раздел «Программное управление компьютером»		20
11	Алгоритмы работы с величинами. Константы, переменные, ввод и вывод данных.	1
12	Языки программирования высокого уровня, их классификация	1
13	Структура программы на языке "Паскаль". Знакомство с системой программирования	1
14	Этапы решения задачи	1
15	Операторы присваивания, ввода, вывода. Правила записи основных операторов.	1
16	Разработка и исполнение линейных программ	1
17	Правила записи оператора ветвления	1
18	Разработка и исполнение ветвящихся программ	1
19	Программирование циклов	1
20	Алгоритм Евклида	1
21	Таблицы и массивы	1
22	Массивы в Паскале	1
23	Сортировка массива	1
24	Программирование перевода чисел из одной системы в другую	1
25	Сложность алгоритмов	1
26	О языках программирования и трансляторах	1
27	История языков программирования	1
28	Алгоритмы обработки одномерных массивов.	1
29	Алгоритмы обработки двумерных массивов.	1
30	Система основных понятий программирования	1
Раздел «Информационные технологии и общество»		4
31	Предыстория информационных технологий.  История чисел и системы счисления.	1
32	История ЭВМ и ИКТ.	1
33	Понятие информационных ресурсов.  Информационные ресурсы современного общества.	1
34	Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету«Информатика» для 7-9 классов выполнена в соответствии с ФГОС