Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство разработана на основе:

·           Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

·           Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576;

·           Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.11.2020 г. № 655 «О внесении изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 августа 2020 г. № 442»;

·           Письма Минобрнауки России от 03.03.2016 N 08-334 «Об оптимизации требований к структуре рабочих программ учебных предметов»; 

·           Положения о рабочей программе по учебному предмету, курсу педагога, работающего по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО в МОАУ ГИМНАЗИЯ № 2 от 13.01. 2021 года.

·           Основной образовательной программы начального общего образования МОАУ ГИМНАЗИЯ № 2.

Рабочая программа по ИЗО для 2 класса составлена на основе ФГОС НОО, авторской учебной программы Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

УМК «Школа России» «Просвещение», Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / Е.И.Коротеева ; под ред. Б. М. Неменского. – 7-е изд. – М. : Просвещение, 2017.

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобраз.школ. Под редакцией Б.М.Неменского. – 9-е изд. – М.Просвещение, 2021

На изучение предмета «Изобразительное искусство » во 2 классе всего отводится 34 часа            

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

-     чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-     уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-     понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-     сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

-     сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

-     овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-     умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-     умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

-     овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

-     овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

-     использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

-     умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-     умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

-     осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-     знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-     знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

-     понимание образной природы искусства;

-     эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

-     применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-     способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

-     умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

-     усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

-     умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

-     способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

-     способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

-     умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

-     освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

-     овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

-     умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

-     умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

-     изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-     умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

-     способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

-     умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

-     выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

-     умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

В результате изучения искусства у обучающихся:

-    будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

-    начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться  основы анализа произведения искусства;

-    сформируются основы духовно – нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально – ценностное отношение к миру, художественный вкус;

-    появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно – продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

-    установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно – исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество» , «родная земля» , «моя семья» , «мой дом» разовьется принятие культуры и духовной традиции многонационального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

-    будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие;

Обучающиеся:

-    овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства ; давать эстетическую оценку явлениям окружающей среды;

-    получат навыки  сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

-    научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России;

-    будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно – творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 2 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом примерной программы:

Обучающиеся должны знать/понимать:

• три сферы художественной деятельности и их единство;

• роль изображения, украшения, построения в передаче художником своего отношения к предмету или явлению;

• роль фантазии в искусстве, связь фантазии и реальности;

• многообразие природных форм, их рациональность и красота;

• основные и составные цвета;

• цель использования художником выразительности цвета, линии, пятна в творчестве;

• имена художников и их произведений, знакомство с которыми произошло на уроках изо­бразительного искусства.

Обучающиеся должны:

• уметь делать осмысленный выбор материала и приемов работы для передачи своего отно­шения к тому, что изображается;

• иметь навыки работы кистью, навыки смешивания красок;

• иметь навыки работать гуашью, навыки свободного заполнения всего листа бумаги изобра­жением, а также навыки работы мелками, графическими материалами;

• иметь навыки построения композиции на всем листе;

• уметь работать с мягкими материалами (глина, пластилин), конструировать из бумаги;

• учиться навыкам изображения линий разного эмоционального содержания;

• развивать навыки использования цвета, его насыщения для выражения эмоций;

• совершенствовать умения свободно владеть цветовой палитрой, живописной фактурой,

• свободно заполнять лист цветовым пятном;

•  уметь смешивать цвет, получать желаемые оттенки, эмоционально изменять выразитель­ность цвета в зависимости от поставленной творческой задачи;

• уметь сочетать объемы для создания выразительности образа;

• уметь эмоционально строить композицию с помощью ритма, объемов, их движений;

• творчески работать в паре, группе, коллективе сверстников (распределять роли, подчинять свои действия общим интересам, то есть творчески сотрудничать)

Содержание учебного предмета

Художественный подход к предмету позволит освоить его содержание  не только технологически,  но  и художественно,  переводя  акцент с обычного умения на художественно-образное воплощение идеи.

Учебный материал в примерной программе представлен тематическими блоками, отражающими деятельный характер и субъективную сущность художественного образования: «Учимся у природы», «Учимся на традициях своего народа», «Приобщаемся к культуре народов мира». В каждый блок включены темы, направленные на решение задач начального художественного образования и воспитания, а также на получение опыта художественно-творческой деятельности, содержание которого в обобщенном виде вынесено в отдельный блок, но в практике общего художественного образования фактически входит в каждый блок.

Чем и как работают художники. (8 ч.)

Три основные краски, строящие многоцветие мира. Пять красок – все богатство цвета и тона. Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).

Реальность и фантазия.  (7 ч.)

Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чем говорит искусство. (11 ч) 

Выражение характера изображаемых животных. Выражение характера человека в изображении; мужской образ. Выражение характера человека в изображении; женский образ. Образ человека и его характер,  выраженный в объеме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера человека через украшение. Выражение  намерений через украшения. В изображении,  украшении и постройке человек выражает свои чувства мысли, настроение, свое отношение к миру.

Как говорит искусство.( 8 ч.)

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Линия как средство выражения: ритм линий. Линия как средство выражения: характер линий. Ритм пятен как средство выражения. Пропорции выражают  характер.  Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. Обобщающий урок года.

Тематическое планирование по предмету

№	Тема раздела	Кол-во часов	Модуль программы воспитания «Школьный урок»
1	Как и чем работает художник	8	День Знаний. Экскурсия в художественную школу.
2	Реальность и фантазия	7	Творческий конкурс «Осенний листопад». Всероссийский урок экологии.
3	О чём говорит искусство	11	День космонавтики. Выставка «Космос — это мы»
4	Как говорит искусство	8	Проект о малой Родине «Мой город». Год науки.
	ИТОГО	34

Календарно - тематическое планирование

№	Тема урока, раздела	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
Как и чем работает художник (8ч)
1	Три основных краски, строящие многоцветие мира.	1	06.09
2	Пять красок – все богатство цвета и тона.	1	13.09
3	Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.	1	20.09
4	Выразительные возможности аппликации.	1	27.09
5	Выразительные возможности графических материалов.	1	04.10
6	Выразительность материалов для работы в объеме	1	11.10
7	Выразительные возможности бумаги.	1	18.10
8	Для художника любой материал может стать выразительным. Обобщение	1	25.10
Реальность и фантазия (7ч)
9	Изображение и реальность.	1	08.11
10	Изображение и фантазия	1	15.11
11	Украшения и реальность	1	22.11
12	Украшения и фантазия	1	29.11
13	Постройка и реальность	1	06.12
14	Постройка и фантазия	1	13.12
15	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)	1	20.12
О чём говорит искусство (11ч)
16	Выражение  характера изображаемых животных	1	27.12
17	Изображения характера человека: мужской образ	1	17.01
18	Изображения характера человека: мужской образ	1	24.01
19	Изображение характера человека: женский образ	1	31.01
20	Изображение характера человека: женский образ	1	07.02
21	Образ человека и его характер, выраженный в объеме.	1	14.02
22	Изображение природы в различных состояниях	1	21.02
23	Выражение характера человека через украшение.	1	28.02
24	Выражение намерений человека через украшение.	1	14.03
25	Выражение намерений человека через украшение.	1	28.03
26	Обобщение материала раздела  «О чем говорит искусство»	1	04.04
Как говорит искусство (8ч)
27	Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.	1	11.04
28	Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.	1	18.04
29	Линия как средство выражения: ритм линий.	1	25.04
30	Линия как средство выражения: характер линий.	1	04.05
31	Ритм пятен как средство выражения.	1	11.05
32	Пропорции выражают характер	1	16.05
33	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (обобщение темы)	1	23.05
34	Обобщающий урок.	1	30.05