Тема раздела
|
Тема урока
|
№
п/п
|
Основные понятия
|
Способы организации учебной деятельности
|
Сроки
проведения
|
Дом. зад
|
план
|
Факт
|
.
Передача
информации в компьютерных сетях
|
Урок 1. Компьютерные сети: виды, структура,
принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы
глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.
|
-
|
Знать:
Что такое
компьютерная сеть; в чем различия между локальными и глобальными сетями;
Назначение основных
технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи,
модемов, серверов, клиентов, протоколов;
Назначение основных
видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов
и др.;
Что такое Интернет;
какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW;
Уметь:
Осуществлять обмен
информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями
одноранговой сети;
Осуществлять
прием-передачу электронной почты с помощь. Почтовой клиент-программы;
Осуществлять
просмотр Web-страниц с помощью браузера;
Работать с одной из
программ-архиваторов.
|
лекция
|
|
|
§1
|
|
Урок 2. Работа в локальной сети
компьютерного класса в режиме обмена файлами.
|
-
|
практикум
|
|
|
|
|
Урок 3.
Электронная почта, телеконференции, обмен файлами
|
-
|
|
|
|
§2
|
|
Урок 4. Практика. Работа с электронной
почтой.
|
-
|
практикум
|
|
|
§3
|
|
Урок 5. Интернет Служба World Wide Web.
Способы поиска информации в Интернете.
|
-
|
|
|
|
§4
|
|
Урок 6.
Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации
на локальном диске
|
-
|
|
|
|
§5
|
|
Урок 7. Практика. Поиск информации в
Интернете с использованием поисковых систем.
|
-
|
практикум
|
|
|
|
|
Урок 8. Практика. Создание простейшей
Web-страницы с использованием текстового редактора.
|
-
|
практикум
|
|
|
Стр.32
|
|
Урок 9. Практика. Итоговая практическая
работа по теме "Интернет"
|
-
|
практикум
|
|
|
Подг к к\р
|
|
Урок 10. Итоговое тестирование по теме
"Передача информации в компьютерных сетях"
|
-
|
тестирование
|
|
|
|
Информационное
моделирование
|
Урок 11. Понятие модели. Назначение и
свойства моделей. Графические информационные модели.
|
-
|
Знать:
Что такое модель; в
чем разница между натуральной и информационной моделью;
Какие существуют
формы представления информационных моделей (графические, табличные,
вербальные, математические);
Уметь:
Приводить примеры
натуральных и информационных моделей;
Ориентироваться в
таблично-организованной информации;
Описывать объект
(процесс) в табличной форме для простых случаев.
|
лекция
|
|
|
§6,7
|
|
Урок 12. Табличные модели
|
-
|
|
|
|
§8
|
|
Урок 13. Информационное моделирование на
компьютере.
|
-
|
|
|
|
§9
|
|
Урок 14.
Практика. Проведение компьютерных экспериментов с математической и
имитационной моделью.
|
-
|
практикум
|
|
|
Стр 56 подг к\р
|
|
Урок 15. Тестирование. Итоговое тестирование
по теме "Информационное моделирование".
|
-
|
тестирование
|
|
|
|
|
Урок 16. Моделирование с помощью графов.
Объектно-ориентированный метод моделирования
|
-
|
|
|
|
|
Хранение
и обработка информации в базах данных
|
Урок 17. Понятие базы данных и
информационной системы. Реляционные базы данных.
|
-
|
Знать:
Что такое БД, СУБД,
информационная система;
Что такое
реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
Структуру команд
поиска и сортировки информации в БД;
Что такое
логическая величина, логическое выражение;
Что такое
логическая операция, как они выполняются;
Уметь:
Открывать готовую
БД в одной из СУБД реляционного типа;
Организовывать
поиск информации в БД;
Редактировать
содержимое полей БД;
Сортировать записи
в БД по ключу;
Добавлять и удалять
записи в Д;
Создавать и
заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
|
лекция
|
|
|
§10
|
|
Урок 18. Назначение
СУБД.
|
-
|
|
|
|
§11
|
|
Урок
19. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.
|
-
|
|
|
|
|
|
Урок 20.
Практика. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на
компьютере.
|
-
|
практикум
|
|
|
§12
|
|
Урок 21. Условия поиска информации, простые
логические выражения.
|
-
|
|
|
|
§13
|
|
Урок 22. Практика. Формирование простых
запросов к готовой базе данных.
|
-
|
практикум
|
|
|
|
|
Урок 23. Логические операции. Сложные
условия поиска.
|
-
|
|
|
|
|
|
Урок 24. Формирование сложных запросов к
готовой базе данных.
|
-
|
|
|
|
§14
|
|
Урок 25. Сортировка записей, простые и
составные ключи сортировки.
|
-
|
|
|
|
§15
|
|
Урок
26. Практика. Использование сортировки, создание запросов на удаление и
изменение.
|
-
|
практикум
|
|
|
|
|
Урок 27. Практика. Итоговая работа по
базам данных.
|
-
|
практикум
|
|
|
Стр 92
|
|
Урок 28. Тестирование. Итоговый тест по
теме "Хранение и обработка информации в базах данных".
|
-
|
тестирование
|
|
|
|
Табличные
вычисления на компьютере
|
Урок
29. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера
|
-
|
Знать:
Что такое
электронная таблица и табличный процессор;
Основные
информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их
идентификации;
Какие типы данных
заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с
формулами;
Основные функции
(математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
Графические возможности
табличного процессора;
|
семинар
|
|
|
§16
|
|
Урок 30. Представление чисел в памяти
компьютера.
|
-
|
|
|
|
§17
|
|
Урок 31. Табличные расчёты и электронные
таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа,
тексты, формулы. Правила заполнения таблиц
|
-
|
лекция
|
|
|
§18
|
|
Урок 32. Практика. Работа с готовой
электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение
формул и их копирование
|
-
|
практикум
|
|
|
§19
|
|
Урок 33. Теория. Абсолютная и относительная
адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.
|
-
|
|
|
|
§20
|
|
Урок 34. Практика. Использование
встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц
|
-
|
практикум
|
|
|
|
|
Урок
35. Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная
адресация. Функция времени
|
-
|
|
|
|
§21
|
|
Урок 36. Практика. Построение графиков
и диаграмм. Использование логических функций и условной функции.
Использование абсолютной адресации.
|
-
|
практикум
|
|
|
§22
|
|
Урок 37. Математическое моделирование с
использованием электронных таблиц. Имитационные модели.
|
-
|
|
|
|
Стр 136
|
|
Урок 38. Тестирование. Итоговый тест по
теме "Табличные вычисления на компьютере
|
-
|
тестирование
|
|
|
|
Управление и алгоритмы
|
Урок 39. Кибернетическая модель управления.
Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства.
|
-
|
Знать:
Что такое
кибернетика; предмет и задачи этой науки;
Сущность
кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и
обратной связи в этой схеме;
Что такое алгоритм
управления; какова роль алгоритма в системах управления;
В чём состоят
основные свойства алгоритма;
Способы записи
алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
Основные
алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры
алгоритмов;
Назначение
вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод
последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;
Уметь:
При анализе простых
ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
Пользоваться языком
блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
Выполнить
трассировку алгоритма для известного исполнителя;
Составлять
линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных
исполнителей;
Выделять подзадачи;
определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
|
лекция
|
|
|
§25
|
|
Урок 40 Исполнитель алгоритмов: назначение,
среда, система команд, режимы работы. Работа с учебным исполнителем
алгоритмов: построение линейных алгоритмов.
|
-
|
|
|
|
|
|
Урок 41 Вспомогательные алгоритмы. Метод
последовательной детализации и сборочный метод.
|
-
|
|
|
|
|
|
Урок 42. Работа с учебным исполнителем
алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.
|
-
|
|
|
|
|
|
Урок 43. Управление с обратной связью. Язык
блок-схем. Использование циклов с предусловием.
|
-
|
|
|
|
§26
|
|
Урок 44. Работа с
циклами.
|
-
|
|
|
|
§27
|
|
Урок 45. Ветвления. Использование
двухшаговой детализации.
|
-
|
|
|
|
§28
|
|
Урок 46. Использование метода
последовательной детализации для построения алгоритма. Использование
ветвлений.
|
-
|
|
|
|
§29
|
|
Урок 47. Зачётное задание по алгоритмизации
|
-
|
зачет
|
|
|
§30
|
|
Урок 48 Тестирование по модулю
|
-
|
тестирование
|
|
|
|
Программное
управление работой компьютера
|
Урок 49 Понятие программирования. Системы
программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные,
основные типы, присваивание, ввод и вывод данных.
|
-
|
Знать:
Основные виды и
типы величин;
Назначение языков
программирования;
Что такое
трансляция;
Назначение систем
программирования;
Правила оформления
программы в «Паскаль»;
Правила
представления данных и операторов на Паскале;
Последовательность
выполнения программы в системе программирования.
Уметь:
Работать с готовой
программой на одном из языков программирования высокого уровня;
Составлять
несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
Составлять
несложные программы обработки одномерных массивов;
Отлаживать и
исполнять программы в системе программирования.
|
лекция
|
|
|
§32
|
|
Урок 50. Возникновение и назначение
языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода,
присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.
|
-
|
семинар
|
|
|
§33
|
|
Урок 51. Работа с готовыми программами на
языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных
алгоритмов.
|
-
|
|
|
|
§34
|
|
Урок 52 Оператор ветвления. Программирование
диалога с компьютером.
|
-
|
|
|
|
§35
|
|
Урок 53. Разработка программы на языке
Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых
ветвлений.
|
-
|
|
|
|
§36
|
|
Урок 54. Логические операции. Разработка
программы с использование оператора ветвления и логических операций.
|
-
|
|
|
|
§37
|
|
Урок 55. Циклы на языке Паскаль.
|
-
|
|
|
|
§38
|
|
Урок 56. Разработка программ с
использованием цикла с предусловием.
|
-
|
|
|
|
§39
|
|
Урок
57. Одномерные массивы в Паскале
|
-
|
|
|
|
§40
|
|
Урок 58. Использование одномерных массивов
на языке Паскаль
|
-
|
|
|
|
§41
|
|
Урок 59. Понятие случайного числа. Датчик
случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.
|
-
|
|
|
|
§42
|
|
Урок 60. Поиск наименьшего и наибольшего
элементов массива. Сортировка массива
|
-
|
|
|
|
§43
|
|
Урок 61. Тестирование
по модулю
|
-
|
тестирование
|
|
|
|
Информационные
технологии и общество
|
Урок 62. Предыстория информационных
технологий. История чисел и систем счисления.
|
-
|
Знать:
Основные тапы
развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
Историю способов
записи чисел (систем счисления);
Основные тапы
развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
В чём состоит
проблема безопасности информации;
Какие правовые
нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;
Уметь:
Регулировать свою
информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами
общества.
|
Защита
рефератов
|
|
|
§44
|
|
Урок 63. История ЭВМ и ИКТ.
|
-
|
семинар
|
|
|
§45
|
|
Урок 64. Информационные ресурсы современного
общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в
информационной сфере.
|
-
|
диспут
|
|
|
§46
|
|
Урок 65. Тестирование
по модулю
|
-
|
тестирование
|
|
|
§47
|
|
Урок 66. Подготовка к тестированию по курсу
8 и 9 классов
|
-
|
|
|
|
Подг к итог. к\р
|
|
Урок 67. Итоговое тестирование по курсу 8 и
9 классов
|
-
|
Итоговое
тестирование
|
|
|
|
|
Урок 68. Дополнительный материал:
архиваторы и их использование
|
-
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.