Рабочая программа по предмету изобразительное искусство .З класс

Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 3 класса составлена  с учётом основной образовательной программы НОО МОУ Подосинковская СОШ;  примерной образовательной программы по курсу «Изобразительное искусство»; авторской программы по предмету «Изобразительное искусство 1 – 4 классы» под редакцией Т.Я. Шпикаловой и учебно-методического комплекса для начальной школы «Перспектива» в соответствии с требованиями ФГОС начального образования.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 учебные недели, 34 часа в год. Формулировка названий тем соответствует авторской программе.

В ходе реализации программы используется учебник: Изобразительное искусство 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций под ред. Шпикаловой Т.Я., Ершовой Л.В.; М.,  «Просвещение», 2016г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета  на конец учебного года

В направлении личностного развития

·       осознавать свою этническую и национальную принадлежность через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;

·       испытывать чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;

·       положительно относится к урокам изобразительного искусства, проявлять интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимать практическую значимость получаемых знаний по предмету;

·       соблюдать правила поведения на уроке и в классе;

·       обращаться к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации;

·       навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; конструктивно разрешать проблемные ситуации;

·       способности к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца.

В метапредметном направлении:

·       принимать и сохранять учебную, в том числе художественно-творческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

·       планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;

·       выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

·       эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном искусстве;

·       выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);

·       выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

·       принимать активное участие в различных видах совместной деятельности; осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности; контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

·       осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в до­полнительных источниках;

·       использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;

·       представлять информацию в виде небольшого сообщения; осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

·       выражать своё мнение о произведении живописи;

·       проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;

·       понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач; понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

В предметном направлении:

Тема (раздел)	Обучающийся научится:	Обучающийся получит возможность научиться:
ВОСПРИЯТИЕ ИСКУССТВА И ВИДЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	·     расширять свои представления о русских и зарубежных художниках; ·     различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности; ·     различать основные виды и жанры пластических искусств; ·     эмоционально-ценностно от-носиться к природе, человеку; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка; ·     расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона; ·     воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств.	·       воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания; ·       видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, искусство в театре, дома, на улице; ·       высказывать суждение о художественных произведениях.
АЗБУКА ИСКУССТВА	·        изображать несложные композиции передачи пространства на плоскости; ·        использовать вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции; ·        использовать базовую форму построения человека для создания композиции группового портрета; ·        понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи; ·        пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении; ·        использовать разнообразие цветовых оттенков теней на первоначальном уровне; ·        применять простые способы оптического смешения цветов; ·        распознавать разнообразие природных форм и передавать их на плоскости; ·        различать контрасты в рисунке; ·        использовать новые возможности графитного карандаша и передавать разнообразные фактуры.	·         передавать движение предмета на плоскости; ·         изображать построение архитектурных форм; ·         смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых оттенков. ·         применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от друга; ·         передавать объём в изображении насекомых, рыб, птиц графическими приёмами; ·         передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных; ·         передавать в живописи объем круглых предметов; ·         передавать образ человека в разных культурах. ·         выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint.
ЗНАЧИМЫЕ ТЕМЫ ИСКУССТВА. О ЧЁМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО?	·        понимать, что Земля – наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности; ·        выбирать художественные материалы и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи её разных состояний; ·        воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей; ·        представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в русской народной традиции; ·        изображать узоры и орнаменты других народностей.	·        участвовать в различных видах изобразительной деятельности; ·        эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства; ·        выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций; ·        передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому смешению цветов; ·        передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души; ·        работать с разнообразными художественными материала-ми, в том числе в смешанной технике; ·        самостоятельно изготовить бересту; ·        передавать главную мысль в рисунке или живописи.

Содержание программы

Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (11 ч.)

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Природные формы.  Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Искусство вокруг нас сегодня. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр натюрморта.

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (10 ч.)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве.

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.

Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.

Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образ защитника Отечества.

Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (5 ч.)

Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образ современника.

Образы человека и природы в живописи.

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России.

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (8 ч.)

Пейзажи разных географических широт. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Искусство вокруг нас сегодня. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.)

Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Образ защитника Отечества.

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве.

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Демонстрация достигнутых результатов и обсуждение, чему научились в течение года по видам изобразительного искусства.

Согласно предлагаемой программе, применяются разнообразные методы обучения (словесный, практический, наглядный, эвристический, проектный, проблемный, исследовательский, объяснительно - иллюстративны) и  воспитания, образовательные технологии, обеспечивающие освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышающие их мотивацию к обучению и вовлеченность в образовательный процесс. Содержание программы носит развивающий характер. Для организации процесса обучения используются как традиционные технологии (классно-урочная система), так и образовательные технологии по ФГОС: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного и интегрированного обучения, игровые и групповые технологии, технология уровневой дифференциации.       

Тематическое планирование

№	Тема урока
1	Натюрморт: свет, цвет, форма.  Композиция «Осенний букет». Инструктаж по ТБ на рабочем месте.
2	Жостовскине подносы.  Русские лаки: традиции мастерства. Элементы жостовской росписи.
3	Русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства. Роспись жостовского подноса.
4	Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём.
5	Орнамент народов мира: традиции мастерства. Зеркально-симметричный рисунок «Бумажный змей».
6	Лоскутная мозаика: традиции мастерства. Коврик с узором по мотивам лоскутной мозаики
7	Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет.
8	Русская майолика: традиции мастерства. Декоративная тарелка по мотивам гжельской майолики.
9	В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.
10	«То ли терем, то ли царёв дворец».  Дом (терем) на основе своего замысла.
11	Живая природа: форма и цвет, пропорции. Рисунок птицы (синицы, снегиря)
12	Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции.
13	Русская зима. Зимний пейзаж в графике: чёрный и белый цвета.
14	Орнамент народов мира: традиции мастерства. Рисование русского народного орнамента «Мотивы природы.
15	Карнавальные новогодние фантазии: импровизация. Карнавальный костюм.
16	Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых. Эскиз маски для ряженого
17	Русский народный костюм: узоры-обереги. Женский русский народный костюм (сарафан)
18	Сценический костюм героя: традиции народного костюма.
19	Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры.
20	«Город чудный...» Памятники архитектуры: импровизация.
21	Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: образ воина.
22	Женский портрет: выражение и пропорции лица. Женский портрет члена своей семьи
23	Сюжетно-декоративная композиция. Проводы зимы «Масленица».
24	Русская деревянная игрушка. Роспись матрёшки.
25	Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства.
26	Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.  Иллюстрация к сказке.
27	Морской пейзаж: линия горизонта и колорит. «Весенняя навигация!, «Кораблики».
28	Цветы России на павловопосадских платках и шалях.  Роспись павловопосадского платка.
29	Русская набойка: композиция и ритм. Роспись павловопосадского платка.
30	Декоративно-сюжетная композиция: цвет. «Салют Победы».
31	Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба своего посёлка или любимого города.
32	Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет. «Букет сирени».
33	Орнамент народов мира. Сказочный образ – символ.
34	Проект «Наши достижения».