Рабочая программа по предмету "Литературное чтение" 4 класс

Литературное чтение

I Пояснительная записка

      Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе: авторской  программы  « Литературное чтение» Ефросининой Л.А., Омороковой М.И для 4 класса, утверждённой Министерством образования и науки РФ (Сборник  программ  к  комплекту  учебников  «Начальная  школа  XXI  века»  -М. :  Вентана – Граф, 2013)

            Основная цель курса литературного чтения — помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

          Задачи курса:

·        обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

·        научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

·        систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

·        включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

·        формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

·        расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

              Рабочая программа ориентирована на использование учебника и учебных пособий:

- Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. Литературное чтение: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - М.: Вентана- Граф, 2008.- 160 с.;

-Ефросинина Л. А.  Литературное чтение: 4 класс: рабочая тетрадь учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2012г.- 96с.;

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом на освоение программного материала выделяется 102 часа     (3 учебных часа в неделю 34 недели).

II. Содержание курса «Литературное чтение» в 3 классе.

Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни ( 8 ч. )

Иван царевич и Серый волк. Русская народная сказка Былина «Волх Всеславович», «Легенда о граде Китеже», «Ле­генда о покорении Сибири Ермаком». Героическая песня «Кузь­ма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»

Повторение: загадки, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки.

Басни. Русские баснописцы ( 6 ч. )

И.А. Крылов. «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и очки», «Квартет»; И.И. Хемницер. «Стрекоза», «Друзья»; Л.Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи»; А.Е. Измайлов. «Кукушка»; И.И. Дмит­риев. «Муха».

В.А. Жуковский ( 4 ч. )

Сказка «Спящая царевна». Стихотворения: «Песня», «Ночь», «Воспоминание».

А.С. Пушкин ( 5 ч. )

«Осень» (отрывки), «И.И. Пущину», «Зимняя дорога». Писа­тели о поэте: И.И. Пущин. «Записки о Пушкине»; В.И. Даль. «Из воспоминаний».

М.Ю. Лермонтов ( 3 ч. )

«Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...», «Парус», «Гор­ные вершины...», «Утёс».

П.П. Ершов ( 3 ч. ) «Конёк-Горбунок» (в сокращении), «Кто он?» (в сокра­щении).

В.М. Гаршин ( 3 ч. ) «Лягушка-путешественница».

Н.Г. Гарин-Михайловский ( 4 ч. ) «Детство Темы» (отдельные главы).

Произведения зарубежных писателей ( 8 ч. )

М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (глава II, в сокраще­нии); Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди», «Дети года».

Мифы народов мира Древнегреческие мифы: «Арион», «Дедал и Икар»; славян­ский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Тво­рение».

Книги Древней Руси «Повесть временных лет»: «Деятельность Ярослава. Похвала книгам», «О князе Владимире. Отрывок из жития», «Поуче­ние Владимира Мономаха».

Л.Н. Толстой ( 4 ч. ) «Акула», «Два брата», «Мужик и водяной», «Черепаха», «Ру­сак», «Святогор-богатырь».

А.А. Блок ( 2 ч. ) «Россия», «Рождество».

К.Д. Бальмонт ( 4 ч. ) «Россия», «К зиме», «Снежинка», «Камыши», «У чудищ», «Как я пишу стихи».

А.И. Куприн ( 3 ч. ) «Скворцы».

И.А. Бунин ( 4 ч. ) «Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство», «Шире, грудь, рас­пахнись для принятия...», «Листопад» (отрывок).

С.Я. Маршак ( 4 ч. ) «Словарь», «Двенадцать месяцев», «В горах моё сердце».

Н.А. Заболоцкий ( 3 ч. ) «Детство», «Лебедь в зоопарке».

Произведения о детях войны ( 4 ч. )

В.П. Катаев «Сын полка»,  К.М. Симонов «Сын артиллериста».

Н.М.Рубцов ( 3 ч. ) «Берёзы», «Тихая моя родина».

С.В. Михалков ( 4 ч. ) «Школа», «Хижина дяди Тома», «Зеркало».

Юмористические произведения ( 3 ч. )

Н.Н. Носов. «Федина задача»; И.Л. Гамазкова. «Страда­ния».

Очерки ( 5 ч. )

А.И. Куприн. «Сказки Пушкина»; И.С. Соколов-Микитов. «Родина»; Н.С. Шер. «Картины-сказки».

Путешествия. Приключения. Фантастика ( 9 ч. )

Н.П. Вагнер. «Берёза», «Фея Фантаста»; Дж. Свифт. «Гулли­вер в стране лилипутов»; Н.П. Найдёнова. «Мой друг».

III. Тематическое планирование.

№	Тема раздела	Количество часов	В том числе
			тесты	Навык чтения	Контрольные работы
1.	Произведения фольклора. Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания	8		1
2	Басни. Русские баснописцы	6
3	Произведения В.А. Жуковского	4
4	Произведения А..С. Пушкина	5			1
5	Произведения М.Ю. Лермонтова	3
6	Произведения П.П. Ершова	3	1
7	Произведения В.М. Гаршина	3
8	Произведения русских писателей	4		1
9	Произведения зарубежных писателей	8			1
10	В мире книг	4
11	Произведения Толстого Л.Н	6		1
12	Стихи А.А. Блока	2
13	Стихи К.Д. Бальмонта	4
14	Произведения Куприна	3
15	Стихи И.А Бунина	4
16	Произведения С.Я  Маршака	4			1
17	Стихи Н.А. Заболоцкого	3
18	Произведения о детях войны	4	1
19	Стихи Н.М. Рубцова	3		1
20	Юмористические произведения	3
21	Произведения С.В. Михалкова	4
22	Очерки	5			1
23	Путешествия, приключения. фантастика	9
	итого	102	2	4	4

IV. Планируемые результаты обучения.

Курс  литературного  чтения  в  начальной школе закладывает фундамент всего последующего образования, в котором чтение является важным элементом всех учебных действий, носит универсальный метапредметный характер. Данная программа обеспечивает достижение необходимых  личностных, метапредметных, предметных

результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО:

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: 

1  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

3 развитие навыков сотрудничества со взрослыми  и  сверстниками  в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно  строить  речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое  мнение  и  аргументировать  свою  точку зрения и оценку событий;

8) умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

9) осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования  с учетом специфики содержания предметной области «филология», включающей в себя предмет «литературное чтение» должны отражать:

Виды речевой и читательской деятельности

Базовый уровень (выпускник научится)

1.Осознает значимость чтения, понимает цель чтения

2. Осознанно воспринимает содержание различных видов текстов:

   - выявляет их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный)

   - определяет главную мысль и героев произведения

   - отвечает на вопросы по содержанию произведения

   - определяет последовательность событий

   - задает вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту

3. Оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопросы

4. Ведет диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета

5. Ведет диалог при обсуждении прослушанного /прочитанного произведения

6. Работает со словом (распознает прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополняет свой активный словарный запас

7. Читает (вслух, и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

8. Читает осознанно и выразительно доступные по объему произведения

9. Ориентируется в нравственном содержании прочитанного, осознает сущность поведения героев, самостоятельно делает выводы, соотносит поступки героев  с нравственными нормами

10. Ориентируется в специфике научно-популярного и учебного текста и использует полученную информацию в практической деятельности

11. Использует простейшие приемы анализа различных видов текстов:

   - устанавливает причинно-следственные связи и определяет главную мысль произведения

   - делит текст на части, озаглавливает их

   - составляет простой план

   - находит различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора)

   - определяет отношение автора к герою, событию

12. Использует различные формы интерпретации содержания текстов: устанавливает связи, объясняет их, формулирует выводы, понимает текст, опираясь на жанр, структуру и язык

13. Передает содержание прочитанного или прослушанного  с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов, передает содержании  текста в виде пересказа (полного или выборочного)

14. Коллективно обсуждает прочитанное, доказывает собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт

15. Ориентируется в книге по названию, оглавлению, отличает сборник произведений от авторской книги,

16. Самостоятельно и целенаправленно осуществляет выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию

17. Составляет краткую аннотацию (автор, названии книги, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу

18. Самостоятельно пользуется алфавитным каталогом, словарями и справочной литературой

Повышенный уровень (выпускник получит возможность научиться)

1. Воспринимает художественную литературу как вид искусства

2. Осмысливает эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывает собственное суждение 

3. Осознанно выбирает виды чтение (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения

4. Определяет авторскую позицию и высказывает свое отношение к герою и его поступкам

5. Доказывает и подтверждает фактами  (из текста) собственное суждение)

6. На практическом уровне овладел видами письменной речи:

   - повествование – создание текста по аналогии

   - рассуждение – письменный ответ на вопрос

   - описание – характеристика героя

7. Пишет отзыв о прочитанной книге

8. Работает с тематическим каталогом

9. Работает с детской периодикой

Творческая деятельность

Базовый уровень (выпускник научится)

1. Читает по ролям литературное произведение.

2. Использует различные способы работы с деформированным текстом:

   - устанавливает причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий;

   - дает характеристику героя;

   - составляет текст на основе плана;

3. Создает собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Повышенный уровень (выпускник получит возможность научиться)

1. Творчески пересказывает текст (от лица героя, от автора), дополняет текст.

2. Создает иллюстрации, диафильмы по содержанию произведения.

3. Работает в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты.

4. Способы написания изложения.

Литературоведческая пропедевтика

Базовый уровень (выпускник научится)

1. Сравнивает, составляет, дает элементарный анализ различных текстов, выделяя 2-3 существенных признака.

2. Отличает прозаический текст от поэтического.

3. Распознает особенности построении фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

Повышенный уровень (выпускник получит возможность научиться).

1. Сравнивает, сопоставляет, делает элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).

2. Определяет позиции героев и автора художественного текста.

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема  урока	Количество часов	Дата
1.	Произведения фольклора. Сказки, легенды. былины, героические песни	1
2.	Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк»	1
3.	Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк»	1
4.	Былина «Волх Всеславович».	1
5.	Народные легенды. «Легенда о граде Китеже». Навык чтения   вслух	1
6.	"Легенда о покорении Сибири Ермаком"	1
7.	Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»	1
8.	Библейское предание «Блудный сын»	1
9.	Обобщение по теме: «Книги с фольклорными произведениями»	1
10.	И. И. Хемницер «Стрекоза»	1
11.	И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза».	1
12.	Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»	1
13.	И. И. Хемницер «Друзья»	1
14.	А.Измайлов «Кукушка»	1
15.	И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет».	1
16.	С. В. Михалков «Слово о Крылове»	1
17.	В.Жуковский «Песня», «Ночь»,	1
18.	Волшебные сказки в стихах. В.Жуковский «Спящая царевна»	1
19.	Волшебные сказки в стихах. В.Жуковский «Спящая царевна»	1
20.	Обобщение по теме «Произведения В.Жуковского»	1
21.	Повторение изученных произведений А.С.Пушкина.       А.Пушкин «Осень»	1
22.	А.С.Пушкин «И.И.Пущину»	1
23.	А.Пушкин  «Зимняя дорога»	1
24.	И.И.Пущин «Записки о Пушкине»	1
25.	Стихи М.Ю.Лермонтова. «Москва, Москва!...Люблю тебя как сын…»,	1
26.	Комплексная разноуровневая проверочная работа.	1
27.	Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес»	1
28.	М. Ю. Лермонтов  «Парус»	1
29.	Литературные  сказки. П. П. Ершов «Кто он?»	1
30.	Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»	1
31.	Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»	1
32.	Обобщение по теме «Русские поэты» Тест. Литературные ( авторские) сказки.	1
33.	Сказки В.М.Гаршина  «Лягушка-путешественница»	1
34.	В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»	1
35.	Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»)	1
36.	Н.Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Тёмы»)	1
37.	Обобщение по теме «Произведения русских писателей о детях» Навык чтения   вслух	1
38.	Произведения о детях. В.Гюго «Козетта»	1
39.	В. Гюго «Козетта» (отдельные главы)	1
40.	В. Гюго «Козетта» (отдельные главы)	1
41.	Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	1
42.	Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	1
43.	Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	1
44.	Сказки зарубежных писателей. Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди»	1
45.	Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди»	1
46.	Стихотворение  Х. К. Андерсена «Дети года»	1
47.	К. Г. Паустовский «Великий сказочник».	1
48.	Комплексная  контрольная работа	1
49.	Мифы Древней Греции «Арион», «Дедал и Икар»	1
50.	Мифы народов мира. Славянский миф «Ярило-Солнце»	1
51.	Древнеиндийский миф «Творение»	1
52.	Отрывок из «Повести временных лет». «О князе Владимире». «Деятельность Ярослава. (Похвала книгам).	1
53.	Первая славянская азбука. Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Константине и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого»	1
54.	Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Никите Кожемяке»	1
55.	Жанры древнерусской литературы.  «Поучение Владимира Мономаха детям»	1
56.	Обобщение по теме «В мире книг»	1
57.	Художественные рассказы. Л.Н.Толстой «Акула»	1
58.	Басни Л.Н.Толстого. «Мужик и водяной»	1
59.	Познавательные рассказы. Л.Толстой «Русак»  Навык чтения   вслух	1
60.	Былины Л.Н.Толстого «Святогор-богатырь»	1
61.	Обобщение по теме «Произведения Л.Н.Толстого»	1
62.	А. А. Блок «Рождество»	1
63.	Стихи о Родине, о природе. К. Д. Бальмонт «Россия»,	1
64.	К.Бальмонт «К зиме»	1
65.	Стихи о природе К. Д. Бальмонта «Снежинка»,	1
66.	Сказочные стихи К. Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи»	1
67.	Рассказы о животных. А.И.Куприн «Скворцы»	1
68.	Рассказы о животных. А.И.Куприн «Скворцы»	1
69.	И.А.Бунин "Гаснет вечер, даль синеет", "Детство".	1
70.	И.А.Бунин "Листопад",  "Шире, грудь, распахнись для принятия…"	1
71.	Обобщение по теме «русские поэты и писатели»	1
72.	С. Я. Маршак «Словарь», «Загадки», «Зеленая застава»	1
73.	С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины)	1
74.	С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины)	1
75.	С. Я. Маршак – переводчик.	1
76.	Р. Бернс «В горах мое сердце…»	1
77.	Комплексная  контрольная работа	1
78.	Н. А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»	1
79.	Н. А. Заболоцкий «Детство»	1
80.	Произведения о детях войны. В. Катаев «Сын полка»	1
81.	Произведения о детях войны. В. Катаев «Сын полка»	1
82.	К. Симонов «Сын артиллериста»	1
83.	К. Симонов «Сын артиллериста»  Навык чтения   вслух	1
84.	Стихи о Родине. Н. М. Рубцов. «Тихая моя Родина»	1
85.	Стихи о животных. Н. М. Рубцов «Ласточка»	1
86.	Обобщение по теме «Стихи о родине и природе»	1
87.	Стихи С. В. Михалкова «Школа».	1
88.	С.Михалков «Хижина дяди Тома»
89.	Басни С. В. Михалкова «Любитель книг», «Чужая беда»,	1
90.	Басни С. В. Михалкова  «Зеркало»	1
91.	Юмористические рассказы о детях и для детей. Н. Н. Носов «Федина задача»	1
92.	Юмористические рассказы о детях и для детей.  И.Л. Гамазкова «Страдания»	1
93.	Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов «Родина»  Тест	1
94.	А.И.Куприн «Сказки Пушкина» Очерки о людях	1
95.	Н.С.Шер «Картины- сказки»	1
96.	Н.Вагнер «Фея Фантаста»	1
97.	Н.Вагнер «Берёза»	1
98.	Итоговая контрольная работа	1
99.	Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»	1
100.	Очерк В. Рыбникова «О книге Д. Свифта»	1
101.	Сказка Н. П. Вагнера «Руф и Руфина»	1
102.	Проверь себя. «Страничка книгочея»	1