Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство ОВЗ

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

                                                средняя общеобразовательная школа № 1 сл. Большая  Мартыновка

Утверждаю:

Директор МБОУ – СОШ № 1

сл. Большая Мартыновка

_____________ И.В. Реуцкова

Приказ от  30_.08.2018 г. № _283_

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по предмету «Изобразительное искусство»

2 класс

Количество часов в неделю: 3 часа

Количество часов за год: 99 часов

Учитель: Кучмистова Инна Викторовна

Рабочая программа  для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями), Сан ПиН 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2016г. «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по Адаптированной основной образовательной программе для обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья»,  Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г №1598 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014года №1599 «Об  утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),  методических рекомендаций по вопросам внедрения ФГОС  ОВЗ (№ ВК – 452/07 от 11.03.2016г), программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под редакцией И.М. Бгажноковой, «Положения о рабочей программе МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка для детей с ОВЗ».

2018-2019 уч.г.

I.                 Пояснительная записка.

Рабочая программа  для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями), Сан ПиН 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2016г. «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по Адаптированной основной образовательной программе для обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья»,  Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г №1598 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014года №1599 «Об  утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),  методических рекомендаций по вопросам внедрения ФГОС  ОВЗ (№ ВК – 452/07 от 11.03.2016г), программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под редакцией И.М. Бгажноковой, «Положения о рабочей программе МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка для детей с ОВЗ».

Цели образовательно-коррекционной работы с учетом специфики учебного предмета: формирование у учащихся знаний, которые помогут им в самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам, оказание существенного воздействия на интеллектуальную , эмоциональную сферы.

            Задачи рабочей программы:

·         Воспитание положительных качеств личности ( настойчивости, стремления к познанию, доброжелательности и др.)

·         Воспитание интереса к занятиям изобразительной деятельности

·         Развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира

·         Развитие познавательной активности, формирования у школьников приёмов познания предметов и явлений действительности с целью их изображения

·         Формирование практических умений в разных видах художественно изобразительной деятельности ( в рисовании, аппликации, лепке)

·         Воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами ( по инструкции) и самостоятельно

II. Описание места учебного предмета «Изобразительное искусство».

В учебном плане предмет «Изобразительное искусство» представлен с расчетом по 3 часа в неделю, за год-99 часов.

Общая характеристика учебного предмета: формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в целенаправленные действия с инструментами и материалами в изобразительной деятельности.

III.         Содержание учебного предмета.

Обучение композиционной деятельности.

Закрепление умения размещать рисунок (в аппликации 2-3 готовых вырезанных изображения или силуэт, на изобразительной плоскости. Продолжение работы с понятиями «середина листа», «край листа» (верхний, нижний, левый, правый).

Закрепление умения учитывать расположение листа бумаги (горизонтальное или вертикальное) в зависимости от содержания рисунка или особенностей формы изображаемого предмета, размер рисунка в зависимости от формата листа; наряду со словесной речью учитель использует жесты, характеризующие направление, протяжённость, подчёркивающие размер предметов.

Обучение детей способам построения рисунка (многопредметное и фризовое построение). Обращение внимания детей на смысловые связи в рисунке, на возможные варианты объединения предметов в группы по смыслу.

Вырезание силуэтов предметов симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое. Составление узора в полосе с соблюдением чередования формы и цвета его элементов.

Формирование умений планировать деятельность (в лепке, в процессе работы над аппликацией, при рисовании с натуры, в декоративной работе). Выделение этапов очерёдности.

Примерные задания

Коллективное составление композиции из вылепленных человечков: «Хоровод», из наклеенных на общий фон аппликаций: «Весёлые Петрушки», «Игрушки на полке».

Рисование на темы: «Утки на реке», «Осень в лесу», «Снеговик во дворе», «Деревья весной» (гуашью на соответствующем фоне).

Выполнение аппликаций: «Ваза с цветами» (цветы дорисовываются карандашом), «Узор в полосе из листьев цветов» («Красивый коврик»).

Выполнение барельефа «Ветка с вишнями» и его зарисовка.

Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию.

Формирование у детей умения проводить сначала с помощью опорных точек, затем от руки волнистые, ломаные линии в разных направлениях, а также вертикальные, горизонтальные и наклонные прямые линии (возможно использование приёма дорисовывания).

Обучение приёмам изображения с помощью опорных точек, а затем от руки геометрических форм: эталоны круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала. Использование приёма «дорисовывание изображения ».

Развитие умения анализировать форму предметов. Формирование представлений и способов изображения различных деревьев: берёза, ель, сосна. Формирование представления и развитие умения изображать человека в статической позе: человек стоит.

Развитие умения рисовать жилые дома городского типа (с использованием приёма сравнения).

Примерные задания

Лепка, объёмное изображение человека в одежде: женщина в длинной юбке, в кофте, в фартуке, в головном уборе (после демонстрации дымковской игрушки «Барыня»); игрушки: «Котёнок», «Снеговик» (пластилин или глина, стека), «Птичка зарянка».

Аппликация: «Петрушка», «Сказочная птица» – для праздника птиц. (Составление целого изображения из заранее вырезанных частей: кругов, овалов, округлых деталей, соответствующих определённой форме части тела изображаемого объекта.)

Проведение прямых, волнистых, ломаных и зигзагообразных линий карандашом в заданиях: «Сломанный телевизор», «Волны на море», «Забор», «Лес вдали», « Динозaвp» (дорисовывание ломаными линиями спины, хвоста, зубов в изображении), изображение с натуры 2 сосудов, сходных по форме, но отличающихся пропорциями и размерами (различные кружки, бутылки) – работа простым карандашом или фломастером.

Зарисовка с натуры вылепленного из пластилина человека: «Женщина» или «Мама»; зарисовка выполненной ранее аппликации: «Петрушка», «Сказочная птица» и др. (по выбору учителя).

Рисование по памяти выполненных ранее изображений (работа карандашом) (по выбору учителя): «Берёза, ель, сосна. Деревья осенью и зимой», «Дом в деревне», «Дом в городе» (по выбору учащихся).

Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи.

Обучение приёмам составления зелёного, оранжевого, фиолетового, коричневого цветов в работе с акварелью. Совершенствование умений узнавать и называть локальный цвет предмета.

Совершенствование умения работать цветными карандашами и краской (гуашью). Обучение приёмам работы акварельными красками (умение разводить краску на палитре, покрывать поверхность бумаги краской, работая влажной кистью, и т. д.). Закрепление приёма работы с акварелью

«примакивание».

Примерные задания

Рисование сразу кистью: деревья: сосна, ель; «Волны на море», «Кораблик плывёт по воде».

Роспись игрушек, выполненных на уроках изобразительного искусства (вариант работы: роспись силуэтных изображений, вырезанных учителем из бумаги): «Человек в одежде», «Мама в новом платье», «Птичка», «Котёнок» и др. (по выбору учителя).

Раскрашивание нарисованных с натуры фруктов, овощей, цветов, грибов, листьев несложной формы (акации, клевера и т. п.) на тонированной бумаге.

Работа красками в сравнении: «Солнышко светит, белые облака» – «Серая туча, идёт дождь», сопоставление радостных и мрачных цветов «графический диктант» гуашью по тонированной голубым и серым цветом бумаге).

Обучение восприятию произведений искусства.

Беседа по плану:

1. Кто написал картину?

2. Что изображено на картине?

3. Нравится ли вам картина? Объясните почему.

4. Какое настроение (грустное, весёлое, спокойное) создаёт эта картина?

Для демонстрации можно использовать произведения живописи и книжной графики: картины И. Левитана, А. Саврасова, И. Шишкина, иллюстрации к сказкам Ю. Васнецова, В. Конашевича, Е. Рачёва и др., доступные пониманию учащихся (по выбору учителя).

Работа над развитием речи

Во 2 классе закрепляется речевой материал 1 класса. Новые слова, словосочетания:

- гуашь, фон, акварель, берёза, ель, сосна; одежда; кончик кисти;

- смешивать краски;

- круглый, квадратный, треугольный.

Новые фразы:

- Смешай краски. Примакивай кистью вот так.

- Картину нарисовал художник. Что он нарисовал?

Какое время года? Почему? Содержание курса состоит из следующих разделов:

III.         Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство».

Личностные учебные действия

-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки.

Коммуникативные учебные действия

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик- ученик, ученик-класс, учитель−класс);

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- доброжелательно относиться, сопереживать, взаимодействовать с людьми;

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность

- соотносить свои действия и результаты одноклассников с заданными образцами, принимать оценку деятельности,

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия

•     свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

•     ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

•     использовать данные учителем ориентиры 9опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;

•     закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

•     рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

•     понимать принцип повторения и чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

•     различать и знать названия цветов;

•     узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.;

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

·         Элементарные сведения о работе художника, её особенностях

·         Основные требования к композиции изображения на листе бумаги

·         Некоторые характерные признаки деревьев различных пород (берёзы, ели, сосны)

·         Речевой материал, изучавшийся в 1 и 2 классах

Обучающиеся должны уметь:

·         Рисовать простым карандашом волнистые, ломаные, прямые линии в различных направлениях (вертикальные, горизонтальные, наклонные)

·         Рисовать предметы простой формы (с помощью опорных точек, по шаблону или от руки)

·         Изображать фигуру человека в лепке и в рисунке ( под руководством учителя и самостоятельно)

·         Рисовать деревья сразу кистью или фломастером, передавая отличительные признаки, учитывая строение

·         Изображать дома городского и деревенского типа

·         Передавать основные смысловые связи в несложном рисунке на тему

·         Выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма повторением и чередованием формы или цвета

·         Следовать предложенному учителем порядку действий при складывании аппликации, в лепке, рисовании

·       Учебно-методическое  и материально-техническое обеспечение.

- учебные столы;

- доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления);

- персональный компьютер;

- шаблоны, трафареты, альбомы, краски, карандаши, восковые мелки, кисточки, пластилин, мольберт и др.

Вспомогательными средствами невербальной (неречевой) коммуникации являются:

специально подобранные предметы и игрушки, презентации к урокам, графические  и  печатные изображения.

Методическая литература для учителя.

- Федерального государственного образовательного стандарта НОО для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)

-  Сан ПиН 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2016г. «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по Адаптированной основной образовательной программе для обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья»

- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

-  Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г №1598 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

 - Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014года №1599 «Об  утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),  методических рекомендаций по вопросам внедрения ФГОС  ОВЗ (№ ВК – 452/07 от 11.03.2016г)

-  программно-методического материала «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» под редакцией И.М. Бгажноковой

- «Положения о рабочей программе МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка для детей с ОВЗ».

- «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью». Маллер А.Р., Цикото Г.В. М., «Академия», 2003 год.

-  «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта». Л.Б.Баряева, И.М.Бгажнокова, Д.И.Бойков М.«Владос»,2009г

- «Необучаемый» ребенок в семье и обществе». Социализация детей с нарушением интеллекта. Шипицина Л.М. С-Петербург, «Речь», 2005 год.

Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития» Бгажнокова И.М. М. «Владос», 2007г.

Дополнительная литература для учителя:

- Волина В. Праздник числа. М., «АСТпресс», 1997.

- Волина В. Веселая арифметика. Екатеринбург, «АТД ЛТД», 1999.

-  Тумановская М. П. Скоро в школу. М., «ОНИКС 21 век», 2004.

VI. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	тема	содержание	деятельность обучающегося
1	3.09		1.      Рисование с натуры овощей (огурец)	Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Загадки о фруктах и овощах	Учится правильно размещать изображение на листе бумаги; замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева;
2	5.09		2.      Рисование с натуры овощей (помидор)
3	7.09		Рисование с натуры фруктов (яблоко)	Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Загадки о фруктах и овощах	Учится рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, существенные детали. Передаёт в рисунке форму и цвет предмета.
4	10.09		Рисование с натуры фруктов (груша)
5	12.09		Рисование с натуры разных видов грибов (белый)	Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор). Беседа о съедобных и ядовитых грибах. Рассматривание иллюстраций в книжке	Учится определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой
6	14.09		Рисование с натуры разных видов грибов (мухомор)
7	17.09		Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу)	Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу)	Учится  проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету;
8	19.09		Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу)	Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу)
9	21.09		Самостоятельное составление узора в полосе	Игра «Собери узор». Составление узора в полосе
10	24.09		Рисование геометрического орнамента в квадрате	Игра «Самый внимательный». Составление узора в квадрате из геометрических фигур
11	26.09		Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях)	Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Составление узора в квадрате из веточек с листочками	Учится составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; уметь  раскрашивать рисунок; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.
12	28.09		Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях)
13	1.10		Рисование на тему «Деревья осенью»	Чтение стихотворений об осени. Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книгах	Учится передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около)
14	3.10		Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (папка, линейка, треугольник чертежный)	Загадывание загадок о школьных принадлежностях. Рисование с натуры предметов несложной формы (папка, линейка, треугольник чертежный)	Учится проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; уметь  раскрашивать рисунок; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета
15	5.10		Декоративное рисование — узор из цветов для коврика прямоугольной формы	Рассматривание иллюстраций с рисунками разных ковриков. Рисование узора из цветов для коврика прямоугольной формы
16	8.10		Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу)	Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике
17	10.10		Рисование с натуры веточки ели	Рисование с натуры веточки ели	Учится правильно размещать изображение на листе бумаги; замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой
18	12.10		Рисование с натуры игрушки-рыбки	Рассматривание иллюстраций в книжках. Рисование с натуры игрушки-рыбки
19	15.10		Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей»	Беседа об аквариумных рыбках. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей»
20	17.10		Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей»	Беседа об аквариумных рыбках. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей»
21	19.10		Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка)	Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка)	Учится передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около)
22	22.10		Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы	Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы
23	24.10		Рисование узора в круге — расписная тарелка	Рассматривание иллюстраций в книге. Рисование узора в круге — расписная тарелка
24	26.10		Беседа по картинам. Рисование с натуры рамки для картины	Беседа по картинам. Виды рамок. Рисование с натуры рамки для картины	Учится соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы.
25	7.11		Аппликация. Панно из засушенных листьев «Осень».	Повторение цвета –жёлтый, красный. Работа с клеем. Правильное расположение листа бумаги. Выполнение панно	Повторяет цвета –жёлтый, красный. Работает с клеем. Правильно располагает лист бумаги. Выполняет панно.
26	9.11		Лепка. Изготовление бубликов, баранок способом раскатывания.	Раскатывание пластилина. Изготовление бубликов, баранок.	Раскатывает пластилин. Изготавливает бублики, баранки
27	12.11		Рисование прямых линий. Игровые графические упражнения.	Черчение коротких и длинных линий цветными карандашами. Игровые графические упражнения	Чертит короткие и длинные линии цветными карандашами. Выполняет игровые графические упражнения
28	14.11		Аппликация «Узор из листьев на полосе».	Повторение цвета – жёлтый, красный. Работа с клеем. Выполнение аппликации.	Повторяет цвета – жёлтый, красный. Работает с клеем. Выполняете аппликацию
29	16.11		Лепка. Изготовление огурца способом размазывания на заготовках	Формирование умения правильно выбирать цвета. Изготовление огурца.	Формирует умение правильно выбирать цвета. Изготавливает огурец.
30	19.11		Рисование дождя красками.	Выбор цвета. Приём примакивания. Рисование дождя красками.	Выбирает цвет. Знакомится с приём примакивания. Рисует дождь красками.
31	21.11		Наклеивание композиции: «Дождь идет».	Работа с клеем Приклеивание полосок бумаги в вертикальном направлении.	Работает с клеем Приклеивает полоски бумаги в вертикальном направлении.
32	23.11		Отщипывание пластилина. Осеннее дерево.	Называть цвета: красный, жёлтый. Изготовление осеннего дерева пошагово, повторяя за учителем. Приём отщипывания пластилина. Изготовление ствола (катание колбаски).	Называет цвета: красный, жёлтый. Изготавливает осеннее дерева пошагово, повторяя за учителем. Знакомится с приёмом отщипывания пластилина. Изготавливает ствол (катание колбаски).
33	26.11		Листопад, рисование кисточкой (примакивание).	Выбор цвета. Называние цветов жёлтый, красный, оранжевый. Рисование кисточкой.	Выбирает цвет. Называет цвет :жёлтый, красный, оранжевый. Рисует кисточкой.
34	28.11		Наклеивание композиции: «Осень в лесу».	Повторение цвета –жёлтый, красный. Работа с клеем. Правильное  расположение листа бумаги. Приклеивание полосок бумаги к нарисованному дереву.	Повторяет цвета –жёлтый, красный. Работает с клеем. Правильно  располагает лист бумаги. Приклеивает полоски бумаги к нарисованному дереву.
35	30.11		Нарядный мухомор в травке. Приклеивание шляпки, ножки, рисование травки.	Приклеивание шляпки и ножки по образцу. Рисование травки.	Приклеивает шляпку и ножку по образцу. Рисует травку.
36	3.12		Аппликация «Заготовка овощей».	Называние овощей, приклеивание заготовок овощей к нарисованной банке.	Называет овощи, приклеивает заготовки овощей к нарисованной банке.
37	5.12		Рисование «Красивый ёлочный шар».	Рисование шара. Прорисовывание блика. Рассматривание ёлочных украшений (шаров)	Рисует шар. Прорисовывает блик. Рассматривает ёлочные украшения (шары)
38	7.12		Резание ножницами полосок. Изготовление цепочки – гирлянды.	Резание ножницами по прямой линии. Вырезание полосок, склеивание их между собой для получения гирлянды.	Режет ножницами по прямой линии. Вырезает полоски, склеивает их между собой для получения гирлянды.
39	10.12		Резание ножницами полосок. Изготовление цепочки – гирлянды.	Резание ножницами по прямой линии. Вырезание полосок, склеивание их между собой для получения гирлянды.	Режет ножницами по прямой линии. Вырезает полоски, склеивает их между собой для получения гирлянды.
40	12.12		Отщипывание пластилина. Нарядная ёлочка.	Рассматривание картинок новогодних ёлок. Изготовление ёлки путём примазывания. Украшение шарами из пластилина.	Рассматривает картинки новогодних ёлок. Изготавливает ёлку путём примазывания. Украшает её  шарами из пластилина
41	14.12		Аппликация «Новогодняя ёлка».	Изготовление ёлки путём приклеивания треугольников. Приклеивание к ёлке разноцветных кружков, сравнение их по размеру и цвету.	Изготавливает ёлку путём приклеивания треугольников. Приклеивает к ёлке разноцветные кружки, сравнивает их по размеру и цвету.
42	17.12		Рисование сказки «Колобок».	Рисование колобка в движении Обводка круга по шаблону	Рисует колобка в движении Обводит круг по шаблону
43	19.12		Рисование разноцветных бус на ёлку.	Рассматривание картинок новогодних ёлок. Рисование шаров на нитке, чередуя их по цвету.	Рассматривает картинки новогодних ёлок. Рисует шары на нитке, чередуя их по цвету.
44	21.12		Лепка. «Игрушки для ёлочки»	Формирование умения использовать цвет пластилина для создания яркого образа	Формирует умение использовать цвет пластилина для создания яркого образа
45	24.12		Лепка шариков. Составление композиции «Гусеницы на листочке».	Лепка шариков. Составление композиции «Гусеницы на листочке».	Лепит шарики. Составляет композицию «Гусеницы на листочке».
46	26.12		Рисование солнца.	Обводка круга по шаблону, рисование лучиков.	Обводит круг по шаблону, рисует лучики.
47	28.12		Изготовление из пластилина лучиков для солнца.	Лепка колбасок, сравнение их по толщине. Соединение с кругом.	Лепит колбаски, сравниваете их по толщине. Соединяет с кругом.
48	9.01		Наклеивание композиций: «Цветной ковер».	Повторение цвета –жёлтый, красный, зелёный Работа с клеем. Правильное  расположение листа бумаги. Приклеивание цветных геометрических фигур	Повторяет цвета –жёлтый, красный, зелёный Работает с клеем. Правильно  располагает лист бумаги. Приклеивает цветные геометрические фигуры
49	11.01		Рисование. Цветные клубочки большие и маленькие (слитные замкнутые линии).	Рисование слитных замкнутых линий цветными карандашами. Определение размера и цвета клубочка.	Рисует слитные замкнутые линии цветными карандашами. Определяет размер и цвет клубочка.
50	14.01		Аппликация предметов из геометрического материала.	Называние геометрических фигур, их приклеивание по образцу.	Называет геометрические фигуры, их приклеивает по образцу.
51	16.01		Рисование дерева.	Рисование дерева (ладошкой), ствола –кисточкой. Повторение цветов осени (красный, жёлтый, зелёный , оранжевый)	Рисует дерево (ладошкой), ствола –кисточкой. Повторяет цвета осени  (красный, жёлтый, зелёный , оранжевый)
52	18. 01		Лепка «Блюдечко и чашечка».	Лепка шариков. Расплющивание шариков. Лепка колбаски. Изготовление блюдечка и чашечки	Лепит шарики. Расплющивает шарики. Лепит колбаски. Изготавливает блюдечко и чашечку
53	21.01		Лепка «Блюдечко и чашечка».	Лепка шариков. Расплющивание шариков. Лепка колбаски. Изготовление блюдечка и чашечки	Лепит шарики. Расплющивает шарики. Лепит колбаски. Изготавливает блюдечко и чашечку
54	23.01		Первые снежинки.	Выбор нужного цвета. Упражнения в рисовании ватными палочками на синем листе картона. Приём примакивания.	Выбирает нужный цвет. Упражняется в рисовании ватными палочками на синем листе картона. Осваивает приём примакивания.
55	25.01		Вырезание квадратов, прямоугольников.	Вырезание ножницами по прямой линии. Геометрическая форма – квадрат, прямоугольник. Сравнение фигур.	Режет ножницами по прямой линии. Знакомится с геометрической формой – квадрат, прямоугольник. Сравнивает фигуры.
56	28.01		Лепка. «Снеговик»	Развитие мелкой моторики рук. Лепка шариков. Изготовление снеговика.	Развивает мелкую моторику рук. Лепит шарики. Изготавливает снеговика.
57	30.01		Рисование. Зима пришла.	Упражнения в нанесении рисунка  по всей поверхности листа. Беседа о зиме. Рассматривание зимних пейзажев.	Упражняется в нанесении рисунка  по всей поверхности листа. Беседует с учителем  о зиме. Рассматривает зимние пейзажи.
58	1.02		Аппликация зимний лес, путём сминания и отрывания бумаги.	Знакомство с приёмом сминания, отрывания бумаги, изготовление деревьев. Приклеивание белой бумаги (деревьев) к синему фону. Называние цветов.	Знакомится с приёмом сминания, отрывания бумаги, изготовления деревьев. Приклеивает белую бумагу (деревья) к синему фону. Называет цвета.
59	4.02		Лепка игрушек «Пирамидка».	Лепка шаров, сплющивание их, сравнение по цвету, размеру. Рассматривание детской пирамидки.	Лепит шары, сплющивает их, сравнивает по цвету, размеру.
60	6.02		Рисование ягод на силуэте банки. «Вишнёвый компот»	Повторение формы круг. Рисование двух кругов, их соединение.	Повторяет форму круга. Рисует два круга, их соединение.
61	8.02		Аппликация «Ёжик».	Приклеивание заготовки ёжика, приклеивание к нему полосок бумаги (иголок.)	Приклеивает заготовку ёжика, приклеивает к нему полоски бумаги (иголки.)
62	11.02		Отщипывание пластилина. Изготовление иголок для ёжика	Изготовление иголок. (катание колбаски).Приём отщипывания пластилина.	Раскатывает столбики одной длины. Сравнивает столбики по длине. Изготавливает иголки для ёжика
63	13.02		Рисование. Полосатый коврик для игрушек (вертикальные цветные полоски).	Черчение коротких и длинных вертикальных линий цветными карандашами. Игровые графические упражнения	Чертит короткие и длинные вертикальные линии цветными карандашами. Выполняет игровые графические упражнения
64	15.02		Отщипывание пластилина. Гроздь рябины.	Выбор нужного цвета. Определение формы ягод. Отщипывание пластилина, катание шариков.	Выбирает нужный цвет. Определяет форму ягод. Отщипывает пластилин, катает шарики.
65	18.02		Кисть рябины с помощью ватных палочек (примакивание).	Выбор нужного цвета. Рисование с помощью ватных палочек. Приём примакивания.	Выбирает нужный цвет. Рисует с помощью ватных палочек. Осваивает приём примакивания.
66	20.02		Лепка. Изготовление улиток.	Раскатывание столбиков разной длины. Сравнение столбиков по длине. Изготовление улиток	Раскатывает столбики разной длины. Сравнивает столбики по длине. Изготавливает улиток
67	22.02		Аппликация. Снеговик из ватных дисков.	Выполнение  аппликации. Работа с клеем	Выполняет  аппликацию. Работает с клеем
68	25.02		Рисование. Узор на рукавичках.	Рукавички – готовая форма. Рисование по образцу, чередуя по цвету.	Рисует по образцу, чередуя по цвету.
69	27.02		Рисование цветка (подарок для мамы) «подснежники»	Пошаговое рисование, повторение за учителем.	Рисует цветок, повторяя за учителем
70	1.03		«Разноцветный коврик»	Техника отрывание кусков цветной бумаги, приклеивание их на листок картона в произвольном порядке.	Осваивает технику отрывание кусков цветной бумаги, приклеивает их на листок картона в произвольном порядке.
71	4.03		Лепка. «Зайчик»	Скручивание жгутов в форме круга и овала, сплющивание мелких кусочков пластилина	Скручивает жгуты в форме круга и овала, сплющивает мелкие кусочки пластилина
72	6.03		Узор для кукольной посуды — расписное блюдо.	Блюдце – готовая форма. Рисование по образцу, чередуя по цвету.	Рисует по образцу, чередуя по цвету.
73	11.03		Аппликация «Сказочный дом»	Называние геометрических фигур, составление из них дома, приклеивание.	Называет геометрические фигуры, составляет из них дом, приклеивает фигуры.
74	13.03		Лепка игрушки «Медвежонок».	Скручивание жгутов в форме круга и овала, сплющивание мелких кусочков пластилина	Скручивает жгуты в форме круга и овала, сплющивает мелкие кусочки пластилина
75	15.03		Деление куска пластилина на части и размазывание его по форме «Божья коровка»	Формирование умения работать аккуратно, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.	Делит куска пластилина на части и размазывает  его по форме
76	18.03		Скатывание шара и столбика.	Изготовление шара и столбика. Сравнение. Называние.	Изготавливает шар и столбик. Сравнивает Называет.
77	20.03		Сминание бумаги. «Мимоза»	Сминание бумаги, приклеивание к нарисованной ветке.	Сминает бумагу, приклеивает её к нарисованной ветке.
78	22.03		Рисование. Разноцветные мячики (большие и маленькие)	Рисование кругов разных по размеру. Повторение цветов	Рисует круги разные по размеру. Повторяет цвета
79	1.04		Композиции «Гусеница на листочке».	Листок – заготовка. Рисование кругов разных по размеру. Повторение цветов	Рисует круги разные по размеру. Повторяет цвета
80	3.04		Лепка шариков, обыгрывание композиции «Гусеница на листочке».	Катание шаров ,сравнение по размеру, цвету, соединение их.	Катает шары ,сравниваете по размеру, цвету, соединяет их.
81	5.04		Волшебное превращение. Смешивание красок для получения нового цвета.	Называние основных цветов. Смешивание цветов.	Называет основные цвета. Смешивает цвета.
82	8.04		Лепка. Украшение пасхального яйца.	Рассматривание картинок. Выбор узора. Украшение овала.	Рассматривает картинки. Выбирает узор. Украшает овал.
83	10.04		Изготовление веера из бумаги	Складывание листа бумаги гармошкой.	Изготавливает веер из бумаги
84	12.04		Лепка по образцу мышонка.	Катание шара, изготовление из него овала. Изготовление изделия пошагово, повторяя за учителем.  Называние частей тела мышки.	Катает шар, изготавливает из него овал. Изготавливает изделие пошагово, повторяя за учителем.  Называет части тела мышки
85	15.04		Лепка по образцу мышонка.	Катание шара, изготовление из него овала. Изготовление изделия пошагово, повторяя за учителем.  Называние частей тела мышки.	Катает шар, изготавливает из него овал. Изготавливает изделие пошагово, повторяя за учителем.  Называет части тела мышки
86	17.04		Рисование флажков, треугольной формы	Рисование простым карандашом треугольников по опорным точкам с использованием линейки. Закрашивание.	Рисует простым карандашом треугольники по опорным точкам с использованием линейки. Закрашивает.
87	19.04		Башня из кубиков (шаблоны квадратов.)	Обводка шаблона, вырезание по прямой линии, приклеивание. Сравнение по цвету, размеру.	Обводит шаблон, вырезает по прямой линии, приклеивает. Сравниваете по цвету, размеру.
88	22.04		Лепка «Солнце»	Изготовление разных по длине лучиков, их сравнение. Изготовление шара, сплющивание его, соединение с лучиками.	Изготавливает разные по длине лучики, их сравнивает . Изготавливает  шар, сплющивает его, соединяет с лучиками.
89	24.04		Рисование воздушных шаров с нитками.	Называние формы овал. Рисование овалов, закрашивание.	Называет форму овал. Рисует овал, закрашивает.
90	26.04		Лепка по образцу букв	Повторение букв, лепка по образцу.	Повторяет буквы, лепит по образцу.
91	29.04		Рисование. Нарядная бабочка	Бабочка – готовая форма. Самостоятельное украшение бабочки.	Самостоятельно украшает бабочку.
92	6.05		Аппликация. Нарядная бабочка	Рассматривание картинок. Выбор узора. Украшение бабочки.	Рассматривает картинки. Выбирает узор. Украшает бабочку
93	8.05		. Раскатывание жгутов разных по цвету, длине, одинаковых по толщине «Радуга – дуга»	Формирование умения использовать цвет пластилина, соблюдение порядка цветов радуги	Формирует умение использовать цвет пластилина, соблюдает  порядок цветов радуги
94	13.05		Животные на травке (рисование по трафаретам)	Рисование по трафаретам, называние животных. Закрашивание	Рисует по трафаретам, называет  животных. Закрашивает
95	15.05		Аппликация «Полянка одуванчиков».	Воспитание усидчивости, аккуратности в работе, желание доводить дело до конца	Выполняет аппликацию.
96	17.05		Лепка. Переплетение 2-х колбасок, изготовление гнезда для птиц.	Повторение цифр 1,2. Лепка 2-х колбасок, сравнение их, скручивание.	Повторяет  цифры 1,2. Лепит 2 колбаски, сравнивает их, скручивает.
97	20.05		Составление по образцу композиции из геометрических фигур (грузовик)	Работа с шаблоном. Обводка шаблонов по контуру, Вырезание  шаблонов геометрических фигур. Наклеивание геометрических фигур.	Работает с шаблоном. Наклеивает геометрические фигуры. . Обводит шаблоны по контуру, Вырезает шаблоны геометрических фигур.
98	22.05		Составление по образцу композиции из геометрических фигур (грузовик)	Работа с шаблоном. Обводка шаблонов по контуру, Вырезание  шаблонов геометрических фигур. Наклеивание геометрических фигур.	Работает с шаблоном. Наклеивает геометрические фигуры. . Обводит шаблоны по контуру, Вырезает шаблоны геометрических фигур.
99	24.05		Рисование на тему «Лето»	Рисование по собственному замыслу при помощи учителя.	Рисует при помощи учителя

СОГЛАСОВАНО: Руководитель МО _______________Гоптарева Е.Г. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­27 августа 2018 г.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР ______________        Таран С.А. 28  августа 2018г.

СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания Методического совета МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка от 29.08.2018 г. № 1 Председатель методического совета ________________       Басюк Е.П.