Пояснительная
записка
Рабочая
программа разработана на основе образовательной
программы основного общего образования МБОУ «Гимназия№3» с учетом УМК Ю.А.
Быкадорова по курсу «Информатика и ИКТ» для 8 классов.
Используемый
учебно-методический комплект:
1. Ю.А. Быкадоров.
Информатика и ИКТ. Программа для общеобразовательных учреждений 8-9 классы. –
М.: Дрофа, 2010.
2. Ю.А. Быкадоров.
Информатика и ИКТ. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,
2011.
3. Приложение к
учебнику «Информатика и ИКТ. 8 класс» (компакт-диск), поставляемое в комплекте
с учебником.
Срок реализации
программы – 1 год.
Место предмета
в учебном плане
В учебном плане МБОУ «Гимназия №3» - 35 часов (из расчета - 1 час в
неделю)
Для реализации программы необходимо резервный час распределить на
обобщающее повторение.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Информатика и ИКТ» (информационно-коммуникационные
технологии)» содержательно делиться на две компоненты, связанные с изучением
информационных процессов и информационных технологий.
Изучение информационных процессов предполагает
изучение вопросов представления информации, процессов ее передачи и обработки,
информационных процессов в обществе, а также изучение компьютера как
универсального средства обработки информации.
Изучение информационных технологий опирается
на изучение основных устройств ИКТ и освоение современных способов оперирования
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме. В круг
изучаемых технологий вошли технологии создания и обработки информационных
объектов разного рода, технологии поиска информации, технологии проектирования
и моделирования, сетевые технологии.
Основные цели и задачи
Изучение информатики и
информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих
целей:
§
Освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
§
Овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий, организовать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
§
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей средствами ИКТ;
§
Воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
§
Выработка навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке.
Разработка
содержания программы и соответствующих учебников была подчинена следующим
целям:
1.
соответствие требованиям федерального компонента
образовательного стандарта;
2.
углубление и расширение естественного интереса
учащихся к информатике и ИКТ;
3.
систематическое развитие алгоритмического мышления учащихся;
4.
реализация принципа индивидуализации обучения;
5.
систематическое использование ИКТ в работе с
учебником;
6.
Создание у учащихся прочного фундамента современных
компетенций, достаточного для использования ИКТ в последующей деятельности.
Формы и методы
работы с детьми, испытывающими трудности в обучении: индивидуальная
работа, подгрупповая работа, фронтальная работа, практический метод с опорой на
схемы, памятки, алгоритмы, работа в парах
Методы работы с
детьми с ОВЗ:
1. Детям с ОВЗ свойственна
низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо развивать устойчивое
внимание.
2. Они нуждаются в
большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо
предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же
условиях.
3.
Интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные
инструкции им недоступны. Необходимо дробить задание на короткие отрезки и
предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно.
Например, вместо инструкции «Составь рассказ по картинке» целесообразно сказать
следующее: «Посмотри на эту картинку. Кто здесь нарисован? Что они делают? Что
с ними происходит? Расскажи».
4. Высокая степень
истощаемости детей с ОВЗ может принимать форму как утомления, так и излишнего
возбуждения. Поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность
после наступления утомления.
5. В среднем
длительность этапа работы для одного ребенка не должна превышать 10 минут. Обязателен
положительный итог работы.
Формы
организации учебного процесса:
Индивидуальные, групповые,
фронтальные; классные и внеклассные.
Ведущий вид
деятельности: практико-ориентированный.
Методы и приемы
обучения:
-объяснительно-иллюстративный:
рассказ, объяснительная беседа; работа с учебником;
- частично-поисковый:
информационная и творческая переработка устного и письменного текста;
самостоятельная работа; подготовка выступлений, сообщений.
- проблемное
обучение;
- дидактические
игры;
Формы и способы
проверки знаний:
- беседа;
- фронтальный
опрос;
- практикум;
- тестирование;
Нормы оценки
знаний, умений и навыков обучающихся
Нормы и критерии оценивания знаний, умений и навыков по предмету
соответствуют нормам и критериям оценивания по предмету, утвержденными
локальным актом – «Положением о нормах и критериях оценивания учащихся МБОУ
«Гимназия №3» и УМК автора.
Требования к
уровню подготовки обучающегося:
В результате
изучения курса «Информатика и ИКТ» в 8 классах ученики должны:
знать/понимать:
• виды информационных
процессов; примеры источников и приемников информации;
• единицы
измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного
(цифрового) представления информации;
• основные
свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление,
цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный
принцип работы компьютера;
• назначение и
функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
Уметь:
• выполнять
базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
• оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
• оценивать
числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать
информационные объекты, в том числе:
ü
структурировать текст, используя нумерацию страниц,
списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в
тексте таблицы, изображения;
ü
создавать и использовать различные формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности, в практических задачах), переходить от
одного представления данных к другому;
ü
создавать рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
ü
создавать записи в базе данных;
ü
создавать презентации на основе шаблонов;
• искать
информацию с применение правил поиска (построения запросов) в базах данных,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по
различным учебным дисциплинам;
• пользоваться
персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером,
модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
• использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
ü
создания простейших моделей объектов и процессов в
виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том
числе в форме блок-схем);
ü
проведения компьютерных экспериментов с
использованием готовых моделей объектов и процессов;
ü
создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
ü
организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
ü
передачи информации по телекоммуникационным каналам
в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание учебного
курса
Раздел
учебного
курса
|
Количество
часов
|
Из них
|
Контрольные
работы
|
Лабораторные
работы
|
Практические
работы
|
Компьютер и
информация
|
3
|
-
|
-
|
2
|
Основы работы с
компьютером
|
6
|
-
|
-
|
6
|
Введение в
компьютерную графику
|
5
|
-
|
-
|
5
|
Программное
обеспечение персонального компьютера
|
5
|
-
|
-
|
4
|
Цифровые формы
представления информационных объектов
|
3
|
-
|
-
|
1
|
Компьютерные
технологии обработки текстовой информации
|
7
|
-
|
-
|
5
|
Информационные
ресурсы Интернета: поиск, передача, создание
|
5
|
-
|
-
|
4
|
Резерв времени
|
1
|
-
|
-
|
-
|
Всего:
|
35
|
-
|
-
|
27
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.