Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №3
г.
Усмани Липецкой области
|
«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО
классных руководителей
Протокол №1
от «28 » августа 2016г.
|
«ПРИНЯТО»
На заседании
педагогического совета
Протокол №1
От «30 » августа 2016г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ №3
Г. Усмани Липецкой
области
__________________
/Шарапова Н. И./
Приказ №242
От «30 » августа 2016г.
|
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 8 А, Б, В. классов
на 2016-2017 учебный год
Составил:
учитель ИЗО и черчения
Куфаев Геннадий Валерьевич
1.09.2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по
изобразительному искусству для 8 класса разработана на основании:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования по изобразительному искусству( Приказ Минобразования России
« Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05. 03. 2004
г. № 1089) , примерной программы по изобразительному искусству основного
общего образования, рекомендованной Министерством образования Российской
Федерации; Программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и
художественный труд» 1-9 кл.
В рабочей программе нашли
отражение цели и задачи изучения ИЗО на данной степени образования , изложенные
в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования по ИЗО.
Цель программы 8 класса - помочь учащимся получить представление:
- о сложностях современного творческого процесса в
синтетических искусствах;
- о принципах художественной образности и специфике
изображения в театральных и экранных искусствах.
Задачи рабочей программы :
- развитие художественно-творческих
способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия
действительности;
- воспитание культуры восприятия
произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об
изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических)
искусств на основе творческого опыта;
- овладение умениями и навыками
художественной деятельности, разнообразными формами изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
- формирование устойчивого
интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности.
Нормативно- правовые документы , на
основании которых составлена программа
- Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» (от 29.12.12
года №273-ФЗ).
·
Федеральный
компонент государственного стандарта основного общего образования по музыке,
утверждённого приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. №1089
·
Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 N 85);
- Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»
·
Примерная
программа основного общего образования по изобразительному искусству для
учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2013 год;.
·
Авторская программа по ИЗО «Искусство в
жизни человека для 6-х классов» под редакцией Б. М. Неменского, Л. А. Неменской
М.: Просвещение, 2014»
·
Приказ УОиН Липецкой области от
№424 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой
области на 2016-2017 учебный год»
- Учебный план МБОУ СОШ №3 г. Усмани на 2016 - 2017 учебный год.
- Положение о структуре,
порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №3».
- Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 на 2016 -2017 учебный год.
Обоснование выбора
программы.
Содержание
программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих
способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру
и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство
раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека
с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой
деятельности.
Занятия
по этой программе способствуют развитию ассоциативности и образности
мышления, умению использовать язык различных видов искусства, при восприятии
художественных произведений и в самостоятельной творческой деятельности;
самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают
«родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.
Результаты обучения
В результате обучения
изобразительному искусству, учащиеся получают знания
·
об
основных видах и жанрах изобразительных (пластических) искусств, выдающихся
представителях русского и зарубежного искусства и их основных произведениях;
·
наиболее
крупных художественных музеях России и мира;
·
овладевают
основами изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,
перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
·
применяют
художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры,
·
художественного
конструирования в своем творчестве;
·
определяют
средства выразительности при восприятии произведений; анализируют содержание,
образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;
·
ориентируются
в основных явлениях русского и мирового искусства,
·
узнают
изученные произведения;
·
объясняют
роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;
·
эстетически
оценивают явления окружающего мира, произведения искусства и высказывании
суждений о них;
·
используют
различные художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь,
природные и подручные материалы);
·
пользуются
средствами художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,
перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и
живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы
и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета,
костюма, интерьера).
Общая характеристика
учебного предмета
Этот тематический блок представляет
собой расширение курса визуально - пластических искусств и осзнание их прочной
связи с синтетическими искусствами( кино, телевидение , театр и др.)Именно
синтетические искусства , непосредственно происходящие от изобразительных,
являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры. В основе
развития синтетических искусств лежат все основные виды изобразительных ,
декоративных, конструктивных искусств. Именно поэтому данный блок даётся лишь
после прохождения «первоискусств».
Механизмы формирования
ключевых компетенций обучающихся
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе
основного общего образования являются следующие формы образовательного
процесса: познавательная деятельность – использование для познания окружающего
мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры
объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений
между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных
причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному
или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и
практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное
выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной
деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие
художественных произведений и способность передавать его содержание в
соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с
произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в
диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и
знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная
деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния;
осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями
совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения
эстетических ценностей.
Технологии обучения,
используемые на уроках:
o Здоровьесберегающая
технология
o Информационно-коммуникативная
технология
Виды и формы контроля
Проверкой знаний,
умений и навыков является текущая проверка художественной деятельности в
процессе усвоения каждой изучаемой темы. Это творческие работы учащихся,
выполненные в различных видах изобразительного искусства.
Требования к уровню подготовки
обучающихся 8 классов
Учащиеся должны знать:
-
о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и
общества;
-
об историческом многообразии художественных культур и о месте
отечественной художественной культуры в мировом историко-культурном
пространстве;
-
об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной
принадлежности характерных примеров из наследия мирового искусства;
-
о видах пространственных искусств и делении их на три группы в
зависимости от разницы в их социальных функциях: изобразительная (
живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн),
декоративно-прикладная и об особенностях образного языка каждой группы
искусств;
-
о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино,
телевидение, и т.д.), специфике их образного языка;
-
об изобразительном искусстве как форме художественного исследования
реальности и построения мира в определенной системе ценностей;
-
о том, что художественное изображение не является копией
действительности, а отражает переживание художником реальности,
организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника;
-
о декоративных искусствах как способе организации социально общения и
социальной среды;
-
о конструктивных искусствах как среде организации окружающей нас среды
жизни;
-
основные этапы истории развития русского и зарубежного искусства,
национальные традиции в изобразительном, декоративно-прикладном
искусстве, традиции и новаторство;
-
об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях
искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные
художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России
и человечества.
Учащиеся должны уметь:
-
использовать языки пластических искусств и художественные материалы на
доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и
конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;
-
работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно
используя средства художественной грамоты;
-
понимать художественно-образный язык пластических и синтетических
искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов
художественных произведений;
-
творчески относиться к собственной деятельности в различных видах
пространственных и синтетических искусств;
-
владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт,
интерьер), природы (пейзаж), фигуры и лица человека;
-
высказывать аргументированные суждения о произведении искусства, знать
произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.
Информация о количестве учебных часов
В
соответствии с федеральным базисным учебным планом на изучение ИЗО в 8 классе
отводится 35 часов , из расчёта 1 час в неделю.
В соответствии с учебным планом , календарным учебным графиком МБОУ СОШ№3 г.
Усмани, программа рассчитана на 35 часов в год ( 1 час в неделю).
Основное содержание
программы 9 класс – 35 часов
1 четверть. Роль изображения
в синтетических искусствах. 9 часов
Синтетические искусства и
изображения. Роль и место изображения в синтетических искусствах. Театр и экран
- 2 грани изобразительной образности. Сценография как искусство и производство.
Театр кукол - средство актёрского перевоплощения: костюм, грим и маска.
2 четверть. Эволюция
изобразительных искусств и технологий. 7 часов
Художник и художественные
технологии. Эстафета искусств. Расширение изобразительных возможностей.
Натюрморт и пеёзаж - жанровые темы сценографии. Информативность и образность
изображений.
3 четверть. Азбука экранного
искусства. 10 часов
Изобразительный язык кино.
Сюжет в кино. Сценарий. Киножанры. Искусство анимации и мультипликации.
4 четверть. Художник -
зритель - современность. 9 часов
О природе художественного
творчества. Искусство среди нас. Каждый народ Земли - художник. Виды и жанры
пластических искусств. Вечные истины искусства.
|
Тема.
Раздел.
|
Общее
кол-во часов
|
Теория
|
Практика
|
|
Роль
изображения в синтетических искусствах
|
9
|
1
|
8
|
|
Эволюция
изобразительных искусств и технологий
|
7
|
2
|
5
|
|
Азбука
экранного искусства
|
10
|
1
|
9
|
|
Художник
- зритель - современность
|
9
|
2
|
7
|
|
Всего
|
35
|
6
|
29
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-Тематическое планирование по
изобразительному искусству в 8 классе МБОУ СОШ №3 35 ч. (1 час в неделю)
|
№ п/п
|
Название тем
Содержание уроков
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
№ урока
|
Дата проведения
|
|
По плану
|
Факт
|
|
1.
|
Роль изображения
в синтетических искусствах.( 9 часов)
|
|
|
|
|
|
Роль и место
изображения в синтетических искусствах.
|
Знать: основные этапы развития эстетических искусств(театр,
кино, телевидение и др.)
Уметь: анализировать композиционное решение работ
художников, их пластическое и образное содержание
|
1
|
|
|
|
Театр и экран - две
грани изобразительной образности.
|
Знать: об изобразительной композиционной основе выражения
содержания произведения, то есть о пластическом сюжете;
Иметь: навык анализа композиции, пластического и образного
содержания произведения
|
2
|
|
|
|
Театрально-
декорационное искусство - особый вид художественного творчества.
|
Уметь:
-
раскрыть
взаимосвязь художника и актёра;
- фантазировать
и воображать, эмоционально отзываться, ассоциативно мыслить при создании
творческого замысла;
-
передавать
образ не прибегая к конкретному изображению предметов, а только через форму и
характер линии, мазка или пятна
|
3
|
|
|
|
|
Сценография -
особый вид художественного творчества.
|
Уметь:
выполнять
художественные декорации;
|
4
|
|
|
|
Изобразительные
средства актёрского перевоплощения: костюм, грим и маска.
|
Знать:
художественную
технику Папье-маше.
Уметь:
выполнить
карнавальные маски, костюмы
|
5
|
|
|
|
Художник в театре
кукол.
|
Уметь:
Создать
эскиз куклы для этюда, наброска и т.д. на примере известных произведений.
Знать:
отличие
сценического костюма от бытового, повседневного;
назначение
сценического костюма к образу персонажа.
|
6
|
|
|
|
|
Художник в театре
кукол.
|
Уметь: аргументировать
собственный поход к художественному решению сценических образов
|
7
|
|
|
|
|
Изображение в
театре и кино.
|
Уметь:
создание
творческих групп;
|
8
|
|
|
|
|
Театрализованный
показ проделанной работы.
|
Уметь:
Создание
театрально-декарационной композиции.
|
9
|
|
|
|
2.
3.
4.
|
Эволюция
изобразительных искусств и технологий.
|
|
|
|
|
|
Эстафета искусств.
Художник и художественные технологии.
|
Уметь:
выполнить анализ
образной выразительности в композиции (ракурс, передний, задний план и др.)
|
10
|
|
|
|
Расширение
изобразительных возможностей.
|
|
11
|
|
|
|
Всеобщность законов
композиции, выбор места, объекта.
|
Уметь:
выполнить анализ
образной выразительности в композиции (ракурс, передний, задний план и др.)
|
12
|
|
|
|
Художественно-изобразительная
природа творчества.
|
Знать: понятия о творческом процессе как
соотношении субъективного и объективного;
|
13
|
|
|
|
Натюрморт и пейзаж
- основные жанровые темы сюжета.
|
Уметь:
проявить творческий
подход к выбору ракурса, постановке света, в изображении натюрморта, пейзажа
и т.д.;
выполнить
сравнительный анализ при изображении пейзажа в фотографии, живописи, найти
отличия.
|
14
|
|
|
|
Человек в
композиции
|
Уметь:
проявить творческий
поиск в выборе натуры и передаче образа;
зафиксировать
световыразительное состояние природы (радуга, туман, дождь, метель и т.д.)
|
15
|
|
|
|
Специфика
художественной образности портрета.
|
Знать:
суть и задачи
образной интерпретации в визуально-зрелищных искусствах;
|
16
|
|
|
|
Азбука экранного
искусства
|
|
|
|
|
Воплощение замысла
в творчестве.
|
|
17
|
|
|
|
Мир и человек на
телеэкране.
|
Уметь:
Создать
положительных и отрицательных персонажей ( супермен, супергерой, добрая фея,
злой волшебник и т.д.)
|
18
|
|
|
|
Из истории
кинематографа.
|
Знать;
какое значение
имеет просмотр кинофильмов в жизни;
Уметь: объяснить жанры кино.
|
19
|
|
|
|
Творческий рассказ
в картинках.
|
Уметь;
выполнить
композицию, используя разное время года, суток.
|
20
|
|
|
|
Сюжет в кино.
|
Знать:
определение термина
«монтаж в кинематографе»
|
21
|
|
|
|
Увидеть и показать
движение.
|
Знать:
как сделать
движения смешными (карикатура, шарж, комикс).
|
22
|
|
|
|
Изобразительный
язык в кино и на телевидении.
|
Знать:
просмотр кинофильма
- это размышление о жизни или сама жизнь?
|
23
|
|
|
|
Искусство анимации
и мультипликации.
|
Знать:
анимационные хитрости
: артикуляция, жестикуляция;
|
24
|
|
|
|
Композиция в кадре.
|
Уметь:
по прослушанным
музыкальным темам изобразить любимых героев мультфильмов («Бременские
музыканты», «Летучий корабль, 2Кот Леопольд»)
|
25
|
|
|
|
Рисунки в твоём
альбоме.
|
Уметь:
по прослушанным
музыкальным темам изобразить любимых героев мультфильмов («Бременские
музыканты», «Летучий корабль, «Кот Леопольд»)
|
26
|
|
|
|
Художник -
зритель - современность.
|
|
|
|
|
|
О природе
художественного творчества.
|
|
27
|
|
|
|
|
Современные нормы
экранного языка
|
Уметь:
Выполнить наброски по
просмотренным эпизодам «Фигура в движении», «Фигура в статическом положении»
|
28
|
|
|
|
Каждый народ -
художник
|
Уметь: Создать сюжет о своём городе, улице,
архитектурном сооружении
|
29
|
|
|
|
Искусство в мире
людей
|
Знать:
Как проанализировать
художественные произведения в музеях твоего города
|
30
|
|
|
|
|
Искусство в мире
людей
|
31
|
|
|
|
Информационная и
художественная природа изображения.
|
Уметь:
создать
изобразительный образ в видеоэтюде, фотографии, картине
|
32
|
|
|
|
Современные
проблемы пластических искусств.
|
Уметь:
в творческой работе
применить известные правила композиции для передачи художественно-образного
смысла
|
33
|
|
|
|
Современные
проблемы пластических искусств.
|
34
|
|
|
|
Вечные ценности
искусства.
|
Коллективный
просмотр творческого задания «Роль и значение искусства в жизни человека»
|
35
|
|
|
Список литературы:
- А. С. Питерских.
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. М., 2014
- О. Б. Горохова. Из
истории анимации. М., 2012
- А.Д. Алехин. Когда
начинается художник. М., 2007
- М. Семенова. Мы – россияне.
М., 2009
- Л. Волынский. Лицо времени.
М., 2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.