Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету изобразительное искусство для 4 класса

Рабочая программа по предмету изобразительное искусство для 4 класса


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/Григорьева С.В./

Протокол № 1

от « 25 » августа 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» Московского района г. Казани

________/ Аутина Е.Л.

от « 26 » августа 2014г.

«Утверждено»

Директор МБОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» Московского района г. Казани

__________/Романова Л.Д./

Приказ № 179

от « 29 » августа 2014г.

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55


с углубленным изучением отдельных предметов»


Московского района г. Казани




Фокиной Лилии Фархатовны,



учителя начальных классов



изобразительное искусство



4В класс














.



2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету изобразительное искусство для 4 В класса составлена в соответствии

  • с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

  • Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МО и Н РФ от 06.10.2009 № 373;

  • Основной образовательной программой школы;

  • Учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2014-2015 учебный год;

  • Локальным актом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» «О рабочей учебной программе», утвержденной приказом по школе от 19 августа 2014 года, № 151;

  • с Примерными программами по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 3-е изд., перераб. – М. «Просвещение», 2010г. (Стандарты второго поколения).

  • Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. /Авторы: С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, Л.М.Зеленина, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко. Издательство «Просвещение», 2011г.

Цель:

  • духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи:

  • развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

  • воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

  • реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

  • воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства,

  • формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

  • расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

  • знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

  • развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.



Учебно-методический комплект

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника Л.А.Неменской «Изобразительное искусство» для 4 класса. Издательство «Просвещение», М. 2012 год. Рекомендовано МО и Н РФ.

Программа разработана на 34 часа в год, из расчета 1 час в неделю, из них на уроки контроля отводится 1 час (промежуточная аттестация).

Из школьного компонента дополнительно выделено 0 часов для освоения обязательного минимума содержания образования по предмету.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

  • система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

  • устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

  • чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

  • основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

  • приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

  • позитивная самооценка и самоуважение;

  • основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

  • чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

  • осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

  • способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

  • целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

  • планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

  • контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

  • вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

  • осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

  • преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

  • высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

  • действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • анализировать произведения искусства;

  • применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

  • воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

  • устанавливать аналогии;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

  • воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

  • обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

  • представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

  • расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

  • фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

  • соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

  • произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

  • строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

  • продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

  • вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

  • воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

  • контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

  • задавать вопросы;

  • использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

  • стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

  • выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

  • проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности.

Обучающийся научится:

  • воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника, понимать особенности восприятия художественного произведения -художник и зритель;

  • воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

  • узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

  • различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

  • выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

  • отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

  • участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

  • понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

  • использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

  • работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

  • приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

  • различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

  • расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью Интернет-ресурсов;

  • использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

  • создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

  • искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

  • применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

  • выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

  • видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

  • высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

  • использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

  • составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

  • создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

  • пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;

  • использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

  • изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

  • пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

  • передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

  • осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

  • четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше -меньше;

  • владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические и ахроматические цвета;

  • передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

  • создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

  • создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

  • осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

  • узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото -художников;

  • любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

  • узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

  • выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

  • создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

  • узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи;

  • разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

  • передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и отношение;

  • изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

  • участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.

  • понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

  • изображать красоту природы родного края в разных настроениях;

  • прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

Формы контроля, промежуточная аттестация

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля: коллективные проекты. Формы учёта достижений это: анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность - участие в олимпиадах, конкурсах.

По итогам учебного года проводится промежуточная аттестация в форме защиты проекта. Задания промежуточной аттестации разработаны в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования.

Критерии оценивания обучающихся

Оценка `5`

  • учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

  • правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

  • верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  • умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка `4`

  • учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

  • гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  • умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее

  • характерное.

Оценка `3`

  • учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

  • допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка `2`

  • учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.

Материально - техническое оснащение

1. Анащенкова С.В, Плешаков А.А. и др. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, М., «Просвещение», 2012 г..

2. Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы – М., «Просвещение», 2011 г.

3. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.: учебник для 4 класса – М., «Просвещение», 2014 г.

4. Давыдова М.А. Изобразительное искусство. Поурочные разработки. М., ВАКО, 2014 г.

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа: http:// www.km-school.ru

3. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc. 1september.ru/urok

5. ПроШколу.- Режим доступа:http://www.proshkolu.ru/

Технические средства обучения

1. Персональный компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Доска с мультимедийным носителем.

4. Ноутбук.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 4 В классе

ОНЗ-Урок «открытия» новых знаний

ОУР-Уроки отработки умений и рефлексии

ПСЗ-Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)

РК-Уроки развивающего контроля

ИТ-Урок-исследование (урок творчества)


Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Формы

контроля

Требования к уровню подготовки

(предметные результаты)

Сроки проведения

план

факт

Истоки родного искусства (8ч)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

  • эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

  • система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

  • позитивная самооценка и самоуважение.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

  • способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

  • контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

  • вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

  • осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

  • преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

  • действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий.


Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

  • продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

  • воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

  • задавать вопросы;

  • использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

  • стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

1

Пейзаж родной земли.

1

ОНЗ

Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство своей родиной. Красота природы в произведениях русской живописи. Репродукции картин И.Шишкина, А.Саврасова, Ф.Васильева, И.Левитана)

Текущий/

Индивид.

Научится: осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года; четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше -меньше;

различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла; узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними; высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

1 неделя


2

Пейзаж родной земли.

1

ОНЗ

Рисование пейзажа родной земли. Изменчивость природы в разное время года и в течении дня.

Текущий/

Индивид.

2 неделя


3

Деревня – деревянный мир.

1

ОНЗ

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Воплощение в конструкции и декоре избы космогонических представлений о порядке и устройстве мира

Коллективное создание панно «Деревня».

Текущий/

Индивид.

Научится: рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа.

Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы. Объяснять конструкцию избы и назначение ее частей. Понимать единство красоты и пользы.

3

неделя


4

Деревня – деревянный мир.


1

ОНЗ

Деревянная храмовая архитектура. Музеи-заповедники Кижи и Талашкино, знакомство с уникальным русским деревянным зодчеством; русский художник В.М. Максимов; изображение русской избы.

Текущий/

Индивид.

Научится: рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре.

Изображать избу или моделировать ее на бумаге, используя материалы: гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей.

Создавать образ традиционной деревни.


4 неделя


5

Красота человека.

1

ОНЗ

Представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях.

Текущий/

Индивид.

Научится: создавать образ человека различными способами, используя линии, пятно и штрих.



5

неделя


6

Красота человека.

1

ОНЗ

Создание портрета русской красавицы. Репродукции картин А.Венецианова, И.Аргунова, В.Сурикова, В.Васнецова, В.Тропинина, З.Серебрякова, Б.Кустодиева

Текущий/

Индивид

Научится: создавать мужские и женские образы в народных костюмах, используя гуашь, кисти; пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий); выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду; любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки; создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками; узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи;

разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем; приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

6 неделя


7

Народные праздники.

1

ОНЗ

Рассказ по репродукциям картин Б.Кустодиева, К.Юона, Ф.Малявина.

Текущий/

Индивид.

7 неделя


8

Народные праздники.

1

ОНЗ

Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды и др.

Создание коллективного панно на тему народного праздника.

итоговый

8 неделя


Древние города нашей земли (8ч)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

  • эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

  • система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

  • позитивная самооценка и самоуважение.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

  • способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

  • контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

  • вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

  • осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

  • преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

  • действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий.


Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

  • продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

  • воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

  • задавать вопросы;

  • использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

  • стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

9

Родной угол.

1

ОНЗ

Знакомство с картинами русских художников (А.Васнецов, И.Билибин, Н.Рерих, С.Рябушкин). Создание макета, древнерусского города.

Текущий/

Индивид.

Научится: пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России; выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище; любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

русский быт, русские избы, посуду, игрушки; создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками; узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи;

разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем; приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

9 неделя


10

Древние соборы.

1

ОНЗ

Собор – архитектурный и смысловой центр города. Конструкция и символика древнерусского каменного храма, смысловое значение его частей. Знакомство с картинами русских художников (А.Васнецов, И.Билибин, Н.Рерих, С.Рябушкин).

Текущий/

Индивид.

10 неделя


11

Города Русской земли.

1

ОНЗ

Организация внутреннего пространства города. Кремль, торг, посад – основные структурные части города. Коллективное моделирование жилого наполнения города, завершение постройки макета города.

Текущий/

Индивид.

Научится: называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Рассказывать о размещении и характере жилых построек, о монастыря как произведении архитектуры и их роли в жизни древних городов. Выполнять коллективную работу: моделирование жилого наполнения города, завершение постройки города. Использовать материалы: коробки, ножницы, клей, тушь, кисти.

11

неделя


12

Древнерусские воины – защитники.

1

ОНЗ

Развитие навыков ритмической организации листа, изображения человека. Репродукции картин художников, изображающих древнерусских воинов-защитников Родины (В.Васнецов, И.Билибин, П.Корин).

Текущий/

Индивид.

Научится: рассказывать о князе и его дружине, о торговом люде. Определять значение цвета в одежде. Изображать русских воинов, княжескую дружину.

12

неделя


13

Новгород, Псков, Владимир и Суздаль. Москва.

1

ОНЗ

Репродукции фотографий городов храмов, памятников. Беседа-путешествие – знакомство с исторической архитектурой города.

Текущий/

Индивид.

Научится воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Рассказывать о храмах – памятниках этих городов. Графически изображать древнерусский город, используя материалы: тушь, кисти, бумагу или мелки.

13

неделя


14

Новгород, Псков, Владимир и Суздаль. Москва.

1

ОНЗ

Репродукции фотографий городов храмов, памятников. Беседа-путешествие – знакомство с исторической архитектурой города.

Текущий/

Индивид.

Научится воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Рассказывать о храмах – памятниках этих городов. Графически изображать древнерусский город, используя материалы: тушь, кисти, бумагу или мелки.

14 неделя


15

Узорочье теремов.

1

ОНЗ

Репродукция картины А.Рябушкина «Русские женщины 17-го столетия в церкви». Изображение интерьера теремных палат.

Текущий/

Индивид.

Научится: иметь представление о богатом украшении городских построек, о теремах, княжеских дворцах, боярских палатах, городских усадьбах. Изображать интерьер теремных палат: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

15 неделя


16

Пир в теремных палатах.

1

ОНЗ

Репродукции картин А.Рябушкина «Едут», В.Васнецова «Царевна-лягушка», «Палата царя Берендея».

Создание праздничного панно «Пир в теремных палатах» как обобщенного образа народной культуры.

Текущий/

Индивид.

Научится: изображать праздник в интерьере царских или княжеских палат, участников пира, изображать посуду на праздничных столах. Использовать материалы: гуашь, кисти, бумагу, ножницы, клей.

16

неделя


Каждый народ – художник (11ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

  • чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

  • основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

  • целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

  • преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

  • действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

  • воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

  • фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

  • произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

  • воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

  • вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

  • воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

  • вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.

17

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

1

ОНЗ

Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир.

Особое поклонение природе в япон­ской культуре. Умение видеть бесцен­ную красоту каждого маленького момен­та жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и символический смысл.

Японские рисунки-свитки. Искусство каллиграфии.

Японские сады. Традиции любования, созерцания природной красоты.

Традиционные постройки. Легкие сквозные конструкции построек с передвижными ширмами, отвечающие потребности быть в постоянном контакте с природой.

Храм-пагода. Изящная конструкция пагоды, напоминающая дерево.

Образ женской красоты — изящные ломкие линии, изобразительный орна­мент росписи японского платья-кимо­но, отсутствие интереса к индивидуаль­ности лица. Графичность, хрупкость и ритмическая асимметрия — характерные особенности японского искусства.

Традиционные праздники: «Праздник цветения вишни-сакуры», «Праз­дник хризантем» и др.

Особенности изображения, украше­ния и постройки в искусстве Японии.

Создание коллективного панно «Праздник цветения вишни-саку­ры» или «Праздник хризантем» (плос­костной или пространственный коллаж).

Текущий/

Индивид.

Научится: воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Изображать природу через детали, характерные для японского искусства.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.








































Научится: понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру; изображать сцены людей в степи и горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа; овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.



















17 неделя


18

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

1

ОНЗ

Текущий/

Индивид.

18 неделя


19

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

1

ОНЗ

Текущий/

Индивид.

19

неделя


20

Народы гор и степей.

1

ОНЗ

Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в са­мых разных природных условиях. Связь художественного образа культуры с при­родными условиями жизни народа. Изобретательность человека в построе­нии своего мира.

Поселения в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими кры­шами. Крепостной характер поселений. Традиции, род занятий людей; костюм и орнаменты. Художественные традиции в культуре народов степей. Юрта как произ­ведение архитектуры. Образ степного мира в конструкции юрты. Утварь и ко­жаная посуда. Орнамент и его значе­ние; природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи. Изображение жизни в степи и красоты пустых пространств (раз­витие живописных навыков).

Текущий/

Индивид.

20 неделя


21

Народы гор и степей.





1

ОНЗ

Текущий/

Индивид.

21 неделя


22

Города в пустыни.

1

ОНЗ

Города в пустыне. Мощные порталь-но-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со ста­ном кочевников. Глина — главный строительный материал. Крепостные стены.

Здание мечети: купол, торжественно украшенный огромный вход — пор­тал. Минареты. Мавзолеи.

Орнаментальный характер культуры. Лазурные узорчатые изразцы. Сплошная вязь орнаментов и ограничения на изображения людей.

Торговая площадь — самое многолюдное место города. Создание образа древнего среднеазиатского города (аппликация на цветной бумаге или макет основных архитектурных построек).

Текущий/

Индивид.

Научится: воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения -художник и зритель;

воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста; узнавать произведения искусства по видам и жанрам.

22

неделя


23

Древняя Эллада.

1

ОНЗ

Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России.

Образ греческой природы. Мифоло­гические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума.

Древнегреческий храм и его соразмерность, гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Кон­струкция храма. Древнегреческий ордер и его типы. Афинский Акрополь — главный памятник греческой культуры. Гармоническое согласие всех видов ис­кусств в едином ансамбле.

Конструктивность в греческом понимании красоты мира. Роль пропор­ций в образе построек.

Красота построения человеческого тела — «архитектура» тела, воспетая гре­ками. Скульптура. Восхищение гармо­ничным человеком — особенность ми­ропонимания.

Искусство греческой вазописи. Рас­сказ о повседневной жизни.

Праздники: Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней. Особенности изображения, украше­ния и постройки в искусстве древних греков. Изображение греческих храмов (полуобъемные или плоские ап­пликации) для панно или объемное моделирование из бумаги; изображение фигур олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия; соз­дание коллективного панно «Древне­греческий праздник» (пейзаж, храмовые постройки, праздничное шествие или Олимпийские игры).

Текущий/

Индивид.

Научится: воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста; узнавать произведения искусства по видам и жанрам.


23 неделя


24

Древняя Эллада.

1

ОУР

Текущий/

Индивид.

Научится: воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста; узнавать произведения искусства по видам и жанрам.

24 неделя


25

Европейские города средневековья.

1

ОНЗ

Текущий/

Индивид.

Научится: изображать греческие храмы, фигур олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия.

25 неделя


26

Европейские города средневековья.

1

ОУР

Текущий/

Индивид

Научится: воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста; узнавать произведения искусства по видам и жанрам.

26 неделя


27

Многообразие художественных культур в мире.

1

РК

Художественные культуры мира — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.

Влияние особенностей природы на характер традиционных построек, гармонию жилья с природой, образ красо­ты человека, народные праздники (образ благополучия, красоты, счастья в пред­ставлении этого народа).

Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ — художник».

Понимание разности творческой работы в разных культурах.

Итоговый

Научится воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста; узнавать произведения искусства по видам и жанрам.

27 неделя


Искусство объединяет народы (8ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

  • устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

  • осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

  • приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

  • позитивная самооценка и самоуважение;

  • основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

  • осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

  • способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

  • осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

  • контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

  • вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

  • высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

  • действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

  • анализировать произведения искусства;

  • применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

  • воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

  • представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

  • соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

  • произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

  • строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

  • воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

  • вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

  • задавать вопросы;

  • использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

  • выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

28

Материнство.

1

ОНЗ

В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства — матери, даю­щей жизнь. Тема материнства — вечная тема в искусстве.

Великие произведения искусства на на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском ис­кусстве, тема материнства в искусстве XX века.

Развитие навыков творческого вос­приятия произведений искусства и на­выков композиционного изображения.

Изображение (по пред­ставлению) матери и дитя, их единства, ласки, т. е. отношения друг к другу.

Красота внешняя и красота внутренняя, выражающая богатство духов­ной жизни человека.

Красота связи поколений, мудрости доброты. Уважение к старости в тради­циях художественной культуры разных народов.

Выражение мудрости старости в произведениях искусства (портреты Рембрандта, автопортреты Леонардо да Вин­чи, Эль Греко и т.д.).

Изображение любимого по­жилого человека, передача стремления выразить его внутренний мир.

Текущий/

Индивид.

Научится: рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, изображающими образ матери и дитя; изображать образ матери и дитя, их единства, ласки, т.е. отношение друг к другу.

















Научится: наблюдать проявление духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства. Создавать изображение любимого пожилого человека, стараясь выразить его внутренний мир. Использовать гуашь или мелки.

28

неделя


29

Материнство.

Промежуточная аттестация в форме защиты проекта.


















1

ОНЗ

Текущий/

Индивид.

29

неделя


30

Мудрость старости.

1

ОУР

Текущий/

Индивид.

30 неделя


31

Сопереживание.


1

ОУР


















Искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вы­зывает сопереживание зрителя. Искус­ство воздействует на наши чувства.

Изображение печали и страдания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужо­му страданию. Искусство служит единению людей в преодолении бед и трудностей.

Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным авто­ром

Все народы имеют своих героев-за­щитников и воспевают их в своем ис­кусстве. В борьбе за свободу, справедливость все народы видят проявление ду­ховной красоты. Героическая тема в искусстве раз­ных народов. Памятники героям. Монументы славы.

Лепка эскиза памятника герою.

Текущий/

Индивид.

Научится: рассуждать о том, что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя.

Создавать рисунок с драматическим сюжетом.

Использовать материалы: гуашь, кисти.














Научится: рассуждать о том, что все народы имеют своих героев – защитников и воспевают их в своем искусстве.

Выполнять лепку эскиза памятника герою.

31

неделя


32

Герои – защитники.

1

ОУР

Текущий/

Индивид.

32 неделя


33

Юность и надежды.








1

ОУР

Тема детства, юности в изобразительном искусстве.

В искусстве всех народов присутст­вуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям. Примеры произведений, изображаю­щих юность в русском и европейском искусстве.

Текущий/

Индивид.

Научится: рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.

Выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.


33 неделя


34

Искусство народов мира.

1

ОНЗ

Вечные темы в искусстве.

Восприятие произведений станкового искусства — духовная работа, творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Роль искусства в жизни человека. Многообразие образов красоты и единство нравственных ценностей в произве­дениях искусства разных народов мира.

Итоговая выставка творческих работ. Творческий отчет для родителей, учи­телей. Обсуждение своих работ и работ одноклассников.

Итоговый

Научится: объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является богатством и ценностью всего мира.

Обсуждать и анализировать сои работы и работы одноклассников с позиции творческих задач. Участвовать в обсуждении выставки.


34

неделя



1



Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету изобразительное искусство для 4 В класса составлена в соответствии

¾с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

¾Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МО и Н РФ от 06.10.2009 № 373;

¾Основной образовательной программой школы;

¾Учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2014-2015 учебный год;

¾Локальным актом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» «О рабочей учебной программе», утвержденной приказом по школе от 19 августа 2014 года, № 151;

¾ с Примерными программами по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 3-е изд., перераб. – М. «Просвещение», 2010г. (Стандарты второго поколения).

¾Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. /Авторы: С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, Л.М.Зеленина, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко. Издательство «Просвещение», 2011г.

Цель:

¾духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи:

¾развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

¾воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

¾реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

¾воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства,

¾формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

¾расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

¾знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

¾развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.

Учебно-методический комплект

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника Л.А.Неменской «Изобразительное искусство» для 4 класса. Издательство «Просвещение», М. 2012 год. Рекомендовано МО и Н РФ.

Программа разработана на 34 часа в год, из расчета 1 час в неделю, из них на уроки контроля отводится 1 час (промежуточная аттестация).

Из школьного компонента дополнительно выделено 0 часов для освоения обязательного минимума содержания образования по предмету.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

¾эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

¾система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

¾устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

¾чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

¾основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

¾осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

¾приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

¾позитивная самооценка и самоуважение;

¾основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

¾потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

¾понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

¾чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

¾осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

¾способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

¾целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

¾способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

¾осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

¾планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

¾контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

¾адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

¾вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

¾осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

¾преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

¾самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

¾высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

¾действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

¾анализировать произведения искусства;

¾применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

¾воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

¾осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

¾устанавливать аналогии;

¾использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

¾воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

¾проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

¾обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

¾представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Обучающийся получит возможность научиться:

¾строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

¾расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

¾фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

¾соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

¾произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

¾осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

¾строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

¾произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

¾воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

¾продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

¾вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

¾воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

¾контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

¾задавать вопросы;

¾использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

¾стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

¾вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

¾открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

¾выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

¾проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

¾продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

¾задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

¾применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности.

Обучающийся научится:

¾воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника, понимать особенности восприятия художественного произведения -художник и зритель;

¾воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

¾узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

¾различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

¾выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

¾отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

¾участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

¾понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

¾использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

¾работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

¾приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

¾различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

¾участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

¾расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью Интернет-ресурсов;

¾использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

¾создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

¾искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

¾применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

¾выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

¾видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

¾высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

¾использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

¾составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

¾создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

¾пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;

¾использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

¾изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

¾пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

¾изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

¾передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

¾осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

¾четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше -меньше;

¾владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические и ахроматические цвета;

¾передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

¾создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

¾создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

¾осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

¾узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото -художников;

¾любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

¾узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

¾выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

¾создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

¾узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи;

¾разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

¾передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

¾передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и отношение;

¾изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

¾участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.

¾понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

¾изображать красоту природы родного края в разных настроениях;

¾прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров179
Номер материала 267728
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх