Рабочая программа по предмету ИЗО 4 класс

Календарно-тематическое планирование уроков по предмету изобразительное искусство в 4 классе (УМК «Перспектива»)

№	Тема урока	Кол-во часов	Календарные сроки	Фактические сроки	Предметные результаты			Контроль
					знания	умения
1.	Земля одна, а цветы на ней разные.(8ч.) Чужие цветы роднее, а свои милее. Рисование с натуры.	1 ч	2.09	2.09	Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.	Уметь: организовать своё рабочее место, пользоваться кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой.		Личностные: ‒    смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом; ‒      нравственно-этическая ориентация, в том числе,  и оценивание  усваиваемого   содержания ,  обеспечивающее личностный моральный выбор Регулятивные: ‒     целеполагание- соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; ‒     планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; ‒     прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, ‒     контроль сравнениедействия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; ‒     коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия ‒     оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; ‒     саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию Познавательные: - ценить и принимать следующие базовые ценности «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».    самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; ‒     поиск и выделение необходимого решения рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации ‒     осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; ‒     выбор наиболее эффективных способов решения задач в ‒     зависимости от конкретных условий; ‒     рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; -извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; ‒     определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, ‒     научного, публицистического и официально-делового стилей;    ‒     постановка и формулирование проблемы, ‒     моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая) ‒     преобразование модели . Коммуникативные: ‒     планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - ‒     постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; ‒     разрешение конфликтов;    выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; ‒     управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; ‒     умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; ‒     владение монологической и диалогической формами речи,  ‒     умение отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. -.умение критично относиться к своему мнению  - умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Личностные: ‒    смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом; ‒      нравственно-этическая ориентация, в том числе,  и оценивание  усваиваемого   содержания ,  обеспечивающее личностный моральный выбор Регулятивные: ‒     целеполагание- соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; ‒     планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; ‒     прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, ‒     контроль сравнениедействия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; ‒     коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия ‒     оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; ‒     саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию Познавательные: - ценить и принимать следующие базовые ценности «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».    самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; ‒     поиск и выделение необходимого решения рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации ‒     осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; ‒     выбор наиболее эффективных способов решения задач в ‒     зависимости от конкретных условий; ‒     рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; -извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; ‒     определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, ‒     научного, публицистического и официально-делового стилей;    ‒     постановка и формулирование проблемы, ‒     моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая) ‒     преобразование модели . Коммуникативные: ‒     планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - ‒     постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; ‒     разрешение конфликтов;    выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; ‒     управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; ‒     умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; ‒     владение монологической и диалогической формами речи,  ‒     умение отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. -.умение критично относиться к своему мнению умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Личностные: ‒    смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом; ‒      нравственно-этическая ориентация, в том числе,  и оценивание  усваиваемого   содержания ,  обеспечивающее личностный моральный выбор Регулятивные: ‒     целеполагание- соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; ‒     планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; ‒     прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, ‒     контроль сравнениедействия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; ‒     коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия ‒     оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; ‒     саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию Познавательные: - ценить и принимать следующие базовые ценности «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».    самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; ‒     поиск и выделение необходимого решения рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации ‒     осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
2.	В жостовском подносе - все цветы России. Мотивы традиционных узоров.	1 ч	9.09	9.09	Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.	Уметь: рисовать кистью без предварительного рисунка элементами жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи
3.	В жостовском подносе - все цветы России. Роспись подноса цветочным узором.	1 ч	16.09	16.09	Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.	Уметь: рисовать кистью без предварительного рисунка элементами жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи, решать художественно-творческие задачи на 1 чпроектирование изд1 челий, пользуясь эскизо1 чм с учетом простейших приёмов технологии в народном творчестве.
4.	Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт «Славный урожай».	1 ч	23.09	23.09	Знать: понятие натюрморт; отдельные произведения выдающихся художников.	Уметь: организовать свое рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя.
5.	Лети, лети, бумажный змей! Орнамент и форма.	1 ч	30.09	30.09	Знать: понятие орнамент, отдельные произведения выдающихся художников, основы орнамента(символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи)	Уметь: организовать своё рабочее место, пользоваться кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой.
6.	Лоскуток к лоскутку. Лоскутная мозаика. Эскиз орнамента для лоскутного коврика.	1 ч	14.10	14.10	Знать: понятие орнамент, отдельные произведения выдающихся художников, основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи).	Уметь: выполнять рисунок акварелью, гуашью, фломастерами.
7.	Живописные просторы Родины. Пейзаж. Пространство и цвет.	1 ч	21.10	21.10	Знать: понятие пейзаж; отдельные произведения выдающихся художников; приемы смешения красок для получения разнообразных тёплых и холодных оттенков цвета.	Уметь: организовать своё рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
8.	Гжельская майолика. Украшение тарелочки.	1 ч	28.10	28.10	Знать: правила работы с акварелью; понятие народное декоративно-прикладное искусство, знать особенности изображения гжельского пейзажа.	Уметь: выполнять рисунок кистью без предварительного рисунка растяжение цвета в гжельском мазке.
9.	«Что ни город, то норов».(8ч.)  Двор что город, изба что терем. Деревянное зодчество России. Узоры резного узорочья.	1 ч	4.11	4.11	Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство; понятие: народно-прикладное искусство; отдельные произведения народных мастеров.	Уметь: правильно рисовать узоры резного узорочья: полотенце, причелин: знаки солнца, воды, земли.
10.	Двор что город, изба что терем. Терем для сказочных героев.	1 ч	11.11	11.11	Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство; понятие: народно-прикладное искусство; отдельные произведения народных мастеров.	Уметь: правильно рисовать узоры резного узорочья: полотенце, причелин: знаки солнца, воды, земли.
11.	Каждая птица своим пером красуется. Рисование по памяти: наброски птиц в разных поворотах.	1 ч	18.11	18.11	Знать: отдельные произведения выдающихся художников; разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа.	Уметь: правильно определять, рисовать, использовать в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет.
12.	Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт из предметов крестьянского быта.	1 ч	25.11	25.11	Знать: понятие натюрморт; отдельные произведения выдающихся художников.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, Изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
13.	Русская зима. Пейзаж в графике.	1 ч	2.12	2.12	Знать: о ведущих художественных музеях России и своего региона; отдельные произведения выдающихся художников; понятие пейзаж, графика.	Уметь: организовать своё рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
14.	Зима не лето, в шубу одета. Орнамент в украшении народной одежды.	1 ч	9.12	9.12	Знать: понятие орнамент, отдельные произведения выдающихся художников, основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи)	Уметь: организовать своё рабочее место, пользоваться кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой.
15.	Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальное шествие.	1 ч	16.12	16.12	Знать: традиции, праздники своего народа.	Уметь: организовать своё рабочее место, пользоваться кистью, акварельными и гуашевыми красками, палитрой.
16.	Карнавальные фантазии. Эскиз карнавальной маски.	1 ч	23.12	23.12	Знать: традиции, праздники своего народа.	Уметь: организовать своё рабочее место, выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
17.	В каждом посаде в своём наряде.(10ч.) Узоры-обереги в русском народном костюме.	1 ч	13.01	13.01	Знать: характерные особенности геометрического узора; разнообразные приёмы работы кистью при рисовании декоративных элементов узора.	Уметь: последовательно работать красками над декоративными фигурками орнаментальной полосы (от общего к деталям, от раскраски полоски фигурок к декоративной разделке и украшению фигурок узорами).
18.	Жизнь костюма в театре. Сценический костюм.	1 ч	20.01	20.01	Знать: приёмы письма красками, пастелью, мелками.	Уметь: выполнять эскиз.
19.	Город белокаменный. Сюжетно-декоративная композиция.	1 ч	27.01	27.01	Знать: доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
20.	Город белокаменный. Исторический памятник архитектуры.	1 ч	3.02	3.02	Знать: доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
21.	Защитники земли Русской. Сюжетная композиция на заданную тему.	1 ч	10.02	10.02	Знать: понятие живопись; отдельные произведения выдающихся художников.	Уметь: применять основные средства художественной выразительности в рисунке по представлению, в сюжетно-тематических композициях с учётом замысла.
22.	Дорогие, любимые, родные. Женский портрет.	1 ч	17.02	17.02	Знать: приёмы письма красками; понятие «портрет»; творчество некоторых художников – портретистов.	Уметь: самостоятельно выполнять эскиз; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета и насыщенности оттенков.
23.	Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция.	1 ч	24.02	24.02	Знать: традиции, праздники своего народа.	Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; последовательно вести линейный рисунок на тему
24.	Красота и мудрость народной игрушки. Зарисовки деревянных народных игрушек.	1 ч	3.03	3.03	Знать: правила работы с акварелью; понятие народное декоративно-прикладное искусство, разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
25.	Герои сказки глазами художников. Декоративно-сюжетная композиция.	1 ч	10.03	10.03	Знать: доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
26.	Герои сказки глазами художник Декоративно-сюжетная композиция.	1 ч	17.03	17.03	Знать: доступные памятники культуры и искусства в связи с историей и жизнью своего народа.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
27.	Ищи добра на стороне, а дом люби по старине.(9ч.) Водные просторы России. Морской пейзаж.	1 ч	24.03	24.03	Знать: о ведущих художественных музеях России и своего региона; отдельные произведения выдающихся художников; понятие пейзаж холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке
28.	Цветы России на Павловских платках и шалях. Русская набойка	1 ч	31.03	31.03	Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.	Уметь: рисовать кистью без предварительного рисунка элементами повтора, импровизации и вариации по мотивам цветочной композиции павловских узоров, придерживаться последовательности исполнения росписи, решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь эскизом с учетом простейших приёмов технологии в народном творчестве.
29.	Цветы России на Павловских платках и шалях. Русская набойка	1 ч	7.04	7.04	Знать: доступные сведения о памятниках культуры и истории, бытом и жизнью своего народа, понятие декоративно-прикладное искусство.	Уметь: рисовать кистью без предварительного рисунка элементами повтора, импровизации и вариации по мотивам цветочной композиции павловских узоров, придерживаться последовательности исполнения росписи, решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь эскизом с учетом простейших приёмов технологии в народном творчестве.
30.	В весеннем небе - салют Победы Декоративно-сюжетная композиция.	1 ч	14.04	14.04	Знать: доступные сведения о событиях ВОВ, памятниках героям-освободителям.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, наблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
31.	Гербы городов Золотого кольца России. Символическое изображение: герб родного города.	1 ч	21.04	21.04	Знать: основы символики, доступные сведения о гербах городов Золотого кольца России.	Уметь правильно определять, рисовать, использовать в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет.
32.	Сиреневые перезвоны. Натюрморт. Рисование с натуры веточки сирени.	1 ч	28.04	28.04	Знать: понятие натюрморт; отдельные произведения выдающихся художников.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
33.	Сиреневые перезвоны. Натюрморт. Рисование с натуры веточки сирени.	1 ч	5.05	5.05	Знать: понятие натюрморт; отдельные произведения выдающихся художников.	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
34	У всякого мастера свои фантазии. Свободная тема.	1 ч	12.05	12.05	Знать: изученные понятия, жанры  и законы изобразительного искусства	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.
35	У всякого мастера свои фантазии. Свободная тема.	1 ч	19.05	19.05	Знать: изученные понятия, жанры  и законы изобразительного искусства	Уметь: самостоятельно выбирать сюжет темы, соблюдать пропорции; применять основные средства художественной выразительности в рисунке.