Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС

Рабочая программа по предмету ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа № 10

с углублённым изучением отдельных предметов
Раменский муниципальный район
Московская область


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____ /Гурова М.А./


«___» _________ 2016 г.



«Утверждаю»

Директор школы

_____ /Малкина В.А./


Приказ № ______ от

«___» _________ 2016 г.

М.П.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

(базовый уровень)


3 «А» класс






Составитель: Любцова Вера Александровна,

учитель высшей квалификационной категории











2016 -2017 учебный год


Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по литературному чтению для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по литературному чтению Л.А. Ефросининой, М.И Омороковой.

Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на обучающихся 3 классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часа в неделю, 34 учебных недели, что составляет 136 учебных часов в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по литературному чтению Л.А.Ефросининой, М.И. Омороковой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Литературное чтение: программа: 1-4 классы/Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.:Вентана-Граф, 2013.)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Литературное чтение»

В системе предметов общеобразовательной школы курс литературного чтения представлен в предметной области «Русский язык и литературное чтение». Назначение «Литературного чтения» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, метапредметных, предметных.

Личностные УУД:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в

  • разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные УУД:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и

  • познавательными задачами;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной

деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов

сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,

социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные УУД:

  • понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

  • осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам;

формирование потребности в систематическом чтении;

  • понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

  • достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е.овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

  • умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации».

Предметные результаты изучения учебного предмета «Литературное чтение» Обучающийся научится:

    • развивать навыки аудирования на основе целенаправленного восприятия текста, который читает учитель;

    • устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);

    • читать наизусть 5-6 стихотворений разных авторов (по выбору);

    • пересказывать текст небольшого объема;

    • использовать при выборе книг и детских периодических журналов в школьной библиотеке содержательность обложки, а также страницу «Содержание» или «Оглавление»;

    • привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек;

    • задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текста в качестве аргументов.

  • различать сказку о животных и волшебную сказку;

  • определять особенности волшебной сказки;

  • различать сказку и рассказ;

  • уметь находить в произведении изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение, гиперболу (называем «преувеличением»), звукопись, контраст, повтор).

  • понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста;

  • читать художественное произведение по ролям и по цепочке, опираясь на цветовое маркирование;

  • эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определенные программой.

  • читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;

  • рассматривать иллюстрации в учебнике и сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний;

  • устно делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов и живописных произведений.

Обучающийся получит возможность:

  • обнаруживать в авторской детской поэзии жанровые особенности фольклора: сюжетно-композиционные особенности кумулятивной сказки (сказки-цепочки), считалки, скороговорки, заклички, колыбельной песенки;

    • обнаруживать подвижность границ между жанрами литературы и фольклора (рассказ может включать элементы сказки, волшебная сказка — элементы сказки о животных и т. д.);

    • понимать, в чем особенность поэтического восприятия мира (восприятия, помогающего обнаружить красоту и смысл окружающего мира: мира природы и человеческих отношений);

    • обнаруживать, что поэтическое мировосприятие может быть выражено не только в стихотворных текстах, но и в прозе.


2. Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

Устное народное творчество

Пословицы, скороговорки, загадки, русские народные сказки («Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую», «Дочь-семилетка», «Царевич Нехитёр-Немудёр»); былины («Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула»).

Басни

Эзоп. «Лисица и виноград»; И.А. Крылов. «Лиса и виноград», «Ворона и лисица».

Произведения А.С. Пушкина

«У лукоморья дуб зелёный» (отрывок), «Сказка о царе Салтане...», стихи («Вот север, тучи нагоняя...», «Зимний вечер», «Няне»); К.Г. Паустовский. «Сказки Пушкина».

Стихи русских поэтов

Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою Зимою...»; А.Н. Майков. «Осень»; АЛ. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Кот поёт, глаза прищуря...»; И.С. Никитин. «Русь», «Утро»; И.З. Суриков. «Детство»; С.Д. Дрожжин. «Привет», «Зимний день».

Произведения Л.Н. Толстого

«Два брата», «Белка и Волк», «Лебеди», «Прыжок», «Зайцы», «Как боролся русский богатырь».

Произведения Н.А. Некрасова

«Крестьянские дети» (отрывок), «Мороз-воевода» (отрывок), «Мужичок с ноготок» (отрывок), «Славная осень! Здоровый, ядрёный...»;К.И. Чуковский. «Мужичок с ноготок»; «О стихах Н.А. Некрасова».

Произведения А.П. Чехова

Рассказы «Степь», «Ванька»; Н.С. Шер. «О рассказах А.П. Чехова».

Сказки зарубежных писателей

III. Перро. «Подарки феи»; Ц. Топелиус. «Солнечный Луч и ноябре».

Стихи русских поэтов

И.Никитин «Русь», «Утро», И.Суриков «Детство», С. Дрожжин «Зимний день», «Привет». Ф.Глинка «Москва».

Произведения Д.Н. Мамина - Сибиряка

«Умнее всех», «Приёмыш».

Произведения А.И. Куприна

«Синяя звезда», «Барбос и Жулька».

Произведения С.А. Есенина

«Стихи о Родине» (отрывки), «Я покинул родимый дом...»,.«Нивы сжаты, рощи голы...», «Стихи о берёзе» (отрывки), «Берёза», «Бабушкины сказки».

Произведения К.Г. Паустовского

«Стальное колечко», «Кот-ворюга», «Какие бывают дожди».

Произведения С.Я. Маршака

«Урок родного языка», «Ландыш»; В. Субботин. «С Маршаком».

Рассказы Л. Пантелеева

«Честное слово», «Камилл и учитель».

Произведения А.П. Гайдара

«Горячий камень» (в сокращении), «Тимур и его команда» (отрывок); С.В. Михалков. «Аркадий Гайдар»; К.Г. Паустовский. «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».

Произведения М.М. Пришвина

«Моя Родина», «Выскочка», «Жаркий час»; В. Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине».

Произведения зарубежных писателей

III. Перро. «Подарки феи»; Ц. Топелиус. «Солнечный Луч и ноябре»; Дж. Лондон. «Волк»; Э. Сетон-Томпсон. «Чинк» (в сокращении).































3. Тематическое планирование уроков литературного чтения

в 3 «А » классе (4 ч в неделю, всего 136 ч.)

урока


Тема урока

Количество часов

Дата
проведения

урока

Коррекция
даты проведения урока

Устное народное творчество (17ч.)


1.

Загадки. Какие бывают загадки?

Загадка-сказка. В.Даль «Старик – годовик»

Уч. ч.1 с. 4-10

Р.т. №1 с.4-7.

1



2.

Пословицы. Какие бывают пословицы?

Уч. с. 10-13

Р.т. №1 с.7-9.

Доп.чтение.

Загадки, пословицы.

Хр. ч.1 с.3-5.

1



3-4.

Дорогами сказок. Русские народные сказки « Самое дорогое»,

«Про Ленивую и Радивую».

Уч. с. 13-24

Р.т. №1 с. 10-13.

2





5.

Слушание и работа с детскими книгами.

Сказки о животных.

Доп. чтение.

Русские народные сказки. «Лиса и Котофей Иваныч», «Дрозд Еремеевич».

Хр. ч.1. с.34-43. Р.т.№1 с.14-16.

1



6.

Сказки с загадками. «Дочь семилетка» русская сказка.

Уч. с.23-30

Р.т.№1 с.16-18.

Доп.чт. «Умная внучка».

Хр. ч.1 с.134-136.

1



7-8.

Волшебные сказки.

«Царевич Нехитер – Немудер» Русская народная сказка.

О присказках.

Уч. с.30-42

Р.т.№1 стр.19-20.

2





9-10.

Слушание и работа с детскими книгами.

Доп. Чтение Русские народные сказки. «Елена Премудрая», «Девушка и Месяц»

Хр. ч.1 с.43-58

Р.т.№1 с.21-23.

2





11.

Скороговорки. Потешки. Повторение: малые жанры фольклора. Проверьте себя.

Р.т. №1 с.23-25, с.25-27.

1



12-13.

Былины. «Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей – разбойник».

Уч. с. 44-57

Р.т. №1 с.28-31.

2





14-15.

Былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула».

Уч. с. 57-70.

Р.т. №1 с.31-33.

1



16.

Слушание и работа с детскими книгами. Былины.

Доп. Чтение «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча». «Первый бой Ильи Муромца». «Алёша Попович».

Хр. ч.1 с. 7-32 .

Р.т.№1 с.33-36.

1



17.

Урок-обобщение по теме: «Былины» «Проверьте себя»

Уч. с.71-73

Р.т. №1 с.36-38.

1



Басни (4ч.)

18.

Эзоп «Лисица и виноград»

И.Крылов «Лисица и виноград».

Уч. с.74-77

Р.т. №1 с.38-39.

1



19.

И.Крылов «Ворона и Лисица» Доп. чтение

Эзоп «Ворон и Лисица».

Уч. с.77-78.

Хр. №1 с.137

Р.т №1 с.39-42.

1



20.

Слушание и работа с детской книгой. Доп. Чтение Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая лисица», А.Е.Измайлов «Филин и чиж».

Хр. №1 с.138-141

Р.т. №1 с.44-45.

1



21.

Урок-обобщение по разделу «Проверьте себя»

Уч. с.79

Р.т. №1 с.45-47.

1



Произведения А.С.Пушкина (10 ч.)

22-23.

А.С.Пушкин

Отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зеленый».

Доп.чтение «Бой Руслана с Головой».

Уч. с.80-82

Хр. №1 с.59-67

Р.т. №1 с.48-50.

2







24.

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Уч. с.83-114

1



25-26.

«Сказка о царе Салтане».

Уч. с.83-114.

Р.т. №1 с.51-55.

2





27-28.

Слушание и работа с детской книгой. К.Г.Паустовский «Сказки Пушкина». Уч. с.114-117.

Р.т.№1 с.57-59.

Доп.чтение А.С.Пушкин

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Хр.№1 с.68-90.

Р.т.№1 с.56-57.

2





29-30.

А.С.Пушкин «Вот север тучи нагоняя»

«Зимний вечер».

Уч. с.116-118.

Р.т. №1 с.60-61.

2





31.

А.С.Пушкин. «Няне»

Урок-обобщение по разделу «Проверь себя»

Уч. с.118-121

Р.т.№1 с.62-64.

1



Стихи русских поэтов (4 ч.)

32.

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной», «Чародейкою зимою».

Уч. с.122-125.

Р.т.№1 с.65-67.

1



33.

А.Майков «Осень».

Уч. с.125-127

Р.т.№1 с.67-69

Доп. Чтение

И.А.Бунин «Листопад».

Уч. с.130

Р.т. №1 с. 71-72.

1



34.

А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка», «Кот поет, глаза прищуря».

Уч. с.128-129

Р.т. №1 с.69-70

1



35.

Урок – обобщение по разделу «Проверьте себя»

Уч. с.130.

Р.т.№1 с. 72-74.

1



Произведения Л.Н.Толстого (8 ч.)

36.

Л.Толстой «Два брата» (сказка), «Белка и волк» (басня).

Уч. с. 131-134.

Р.т.№1 с. 74-75, с. 77-78.

1



37.

Л.Толстой.

Доп. чт. «Ореховая ветка».

Хр.№1 с.109-113.

Р.т. №1 с. 76-77.

1



38.

Слушание и работа с детскими книгами. Доп.чтение

Л.Н.Толстой, «Лев и собачка».

Хр.№1 с.181-183.

Р.т. №1 с. 82-83.

1



39.

Научно-познавательные и художественные рассказы. «Лебеди», «Зайцы».

Уч. с. 134-138.

Р.т.№1 с. 79-81.

1



40.

Разножанровые произведения

Рассказ «Прыжок».

Уч. с.138-142.

Р.т.№1 с. 84-85.

1



41.

Разножанровые произведения. Былина «Как боролся русский богатырь».

Уч. с.142-145.

Р.т.№1 с. 85-86.

1



42.

Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н.Толстого.

Доп. чтение А.П.Сергеенко «Как Л.Н.Толстой рассказывал сказку об огурцах».

Хр. с.113-124.

Р.т.№1 с.87-89.

1



43.

Урок-обобщение по разделу «Проверь себя»

Уч. с.146-148

Р.т.№1 с. 89-91.

Доп. Чтение Л.Н.Толстой «Работник Емельян и пустой барабан».

Хр. № 1 с. 94-109.

Р.т.№1 с. 78-79.

1



Произведения Н.А.Некрасова (7 ч.)

44-45.

«Крестьянские дети» (отрывок), «Мужичок с ноготок» (отрывок) К.Чуковский «Мужичок с ноготок»

Уч. с.149-155.

Р.т.№1 с. 91-94.

2





46.

Слушание и работа с детской книгой.

Доп. чтение Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» (в сокращении)

Хр. №1 с.161-168.

Р.т. № 1 с.91-94.

1



47-48.

«Славная осень!»

Уч. с.155.

Р.т.№1 с. 94.

Доп. Чтение «Зеленый шум», К.Чуковский «Зеленый шум».

Хр. № 1 с. 168-171.

Р.т. № 1 с. 95-96.

2





49.

Доп. чтение

Н.А.Некрасов «Саша».

Хр. № 1 с. 171-174.

Р.т. №1 с. 97-98.

1



50.

Стихи о природе. «Мороз – воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).

Уч. с. 156-158.

Р.т. № 1 с. 96-97.

Урок-обобщение по разделу

« Проверьте себя»

Уч. с. 159-161

Р.т. № 1 с. 98-100.

1



Произведения А.П.Чехова (7ч.)

51-52.

А.П.Чехов

Повесть «Степь» (отрывок)

Уч. с. 162-165.

Р.т. № 1с. 100-101.

Доп.чтение.

И.С.Тургенев «Лес и степь».

Хр. № 1 с.152-157

Р.т. № 1 с.101-102.

2





53-54

Доп. чтение

А.П.Чехов «Белолобый».

Р.т. № 1 с. 103-104.

2





55.

А.П.Чехов

«Ванька»

Н.Шер «О рассказах А.П. Чехова».

Уч. с. 165-174.

Р.т. № 1 с. 104-105.

1



56.

А.П.Чехов «Ванька»

Н.Шер «О рассказах А.П. Чехова».

Уч. с. 165-174,

Р.т. № 1 с. 104-105.

1



57.

Урок – обобщение по разделу «Проверь себя»

Р.т. № 1 с. 106-107

1



Сказки зарубежных писателей (3 ч.)

58.

Ш.Перро «Подарки феи».

Уч. с. 175-181

Р.т. № 1 с. 107-108.

1



59-60.

Ц.Топелиус «Солнечный луч в ноябре».

Уч. с. 181-188

Р.т. № 1 с. 108-109.

Доп. Чтение

Ц.Топелиус «Зимняя сказка».

Хр. № 2 с.166- 180.

2





Стихи русских поэтов (5 ч.)

61.

И.Никитин «Русь», «Утро».

Уч. ч.2. с.4-9.

Р.т.№2 с.4-7.

Доп. чтение.

И.С.Никитин.

«Помню я: бывало няня…»

Хр. ч.1 с.176-177.

Р.т.№2 с.10.

1



62.

И Суриков «Детство».

Уч.ч.2 с.9-14.

Р.т.№2 с.8-9.

1



63.

С.Дрожжин «Привет»

«Зимний день».

Уч. ч.2. с.14-16.

Р.т.№2 с.11-13.

1



64.

Слушание и работа с детскими книгами.

Доп. чтение.

Ф.Н.Глинка «Москва».

Хр.№1 с.174-176.

Р.т.№2 с.13-14.

1



65.

Урок-обобщение по разделу. «Проверьте себя»

Уч. ч.2 с.17.

Р.т. №2 с.15-17.

1



Произведения Д.Н.Мамина–Сибиряка (7ч.)

66.

Д.Мамин–Сибиряк

«Приемыш».

Уч.ч.2 с.18-25.

Р.т.№2 с.17-20.

Доп.чт.

В.П.Астафьев

«Стрижонок Скрип».

Хр.ч.2 с.130-140.

Р.т.№2 с.20-22.

1



67.

Доп.чт.

В.П.Астафьев

«Стрижонок Скрип».

Хр. ч .2. с.130-140.

Р.т. №2 с.20-22.

1



68-69.

Сказка «Умнее всех».

Уч. ч.2 с.26-38.

Р.т.№2 с.23-25.

2





70.

Слушание и работа с детской книгой. Доп.чтение .

Д.Н.Мамин-Сибиряк

«Постойко».

Хр. ч.2 с.90-101.

Р.т.№2 с.25-26.

1



71.

Слушание и работа с детской книгой. Доп.чтение .

Д.Н.Мамин-Сибиряк

«Постойко».

Хр. ч.2 с.90-101.

Р.т.№2 с.25-26.

1



72.

Урок-обобщение по разделу «Проверьте себя»

Р.т.№2 с.26-28.

1



Произведения А.И.Куприна (6 ч.)

73-74.

И.А. Куприн «Синяя звезда».

Уч. ч.2 с.39-56.

Р.т. №2 с.28-32.

2





75-76.

«Барбос и Жулька»

Уч. ч.2 с.56-64.

Р.т. №2 с.33-34.

2





77.

Слушание и работа с детскими книгами о животных.

Доп.чтение

«Собачье счастье».

Хр. ч.2 с.3-15.

Р.т.№2 с.35-36.

1



78.

Урок-обобщение по разделу «Произведения Д.Н,Мамина-Сибиряка, произведения А.И.Куприна»

«Проверьте себя»

Уч. ч.2 с.65-67.

Р.т №2 с.37-39.

1



Стихи С.А.Есенина (5 ч.)

79.

С.А. Есенин

«Я покинул родимый дом…»

Уч. ч.2 с.68-70.

Р.т №2 с.39-41.


1



80.

С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы», «Берёза».

Уч. ч.2 с.70-72

Р.т №2 с.41-44

Доп.чтение.

Стихи о берёзе (отрывки)

Хр. № 1 с. 180.

1



81.

С.А.Есенин

«Бабушкины сказки»

Уч. ч.2 с.72-73.

Р.т №2 с.44-45

Доп. чтение

С.А.Есенин

«Сыплет черемуха снегом…»

Хр. № 1 с. 179

Р.т. № 2 с. 45-46.

1



82.

Урок-обобщение по разделу «Проверьте себя»

Доп. чтение С.А.Есенин

«Топи да болота…»

Уч. ч.2 с. 74.

Хр. № 1 с. 178-179.

1



83.

Тестирование №1

(проверочные тестовые работы 3 класс)

1



Произведения К.Г. Паустовского (13 ч.)

84.

К.Г. Паустовский

Сказка «Стальное колечко».

Уч. ч.2 с.75-85.

1



85.

Сказка. К.Г.Паустовский

«Стальное колечко».

Уч. ч.2 с.75-85.

Р.т. №2 с.50-52.




86.

Сказка. К.Г.Паустовский

«Стальное колечко».

Уч. ч.2 с.75-85.

Р.т. №2 с.50-52.

1



87-88.

К.Г.Паустовский

«Кот- ворюга».

Уч. ч.2 с.86-92.

Р.т.№2 с.55-57.

2





89.

К.Г.Паустовский

«Какие бывают дожди?»

Уч. ч.2 с.92-95.

Р.т.№2 с.60-62.

1



90.

Доп. Чтение

К.Г.Паустовский

«Заячьи лапы.

Хр. ч.2 с.101-110.

Р.т.№2 с.58-60.

1



91-92.

Слушание и работа с книгами К,Г.Паустовского.

Доп.чтение

«Тёплый хлеб».

Хр. ч.2 с.22-34.

Р.т.№2 с.53-55.

2





93.

Слушание и работа с книгами К,Г.Паустовского.

Доп.чтение

«Тёплый хлеб».

Хр. ч.2 с.22-34.

Р.т.№2 с.53-55.

1



94.

Тестирование №2 (проверочные тестовые работы 3 класс).

1



95.

Слушание и работа с детскими книгами о природе.

Уч. ч.2 с.96.

Доп. Чтение И.С.Тургенев «Воробей», «Деревня».

Хр. ч.1 с.157-160.

Р.т.№2 с.62-64.

1



96.

Урок-обобщение по разделу «Проверьте себя»

Р.т.№2 с.64-66.

1



Произведения С.Я.Маршака (3 часа)

97.

С.Я. Маршак

«Урок родного языка», «Ландыш». В.Субботин «С Маршаком».

Уч. ч.2 с.97-99, с.99-100.

Р.т.№2 с.66-68.

1



98.

Слушание.

С.Я.Маршак «Кошкин дом».

Хр. ч.2 с.118-129.

Р.т.№2 с.69-71.

1



99.

Диагностическая работа

«Мои достижения».

1



Произведения Л.Пантелеева (9часов).

100-101.

Л. Пантелеев «Честное слово».

Уч. ч.2 с.101-110.

Р.т.№2 с.72-73.

2





102-103.

Доп .чт.

В.А.Осеева «Бабка».

Хр. ч.2 с.73-90.

Р.т.№2 с.73.

2





104-105.

Л.Пантелеев «Камилл и учитель».

Уч. ч.2 с.111-119.

Р.т.№2 с.74-75.

2





106-107.

Слушание и работа с детской книгой.

Доп. чтение .

Л.Пантелеев «Фенька», «Новенькая».

Хр. ч.2 с.34-73.

Р.т.№2 с.75-78.

2





108.

Урок-обобщение по разделу

«Проверьте себя»

Р.т.№2 с. 78-81.

1



Произведения А.П.Гайдара (6 ч.)

109-110.

А.П. Гайдар «Горячий камень».

Уч. ч.2 с.120-128.

Р.т.№2 с.81-82.

2





111-112.

Повесть А.П.Гайдара «Тимур и его команда» (отдельные главы).

Уч. ч.2 с.128-136.

Р.т.№2 с.83-85.

2







113-114.

С.В.Михалков «Аркадий Гайдар».

К.Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре» (очерк).

Уч. ч.2 с.137-140.

Р.т.№2 с.84-86.

Доп. чтение. С.В.Михалков

Басня «Ошибка».

Хр. ч.2 с.140-141.

Р.т.№2 с.87.

Проверьте себя.

Уч. ч.2 с.140-142.

2





Произведения М.М.Пришвина (7 ч)

115-116.

М.М. Пришвин

«Моя Родина» (очерк).

Уч. ч.2 с.142-144.

Доп.чтение

«Двойной след».

Хр. ч.2 с.110-117.

Р.т.№2 с.89-91.

2





117-118.

М.М.Пришвин «Выскочка», «Жаркий час» Уч. ч.2 с.144-150.

Р.т.№2 с.92-93.

2





119.

«Воспоминания о М.М. Пришвине»

В. Чалмаев.

Уч.ч.2 с.150-151.

1



120.

Доп.чтение В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре».

Хр. ч.2 с.141-150.

Р.т.№2 с.87-89.

1



121.

Урок-обобщение по разделу «Проверьте себя»

Уч. ч.2 с.152.

1



Произведения зарубежных писателей (9 ч.)

122.

Д.Лондон «Бурый волк».

Уч. ч.2 с.153-176.

1



123-124.

Д.Лондон «Бурый волк».

Уч. ч.2 с.153-176.

Р.т.№2 с.94-96.

2





125.

Э.Сетон-Томпсон «Чинк».

Уч. ч.2 с.177-187.

1



126-127.

Э.Сетон- Томпсон «Чинк».

Уч. ч.2 с.177-188.

Р.т. с.96-97.

2





128.

Слушание и работа с детскими книгами зарубежных писателей.

Доп. чтение

Дж.Чиарди, «Джон ДжейПленти и кузнечик Дэн».

Хр. ч.2 с.181-190.

Р.т.№2 . с.98.

1



129.

Урок-обобщение по разделу «Проверьте себя»

Уч. ч.2 с.189.

Р.т.№2 с.99-100.

1



130.

Доп. чтение.

Братья Гримм «Умная дочь крестьянская». Хр. ч.2 с151-158.

Р.т.№1 с.111-112.

1



131.

Переводная итоговая контрольная работа.

1



132-133.

Х-К Андерсен «Снеговик».

Хр. ч.2 с.158-165.

Р.т.№1 с.111.

2





Произведения о детях и для детей (3 ч.)

134-135.

Л.Н.Андреев «Кусака».

Хр. ч.1 с.183-189.

Р.т.№1 с.105-106.

2





136.

Библиотечный урок «Летнее чтение».

1
























Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Литература

1. С. И. Ожегов, Н. Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка. Москва. 2009

2. В.И.Даль. Толковый словарь русского языка. Современная версия. М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 736с.

3. Уникальный иллюстрированный толковый словарь пословиц и поговорок для детей. АСТ. Астрель. Москва. 2011.

4. Т.В.Скиба Новая иллюстрированная энциклопедия школьника. 1 000 вопросов – 1 000 ответов. Ростов н/Д: Владис, 2012. – 416с.

5. Большой фразеологический словарь (для детей). Москва. ОЛМА Медиа Групп. 2010

6. Л.А.Ефросинина. Учебная хрестоматия в 2-х частях 3 класс. М.: Вентана – Граф 2014

Электронные учебные пособия

CD-ROM. Книгочей. Словарь-справочник по литературному чтению. 1-4 класс. Электронное пособие. Электронное учебное пособие разработано к курсу «Литературное чтение. 1–4 классы» (авторы программы Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова) системы учебников «Начальная школа XXI века». Включает толковый словарь и справочный материал. Предназначен для работы на уроках (с использованием интерактивной или проекционной доски) и самостоятельной работы с книгой (с использованием ПК) для углубления и обобщения знаний, получаемых на занятиях в школе.

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями «Литературное чтение», издательство Экзамен. Содержит интерактивные плакаты и тестовые задания по разделам. Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями. Литературное чтение. 3 класс. Издательство «Экзамен».(ЭОР. Литературное чтение 3 класс, «Экзамен- медиа»)

Мультимедийное пособие ( СД-приложение Литературное чтение 1-4 кл).

Мультимедийное пособие объединяет в себе печатные тексты, аудиозаписи, фрагменты фильмов, тесты, презентации. Пособие выполняет функцию взаимодействия с окружающим информационным пространством (ссылки на образовательные или информационные ресурсы интернет).

Интернет-ресурсы

      1. http://festival.1september.ru/

      2. http://www.myshared.ru

      3. https://infourok.ru/

      4. http://nsportal.ru

      5. http://www.prodlenka.org

      6. http://pedsovet.su

      7. http://www.metod-kopilka.ru

      8. http://ppt4web.ru

      9. http://gigabaza.ru

      10. http://www.uchportal.ru

21



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по литературному чтению для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по литературному чтению Л.А. Ефросининой, М.И Омороковой.

Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на обучающихся 3 классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часа в неделю, 34 учебных недели, что составляет 136 учебных часов в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по литературному чтению Л.А.Ефросининой, М.И. Омороковой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Литературное чтение: программа: 1-4 классы/Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова. – М.:Вентана-Граф, 2013.)

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-315408
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх