Пояснительная записка
Рабочая
программа по предмету «Информатика» для начальной школы составлена на основании
Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской
Народной Республики по информатике для 1-4 классов (базовый уровень) (приказ
МОН ЛНР № 483 от 27.12.16 года), в соответствии с «Методическими рекомендациями
по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях в ЛНР в
2017-2018 учебном году», утвержденных приказом МОН №505 от 28.07.2017 года; соответствует учебнику «Информатика»,
2 класс (Г.В. Ломаковская, Г.О. Проценко, И.Я. Ривкинд, Ф.М. Ривкинд) Киев,
Освита,2013
Основной целью изучения информатики в начальной
школе является
формирование у учащихся основ
ИКТ-компетентности. Это и является
определяющим фактором в
определении основных задач курса:
·
овладение
учащимися основ логического и алгоритмического
мышления, формирование умений действовать
в соответствии с алгоритмом;
·
овладение
способами и приемами поиска, получения, представления
информации, в том числе информации,
представленной в виде текста, таблицы,
диаграммы, совокупности и т.п.;
·
овладение
основами работы за компьютером и в программах офисного
приложения;
·
овладение
умениями использовать средства ИКТ для решения
информационных задач;
·
формирование
у учащихся коммуникационной компетентности,
связанной с приемом и передачей
информации.
Личностные результаты – это сформировавшаяся в
образовательном
процессе система ценностных отношений учащихся к себе,
другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному
процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.
Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в начальной
школе, являются:
·
овладение
начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире;
·
критическое
отношение к информации и избирательность ее восприятия;
·
готовность
и способность к саморазвитию, формирование мотивации к обучению и познанию;
·
интерес
к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской
деятельности;
·
развитие
самостоятельной и личной ответственности за свои поступки в
информационной деятельности на основе
представлений о нравственных нормах;
·
формирование
и совершенствование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умений находить выходы из спорных ситуаций;
·
бережное
отношение к собственному здоровью;
·
правильная
реакция на поощрение и критику учителя, одноклассников;
·
представление
о значении информатики для познания окружающего мира.
Метапредметные результаты:
·
освоенные
учащимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), применимые как в рамках образовательного
процесса, так и в других жизненных ситуациях.
При изучении информатики формируются
следующие метапредметные результаты:
·
освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
·
формирование
умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
·
использование
знаково-символического представления информации для создания моделей изучаемых
объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
·
активное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных задач;
·
использование
различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры;
·
осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме;
·
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
·
применение
правильных логических суждений с опорой на жизненный опыт;
·
готовность
слушать собеседника и вести диалог;
·
готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
·
готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
·
овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов,
процессов и явлений действительности;
·
овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты – усвоение
учащимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного
учебного предмета, то есть знаний, умений и навыков, опыта решения проблем,
опыта творческой деятельности. Основные предметные результаты освоения
информатики в начальной школе отражают:
·
формирование
представлений о безопасном и целесообразном поведении при работе с компьютером,
в процессе общения;
·
овладение
базовым понятийным аппаратом: информация, системы счисления, суждения, модели,
объекты, множества, графы, алгоритм, исполнитель, система команд и ограничений,
конструкции ветвления и повторения;
·
овладение
умениями и навыками использования ИКТ для поиска информации; выполнения
инструкций и алгоритмов для решения конкретной практической или учебной задачи;
работы с файловой системой, элементами интерфейса;
·
элементарные
знания об устройствах компьютера; соотношение возможностей компьютера с
конкретными задачами учебной, проектной и творческой деятельности; построение и
выполнение программ для исполнителя, в том числе в среде программирования;
·
овладение
информационно-коммуникационными технологиями: умение вводить и редактировать текст;
умение создавать изображения с использованием возможностей графического
редактора; умение создавать компьютерные презентации; умение использовать
браузер и возможности Интернета для поиска информации.
Планируемые предметные результаты приводятся в
двух блоках к каждому разделу учебной программы и ориентируют в том, какой
уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников.
Основное содержание программы
№
|
Содержание программного материала
(разделы, темы программы)
|
Количество
часов
|
1.
|
Компьютеры
и их применение
|
3
|
2.
|
Основные
составляющие компьютера. Начальные навыки работы с компьютером
|
9
|
3.
|
Понятия
о сообщениях, информации и информационных процессах
|
5
|
4.
|
Алгоритмы
и исполнители
|
4
|
5.
|
Объекты.
Графический редактор
|
8
|
6.
|
Компьютерная
поддержка изучения учебных предметов
|
5
|
|
Всего
|
34
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
Знать/понимать, что:
·
по
способу восприятия информации ее подразделяют на зрительную, звуковую,
тактильную, обонятельную и вкусовую;
·
по
способу представления информации ее подразделяют на текстовую, числовую,
графическую;
·
информацию
можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния;
·
человек
может быть и источником информации и приемником информации;
·
правила
работы с компьютером и технику безопасности;
·
понятие
носители информации;
·
основные
этапы развития вычислительной техники;
·
понятие
алгоритма и исполнителя;
·
систему
команд исполнителя;
·
графические,
текстовые, вычислительные возможности компьютера;
·
возможности
сети Интернет.
Уметь
·
представлять
одну и ту же информацию в виде текста, рисунка, числа;
·
осуществлять
поиск, преобразование, хранение, использование и передачу информации;
·
использовать
компьютер для решения учебных и простейших практических задач;
·
уметь
работать в текстовом редакторе, создавать и редактировать несложный текстовый
документ;
·
уметь
производить вычисления с помощью Калькулятора;
·
уметь
применять простейший графический редактор для создания и редактирования
рисунков;
·
составлять
простейшие алгоритмы для исполнителя.
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни
для:
·
организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
|
№ урока
в теме
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Примечание
|
по плану
|
по факту
|
|
1 семестр-16ч.
|
Компьютеры
и их применение 3ч.
|
1.
|
1.
|
В компьютерном классе
|
|
|
|
2.
|
2.
|
Что может компьютер
|
|
|
|
3.
|
3.
|
Компьютеры бывают разные
|
|
|
|
Основные
составляющие компьютера. Начальные навыки работы с компьютером. 9ч.
|
4.
|
1.
|
Из чего состоит компьютер
|
|
|
|
5.
|
2.
|
Ещё о составляющих частях
компьютера
|
|
|
|
6.
|
3.
|
Готовим компьютер к работе
|
|
|
|
7.
|
4.
|
Окна
|
|
|
|
8.
|
5.
|
Как правильно выключить компьютер
|
|
|
|
9.
|
6.
|
Знакомьтесь - клавиатура
|
|
|
|
10.
|
7.
|
Изучаем клавиатуру
|
|
|
|
11.
|
8.
|
Продолжаем изучать клавиатуру
|
|
|
|
12.
|
9.
|
Ещё о клавиатуре
|
|
|
|
Понятия о сообщениях, информации и
информационных процессах.5ч
|
13.
|
1.
|
О девочке Аннушке и информации
|
|
|
|
14.
|
2.
|
Как человек воспринимает сообщения
|
|
|
|
15.
|
3.
|
Рассказ об информационных процессах
|
|
|
|
16.
|
4.
|
Информационные процессы и компьютер
|
|
|
|
2 семестр-18ч.
|
17.
|
5.
|
С чего всё начиналось
|
|
|
|
Алгоритмы и исполнители. 4ч.
|
18.
|
1.
|
Команды и исполнители
|
|
|
|
19.
|
2.
|
Система команд исполнителя
|
|
|
|
20.
|
3.
|
Алгоритмы
|
|
|
|
21.
|
4.
|
Алгоритмы в нашей жизни
|
|
|
|
Объекты. Графический редактор. 8ч.
|
22.
|
1.
|
Необычный урок
|
|
|
|
23.
|
2.
|
Объекты
|
|
|
|
24.
|
3.
|
Объекты графического редактора
|
|
|
|
25
|
4.
|
Инструменты графического редактора
|
|
|
|
26.
|
5.
|
Учимся раскрашивать
|
|
|
|
27.
|
6.
|
Инструмент «Формы».Текст
|
|
|
|
28.
|
7.
|
Наш вернисаж
|
|
|
|
29.
|
8.
|
Открытка для Элзика
|
|
|
|
Компьютерная поддержка изучения
учебных предметов. 5ч.
|
30.
|
1.
|
В царстве букв и звуков
|
|
|
|
31.
|
2.
|
Согласные имеют разный характер
|
|
|
|
32.
|
3.
|
Страны, языки которых мы изучаем
|
|
|
|
33.
|
4.
|
Путешествие по стране Математики
|
|
|
|
34.
|
5.
|
Итоговый урок за год
|
|
|
|
Рассмотрено
Протокол
заседания методического объединения
учителей
начальных классов
от 29.08.2017
Протокол № 1
___________________Пивоварова
И.А.
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
_______________
Е.Д.Каменева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.