360765
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по предмету: «Литературное чтение»

Рабочая программа по предмету: «Литературное чтение»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рассмотрено на заседании СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

МО__________________ Зам. Директора по УВР Директор МБОУ СОШ

Протокол №_______ Каменева А.П. Калинин А.Н.

«____»____________2014 г. ___________________ ___________________




Рабочая программа

по предмету:

«Изобразительное искусство»

4 «Е» класс

2015 - 2016 учебный год

Составитель:

учитель начальных классов

Джамиева Анна Савельевна

Одинцово

2015



Пояснительная записка

4 класс


Рабочая программа для 4 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предмету «Изобразительное искусство.1-4 классы» автора Б. М. Неменского.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Изобразительное искусство», всего -34 часов в год.

Данная рабочая программа обеспечена учебно – методическим комплектом автора Б. М. Неменского, включающим программу по предмету «Изобразительное искусство» для 1-4 классов образовательных учреждений, учебник «Изобразительное искусство.4 класс» - М. Просвещение,2014.


Ц е л и   о б у ч е н и я  

изобразительному искусству:

 развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

 освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

 овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

 воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют


задачи обучения:

 приобретение основных знаний художественной грамотности;

 овладение способами различных видов деятельности использование приобретенных знаний и умений;

 освоение компетенций: ценностно-смысловой, ценностно-ориентационной, рефлексивной, коммуникативной, личностного саморазвития.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков художественного творчества. Во втором – дидактические единицы, которые содержат сведения по теории и практике использования художественных материалов.

Это содержание обучения является базой для развития коммуникативной, ценностно-ориентационной компетенций учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенций. Таким образом, тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Профильное изучение предмета включает подготовку учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития художественных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям мировой культуры и искусства, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

В настоящем тематическом плане реализуется модифицированная программа «Каждый народ – художник» (автор Б. М. Неменский) в объеме 34 часов.

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по изобразительному искусству, и с учетом направленности классов реализуются программы следующих уровней: базисный в 4 классах, продвинутый в 4 классах.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных уроков, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта – переход от суммы «предметных результатов» к меж предметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса изобразительного искусства.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений об искусстве будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления художественных фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 4 классах базовый уровень дидактико-технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т. п.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.


Содержание программы (34 ч)


1 раздел: Истоки родного искусства (8 ч)


В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрываются их представления о мире, красоте человека. Гармония жилья с природой. Деревня – деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

2 раздел: Древние города нашей земли (7ч)


Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.

3 раздел: Каждый народ – художник (11 ч)


Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта. Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира.

4 раздел: Искусство объединяет народы 8 ч)


Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро.

Требования к уровню подготовки учащихся 
4 класса (базовый уровень)

Обучающиеся должны


з н а т ь:

основные виды и жанры изобразительных искусств;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России;

известные центры народных художественных ремесел России;


у м е т ь:

применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности,

различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению); в самостоятельной творческой деятельности, в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной;


с п о с о б н ы   решать   следующие жизненные практические задачи:

для самостоятельной творческой деятельности;

для обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;


в л а д е т ь   к о м п е т е н ц и я м и:


личностного саморазвития;

коммуникативной;

ценностно-ориентационной;

рефлексивной.







Учебно-тематический план


34














Календарно – тематическое планирование

Кол-во час

Дата

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Форма контроля

Оборудование

Дом. задание

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

план

факт

Истоки родного искусства (8ч)

Пейзаж родной земли. Беседа: «Красота природы в произведениях русской живописи» (И. Шишкин, А. Саврасов, И. Левитан, Ф. Васильев)

 

1.09.-4.09

 

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

Регулятивные УУДПроговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУДОриентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУДУметь  пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

Характеризовать красоту природы родного края.Характеризоватьособенности красоты природы разных климатических зон.Изображатьхарактерные особенности пейзажа родной природы.Использоватьвыразительные средства живописи для создания образов природы.Овладеватьживописными навыками работы гуашью.Восприниматьи эстетическиоцениватькрасоту русского деревянного зодчества.Характеризоватьзначимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементовИзображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни.Овладевать навыками конструирования – конструировать макет избыСоздавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображенийОвладевать навыками коллективной деятельности. Работать организованно в команде одноклассников под руководством учителяПриобретать представленияоб особенностях национального образа мужской и женской красоты.Понимать и анализироватьконструкцию русского народного костюма.Приобретатьопыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.Различатьдеятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского на- родного костюма.Характеризоватьиэстетически оцениватьобразы человека в произведениях художников.Создаватьженские и мужские народные образы (портреты ).Овладеватьнавыками изображения фигуры человека.Изображатьсцены труда из крестьянской жизни.Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников.Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздниковСоздавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника

текущий

Мульти-медийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Деревня - деревянный мир

 

7.09.-11.09

 

текущий

Мульти-медийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Деревня - деревянный мир (коллективное панно «Деревня»

 

14.09-18.09

 

текущий

Мульти-медийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Красота человека. Образ русского человека (женский образ, мужской образ).(Беседа: «Образ русского человека в произведениях художников» (А.Веницианов, И.Аргунов, В.Суриков, В.Васнецов и др)

 

21.09-25.09

 

текущий

Мульти-медийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

Древние города нашей земли (7ч)

Красота человека. Женский, мужской праздничный костюм.

 

28.09-2.10

 

текущий

Мульти-медийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Воспевание труда в искусстве(Беседа: Воспевание труда в произведениях русских художников»

 

12.10-16.10

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Народные праздникиБеседа: «Образ народного праздника в изобразительном искусстве» (Б.Кустодиев, К.Юон, Ф.Малявин)

 

19.09-23.09

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Народные праздники (обобщение темы)

 

26.10-30.10

 

текущий

Мультимедийное оборудование

Офор-мить рисунок

 

Древние города нашей земли (7ч)

Родной угол. Древнерусский город крепость

 

2.11-6.11

 

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

Регулятивные УУДУчиться отличать верно  выполненное задание от неверного.Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.Познавательные УУДДобывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.Коммуникативные УУДСовместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.Учиться согласованно работать в группе:а) учиться планировать работу  в группе;б) учиться распределять работу  между участниками проекта;в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

Понимать и объяснятьроль и значение древнерусской архитектуры.Знатьконструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад).Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства.Знатькартины художников, изображающие древнерусские города.Создаватьмакет древнерусского города.Эстетически оцениватькрасоту древнерусской храмовой архитектуры.Получатьпредставление о конструкции здания древнерусского каменного храма.Пониматьроль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов.Моделироватьилиизображатьдревнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).Знать и называть  основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение.Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского городаУчиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной культурыИнтересоваться историей своей страны.Знать и называтькартины художником, изображающих древнерусских воинов - защитников Родины (В.Васнецов, И. Билибин, П. Корин) Изображатьдревнерусских воинов (князя и его дружину).Овладеватьнавыками изображения фигуры человека.Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектурыВоспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории.Выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городовРассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов РоссииСоздавать образ древнерусского города Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат).Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров ( Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палатВыражать и изображать праздничную нарядность, узорочье интерьера теремаПонимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского городаСоздавать изображение на тему праздничного пира в теремных палатахСоздавать многофигурные композиции в коллективных панноСотрудничать в процессе создания общей композиции.

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Древние соборы

 

9.11-13.11

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Города Русской земли

 

23.11-27.11

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

Каждый народ – художник (11ч)

Древнерусские воины – защитники

 

30.11-4.12

 

текущий

Мультимедийное оборудование

Офор-мить рисунок

 

 

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

 

7.12-11.12

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Узорочье теремов

 

14.12-18.12

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Праздничный пир в теремных палатах. Урок – обобщение

 

21.12-25.12

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

Каждый народ – художник (11ч)

Образ японских построек

 

28.12-31.12

 

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Регулятивные УУДУчиться отличать верно  выполненное задание от неверного.Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.Познавательные УУДДобывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,свой жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.Коммуникативные УУДСовместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.Учиться согласованно работать в группе:

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

Обрести знанияо многообразии представлений народов мира о красоте.Иметь интереск иной и необычной художественной культуре.Иметь представленияо целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.Восприниматьэстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.Иметь представлениеоб образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).Сопоставлятьтрадиционные представления о красоте русской и японской женщин.Пониматьособенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.Создаватьженский образ в национальной одежды в традициях японского искусства.Создаватьобраз праздника в Японии в коллективном панно.Приобретатьновые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.Приобретатьновые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.Осваиватьновые эстетические представления о поэтической красоте мира.Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых различных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуруИзображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажаОвладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной практической работы.Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии.Объяснять связь художественных построек с особенностями природы и природных материаловСоздавать образ древнего среднеазиатского городаОвладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к нимУметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведенияУметь характеризовать отличительные черты конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки.Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов.Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах0Создавать коллективное панно на тему древнегреческих праздниковВидеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшенииСоздавать коллективное панноИспользовать и развивать навыки конструирования из бумаги (фасад храма)Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений.Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народом мира.Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности.Осознавать как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Образ человека, характер одежды в японской культуре

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Отношение к красоте природы в японской культуре.(«Праздник цветения вишни-сакуры», «Праздник хризантем»)

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Народа гор и степей

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Города в пустыне

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Древняя Эллада. Образ красоты древнегреческого человека

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Древняя Эллада. Древнегреческая архитектура

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Древняя Эллада. Олимпийские игры в древней Греции

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Европейские города Средневековья (архитектура)

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Средневековые готические костюмы

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ художник»

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

Искусство объединяет народы (8ч)

Материнство(Беседа: «Великие произведения искусства на тему материнства: «Образ Богоматери»)

 

 

 

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии

Регулятивные УУДУчиться работать по предложенному учителем плану.Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.Познавательные УУДДобывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.Коммуникативные УУДУметь  слушать и понимать высказывания собеседников.Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

Узнаватьи приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства.Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства,анализироватьвыразительные средства произведений.Развиватьнавыки композиционного изображения.Изображатьобраз материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.Развиватьнавыки восприятия произведений искусства.Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений)Уметь объяснять,рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание.Эмоционально откликатьсяна образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувство печали и участия.Выражатьхудожественными средствами своё отношение при изображении печального события.Изображатьв самостоятельной творческой работе драматический сюжет.Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.Приводить примеры памятников героям ОтечестваОвладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуреПриводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, умение выражать свое отношение к ним.Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты.Развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни.Объяснять,почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира.Обсуждать и анализироватьсвои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе.Участвоватьв обсуждении выставки.

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Мудрость старости(Беседа: «Выражение мудрости старости в произведениях искусства» (портреты Рембрандта, автопортреты Леонардо да Винчи, Эль Греко)

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Мудрость старости

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Сопереживание великая тема искусства

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Герои-защитники

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Юность и надежды

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Искусство народов мира. (Обобщение темы)

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 

 

Каждый народ – художник. Итоги года

 

 

 

текущий

Мультимедийное оборудование принадлежности для рисова-ния

Офор-мить рисунок

 



Материально – техническое оснащение

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы 4 класса:

-портреты русских и зарубежных художников;

-таблицы по цветоведению, перспективе, построение орнамента;

-таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

-схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

-таблицы по народным промыслам, декоративно- прикладному искусству;

Альбом с демонстрационным материалом, составленный в соответствии с тематическими линиями программы.

Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте.


Технические средства обучения


Оборудование рабочего места учителя:

-классная доска с креплением для таблиц;

-персональный компьютер с принтером;

-ксерокс;

-аудиомагнитофон;

-мультимедийный проектор;

-экспозиционный экран размером 150x150 см.


Учебно – практическое оборудование

-набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой;

-краски акварельные или гуашевые;

-кисти беличьи №5,10,20.

-кисти из щетины № 3, 10, 13;

-ёмкости для воды;

-стеки (набор);

-пластилин;

-ножницы.

Модели и натуры

-гербарии;

-изделия декоративно – прикладного искусства и народных промыслов;

- гипсовые орнаменты.

Оборудование класса

-ученические столы двухместные с комплектом стульев;

-стол учительский с тумбой;

-шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования;

-настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.










Список методической литературы


Для учителя:

  1. Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас: Учебник для 4 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2014.

  2. Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1-4 классы. Неменский, Б. М. – М.: Просвещение, 2014.

  3. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство. . 1-4 классы. Рабочие программы. – М.: Просвещение, 2014.

  4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.Ч.1 -2014.


Для учащихся:

  1. Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас: Учебник для 4 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2014















71

Общая информация

Номер материала: ДБ-171430

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация