Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по предмету «ИЗО» для обучающихся 5 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Рабочая программа по предмету «ИЗО» для обучающихся 5 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Скачать материал

Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»

 

 

Рассмотрена и рекомендована                           Утверждена

к утверждению педагогическим советом           приказом от 02.09.2019 № 480

Протокол от 29.08.2019 № 1

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  Рабочая программа

по предмету

«ИЗО»

для обучающихся 5 класса

с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

учитель О.В.Зимин

 

 

                                                                       2019г.

02.04

                                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Нормативная база

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным приказом Министерстваобразования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 (далее – ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

Учебным планом;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,утвержденных постановлением Главного государственного санитарноговрача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 (далее – СанПиН 2.4.2.3286-15);

Примерной программой (Типовые образовательные программы под. ред. В. В. Воронковой для школ 8 вида. Сб.2 гуманитарный изд. Центр «Владос» 2000 год. изд.).

Изобразительное искусство как один из учебных предметов школы имеет важное значение в воспитании обучающихся. Коррекционная направленность уроков изобразительного искусства обеспечивает богатые возможности для исправления недостатков развития умственно отсталых детей.

Цель решаемые при реализации рабочей программы: всестороннее развитие, обучение и воспитание детей — сенсорное, умственное, эстетическое, трудовое, нравственное, физическое.

Задачи:

- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

-содействовать развитию у обучающихся процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения; воспитывать у них умение планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; исправлять недостатки двигательной сферы;

-дать обучающимся знания элементарных основ реалистического рисунка; и формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования и умения |применять их в процессе учебной, трудовой и общественно полезной деятельности; ознакомить школьников с отдельными произведениями живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства; воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

-развивать у обучающихся «художественный вкус, интерес и любовь к изобразительному искусству, трудолюбие, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий);

–наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

зрительного восприятия и узнавания;

моторика пальцев;

пространственных представлений и ориентации;

речи и обогащение словаря;

коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;

коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Обучение изобразительному искусству детей с ограниченными возможностями здоровья имеет свою специфику. Характерной особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение отражательной функции мозга и регуляции поведения и деятельности, поэтому в программе по изобразительному искусству предусматривается концентрическое распределение материала. Постоянное повторение изученного материала сочетается с пропедевтикой новых знаний. Неоднократное возвращение к воспроизведению знаний, полученных в предыдущих концентрах, включение изученных понятий в новые связи и отношения позволяют умственно отсталому школьнику овладеть ими сознательно и прочно.

Сведения о примерной программе

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Программы по изобразительному искусству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,  под редакцией В.В. Воронковой – М.: «Просвещение», 2000г.).

 

Программой предусмотрены четыре вида занятий:

декоративное рисование,

рисование с натуры,

рисование на темы,

беседы об изобразительном искусстве.

Декоративное рисование

Декоративное рисование наиболее доступно для обучающихся. Оно представляет значительную ценность как для решения учебно-коррекционных задач, так и для эстетического воспитания детей. На уроках декоративного рисования происходит знакомство обучающихся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Знакомство с произведениями народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. На уроках  школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, знакомлю их с художественной резьбой по дереву и кости, керамикой, игрушкой и другими предметами быта.

Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц, репродукций и фотографий помогают в определенной степени формированию у обучающихся эстетического вкуса.

Уроки декоративного рисования, иногда, предшествуют урокам рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения обучающихся.

Рисование с натуры.

Анализ формы, цвета, строения, размеров отдельных деталей и их взаимного расположения предшествует рисованию с натуры. После всестороннего изучения предмета обучающиеся передают его в рисунке так, как они видят его со своего места. Для этих уроков важно правильно подобрать натуру с учетомкоррекционных и учебно-воспитательных задач каждого урока, учитывая возрастные и изобразительные особенности обучающихся.

Коррекционное влияние уроков рисования с натуры, усиливается при установлении тесной взаимосвязи с другими учебными дисциплинами, и в частности взаимосвязь между рисованием и ручным трудом.

Рисование на темы.

В V классах рисование на темы тесно связано с уроками рисования с натуры. Умения и навыки, полученные на уроках рисования с натуры, обучающиеся переносят на рисунки тематического характера, в которых, как правило, изображается группа предметов, объединенная общим сюжетом и соответственно расположенная в пространстве.

Беседы об изобразительном искусстве.

Беседы об искусстве в значительной степени способствуют эстетическому воспитанию детей, уточнению имеющихся у них представлений и понятий, обогащают их новыми знаниями и сведениями, оказывают большую помощь в развитии речи и мышления.

Внесённые изменения

Изменения, внесенные в базовую программу направлены на изменение отдельных тем и замещение их более доступными и интересными для обучающихся данного класса

Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни и дни здоровья. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы обучающимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

 

 

 

 

 

Место и роль учебного курса

Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в основной школе выделяется в 5 классе - 2 часа в неделю,  68 часа  в год.

 

Формы организации образовательного процесса: дифференцированные, коллективные, групповые.

Технология обучения: вводный урок, урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно – обобщающий урок, урок закрепления знаний, умений, навыков.

Ключевые компетенции: 

·                ценностно-смысловые;

·                общекультурные;

·                учебно-познавательные;

·                информационные;

·                коммуникативные;

·                социально-трудовые.

Виды и формы контроля:

текущий контроль, фронтальный опрос, анализ работ.

 

Планируемый уровень подготовки

Обучающиеся должны уметь:

- передавать в рисунке форму изображаемого предмета, его строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

- определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

- передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);

- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;

- рассказывать содержание картины, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Рисование с натуры

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны уметь:

-эстетически относиться к явлениям окружающей жизни, обращать внимание на красоту и целесообразность строения, формы, цвета предметов, изготовленных человеком; анализировать объекты изображения (определять форм, цвет, сравнивать величину составных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, намечать последовательность выполнения рисунка, передавать в рисунке форму, строение, про­порции и цвет предметов; при рисовании предметов симметричной формы использовать среднюю (осевую) линию; передавать объем предметов доступными детям средствами, ослаблять интенсивность цвета путем прибавления воды в краску.

Примерные темы:

- выполнение по представлению (с образца) силуэтов деревьев; 

- рисование простого натюрморта (яблоко и керамический стакан и т.д.);

- рисование с натуры объемного предмета симметричной формы;

- рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы

- рисование с натуры объемного предмета конической формы (детская раскладная пирамидка сложной формы);

- рисование с натуры фигуры человека (наброски);

- рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (телевизор, радиоприемник и т.д.);

- рисование с натуры объемного прямоугольного  предмета расположенного ниже уровня глаз;

- объемного прямоугольного предмета, повернутого к детям углом (коробка с тортом, перевязанная лентой);

- рисование с натуры объемного предмета расположенного выше уровня глаз

(скворечник);

- рисование с натуры игрушки (грузовик, трактор, бензовоз);

- рисование симметричной формы насекомых (вырезание из цветной бумаги с последующим раскрашиванием);

- рисование с натуры цветов несложной формы;

- рисование с натуры цветочного горшка с растением;

Декоративное рисование

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны уметь:

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; соблюдать последовательность при рисовании узоров; находить гармонически сочетающиеся цвета в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).

Примерные темы:

- рисование симметричного узора по образцу;

– изображение узора в круге составленного из природных форм;

– оформление новогоднего пригласительного билета;

- рисование новогодних карнавальных очков;

- рисование в квадрате узора из растительных форм с применением; осевой линии (например, елочки по углам квадрата, веточки посередине);

- самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форм;

- составление узора в круге с применением осевых линий и использованием декоративных переработанных природных форм.

- декоративное рисование плаката “8 Марта”

 

Рисование на темы

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны уметь:

-отражать свои наблюдения в рисунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг друга (ближе — дальше); передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного; выбирать в прочитанном наиболее существенное, то, что особенно хорошо можно показать в рисунке; работать акварельными и гуашевыми красками.

Примерные темы:

- составление композиции по отгаданным загадкам и т.д.;

- изображение природы в различных состояниях;

- рисование на тему «Лес зимой». Рисунок выполняется на серой или голубой бумаге с использованием белой гуаши;

- рисование на тему “ Зимние развлечения ”;

- иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по выбору учителя);

- иллюстрирование отрывка из литературного произведения.

Беседы об изобразительном искусстве.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны уметь:

целенаправленно воспринимать произведения изобразительного искусства; дать самое общее понятие о художественных средствах, развивая чувство формы и цвета; рассказывать о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц; показывать красоту и своеобразие произведений декоративно-прикладного искусства.

Примерные темы:

«Виды и жанры изобразительного искусства». (репродукции: М. В. Нестеров, Поленов ,П.Д. Корин и т.д.)

«Произведения русского декоративно - прикладного искусства (резьба по дереву и кости, ковровое искусство, Палех, кружево и т.д.),

«Гравюра, графика, эстамп»,

«Доблестная российская армия»,

«Мы победили»

Межпредметные связи

Письмо и развитие речи. Развитие мелкой моторики.

Математика. Правильное расположение рисунков относительно друг друга (ближе – дальше).

Чтение и развитие речи. Восприятия произведений изобразительного искусства. Обучение высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства

Биология. Строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе.

История. Образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве.

Перечень контрольных мероприятий

Выставка рисунков, самостоятельная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно - тематическое планирование

 

 Темы

Кол-во

часов

 

Рисование с натуры 

Декоративное рисование 

Рисование на темы

Беседы об изобразительном искусстве

Резерв

Итого

 

30

16

12

8

2

68

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по изобразительному искусству

 

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

- определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

- передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);

- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;

- рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.

Минимальный  уровень

Учащиеся должны уметь:

- передавать в рисунке форму изображаемых предметов;

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей;

- рассказывать содержание картины.

 

Список литературы

1. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5 – 9 классы: В 2 сб./под ред. В.В. Воронковой – М., «ВЛАДОС», 2000г.

2. Алексеева В.В. Что такое искусство. – М., «Совхуд», 1991г.

3. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приёмам художественно-творческой деятельности /автор-составитель Павлова О.В. – Волгоград, «Учитель», 2008г.

4. Классные часы. 5-6 классы. В мире прекрасного /автор-составитель Ромашина Н.Ф. – Волгоград, «Учитель», 2008г.

5. Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. – М., «Педагогика», 1983г.

6. Чудакова Н.В. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Культура. – М., «АСТ», 1997г.

7. Шалаева Г.П. Учимся рисовать растения. – М., «АСТ», 2009г.

 

Наглядность:

1.Иллюстрированный материал для детского изобразительного творчества В.А. Езикеева.

2.Пособие для учителей начальных классов средней школы. Русская народная игрушка. М. Совет. Худ.

3.Декоративное искусство. Мастерство народа. М. Совет. Худ. 1988г.

4.Картины русских художников. Репродукции

5.Наглядные пособия

 

Дополнительная литература для обучающихся:

Вильчинский В. М. Учитесь рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

Порте П. Учимся рисовать от А доЯ / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

Стебловская Л. П. Учитесь рисовать: Альбом для учащихся второго года обучения. – Киев, Рад.шк., 1989. – 75 с.

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

 

Интернет – ресурсы:

1.Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki.ru/

2.Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php

3.Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/

5.Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm  

6.wwwSCHOOL. RuООО «Кирилл и Мефодий». История искусства. Методическая поддержка.

7.http://.schol-collection.edu.ru/catalog/teacher/ -Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

8.http://art-rus.narod.ru/main.html- Искусство в школе: научно-методический журнал

9.http://festival.1september.ru/-Авторские программы и разработки уроков

10.http://.schol-collection.edu.ru/catalog/rubr-Азбука ИЗО. Музеи мира

11.http://festival.1september.ru/-Викторины

12.http://www.uchportal.ru/load/149-Учительский портал

13.http://www.openclass.ru/node/203070-Шедевры зарубежных художников

14.http://art.festival.1september.ru/- Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"

15.http://.draw.demiart.ru-Уроки рисования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

5 класс (68ч.)

 

Темы уроков

Виды работ, форма контроля

Количество часов

Дата

план

факт

1.

Беседы «Виды и жанры изобразительного искусства» «Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края»(Федоскино, жестов, палех, репродукция «Золотая осень»)

Фронтальный опрос.

Текущий контроль.

 

2

3.09

4.09

 

2.

Выполнение по представлению силуэтов деревьев различной породы

Текущий контроль.

Практическая работа

2

10.09

11.09

 

3.

Составление композиции, отгадывание предметов по его признакам.

Текущий контроль.

Практическая работа

2

17.09

18.09

 

4.

Изображение природы в различных состояниях.

Дифференцированный контроль.

2

24.09

25.09

 

5.

Рисование простого натюрморта (например, яблоко и керамический стакан)

Дифференцированный контроль.

2

1.10

2.10

 

6.

Рисование симметричного узора по образцу.

Текущий контроль.

Практическая работа.

2

8.10

  9.10

 

7.

Д. р. – изображение узор в круге составленного из природных форм (круг по шаблону радиус 12 мм)

Дифференцированный контроль.

2

15.10

16.10

 

8.

Рисование с натуры объемного предмета симметрической формы (ваза керамическая)

Фронтальный опрос.

 

2

22.10

23.10

 

9.

Беседа. «Декоративно прикладное искусство» (керамика: посуда, игрушки, малая скульптура)

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

2

5.11

6.11

 

10.

Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы  “Крутой спуск”,  “Дорожные работы”

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

12.11

13.11

 

11.

Рисование с натуры объемного предмета конической формы

( раскладная пирамидка сложной формы и.т.д. )

 

Фронтальный опрос.

Практическая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

19.11

20.11

 

12.

Беседа на тему “ Народное декоративно- прикладное искусство” ( Богородская деревянная игрушка

 “ Кузнецы” “ Клюющие курочки”

 

Дифференцированный контроль.

 

 

2

26.11

27.11

 

13.

Д. р – оформление новогоднего пригласительного билета

 ( формат 7*30 см)

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

3.12

4.12

 

14.

Д. р – оформление новогоднего пригласительного билета

 ( формат 7*30 см)

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

10.12

11.12

 

15.

Рисование на тему “ Лес зимой” Рисунок выполняется на серой или голубой бумаге с использованием белой гуаши.

 

Фронтальный опрос.

 

 

2

17.12

18.12

 

16.

Рисование с натуры фигуры человека ( позирующий ученик )

 

Дифференцированный контроль.

 

2

24.12

25.12

 

17.

Рисование на тему “ Зимние развлечения ” ( примерное содержание рисунка: дома и деревья в снегу, дети лепят снеговика, строят крепость, спускаются с горы на лыжах и санках, играют на катке в хоккей)

 

Дифференцированный контроль.

 

2

14.01

15.01

 

18.

Рисование с натуры цветочного горшка с растением.

 

Текущий контроль.

Практическая работа

 

2

21.01

22.01

 

19.

Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевой линии ( например, елочки по углам квадрата, веточки посередине ).

 

 

Текущий контроль.

Практическая работа

 

2

28.01

29.01

 

20.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета

(телевизор, радиоприемник, часы с прямоугольным циферблатом)

 

 

Текущий контроль.

Практическая работа

 

2

4.02

5.02

 

21.

Беседа об изобразительном искусстве  с показом репродукций картин на тему “ Мы победили ” ( В. Пузырьков “ Черноморцы ”, Ю. Неприпцев “ Отдых после боя”  )

 

Фронтальный опрос.

Практическая работа.

 

 

2

11.02

12.02

 

22.

Декоративное рисование плаката “ 8 Марта ”

 

Дифференцированный контроль.

 

 

2

18.02

19.02

 

23.

Рисование с натуры  объемного прямоугольного предмета расположенного ниже, выше  уровня глаз

 

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

25.02

26.02

 

24.

Рисование с натуры  объемного прямоугольного предмета  повернутого к детям углом ( коробка с тортом, перевязанная лентой)

 

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

3.03

4.03

 

25.

Рисование с натуры объемного предмета расположенного  выше уровня зрения (скворечник)

 

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

10.03

11.03

 

26.

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения

 ( по выбору учителя)

 

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

17.03

18.03

 

27.

Рисование с натуры игрушки ( грузовик, трактор, бензовоз)

 

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

1.04

7.04

 

28.

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения

 ( по выбору учителя)

 

 

Текущий контроль.

Практическая работа.

 

 

2

8.04

14.04

 

29.

Д. р. самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме.

 

 

Фронтальный опрос.

Практическая работа.

 

 

2

15.0421.04

 

30.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукции на тему о Великой Отечественной войне ( А. Пласков “ Фашист пролетел” С. Герасимов “ Мать партизана” А.Дейнеко “ Оборона Севастополя” )

 

 

Фронтальный опрос.

Практическая работа.

 

 

2

22.0428.04

 

31.

Рисование симметричных форм насекомых- бабочка, стрекоза, жук- по выбору (натура раздаточный материал )

 

 

Практическая работа.

 

 

2

29.04

5.05

 

32.

Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.

 

 

Практическая работа.

 

 

3

6.05

12.05

13.05

 

33.

Составление узора в круге с применением осевых линий и использованием декор.переработанных природных форм.

Практическая работа.

 

 

32

19.05

20.05

27.05

 

 

34.

Резерв

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по предмету «ИЗО» для обучающихся 5 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.01.2020 4436
    • DOCX 38.2 кбайт
    • 503 скачивания
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акулова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Акулова Елена Николаевна
    Акулова Елена Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 20929
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы художественного анализа

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 10 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования

Педагог по изобразительной деятельности

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 98 человек из 31 региона

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство и мировая художественная культура")

Учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 12 регионов

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Переходные моменты в карьере

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практика гештальт-терапии: техники и инструменты

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 198 человек из 61 региона