Рабочая программа по предмету Искусство 8-9 классы

Муниципальное казённое образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

	«УТВЕРЖДЕНО»
	Директор МКОУ СОШ № 4
	___________   Е.А. Бычкова
	"  30 " августа  2018 года Приказ №  87/1 от 30.08.2018 г.

Рабочая программа

по предмету «Искусство»

классы: 8А, 8Б, 8В, 9А, 9Б, 9В

2018-2019 учебный год

(Программа рассчитана на 34 часов)

Составитель программы: Саитова И.А.

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель МО

_____________   Т.Н. Зубарева

«   28  » августа 2018 года

«СОГЛАСОВАНО»

МС________  И.Н.Юркина

«   29  » августа  2018 года

Мирный

2018

Рабочая программа по предмету «Искусство»

Пояснительная записка

Рабочая программа «Искусство» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной учебной программы «Искусство» основного общего образования, утверждённой Министерством образования РФ.  Программа рассчитана на 2 года обучения.

Программа разработана на основе взаимодействия в  изучении предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» и раскрывает специфику, своеобразие духовного, нравственно-эстетического опыта человечества, обобщает на содержательном уровне имеющиеся у учащихся представления о различных видах искусства в целом.

Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование основ художественной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; овладение культурой восприятия традиционных и современных видов искусства;

- обобщение знаний об искусстве как самобытном явлении культуры, отражающем в образной форме нравственные ориентиры, эстетические идеалы и духовное начало всего человечества;

- обогащение эмоционально-духовной сферы учеников в процессе восприятия художественных ценностей, познавательной деятельности и самостоятельного, художественного творчества;

- разностороннее развитие растущего человека, его памяти, творческого воображения и внимания, художественного мышления и эстетического вкуса, способности к продуктивной художественной деятельности;

- освоение ключевых знаний, художественных умений и навыков, способов учебных действий в области различных видов традиционного и современного искусства;

- расширение опыта художественно-творческой деятельности в области различных видов искусства, включая современные мультимедийные технологии.

В контексте обозначенных целей изучение предмета «Искусство» направлено на решение следующих ключевых задач:

- обобщение основных понятий изучаемой области знания, единых закономерностей развития жизни и искусства во взаимосвязи с историей отечественной и зарубежной художественной культуры;

- углубление представлений о традиционных и современных видах искусства, их общности и различии, характерных чертах и основах специфических знаний;

- воспитание эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к миру, художественно-эстического вкуса, эмпатии и сопричастности к различным явлениям искусства и жизни;

-      овладение опытом разнообразной художественной деятельности для дальнейшего самообразования, организации содержательного культурного досуга;

-        освоение разнообразных видов художественного творчества в народном искусстве, музыке и литературе, кино, театре и хореографии, живописи, скульптуре, графике, фотоискусстве, архитектуре, дизайне, декоративно-прикладном  и мультимедийном искусстве.

Структура рабочей программы содержит:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику, содержание учебного предмета и места в учебном плане;

3) личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного курса;

4) календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

5) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Рабочая программа по технологии составлена на основе следующих документов:

·       Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 2010 г.

·       Примерная основная образовательная программа основного общего образования. /Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 08 апреля 2015 г. №1/15 

·       Программа по учебному предмету Искусство. 8-9 классы : учебник для общеобразовательных  учреждений / Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. – Москва. : Просвещение, 2011.

·       Положение о рабочей программе школы.

·       Региональное содержание учебных предметов допущено областным экспертным советом (протокол заседания № 2 от 25 апреля 2005 года) и опубликовано в сборнике (см. Региональный компонент государственного стандарта общего образования Архангельской области. - Архангельск: Издательство АО ИППК РО, 2005.- 96 с).

·       Методические рекомендации по вопросам введения ФГОС ООО, разработанные РАО, направленные департаментом государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России № 08-1228 от 07.08.2015г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Искусство. 8-9 классы : учебник для общеобразовательных  учреждений / Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. – Москва. : Просвещение, 2011.

Программа модифицирована.

Интегрированный курс «Искусство» в основной школе (8-9 класс) ориентирован на развитие потребностей в общении с миром прекрасного, осмысление значения искусства в культурно-историческом развитии человеческой цивилизации, понимании роли искусства в жизни и развитии общества, в духовном обогащении человека. Музыка и литература, народное искусство, кино, театр и хореография, живопись, графика и скульптура, фотоискусство, архитектура, декоративно-прикладное искусство и дизайн, мультимедийное искусство -  рассматриваются в курсе как потенциал для гармоничного, интеллектуально-творческого, духовного и общего художественного развития школьников в многообразных видах деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Искусство» пробуждает интерес школьников к миру художественной культуры, даёт мощный эстетический импульс, формирует потребности в различных способах творческой деятельности, находит оптимальные способы выработки навыков общения, активного диалога с произведениями искусства. Освоение предмета имеет преимущественно деятельностный характер, обусловленный возрастными особенностями школьников, их стремления к самостоятельности, творческому поиску с использованием современных информационно-коммуникативный технологий.

Знакомство учащихся с шедеврами мирового искусства – это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи между всеми предметами гуманитарно-художественного направления. Интегративный характер предмета «Искусство», выраженный в ключевом и универсальном понятии художественного образа, определяет его особое место и уникальность в общей системе гуманитарно-художественного образования.

Общие представления учащихся об искусстве, сложившиеся на протяжении предыдущего обучения в школе, дополняются, расширяются и углубляются за счёт ознакомления с другими видами искусства, понимания их взаимосвязи, освоения характерных особенностей и основных выразительных средств. Учащиеся постигают многообразие жанров искусства, специфику художественного языка с точки зрения традиций и инноваций, размышляют о  единой образной природе и эмоциональном воздействии искусства на человека. В процессе обучения школьники активно осваивают образовательное пространство сети Интернет, самостоятельно осуществляют поиск информации о различных событиях культурной жизни в стране и за рубежом, овладевают разнообразными видами художественного творчества, оценивают произведения искусства с позиции эстетических идеалов человечества.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа основного общего образования «Искусство» составлена в соответствии с количеством часов учебного плана образовательного учреждения. Предмет «Искусство» изучается в 8-х и в  9-х классах  по 34 часов в год).

      В соответствии с учебным планом предмету «Искусство» в 8 – 9  классах предшествует курс «Музыка» и «Изобразительное искусство» в  начальной и основной школе (1 – 7 классы). Таким образом, в системе непрерывного образования, содержание предмета «Искусство» в основной школе направлено на систематизацию и обобщение полученных знаний при изучении данных предметов, призвано расширить представления учащихся о современной классификации и взаимодействии искусств.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Искусство». 8 – 9 классы

Личностные результаты изучения искусства в основной школе подразумевают:

- обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

- обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства;

- инициативность и самостоятельность в решении разного уровня учебно-творческих задач;

- наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству;

- умение рассуждать, выдвигать предположения, основывая свою точку зрения о художественных явлениях социума;

- соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства во всём разнообразии его видов;

- сформированные навыки проектирования индивидуальной и коллективной художественно0творческой деятельности;

- контроль собственных учебных действий и самостоятельность в постановке творческих задач;

- активность в отношении к личностным достижениям в области разных видов искусства;

- участие в учебном сотрудничестве и творческой деятельности на основе уважения к художественным интересам сверстников.

Метапредметные результаты изучения искусства в основной школе отражают:

- понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума;

- общее представление об этической составляющей искусства (добро, зло, справедливость и т.д.);

-самостоятельность при организации содержательного и увлекательного культурного досуга;

-  соответствующий возрасту уровень духовной культуры;

- оригинальный и творческий подход к решения различных учебных и реальных, жизненных проблем;

- расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие;

- усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения;

- эстетическое отношение к окружающему миру.

Предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:

- постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;

- обобщённое понимание художественных явлений действительности, во всём их многообразии;

- общее представление о природе искусства и специфике выразительных средств его видов;

- освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства;

- овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусства;

- осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни;

- развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительской, слуховой и др.;

- эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении.

Содержание учебного предмета

Основу предмета «Искусство» составляет высокохудожественное наследие области народного искусства, литературы и музыки (временных искусств), живописи, скульптуры, графики, фотоискусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства и дизайна (пространственных искусств), кино, театра и хореографии (пространственно-временных искусств). Все изучаемые виды прошлого и современного отечественного и зарубежного искусства различных стилей и жанров рассматриваются  в широком социокультурном контексте с позиции духовного наследия человечества.

Учащиеся постигают своеобразие литературы на примере выдающихся художественных произведений, получивших свою «вторую жизнь» в музыкальных произведениях Дж. Верди, Г. Берлиоза, Ж. Бизе. П.И. Чайковского, М.И. Глинки, А.П. Бородина, Н.А. Римский-Корсакова, М.П. Мусоргского, С.В. Рахманинова, Д.Д. Шостаковича, Д.Б. Кабалевского, И.Ф. Стравинского, Г. В. Свиридова, Р. К. Щедрина, и др.; размышляют о проблемах современности в музыке и литературе, обращаясь к духовной (церковной) музыке, наследию И.С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. Бетховена, Р. Шумана, Ф. Шопена, Ф. Шуберта, Э. Грига, Б. Бриттена, К. Орфа, А.Г. Шнитке, С. А. Губайдуллиной, Э. В. Денисова и др.

Школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, представляющими эпоху, страну, город, получают общие сведения об их создателях; узнают основы стиля и направления в живописи, графике и скульптуре на примере произведений русских (А. Рублёв, Б. К. Растрелли, Э. М. Фальконе, И.П. Мартос, Ф. С. Рокотов, Д. Г. Левицкий, В. Л. Боровиковский, О. А. Кипренский и др.) и зарубежных ( Л. Да Винчи, Рафаэль, Санти, Микеланджело, Буанарроти, Тициан, П. Брейгель, Эль Греко, А. Дюрер, Д. Арчимбольдо, М. Караваджо и др.) художников. Учащиеся узнают о художественных стилях в искусстве XX века (модерн, авангард, соцреализм, постмодернизм).

Учащиеся получают представление о творчестве выдающихся деятелей киноискусства (Ч. Чаплин, У. Дисней, С.М. Эйзенштейн, А.П. Довженко, С, Ф. Бондарчук, А.А. Тарковский и до.), театра (Б. Брехт, Б. Шоу, И. Бергман, П. Брук, П. Штайн, К. С. Станиславский, В. И. Немирович-Данченко, В.Э. Мейерхольд, Е.Б. Вахтангов и др.), хореографии (М. Бежар, Д. Ноймайер, М. Петипа, Ю. Григорович и др.). Народное искусство раскрывается во всем интонационно-жанровом многообразии самобытных культурных традиций (фольклор народов России и других стран, региональные традиции). Накапливаются знания о всемирно известных исполнителях ( Р. Тибальди, Л. Паваротти, Г. фон  Караян, Е. Ф. Светланов, Л.А. Русланова, Л.Г. Зыкина, С. Я. Лемешев, И. Козловский и др.), актёров театра и кино (Г. Гарбо, А. Делон, Л. Орлова, Н. Черкасов, М. Ульянов, В. Тихонов, Н. Мордюкова и др), артистах балета и выдающихся танцовщиках (А. Истомина, А. Павлова, В. Нижинский, А. Дункан, Г. Уланова, Р. Нуриев, М Эсамбаев, В. Васильев, М. Плисецкая и др.), исполнительских  коллективах современности (Венский хор мальчиков,  Бостонский симфонический оркестр, Камерный оркестр Гидона Кремера, Голландский королевский оркестр Концертгебау, Фольклорный ансамбль Д. Покровского, Ансамбль песни и пляски Российской армии им. А. А. Александрова,  Государственный академический ансамбль народного танца И. Моисеева и др.).

Данный предмет представлен двумя линиями: «Искусство как духовный опыт человечества», «Современные технологии в искусстве». Они направлены на формирование целостного представления  об искусстве и обобщении разнообразных знаний, умений и способов учебной деятельности, полученных учащимися в ходе изучения предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» в начальной и основной школе.

Искусство как духовный опыт человечества. Народное искусство как культурно-историческая память предшествующих поколений, основа национальных профессиональных школ. Единство формы и содержания в изделиях народного искусства. Древние образы  и их существование в современном искусстве. Специфика языка народного искусства, взаимосвязь с природой и бытом человека.  Многообразие фольклорных традиций мира, их творческое переосмысление в современной культуре. Этническая музыка. Национальное своеобразие и особенности региональных традиций.

Временные искусства. Содержание и духовное своеобразие музыки и литературы, эстетическое воздействие слов и музыкальных звуков на человека. Особенности воплощения вечных проблем жизни в музыке и литературе: любовь и ненависть, война и  мир, личность и общество, жизнь и смерть, возвышенное и  земное. Современность в музыке и литературе.

Пространственные (пластические) искусства: живопись, скульптура, графика, архитектура и дизайн,  декоративно-прикладное искусство. Средства художественной  выразительности пластических искусств. Единство стиля эпохи в архитектуре, живописи, материальной культуре.  Роль пластических искусств в жизни человека и общества: формирование архитектурного облика городов, организация масс средствами плаката, открытие мире в живописи, книжной и станковой графике, украшение быта изделиями декоративно-прикладного искусства и др. Особенности современного изобразительного искусства: перформанс, акция, коллаж и др.

Пространственно-временные искусства. Средства художественной выразительности в киноискусстве. Создание кинофильма как коллективный художественно-творческий процесс. Истоки театра, его взаимосвязь с духовной жизнью народа, культурой и историей. Драматургия – основа театрального искусства. Опера как синтетический жанр. Возникновение танца и основные средства его выразительности. Балет. Эмоциональное воздействие хореографического искусства на зрителей.

Современные технологии в искусстве. Компьютерная графика как область художественной деятельности. Использование компьютера для синтеза изображений, обработка визуальной информации, полученной из реального мира. Применение данной технологии в изобразительном искусстве: компьютерный дизайн, анимации, художественное проектирование, полиграфия, спецэффекты в кинематографе. Соотношение технических характеристик и художественной основы получаемого творческого продукта. Отличия в восприятии визуального произведения: классического и с использованием компьютера.

Электронная музыка. История появления и особенности звучания. Электронная музыка как музыкальное сопровождение театральных спектаклей, радиопередач и кинофильмов. Электронные музыкальные инструменты: общее представление о возникновении и способах звучания. Выразительные средства и возможности музыкальных инструментов в передаче художественного образа. Современное электронное музыкальное творчество.

Мультимедийное искусство.  Влияние технического прогресса на традиционные виды искусства. Особенности и возможности современных мультимедийных технологий в создании произведений искусства. Современное телевидение и его образовательный   потенциал. Особенности телевизионного изображения подвижных объектов. Ресурсы цифрового телевидения в передаче перспективы, светотени, объёма. Эстетическое воздействие телевидения на человека.

Традиции и новаторство в искусстве. Искусство в современном информационном пространстве: способ познания действительности, воплощение духовных ценностей и часть культуры человечества. Художественный образ в различных видах искусства, специфика восприятия.  Взаимодополнение выразительных средств разных видов искусства. Значение искусства в духовном и интеллектуально-творческом развитии личности.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Искусство»

Изучение искусства и организация учебной, художествен­но-творческой деятельности в процессе обучения обеспечива­ет личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоциональ­но-духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать учебные, художественно-творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развиваются воображе­ние, образное и ассоциативное мышление, стремление прини­мать участие в социально значимой деятельности, в художест­венных проектах школы, культурных событиях региона и др.

Содержания курса направлено на гар­монизацию интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формирование целостного представле­ния о мире, развивает образное восприятие и через эстети­ческое переживание и освоение способов творческого само­выражения. Общение учащихся с мировым культурным наследием способствует полноценному духовному и разностороннему развитию.

В результате освоения учебного предмета «Искусство» ученик научится:

- понимать художественный образ как отражение всеобщего в единичном, воплощении действительности с позиции эстетического идеала, как эстетическое воспроизведение окружающего мира в слове, музыкальной интонации, рисунке, цвете, кадре, свете и др.;

- эстетически оценивать произведения искусства;

- размышлять об искусстве, рассуждать, высказывать своё мнение, аргументировать выводы;

- применять средства художественной выразительности различных видов искусства;

- познавать духовный опыт человечества через самовыражение в различных видах искусства;

- применять полученные знания, умения, навыки при реализации творческих способностей;

- применять информационно-коммуникационные технологии в художественно-творческой практике:

- определять принадлежность художественных произведений к одному из видов и жанров на основе характерных средств  выразительности;

- анализировать произведение, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях, давать ему личностную оценку;

- воспринимать явления художественной культуры разных времен и народов мира, осознавать роль искусства в жизни человека и человечества;

- анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной задачей.

Изучение учебного предмета «Искусство» формирует культуру восприятия современных и традиционных видов искусства, развивает учебно-творческие и общие художественные способности, воспитывает эстетическое отношение к миру. Обучение искусству на данном этапе раскрывает потенциал в преобразовании духовного мира человека и общества в целом.

Список научно-методического обеспечения.

Учебно-методический комплект «Искусство 9 класс»

·                                 Программа «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.

·                                 Учебник «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2009 г., (электронная версия)

·                                 Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 – 7 классы», М., Просвещение, 2005г.

·                                 «Хрестоматия музыкального материала»

·                                  Программы общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под ред В Я. Коровиной — М., 2005;

·                                  Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, Е. Д. Критская. — М., 2006,

·                                 Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. Б. М. Неменского. — М., 2005.