Рабочая программа по предмету "Литературное чтение" 4 класс, УМК "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

" Средняя общеобразовательная школа №11"

г. Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                                                  Директор МБОУ СОШ №

                                                                                                                                                  _______________

                                                                                                                                                  «____»_______________2015г.

                                                                                                                                                           приказ №____ от "___"__________2015г.

Рабочая программа по литературному чтению

4 "Г" класс

Составитель: Ермакова Елена Вячеславовна

учитель начальных классов

2015 г.

 

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по литературному чтению для 4 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и разработана на основе:

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 11;
• Учебного плана на 2015 – 2016 учебный год МБОУ СОШ № 11;
• Авторской рабочей программы по русскому языку разработана на основе авторской программы Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкий, М.В. Головановой, Л. А. Виноградской «Литературное чтение», Москва, «Просвещение» 2012г;
• УМК «Школа России».

Актуальность изучения данного курса:

Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире. В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях. Формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования.

Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.

Цель данной программы:

• Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и к книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
• Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
• Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи данной программы:

• Формирование у учащихся навыка чтения и других видов речевой деятельности;
• Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых, активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям;
• Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Используется учебник «Литературное чтение»: Учебник для 4-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2014.

Данная программа рассчитана на 102 ч, 3 часа в неделю.

Авторская программа используется без изменений.

                                                                                            Содержание курса

Тема	Кол-во часов
Летописи, былины, сказания, жития	10
Чудесный мир классики	19
Поэтическая тетрадь	7
Литературные сказки	12
Делу время - потехе час	6
Страна детства	7
Поэтическая тетрадь	4
Природа и мы	9
Поэтическая тетрадь	4
Родина	4
Страна Фантазия	4
Зарубежная литература	16

Планируемые результаты изучения программы

Предметные

• Понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
• Осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;
• Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;
• Использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
• Умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;
• Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
• Умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
• Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Метапредметные

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• Освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;
• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• Использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;
• Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
•  Использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления  причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• Готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• Умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;
• Готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные

·        Формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

·        Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·        Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

·        Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

·        Формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

·        Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

·        Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

·        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

·        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

·        Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

                                                        Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата по плану	Дата факт.	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Учебно- лаб.оборудов.
Летописи. Былины. Жития (10ч)
1	02.09.15		Введение. Итоги летнего чтения.	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Сравнивать былины и волшебные сказки. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его харак­тер и поступки. Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников. Описывать скульптурный памятник известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации. Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя). Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, про­являть к нему внимание. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.
2	03.09.15		«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»		Презентация
3	04.19.15		«И вспомнил Олег коня своего»
4	07.09.15		Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»		Презентация
5	08.09.15		Прозаический текст былины в пересказе И.Карнауховой
6	10.09.15		Герой былины – защитник Русского государства. Картина В.Васнецова «Богатыри»		Презентация
7	14.09.15		Сергий Радонежский – святой земли Русской.  Житие Сергия Радонежского.		Презентация
8	15.09.15		В.Клыков «Памятник Сергию Радонежскому».
9	17.09.15		Проект «Создание календаря исторических событий»
10	21.09.15		Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».
Чудесный мир классики (19ч)
11	22.09.15		Знакомство с названием раздела. Прогнозирование его содержания.	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное  произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике.
12	24.09.15		П.П. Ершов «Конек-горбунок».		CD-диск
13	28.09.15		П.П. Ершов «Конек-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.
14	29.09.15		П.П. Ершов «Конек-горбунок». Характеристика героев.
15	01.10.15		Творчество А.С. Пушкина. Стихотворение «Няне».		Презентация CD-диск
16	05.10.15		А.С. Пушкин. Стихотворения «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..»		CD-диск
17	06.10.15		А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».		CD-диск
18	08.10.15		А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Характеристика героев.
19	12.10.15		А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Деление сказки на части.
20	13.10.15		Внеклассное чтение. Урок – КВН по сказкам А.С. Пушкина.
21	15.10.15		Творчество М.Ю. Лермонтова. Стихотворение «Дары Терека».		Презентация CD-диск
22	19.10.15		М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»		CD-диск
23	20.10.15		М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»
24	22.10.15		Жизнь и творчество Л.Н. Толстого.  «Детство».
25	26.10.15		Л.Н. Толстой «Детство»		Презентация CD-диск
26	27.10.15		Л.Н. Толстой Басня «Как мужик камень убрал»
27	29.10.15		Внеклассное чтение. Творчество Л.Н. толстого.
28	09.11.15		А.П. Чехов «Мальчики»		Презентация
29	10.11.15		Обобщающий урок-КВН по разделу «Чудесный мир классики»
Поэтическая тетрадь № 1 (7ч)
30	12.10.15		Ф.И.Тютчев. Стихотворения.	Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными пере­живаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений; опре­делять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей. Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, вы­раженных автором. Самостоятельно оценивать своё чтение.	Презентация CD-диск
31	16.11.15		Стихотворения А.А. Фета		Презентация CD-диск
32	17.11.15		Стихотворения Е.А. Баратынского		Презентация CD-диск
33	19.11.15		Стихотворения А.Н. Плещеева, И.С. Никитина		Презентация CD-диск
34	23.11.15		Стихотворения Н.А. Некрасова		Презентация CD-диск
35	24.11.15		И.А.Бунин «Листопад»		Презентация CD-диск
36	26.11.15		Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Литературные сказки (12ч)
37	30.11.15		В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия. Делить текст на части. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Составлять рекомендованный список литературы. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Презентация
38	01.12.15		В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление подробного плана, пересказ.
39	03.12.15		В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»		Презентация
40	07.12.15		В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
41	08.12.15		Творчество П.П. Бажова		Презентация
42	10.12.15		П.П. Бажов «Серебряное копытце»
43	14.12.15		П.П. Бажов «Серебряное копытце»
44	15.12.15		Творчество С.Т. Аксакова		Презентация
45	17.12.15		С.Т Аксаков «Аленький цветочек»		CD-диск
46	21.12.15		С.Т Аксаков «Аленький цветочек»
47	22.12.15		Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей.
48	24.12.15		Оценка достижений. Контрольная работа за I полугодие.
Делу время – потехе час (6)
49	28.12.15		Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Творчество Е.Л.Шварца.	Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без оши­бок, в темпе разговорной речи. Определять нравственный смысл произведения. Определять жанр произведения. Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и глав­ной мыслью произведения. Определять прямое и переносное значение слов. Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; опреде­лять их нравственный смысл. Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев. Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе. Находить  необходимую  информацию  в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя. Готовить сообщение о писателе. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.	Презентация
50	29.12.15		Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.
51			В.Ю. Драгунский «Главные реки»		Презентация
52			В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»
53			В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»		Презентация
54			Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час». Оценка достижений.
Страна детства (7ч)
55			Б.С. Житков «Как я ловил человечков»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании. Воспринимать на слух художественное произведение, читать вырази­тельно диалоги. Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов; определять отношение автора к героям. Определять, что важное и серьёзное скрывается за усмешкой автора. Анализировать возможные заголовки произведений. Использовать в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты). Придумывать музыкальное сопровождение к прозаическому тексту. Составлять план текста. Пересказывать текст на основе плана. Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Презентация
56			Б.С. Житков «Как я ловил человечков»
57			Творчество К.Г.Паустовского.		Презентация
58			К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
59			К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
60			М.М.Зощенко «Елка»		Презентация
61			Обобщение по разделу «Страна детства». Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь № 2 (4ч)
62			Стихотворения В.Я. Брюсова	Прогнозировать  содержание   раздела.   Подбирать  любимые   стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение; размышлять над его содержанием. Сравнивать стихотворения разных поэтов. Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества. Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, вы­ражать своё отношение. Рассказывать об эпизодах из своего детства. Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением.	Презентация
63			С.А. Есенин «Бабушкины сказки»		Презентация CD-диск
64			Стихотворения М.И. Цветаевой		Презентация CD-диск
65			Обобщения по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.
Природа и мы (9ч)
66			Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать  на слух художественное  произведение; высказывать свое мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям па основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.Объяснять нравственный смысл рассказа. Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулиро­вать основную мысль темы. Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно. Находить необходимую информацию в разных источниках для подго­товки выступления по теме. Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря. Читать выразительно диалоги из текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Презентация
67			Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»
68			А.И. Куприн «Барбос и Жулька»		Презентация
69			М.М. Пришвин «Выскочка»		Презентация
70			Е.И. Чарушин «Кабан»		Презентация
71			В.П.Астафьев «Снежок Скрип»		Презентация
72			В.П.Астафьев «Снежок Скрип».Герои рассказа.
73			Обобщающий урок-конкурс «Природа и мы»
74			Проект «Природа и мы». Оценка достижений.
Поэтическая тетрадь № 3 (4ч)
75			Б.Л. Пастернак «Золотая осень»	Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять. Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, опреде­лять общее настроение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике.	Презентация CD-диск
76			С.А. Клычков «Весна в лесу»		Презентация CD-диск
77			Стихотворения об осени Д.Б. Кедрина, Н.М. Рубцова		Презентация CD-диск
78			С.А. Есенин «Лебедушка». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Родина (4ч)
79			И.С.Никитин «Русь»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих пред­ков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Предполагать содержание произведения по его названию. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу. Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить нужную информацию; представлять сё в соответствии с заданной тематикой. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения	Презентация CD-диск
80			Стихи о Родине С.Д.Дрожжина и А.В. Жигулина		Презентация CD-диск
81			Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»		Презентация CD-диск
82			Обобщение по разделу «Родина». Оценка достижений.
Страна Фантазия (4ч)
83			Е.С.Велистов «Приключения Электроника»	Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Определять особенности фантастического жанра. Сравнивать и характеризовать героев произведения. Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или само­стоятельно). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Презентация
84			Е.С.Велистов «Приключения Электроника»
85			К.Булычев «Путешествие Алисы»		Презентация
86			Обобщение по разделу «Страна Фантазии».
Зарубежная литература (16ч)
87			Д.Свифт «Путешествие Гулливера»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подготовить к выставке книги зарубежных писателей. Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения. Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора кни­ги. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Презентация
88			Д.Свифт «Путешествие Гулливера»
89			Творчество Г.Х.Андерсена		Презентация
90			Г.Х.Андерсен «Русалочка»
91			Г.Х.Андерсен «Русалочка»
92			Г.Х.Андерсен «Русалочка»
93			М.Твен «Приключения Тома Сойера»		Презентация
94			С.Лагерлеф «Святая ночь»		Презентация
95			С.Лагерлеф «В Назарете»
96			Внеклассное чтение. Урок-отчет «Путешествие по дорогам любимых книг»
97			Контрольная работа за II полугодие.
98			Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература»
99			Урок-игра «Литературные тайны.
100			Резерв учителя. Внеклассное чтение. Книги о сверстниках и школе.
101			Резерв учителя. Внеклассное чтение. Что такое серии книг и какого их назначение.
102			Резерв учителя. Внеклассное чтение. «В путь, друзья!»

                                             Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Для ученика:

1. Литературное чтение. Учебник. 4класс. В 2 ч.  (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)  Просвещение, 2014

2. Дополнительная литература для внеклассного чтения.

Для учителя:

1.Авторская программа  «Литературное чтение»  Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская

2.Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2 ч.  (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская) Просвещение, 2014

3..С.В. Кутявина  Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс. К учебникам М. В. Головановой и Л. Ф. Климановой. М.: ВАКО, 2014

4.Календарно – тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России» 1-4 классы. М.: «Вако», 2012,

5.Кутявина С. В. Контрольно – измерительные материалы. Литературное чтение: 4 класс. М.: ВАКО, 2014

6.Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Тексты по проверке техники чтения. М.: АСТ - Астрель, 2005

7.Технические средства (мультимедийный проектор, компьютер)

8.Аудио-диск к учебнику «Литературное чтение»

9. Диск «Детям о писателях». Copyright 2014, ООО «КомпЭду», videouroki.net

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                   СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО начальных классов                                                                                                              заместитель директора по УВР                                                                                                   

от  «___»_____________2015г.                                                                                                                            _____________                        

протокол №_________                                                                                                                                           «____»_________________2015г.