Рабочая программа по предмету "Информатика", 9 класс, ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Азова»

«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ № 3

Приказ № ________

От «___»______________ 2016 г.

____________ В.В.Городинская

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

Для 9 «А»,9 «Б», 9 «В» классов

уровня основного общего образования

на 2016-2017 учебный год

Количество часов: 1 час в неделю, 34 часа

Учитель: Гриценко З.Ю.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2010 г. (ФГОС ООО) по информатике; Программы основного общего образования по информатике (7-9 класс) - авторы Семакина И.Г.,Русаков С.В., Шестакова Л.В. ООО «Издательство Бином. Лаборатория знаний», 2011 г.

Содержание учебного предмета

Общее число часов: 31 ч. Резерв учебного времени: 3 часа.

1.      Управление и алгоритмы 12 ч (5+7)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Компьютерный практикум

-        Практическая работа №1. Работа с учебным исполнителем: построение линейных алгоритмов.

-        Практическая работа №2. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.

-        Практическая работа №3. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование разветвляющихся алгоритмов.

-        Практическая работа №4. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование циклических алгоритмов.

2.      Введение в программирование 15 ч (5+10)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Компьютерный практикум

-        Практическая работа №5. Программирование на Паскале линейных алгоритмов.

-        Практическая работа №6. Разработка программы с использованием оператора ветвления и логических операций.

-        Практическая работа №7. Разработка программ c использованием цикла с предусловием.

-        Практическая работа №8. Разработка программ c использованием цикла с постусловием.

-        Практическая работа №9. Разработка программ обработки  одномерных массивов.

-        Практическая работа №10. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве. 

-        Практическая работа №11. Составление программы  поиска минимального и максимального элементов.

-        Практическая работа №12. Составление программы  сортировки массива

3.      Информационные технологии и общество 4 ч (4+0)

Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Тематическое планирование

№ п/п	Разделы программы	Количество часов
		теория	практика
1	Управление и алгоритмы	5	7
2	Введение в программирование	5	10
3	Информационные технологии и общество	4	0
Итого – 31 час    (резерв 3 часа)		14	17

Планируемые результаты освоения учебного предмета

При изучении курса «Информатика» в 9 классе в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Тема «Предыстория информатики»: раскрывается история открытий и изобретений средств и методов хранения, передачи и обработки информации до создания ЭВМ.

Тема «История ЭВМ», «История программного обеспечения и ИКТ».

 Дополнение «История языков программирования» посвящены современному этапу развития информатики и ее перспективам.

2. Формирование коммуникативной компетентности в в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

3. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

При изучении курса «Информатика» в 9 классе в соответствии с требованиями ФГОС форми- руются следующие метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

В курсе информатики данная компетенция обеспечивается алгоритмической линией, которая реализована в учебнике для 9 класса в главе 1 «Управление и алгоритмы» и главе 2 «Введение в программирование».

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Раздел 1 «Управление и алгоритмы», раздел 2 «Введение в программирование»

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

            Раздел «Введение в программирование»

При изучении курса «Информатика» в 9 классе в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие предметные результаты:

•  освоение основных понятий и методов информатики;

•  освоение основных конструкций процедурного языка програм­мирования;

•  освоение методики решения задач по составлению типового на­бора учебных алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверка его правильности путём тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных про­граммных средств;

•  умение анализировать систему команд формального исполните­ля для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;

•  оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

•  вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упроще­ние сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

Календарно-тематическое планирование

Рабочая программа предусматривает обучение по предмету «Информатика» в 9 классе в объеме 34 часа.

В соответствии с годовым календарным графиком школы, расписанием занятий, календарно-тематическим планированием 34 часа в год.

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечания
	По плану	Фактически
Раздел 1. Управление и алгоритмы – 12 часов
1	9а- 05.09.16 05.09.16 9б – 08.09 08.09 9в – 07.09 07.09		Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи и с обратной связью
2	9а – 12.09 12.09 9б – 15.09 15.09 9в – 14.09 14.09		Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы
3	9а – 19.09 19.09 9б – 22.09 22.09 9в – 21.09 21.09		Графический учебный исполнитель. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов
4	9а – 26.09 26.09 9б – 29.09 29.09 9в – 28.09 28.09		Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод
5	9а- 03.10 03.10 9б – 06.10 06.10 9в – 05.10 05.10		Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов
6	9а – 10.10 10.10 9б – 13.10 13.10 9в – 12.10 12.10		Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием
7	9а – 17.10 17.10 9б – 20.10 20.10 9в – 19.10 19.10		Разработка циклических алгоритмов
8	9а – 24.10 24.10 9б – 27.10 27.10 9в – 26.10 26.10		Ветвления. Использование двухшаговой детализации
9	9а – 07.11 07.11 9б – 10.11 10.11 9в – 09.11 09.11		Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений
10	9а – 14.11 14.11 9б – 17.11 17.11 9в – 16.11 16.11		Зачетное задание  по алгоритмизации
11	9а – 21.11 21.11 9б – 24.11 24.11 9в – 23.11 23.11		Тест по теме «Управление и алгоритмы»
Раздел 2. Введение в программирование – 15 часов
12	9а – 28.11 28.11 9б – 01.12 01.12 9в – 30.11 30.11		Понятие о программировании. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных
13	9а – 05.12 05.12 9б – 08.12 08.12 9в – 07.12 07.12		Линейные вычислительные алгоритмы
14	9а – 12.12 12.12 9б – 15.12 15.12 9в – 14.12 14.12		Построение блок-схем линейных вычислительных алгоритмов (на учебной программе)
15	9а – 19.12 19.12 9б – 22.12 22.12 9в – 21.12 21.12		Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания
16	9а – 26.12 26.12 9б – 12.01.17. 12.01.17 9в – 28.12 28.12		Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Программирование на Паскале линейных алгоритмов
17	9а – 09.01.17 09.01.17 9б – 19.01 19.01 9в – 11.01 11.01		Оператор ветвления. Логические операции на Паскале
18	9а - 16.01 16.01 9б – 26.01 26.01 9в – 18.01 18.01		Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций.
19	9а – 23.01 23.01 9б – 02.02 02.02 9в – 25.01 25.01		Циклы на языке Паскаль
20	9а – 30.01 30.01 9б – 09.02 09.02 9в – 01.02 01.02		Разработка программ c использованием цикла с предусловием
21	9а – 06.02 06.02 9б – 16.02 16.02 9в – 08.02 08.02		Сочетание циклов и ветвлений. Алгоритм Евклида. Использование алгоритма Евклида при решении задач
22	9а -  13.02 13.02 9б – 02.03 02.03 9в – 15.02 15.02		Одномерные массивы в Паскале
23	9а – 20.02 20.02 9б – 09.03 09.03 9в – 22.03 22.03		Разработка программ обработки одномерных массивов
24	9а – 27.02 27.02 9б – 16.03 16.03 9в – 01.03 01.03		Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве
25	9а – 06.03 06.03 9б – 06.04 06.04 9в – 15.02 15.02		Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве
26	9а – 13.03 13.03 9б – 13.04 13.04 9в – 22.03 22.03		Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива. Составление программы на Паскале поиска минимального и максимального элементов
27	9а – 20.03 20.03 9б – 20.04 20.04 9в – 05.04 05.04		Сортировка массива. Составление программы на Паскале сортировки массива
28	9а – 03.04 03.04 9б – 27.04 27.04 9в – 12.04 12.04		Тест по теме «Программное управление работой компьютера»
Раздел 3. Информационные технологии и общество – 4 часа
29	9а – 10.04 10.04 9б – 04.05 04.05 9в – 19.04 19.04		Предыстория информатики. История ЭВМ, программного обеспечения и ИКТ
30	9а - 17.04 17.04 9б – 11.05 11.05 9в – 26.04 26.04		Социальная информатика: информационные ресурсы, информационное общество
31	9а – 24.04 24.04 9б – 18.05 18.05 9в – 03.05 03.05		Социальная информатика: информационная безопасность
32	9а – 08.05 08.05 9б – 25.05 25.05 9в – 10.05 10.05		Повторение по курсу 9 класса	Использован резерв
33	9а – 15.05 15.05 9в – 17.05 17.05		Итоговое тестирование по курсу 9 класса	Использован резерв
34	9а – 22.05 22.05 9в – 24.05 24.05		Итоговый урок	Использован резерв

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                              СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                                                   Заместитель директора по УВР

Методического совета

МБОУ СОШ №3  г.Азова                                                                                            Ф.И.О.  ___________________

От ____________20___года №___                                                                                        подпись

_______________          _____________                                                              ____     _______ 20____ года

 Подпись руководителя МС                                                                                                       дата

                Ф.И.О.