Пояснительная записка
Рабочая
программа по искусству (изобразительное искусство) для 9_ класса
разработана на основе следующих нормативных документов:
№
п/п
|
Нормативные документы
|
1.
|
Федеральный компонент государственного стандарта основного
общего образования утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 декабря 2010 г.№1897
|
2.
|
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования».
|
3.
|
Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г.
Курчатова на 2014/2015 учебный год
|
4.
|
Локальный акт МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г.
Курчатова «О структуре рабочей программы»
|
5.
|
Примерная
программа по искусству
|
6.
|
Программа по искусству (Программа Искусство
8-9 классы под редакцией Г.П.Сергеевой,Е.Д.Критской,Москва «Просвещение»
2014г.)
|
Рабочая программа по искусству (изобразительное искусство)
для 9--- класса рассчитана на 1 полугодие, на 16 часов
, 1 час в неделю.
Рабочая программа ориентирована на
использование учебно - методического комплекта:
Г.П.Сергеева,Е.Д.Критская,И.Э.Кашекова.
«Музыка Искусство 8-9 классы». Программа общеобразовательных учреждений,Москва,
«Просвещение» ,2014г.
Г.П.Сергеева.Е.Д.Критская,И.Э.Кашекова.Сборник
рабочих программ.Музыка Искусство., Москва. «Просвещение» 2014г.
«Искусство 8-9
классы» , учебник для общеобразовательных учреждений.,Москва, «Просвещение» ,
2013 год .
Цель курса:
развитие
опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной
форме освоения мира,воздействующей на человека и общество .
Задачи курса:
- формирование целостного
представления п роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества
- воспитание
художественного вкуса;
- приобретение
культурно-познавательной,коммуникативной и социально-эстетической
компетентности;
- культурная
адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном
разнообразными явлениями массовой культуры;
- углубляние
интереса и развитие стремления к художественно-творческой деятельности в
каком-либо виде искусства ;
-воспитание
художественного вкуса;
-формирование
умений и навыков художественного самообразования.
Основные содержательные линии курса
Основное
содержание образования в примерной программе представлено следующими
содержательными линиями: «Искусство как духовный опыт человечества».
«Современные технологии в искусстве».Курс нацелен на формирование целостного
представления об искусстве и обобщение разнообразных знаний,умений, способов
учебной деятельности, полученных в ходе изучения курсов «Изобразительное
искусство» и «Музыка» в начальной и основной школе.
Цели художественного
образования и эстетического воспитания
— развитие
эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-
творческих
способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зритель-
но-образной памяти,
вкуса, художественных потребностей;
— воспитание культуры
восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства,
архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного
языка
этих искусств на
основе творческого опыта школьников;
— формирование
устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его
исторические и
национальные особенности;
— приобретение знаний
об искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира и
его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях
музыки, литературы,
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры,
кино, театра;
— овладение умениями
и навыками разнообразной художественной деятельности;
предоставление
возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также пси-
хологической
разгрузки и релаксации средствами искусства.
Задачи реализации
данного курса:
— актуализация
имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
— культурная
адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном
разнообразными явлениями массовой культуры;
— формирование
целостного представления о роли искусства в культурно-историческом
процессе развития
человечества;
— углубление
художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и
творческих
способностей подростков;
— воспитание
художественного вкуса;
— приобретение
культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической
компетентности;
— формирование умений
и навыков художественного самообразования.
Особое значение в
организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны
приобрести
информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.
Результаты освоения
программы «Искусство» 8-9 классИзучение искусства и организация учебной,
художественно-творческой деятельности в процессе
обучения обеспечивает
личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие
учащихся. У
школьников обогащается эмоционально-духовная сфера, формируются ценностные
ориентации, умение решать учебные,
художественно-творческие задачи; воспитывается
художественный вкус, развиваются воображение,
образное и ассоциативное мышление,
стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в
художественных проектах
школы, культурных событиях региона и др.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Название темы
|
Количество часов по программе
|
Коррекция часов
|
Количество часов по календарно -тематическому планированию
|
1
|
Воздействующая сила искусства
1.1.Искусство
и власть
1.2.Средства воздействия искусства
1.3.Храмовый
синтез искусств
1.4..Синтез
искусств в театре,кино,на телевидении
1.5..Искусство
предвосхищает будущее
1.6.Какие
знания дает искусство
|
6
|
|
6
|
2
|
Искусство предвосхищает будущее
1.7..Художественное
мышление и авангард в искусстве
|
1
|
|
1
|
3
|
Дар созидания
1.8.Эстетическое
формирование искусством окружающей среды
1.9.Архитектура
исторического города
1.10.
Специфика изображений в полиграфии
1.11.Развитие
дизайна и его значение в жизни современного общества
1.12-1.13.Декоративно-прикладное
искусство
1.14.Изобразительная
природа искусства
1.15-1.16.Комические,иронические,гротескные
образы в искусстве
|
9
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
В авторскую
программу внесены изменения.
(учитель поясняет, какие изменения внесены в авторскую
программу)
Планируемые
результаты обучения
В ходе освоения предмета
«Искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих
результатов:
-понимать
значимость искусства,его места и роль в жизни человека;уважать культуру другого
народа;
-воспринимать
явления художественной культуры разных народов,осознавать место в ней отечественного
искусства;
-личностно
ориентировать художественные образы,делать выводы и умозаключения;
-описывать
явления художественной культуры,используя для этого соответствующую
терминологию;
-воспринимать
эстетические ценности,проводить сравнения и обобщения,выделять отдельные
свойства и качества целостного явления;высказывать мнение о достоинствах
произведений искусства,видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в
творческой,исполнительской деятельности;
-осуществлять
самооценку художественно-творческих возможностей;проявлять умение вести
диалог,аргументировать свою позицию;
-ориентироваться
в культурном многообразии окружающей действительности;устанавливать связи и
отношения между явлениями культуры и искусства;
-аккумулировать,создавать
и транслировать ценности искусства и культуры;чувствовать и понимать свою
сопричастность окружающему миру;
-использовать
коммуникативные свойства искусства;действовать самостоятельно при выполнении
учебных и творческих задач;проявлять толерантность в совместной деятельности;
-участвовать
в художественной жизни класса,школы.города и др.;заниматься художественным
самообразованием.
Контроль и
оценка результатов обучения осуществляется на основании:
(добавим
нормативные акты позже)
Оценка
предметных результатов
Любая
дидактика предполагает контроль над усвоением знаний, предметных умений и
универсальных учебных действий. Поскольку изобразительное искусство – предмет
особый, нужно очень деликатно подходить к оцениванию результатов работы
учащихся. Чтобы воспитать гармоничного, уверенного в своих силах человека,
важно не отбить у них интерес к искусству и желание рисовать. Только в этом
случае полученные знания и умения останутся с детьми надолго и существенно
украсят и обогатят их последующую жизнь.
Требования к
качеству знаний, предъявляемые на занятиях по искусству.
1. Важны только
те знания учащихся, которыми они могут пользоваться на практике. Фактически
нужны навыки использования знаний, а не сами знания. Разнообразные
теоретические знания, полученные школьниками, должны позволять грамотно
анализировать различные произведения искусства и формулировать, в чём
особенности их собственных работ.
2. Важны и
нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал.
3. Важно, чтобы
школьники умели самостоятельно пользоваться полученными практическими умениями
для выполнения собственных творческих работ: разнообразных открыток,
календарей, панно и т. п.
КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ?
Предметные
триместровые оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов
(среднее арифметическое баллов).
Формы текущего
контроля уровня усвоения знаний, сформированности умений и навыков
·викторины по искусству;
·конкурсы
·оценивание произведений разных видов искусства;
·рефераты по искусству
·коллективные творческие работы.
·наблюдение за детьми в процессе работы;
·использование методов специальной диагностики,
тестирования;
·конкурсы внутри коллектива и учреждения;
·После изучения каждой темы и в конце полугодий
проводится промежуточная или итоговая аттестация с использованием критериев
оценки знаний, умений и навыков.
Материально -
техническое обеспечение учебного предмета.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Примечания
|
Книгопечатная продукция
|
Учебники
|
УМК для ученика :
Г.П.Сергеева,И.Э.Кашекова,Е.Д.Критская
Искусство. 8-9
классы. Учебник для общеобразовательных
учреждений. – М., Просвещение, 2014г.
|
Методические пособия для учителя
|
УМК для учителя:
Г.П.Сергеева,И.Э.Кашекова,Е.Д.Критская
«Искусство. 8-9 классы» Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2014 год .
Г.П.Сергеева,И.Э.Кашекова,Е.Д.Критская
Методическое пособие к учебнику Искусство.8-9 классы. – М., Просвещение, 2014
год
Г.П.Сергеева,И.Э.Кашекова,Е.Д.Критская«Искусство.8-9классы»Сборник рабочих программ
,Москва,«Просвещение»,2014год
|
Печатные пособия
|
|
Наглядные пособия в виде таблиц и плакатов по
цветоведению, перспективе, построению орнаментов, по народным промыслам, ДПИ
Дидактический раздаточный материал: карточки по
художественной грамоте, схем по правилам рисования предметов, цветов,
деревьев, животных, птиц, человека
Альбомы по искусству
Книги о художниках и художественных музеях
Книги по стилям из-го ис-ва и арх-ры
Словарь искусствоведческих терминов
Информационно-коммуникативные средства
|
Компьютерные и информационно-коммуникативные
средства
|
Интернет-ресурсы
|
Интернет-
ресурсы.
1.Википедия: свободная энциклопедия- режим доступа:
http:|\\ru/wikipedia.org\wiki
2. Педсовет орг. Всероссийский интернет-педсовет- Режим
доступа: http:|\\ pedsovet. org
3.Фестиваль педагогических идей.- Режим доступа:
http:|\\ftstival.1september.ru
Информационно- коммуникативные средства:
1. Архитектура России 12-19в.в, Центрнаучфильм ООО
Видеостудия «Квадрат»
2.Бабрихин А.А. 2008,ООО«Форум книга 2008» «Народное
искусство Урала» ( CD)
3.Государственный исторический музей, Центрнаучфильм ООО
Видеостудия «Квадрат»
4. Искусство 20в.в. , Центрнаучфильм ООО Видеостудия
«Квадрат»
5. Русское искусство , Центрнаучфильм ООО Видеостудия
«Квадрат»
6.Художники России-1-й и 2-й выпуски, Центрнаучфильм ООО
Видеостудия «Квадрат»
7.Что такое искусство, Центрнаучфильм ООО Видеостудия
«Квадрат»
|
Технические средства обучения
|
1.
Телевизор.
2.
Видеомагнитофон.
|
|
Учебно-практическое и учебно-лабораторное
оборудование
|
|
Оборудование:
Краски акварельные,
гуашевые
Бумага формата А3,А4
Бумага цветная
Фломастеры
Кисти беличьи №
5,10,20
Кисти из щетины №3,
10, 13
Модели и натурный фонд
Муляжи овощей и
фруктов (комплект)
Гербарии
Изделия
декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Гипсовые
геометрические тела
Гипсовые орнаменты
Модуль фигуры
человека
Капители
Керамические изделия
(вазы, кринки и др.)
Драпировки
Предметы быта (кофейники, бидоны,
блюдо, самовары, подносы и др.)
|
Оборудование класса
|
1.Ученические двухместные столы с комплектом стульев
2. Стол
учительский
3. Шкафы для
хранения учебников, дидактических материалов
|
В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.