Приложение к
ООП НОО (ФГОС)
Администрация города
Магнитогорска
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №62»
города Магнитогорска
Рабочая программа по
учебному предмету
«Изобразительное
искусство»
для
1-4 классов
Сроки реализации-4
года
Составители:
Чванова Л.А., учитель
высшей категории
г. Магнитогорск
Рабочая
программа учебного предмета «Изобразительное искусство» (начальное общее
образование)
1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
В соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования по предмету
«Изобразительное
искусство» должны отражать:
1)
сформированность
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2)
сформированность основ
художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности;
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3)
овладение практическими
умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
4)
овладение элементарными
практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности
(рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических
формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, элементы мультипликации и пр.).
|
Разде л
|
Планируемые результаты
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
|
1.Восприятие произведений искусства.
|
умение находить, рассматривать красоту в
обыкновенных явлениях природы Южного Урала и рассуждать об
увиденном.
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
умение находить выразительные, образные
объемы в природе Южного Урала (облака, камни, коряги, плоды и
т. д.).
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
развитие наблюдательности и представлений о
многообразии и выразительности конструктивных
пространственных
форм
|
|
|
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
понимание роли природных условий в характере культурных
традиций разных народов мира и
Южного
Урала
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
понимание влияния формы
предмета на представление о его
|
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
Разде л
|
Планируемые результаты
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
|
характере
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала, традиционного для народов
Южного
Урала
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
умение передавать с помощью линии
эмоционального состояния природы Южного Урала, человека,
животных Южного
Урала);
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
понимание роли ритма в декоративно-прикладном искусстве народов Южного
Урала
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
умение узнавать по предъявляемым произведениям
художественные культуры, с
которыми
знакомились на уроках.
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
участие в обсуждении
содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства, выражение своего
отношения к
образу персонажа
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
+
|
|
2.Азбука искусства. Как говорит искусство?
|
знание разнообразия форм
предметного мира, простые геометрические формы
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
владение понятиями:
горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции, пропорции и
перспектива, линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживания,
зрительный центр
композиции
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
знание основных и составных, теплых и холодных цветов,
смешение цветов
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
знание многообразия линий (тонкие, толстые,
прямые, волнистые, плавные, острые,
закругленные
спиралью, летящие)
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
Разде л
|
Планируемые результаты
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
|
и их знакового характера, штрих,
пятно и художественный образ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
знание видов ритма (спокойный, замедленный, порывистый,
беспокойный и т.д.)
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
знание способов передачи объема
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
знание жанров пейзажа
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
понимание единства декоративного строя в украшении
жилища, предметов быта, орудий труда, костюма народов Южного Урала,
связи изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами,
сказаниями, сказками народов Южного
Урала
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
знание жанров портретов
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
знание произведений народных художественных промыслов в
России (с учетом НРЭО)
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
понимание общности тематики, передаваемых чувств, отношения к
природе в произведениях авторов
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
представителей разных культур,
народов (в том числе – народов Южного
Урала)
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
представление о наиболее ярких культурахмира, представляющими разные народы
и эпохи (в том числе – народов Южного
Урала)
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
3.Значимые темы искусства.
О чем говорит искусство?
|
Осваивать простые приемы работы в технике
плоскостной и объемной аппликации,
живописной и графической
росписи
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
владение элементарными
навыками бумагопластики
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
создание коллективного панно-
коллажа
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
выявление геометрической
формы простого плоского тела
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
умение выполнять изображение
на плоскости с помощью линии
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
Разде л
|
Планируемые результаты
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
|
использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов:пастели, восковых мелков, туши,
карандаша,
фломастеров
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
умение изображать на плоскости
с помощью пятна
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
экспериментирование и исследование возможности краски в процессе создания
различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых
пятен
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
владение элементарными
приемами работы с пластическими скульптурными материалами
для создания выразительного образа (пластилин, глина,
раскатывание, набор объема, вытягивание
формы)
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
создание моделей предметов
бытового окружения человека
народов Южного Урала
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала,
традиционного для народов
Южного Урала.
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
умение выбирать и применять выразительные
средства для реализации собственного замысла
в скульптуре
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
знание разнообразия материалов для художественного
конструирования и моделирования
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
создание моделей предметов бытового окружения человека в
культуре народов Южного Урала
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Разде л
|
Планируемые результаты
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
Формирование
|
Оценка
|
|
создание декоративных
композиций
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
создание эскизов для декорирования предметов быта, жилого
пространства, транспорта, парков, транспорта, книг и
игрушек
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов народов
Южного
Урала
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
знание элементарных приемов
композиции на плоскости и в пространстве
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
владение различными художественными материалами и
средствами для создания
проектов
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
выполнение творческих работ
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
1 класс
Обучающийся
научится:
- находить, рассматривать красоту в
обыкновенных явлениях природы Южного Урала и рассуждать об увиденном;
- находить выразительные, образные объемы в
природе Южного Урала (облака, камни, коряги, плоды и т. д.);
- знать разнообразные формы предметного мира,
простые геометрические формы;
- осваивать простые приемы работы в технике плоскостной
и объемной аппликации, живописной и графической росписи;
- владеть элементарными навыками бумагопластики;
- выявлять геометрические формы простого
плоского тела.
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать коллективное панно-коллаж.
2
класс
Обучающийся
научится:
-
развивать
наблюдательность и представления о многообразии и выразительности
конструктивных пространственных форм;
-
понимать роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира и
Южного Урала;
-
понимать влияния формы
предмета на представление о его характере;
- владеть понятиями:
горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции, пропорции и
перспектива, линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживания,
зрительный центр композиции;
- знать основные и составные, теплые и холодные
цвета, смешение цветов;
- знать многообразие линий
(тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью и
т.д.) и их знаковый характер, штрих, пятно и художественный образ;
- знать виды ритма (спокойный, замедленный,
порывистый, беспокойный и т.д.);
-
уметь выполнять
изображение на плоскости с помощью линии;
-
использовать
в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов:пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров;
-
уметь изображать на
плоскости с помощью пятна;
-
владеть
элементарными приемами работы с пластическими скульптурными материалами для
создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объема,
вытягивание формы);
-
создавать модели предметов
бытового окружения человека народов Южного Урала.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
экспериментировать и
исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен,
смешений и наложений цветовых пятен
3
класс
Обучающийся научится:
- передавать настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема,
фактуры материала, традиционного для народов Южного Урала;
-
передавать
с помощью линии эмоционального состояния природы Южного Урала, человека,
животных Южного Урала;
- понимать роль ритма в декоративно-прикладном искусстве
народовЮжного Урала;
-
узнавать
по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились
на уроках;
-
участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к образу персонажа;
- знать способы передачи объема;
-
знать жанры пейзажа;
-
понимать
единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма народов Южного Урала, связи изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками народов Южного Урала;
-
знать жанры портретов;
-
выбирать
и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в скульптуре;
-
знать разнообразие
материалов для художественного конструирования и моделирования;
- создавать модели предметов
бытового окружения человека в культуре народов Южного Урала;
- создавать декоративные композиции;
- создавать эскизы для
декорирования предметов быта, жилого пространства, транспорта, парков,
транспорта, книг и игрушек.
Обучающийся получит возможность научиться:
- видеть проявления прекрасного в произведениях
искусства народов Южного Урала
(картины, архитектура, скульптура ит.д.), в природе Южного
Урала, на улице, в быту;
-
изображать пейзажи Южного
Урала, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним.
4
класс
Выпускник научится:
-
давать
эмоциональную оценку шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих природу
(включая природу Южного Урала);
-
участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению;
-
выделять
образ человека в традиционной культуре народов Южного Урала,
характеризовать образ защитника Отечества в культуре народов Южного Урала;
-
знать
произведения народных художественных промыслов в России (с учетом НРЭО);
-
понимать общности тематики, передаваемых
чувств, отношения к природе в произведениях авторов - представителей разных культур, народов (в том числе – народов
Южного Урала);
- знать наиболее яркие культуры
мира, представляющие разные народы и эпохи
(в том числе – народов
Южного Урала);
-
использовать
в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники и
материалы народов Южного Урала;
- знать элементарные
приемы композиции на плоскости и в пространстве;
-
владеть
различными художественными материалами и средствами для создания проектов;
- выполнять творческие работы.
Выпускник получит возможность научиться:
-
понимать
и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира и народов
Южного Урала; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
-
моделировать новые
формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые
образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
-
выполнять простые
рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в
программе Paint;
-
изображать
многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
2.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
Виды художественной деятельности
Восприятие
произведений искусства. Особенности художественного
творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в
произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природеЮжного Урала, человеку и обществу.
Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия.
Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы Южного
Уралав искусстве. Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие
художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеиХудожественные
музеи Челябинска. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в
организации его материального окружения.
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель,
мелки ит.д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в
искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразиеуральской
природы в черепановском кружеве Южного
Урала, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.
Изображение деревьев, птиц, животныхЮжного Урала: общие и
характерные черты.
Живопись.
Живописные материалы. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка
живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного
образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в
живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.
Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для
создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.
Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное
конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон
идр.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания
выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание
формы; бумага и картон
—
сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков
художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративноприкладное искусство. Истоки декоративноприкладного искусства и его роль в
жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение
жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины,
сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуренародовЮжного
Урала. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в
изобразительном искусстве, сказках, песнях народовЮжного Урала.
Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве народовЮжного
Урала. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве (цветы, раскраска
бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле ит.д.).
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (Каслинское
и кусинское чугунное литье, златоустовская гравюра).
Азбука искусства. Как говорит
искусство?
Композиция.
Элементарные приемы композиции на плоскости и в
пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении
композиции. Пропорции и
перспектива.
Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное ит.д. Композиционный центр
(зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия
и асимметрия.
Цвет.
Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета.
Смешение цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и
выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение
основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния.
Линия.
Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые,
волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер.
Линия, штрих, пятно и художественный образв культуре народов Южного Урала.
Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.
Форма.
Разнообразие форм предметного мира и передача их на
плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические
формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на
представление о его характере. Силуэт.
Объем. Объем в пространстве и объем на
плоскости. Способы передачи объема.
Выразительность
объемных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный ит.д.).
Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в
живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов.
Особая роль ритма в декоративноприкладном искусственародовЮжного Урала.
Значимые темы
искусства. О чем говорит искусство?
Земля — наш
общий дом. Наблюдение природы и природных явлений,
различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении
природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа.Пейзажи
разных географических широт.Использование различных художественных материалов и
средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи
гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки ит.д.Южного Урала
Восприятие и
эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного
искусства, изображающих природу.
Общность тематики, передаваемых
чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей
разных культур, народов, стран (например, А.К. Саврасов, И. И. Левитан,
И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог идр.).Страницы
истории Южного Урала в живописи
Знакомство с
несколькими наиболее яркими культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи (например,
Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций
разных народов мира и народовЮжного Урала.
Образ человека в искусстве разных народов. Образы
архитектуры (Памятники архитектуры Челябинска) и
декоративноприкладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы.Южноуральский
пейзаж в работах А.М. Васнецова, А.К. Денисов-Уральский, Н.А. Русаков.
Городской пейзаж в живописи И.Л. Вандышева.Единство декоративного строя
в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюманародовЮжного
Урала. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами,
былинами, сказаниями, сказками народовЮжного Урала. Образ человека
в традиционной культуренародовЮжного Урала. Представления народа
о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ
защитника Отечествав культуре народов Южного Урала.
Человек
и человеческие взаимоотношения. Образ человека в
разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы,
семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов
персонажей, пробуждающих
лучшие
человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу,
героизм, бескорыстие ит.д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение,
презрение.
Искусство дарит людям
красоту. Искусство вокруг нас
сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для
создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов
транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Отражение в пластических искусствах природных, географических условий,
традиций, религиозных верований разных народов Южного Урала(Мечети
и мавзолеи на Южном Урале). Жанр натюрморта. Художественное
конструирование и оформление помещений и парков (Парки, скверы, бульвары
городов и сел Южного Урала), транспорта и посуды, мебели и одежды, книг
(Детские книги южноуральского художника-графика А.В. Гилёва) и
игрушек.
Опыт художественнотворческой деятельности
Участие в
различных видах изобразительной, декоративноприкладной и
художественноконструкторской деятельности.
Освоение основ
рисунка, живописи, скульптуры, декоративноприкладного искусства. Изображение
с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).
Овладение
основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объемом, фактурой.
Создание моделей
предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и
бумагопластики.
Выбор и
применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной
мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели,
пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины,
подручных и природных материалов.
Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.
3.Тематическое планирование с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы,
по учебному предмету «Изобразительное
искусство»
Автор / авторский коллектив Шпикалова Т.Я., Ершова
Л.В. (УМК «Перспектива»
Наименование учебника «Изобразительное искусство»
(1 класс)
Издательство «Просвещение»
НРЭО:
Методическое пособие «В родном краю. Изобразительное искусство»
1 класс, 33 часа
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Кол-во часов в раздела
|
№
урока
|
Тема урока
|
Содержание НРЭО
|
Текущий
контроль
успеваемости
|
|
1
|
Восхитись красотой нарядной осени
|
8
часов
|
1.
|
Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи
|
|
|
|
2.
|
Твой осенний букет. Декоративная композиция
|
Красоты листвы резной.
|
Практическая работа №1
|
|
3.
|
Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы
|
Осень в работах магнитогорских художников.
|
Практическая работа №2
|
|
4.
|
В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция
|
|
|
|
5.
|
Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция
|
|
|
|
6.
|
В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент народов России
|
|
|
|
7.
|
Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы
|
|
|
|
8.
|
Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект
|
|
Творческая работа (проект)
|
|
2
|
Любуйся узорами красавицы зимы
|
7
часов
|
9
|
О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России
|
|
|
|
10
|
В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка
|
|
Практическая работа №3
|
|
11
|
Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике
|
Урал-батюшка, Зима-матушка
|
|
|
12
|
Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике
|
|
|
|
13
|
Белоснежные узоры. Вологодские кружева
|
|
|
|
14
|
Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция
|
|
Практическая работа №4
|
|
15-16
|
Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект
|
|
Творческая работа (проект)
|
|
3
|
Радуйся многоцветью весны и лета
|
17 часов
|
17
|
По следам зимней сказки. Декоративная композиция
|
|
|
|
18
|
Зимние забавы. Сюжетная композиция
|
|
|
|
19
|
Защитники земли Русской. Образ богатыря
|
|
|
|
20-21
|
Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка
|
|
Практическая работа №5
|
|
22
|
Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм
|
Костюм малых народов Южного Урала
|
Самостоятельная работа
|
|
23
|
Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет
|
|
|
|
24-25
|
Птицы — вестники весны. Декоративная композиция
|
|
|
|
26
|
«У Лукоморья дуб зелёный…» Дерево — жизни
украшение. Образ дерева в искусстве
|
|
|
|
27
|
О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя
|
Сказки П.Бажова
|
|
|
28-29
|
В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета
|
|
Самостоятельная работа
|
|
30
|
Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки
|
|
Самостоятельная работа
|
|
31
|
Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи
|
Образ весны в произведениях художников Магнитогорска
|
Самостоятельная работа
|
|
32-33
|
Наши достижения. Что я знаю и могу. Наши проекты
|
|
Стандартизированная контрольная
работа
|
Автор / авторский коллектив Шпикалова Т.Я., Ершова
Л.В.
Наименование учебника «Изобразительное искусство»
(2 класс)
Издательство «Просвещение»
2 класс, 34 часа
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Кол-во часов в раздела
|
№
урока
|
Тема урока
|
Содержание НРЭО
|
Текущий
контроль
успеваемости
|
|
1
|
В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля
родная
|
11 часов
|
1
|
Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция:
композиционный центр, цвета тёплые и холодные
|
|
|
|
2
|
Осеннее многоцветье земли в живописи.
Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет
|
|
|
|
3
|
Самоцветы земли и мастерство ювелиров.
Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы
|
Сокровища земли уральской.
|
|
|
4
|
В мастерской мастера-гончара. Орнамент
народов мира: форма изделия и декор
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
5
|
Природные и рукотворные формы в натюрморте.
Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень
|
|
|
|
6
|
Красота природных форм в искусстве графики.
Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт
|
|
|
|
7
|
Разноцветные краски осени в сюжетной
композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой
контраст
|
|
|
|
8
|
В мастерской мастера-игрушечника.
Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров
|
|
|
|
9
|
Красный цвет в природе и искусстве.
Декоративная композиция с вариациями знаков-символов
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
10
|
Найди оттенки красного цвета. Натюрморт:
расположение предметов на плоскости, композиция, цвет
|
|
|
|
11
|
Загадки белого и чёрного. Графика: линия,
штрих, силуэт, симметрии
|
|
|
|
2
|
В гостях у чародейки-зимы
|
12 часов
|
12
|
В мастерской художника Гжели. Русская
керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок
|
|
Практическая
работа
|
|
13
|
Фантазируй волшебным гжельским мазком.
Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет
|
|
|
|
14
|
Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения
лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски
|
|
|
|
15
|
Цвета радуги в новогодней ёлке. Декоративная
композиция
|
Новогодние праздники в Магнитогорске.
|
Практическая
работа
|
|
16
|
Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы,
пропорция, симметрия, ритм
|
Храмы в Магнитогорске.
|
|
|
17
|
Измени яркий цвет белилами. Пейзаж:
пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет
|
|
|
|
18
|
Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж
с фигурой человека в движении
|
Картины художников Магнитогорска на зимнюю
тематику.
|
|
|
19
|
Русский изразец в архитектуре. Декоративная
композиция: импровизация по мотивам русского изразца
|
|
|
|
20
|
Изразцовая русская печь.
Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
21
|
Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная
композиция: фигура воина на коне.
|
|
|
|
22
|
Русский календарный праздник Масленица в
искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы:
импровизация
|
Масленица на Южном Урале.
|
|
|
23
|
Натюрморт из предметов старинного быта.
Композиция: расположение предметов на плоскости
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
3
|
Весна - красна! Что ты нам принесла?
|
11 часов
|
24
|
«А сама-то величава, выступает будто
пава...» Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация
|
|
|
|
25
|
Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция:
импровизация на тему литературной сказки
|
|
Практическая
работа
|
|
26
|
Цвет и настроение в искусстве. Декоративная
композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа
|
|
|
|
27
|
Космические фантазии. Пейзаж: пространство и
цвет, реальное и символическое изображение
|
|
|
|
28
|
Весна разноцветная. Пейзаж в графике:
монотипия
|
|
|
|
29
|
Тарарушки из села Полховский Майдан.
Народная роспись: повтор и импровизации
|
|
|
|
30
|
Печатный пряник с ярмарки. Декоративная
композиция: прорезные рисунки с печатных досок
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
31
|
Русское поле. Памятник доблестному воину.
Скульптура: рельеф, круглая скульптура
|
Памятники воинам в Магнитогорске.
|
|
|
32
|
Братья наши меньшие. Графика, набросок,
линии разные по виду и ритму
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
33
|
Цветы в природе и искусстве. Орнамент
народов мира: форма изделия и декор
|
|
|
|
34
|
Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект:
доброе дело само себя хвалит
|
|
Стандартизированная
контрольная работа
|
Автор / авторский коллектив Шпикалова Т.Я., Ершова
Л.В.
Наименование учебника «Изобразительное искусство»
(3 класс)
Издательство «Просвещение»
3 класс, 34 часа
|
№
п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов в раздела
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Содержание
НРЭО
|
Текущий
контроль
успеваемости
|
|
1
|
Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри...»
|
11 часов
|
1
|
Земля одна, а цветы на ней разные.
Натюрморт: свет, цвет, форма
|
|
|
|
2
|
В жостовском подносе все цветы России.
Русские лаки: традиции мастерства
|
|
|
|
3
|
О чём может рассказать русский расписной
поднос. Русские лаки: традиции мастерства
|
|
Самостоятельная ра-бота
|
|
4
|
Каждый художник урожай своей земли хвалит.
Натюрморт: свет и тень, форма и объём
|
Урожай земли уральской
|
|
|
5
|
Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов
мира: традиции мастерства
|
|
|
|
6
|
Чуден свет — мудры люди, дивны дела их.
Лоскутная мозаика: традиции мастерства
|
|
|
|
7
|
Живописные просторы Родины. Пейзаж:
пространство и цвет
|
Пейзажи уральской природы
|
Самостоятельная ра-бота
|
|
8
|
Родные края в росписи гжельской майолики.
Русская майолика: традиции мастерства
|
|
|
|
9
|
«Двор, что город, изба, что терем». В мире
народного зодчества: традиции народного мастерства
|
|
|
|
10
|
«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире
народного зодчества: традиции народного мастерства
|
|
Практическая работа
|
|
11
|
Каждая птица своим пером красуется. Живая
природа: форма и цвет, пропорции
|
|
ИЗО-викторина
|
|
2
|
Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри...»
|
10 часов
|
12
|
Каждая изба удивительных вещей полна.
Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции
|
|
|
|
13
|
Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и
белый цвета
|
|
|
|
14
|
Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов
мира: традиции мастерства
|
Природные мотивы в орнаментах народов Южного
Урала
|
|
|
15
|
Зима за морозы, а мы за праздники.
Карнавальные новогодние фантазии: импровизация
|
|
Самостоятельная ра-бота
|
|
16
|
Всякая красота фантазии да умения требует.
Маски — фантастические и сказочные образы, маски ряженых
|
|
Творческая работа
|
|
17
|
В каждом посаде в своём наряде. Русский
народный костюм: узоры-обереги
|
|
|
|
18
|
Жизнь костюма в театре. Сценический костюм
героя: традиции народного костюма
|
|
|
|
19
|
Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры
|
|
|
|
20
|
«Город чудный...» Памятники архитектуры:
импровизация
|
Памятники архитектуры в нашем городе
|
Практическая работа
|
|
21
|
Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр
|
|
ИЗО-викторина
|
|
3
|
Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри...»
|
5 часов
|
22
|
Дорогие, любимые, родные. Женский портрет:
выражение и пропорции лица
|
Женщины нашего края
|
Практическая работа
|
|
23
|
Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная
композиция: композиционный центр и цвет
|
|
|
|
24
|
Красота и мудрость народной игрушки. Русская
деревянная игрушка: развитие традиции мастерства
|
|
Самостоятельная ра-бота
|
|
25-26
|
Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция:
композиционный центр и цвет
|
|
|
|
4
|
Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри...»
|
8 часов
|
27
|
Водные просторы России. Морской пейзаж:
линия горизонта и колорит
|
|
|
|
28
|
Цветы России на павловопосадских платках и
шалях. Русская набойка: традиции мастерства
|
|
Самостоятельная ра-бота
|
|
29
|
Всяк на свой манер. Русская набойка:
композиция и ритм
|
|
|
|
30
|
В весеннем небе — салют Победы! Патриотическая тема в искусстве.
Декоративно-сюжетная композиция: цвет
|
Памятники Победы в нашем крае
|
|
|
31
|
Гербы городов Золотого кольца России.
Символические изображения: состав герба
|
Гербы нашего края
|
Творческая работа
|
|
32
|
Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет
|
|
|
|
33
|
У всякого мастера свои затеи. Орнамент
народов мира: традиции мастерства
|
|
|
|
34
|
Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект
|
|
Стандартизированная контрольная
работа
Проектная деятельность
|
Автор / авторский коллектив Шпикалова Т.Я., Ершова
Л.В.
Наименование учебника «Изобразительное искусство»
(4 класс)
Издательство «Просвещение»
4 класс, 34 часов
|
№
п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов в раздела
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Содержание
НРЭО
|
Текущий
контроль
успеваемости
|
|
1
|
Восхитись вечно живым миром красоты
|
11 часов
|
1
|
Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство,
композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно
|
|
|
|
2
|
Древо жизни — символ мироздания. Наброски и
зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень
|
|
|
|
3
|
Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство,
планы, цвет, свет
|
Южноуральская природа в живописи русских
российских художников
|
|
|
4
|
Цветущее дерево — символ жизни. Декоративная
композиция: мотив дерева в народной росписи
|
|
Самостоятельная работа
|
|
5
|
Птица — символ света, счастья и добра.
Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные
разживки, симметрия, ритм, единство колорита
|
|
|
|
6
|
Конь — символ солнца, плодородия и добра.
Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок
|
Каслинское и кусинское чугунное литье
|
|
|
7
|
Связь поколений в традициях Городца.
Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия,
динамика, статика
|
|
|
|
8
|
Знатна Русская земля мастерами и талантами.
Портрет: пропорции лица человека
|
|
Самостоятельная работа
|
|
9
|
Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж:
линии, штрихи, точки, пятно, свет
|
|
|
|
10
|
Движение — жизни течение. Наброски с натуры,
по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий
|
|
|
|
11
|
Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит,
композиция
|
Южноуральский пейзаж в златоустовской гравюре
на стали
|
|
|
2
|
Любуйся ритмами в жизни природы и человека
|
14 часов
|
12
|
Родословное дерево — древо жизни,
историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица
человека, композиция
|
Родословное древо твоей семьи
|
|
|
13
|
Двенадцать братьев друг за другом бродят...
Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт
|
|
|
|
14
|
Год не неделя — двенадцать месяцев впереди.
Иллюстрация к сказке: композиция, цвет
|
|
|
|
15
|
Новогоднее настроение. Колорит:
гармоническое сочетание родственных цветов
|
|
Самостоятельная работа
|
|
16
|
Твои новогодние поздравления. Проектирование
открытки: цвет, форма, ритм, симметрия
|
|
|
|
17
|
Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет,
пятно, силуэт, линия
|
Зимний пейзаж в творчестве уральских
художников
|
|
|
18
|
Зимние картины. Сюжетная композиция: линия
горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика
|
|
|
|
19
|
Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём
предметов, их конструктивные особенности, композиция
|
|
|
|
20
|
Выразительность формы предметов.
Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в
обобщении формы предмета
|
|
|
|
21
|
Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный
жанр
|
|
|
|
22
|
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина...»
Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит
|
|
|
|
23
|
Образ мира в народном костюме и внешнем
убранстве крестьянского дома. Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия,
символика
|
Жилища народов Южного Урала Художественные традиции в культуре народов
степей (башкиры, казахи)
|
|
|
24
|
Народная расписная картинка-лубок.
Декоративная композиция: цвет, линия, штрих
|
|
|
|
25
|
Народная расписная картинка-лубок.
Декоративная композиция: цвет, линия, штрих
|
|
|
|
3
|
Восхитись созидательными силами природы и
человека
|
9 часов
|
26
|
Вода — живительная стихия. Проект
экологического плаката: композиция, линия, пятно
|
|
|
|
27
|
Повернись к мирозданию. Проект
экологического плаката в технике коллажа
|
|
|
|
28-29
|
Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит,
цветовая гамма, пространство
|
|
|
|
30
|
Всенародный праздник — День Победы.
Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества
|
|
|
|
31
|
«Медаль за бой, за труд из одного металла
льют». Медальерное искусство: образы-символы
|
|
|
|
32-34
|
Орнаментальный образ в веках. Орнамент
народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности
|
Природные мотивы в орнаментах народов Южного
Урала
|
Стандартизированная контрольная работа
|
