РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по математике
на
2019-2020 учебный год
3
класс
|
|
Разработал
учитель начальных классов
Савенкова Т.И.
|
Планируемые результаты освоения учебного курса
Программа
обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
–
Чувство гордости за свою
Родину, российский народ и историю России;
–
Осознание роли своей страны в
мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное
отношение к окружающему миру.
–
Целостное восприятие
окружающего мира.
–
Развитую мотивацию учебной
деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
–
Рефлексивную самооценку, умение
анализировать свои действия и управлять ими.
–
Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
–
Установку на здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к
работе на результат.
Метапредметные результаты
–
Способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и
способы её осуществления.
–
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового
характера.
–
Умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
–
Способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
–
Использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач.
–
Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера,
фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать
изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением.
–
Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
–
Готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
–
Определение общей цели и путей её достижения:
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
–
Овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного
предмета «математика».
–
Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
–
Умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
–
Использование приобретённых математических знаний
для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
–
Овладение основами логического и алгоритмического
мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме
(таблицы, схемы, диаграммы), записи и
выполнения алгоритмов.
–
Приобретение начального опыта применения
математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач.
–
Умения выполнять устно и письменно арифметические
действия с числами
и числовыми выражениями, решать текстовые задачи,
выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и
изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Содержание учебного предмета, курса
Тема
1. Числа от 1 до 100.
Сложение и вычитание.
Устные и письменные
приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на
основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным
уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при
вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.
Тема 2. Табличное умножение и деление.
Связь умножения и
деления, таблицы умножения и деления с числами 2 и 3, четные и нечетные числа,
зависимости между величинами: цена, количество, стоимость, порядок выполнения
действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости между
пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,
масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов,
расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа
в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого
пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4,5,6,7, 8,9.
Площадь. Способы
сравнения фигур по площади. Единицы площади: см2, дм2, м2.
Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида а : а, 0 : а при а
≠ 0. Текстовые задачи в 3 действия. Составление плана действий и определение
наиболее эффективных способов решения задач.
Круг. Окружность
(центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.
Доли (половина,
треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на
нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.
Тема
3. Внетабличное умножение и деление.
Умножение суммы на
число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и
деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на
число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приемы деления для
случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя
переменными вида а + в, а – в, а ∙ в, с : d ( d≠0), вычисление их значений при
заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и
результатами умножения и деления.
Деление с остатком:
приемы нахождения частного и остатка, проверка деления с остатком, решение
задач на нахождение четвертого пропорционального.
Тема
4. Числа от 1 до 1 000. Нумерация.
Устная и письменная
нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных
чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного
числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение
общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы:
килограмм, грамм.
Тема
5. Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание.
Приемы устных
вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 – 80,
120 ∙ 7, 300 : 6 и др.). Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного
сложения, вычитания.
Виды треугольников:
равносторонний, равнобедренный, разносторонний.
Тема
6. Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление.
Приемы устного
умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный. Прием письменного умножения на однозначное число, прием
письменного деления на однозначное число.
Тема
7. Итоговое повторение
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
|
Дата
|
часов
|
по
плану
|
по
факту
|
1.
|
Устные приёмы сложения и вычитания.
|
1
|
|
|
2.
|
Письменные приёмы сложения и вычитания. Задачи в два действия.
|
1
|
|
|
3.
|
Выражения с переменной. Решение уравнений способом подбора.
|
1
|
|
|
4.
|
Решение уравнений. Нахождение неизвестного слагаемого.
|
1
|
|
|
5.
|
Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
1
|
|
|
6.
|
Входная контрольная работа.
|
1
|
|
|
7.
|
Обозначение геометрических фигур буквами.
|
1
|
|
|
8.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
|
|
9.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
10.
|
Связь умножения и сложения.
|
1
|
|
|
11.
|
Связь между компонентами и результатом умножения.
|
1
|
|
|
12.
|
Таблица умножения и деления с числом 2. Чётные и нечётные числа.
|
1
|
|
|
13.
|
Таблица умножения и деления с числом 3.
|
1
|
|
|
14.
|
Связь между величинами: цена, количество, стоимость.
|
1
|
|
|
15.
|
Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов,
общая масса.
|
1
|
|
|
16.
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
|
1
|
|
|
17.
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
|
1
|
|
|
18.
|
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
19.
|
Контрольная работа №1 «Умножение и деление на 2 и 3».
|
1
|
|
|
20.
|
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.
|
1
|
|
|
21.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
22.
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
1
|
|
|
23.
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
1
|
|
|
24.
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
1
|
|
|
25.
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
1
|
|
|
26.
|
Таблица умножения и деления с числом 5.
|
1
|
|
|
27.
|
Задачи на кратное сравнение чисел.
|
1
|
|
|
28.
|
Задачи на кратное сравнение чисел.
|
1
|
|
|
29.
|
Задачи на кратное и разностное сравнение.
|
1
|
|
|
30.
|
Таблица умножения и деления с числом 6.
|
1
|
|
|
31.
|
Таблица умножения и деления с числом 6.
|
1
|
|
|
32.
|
Странички для любознательных Проект «Математические сказки».
|
1
|
|
|
33.
|
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
|
1
|
|
|
34.
|
Таблица умножения и деления с числом 7.
|
1
|
|
|
35.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
|
|
36.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
37.
|
Контрольная работа №2 «Умножение на 5,6,7.»
|
1
|
|
|
38.
|
Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач по
теме «Табличное умножение и деление».
|
1
|
|
|
39.
|
Площадь. Способы сравнения фигур по площади.
|
1
|
|
|
40.
|
Единицы пощади - квадратный сантиметр.
|
1
|
|
|
41.
|
Площадь прямоугольника (квадрата).
|
1
|
|
|
42.
|
Таблица умножения и деления с числом 8.
|
1
|
|
|
43.
|
Таблица умножения и деления с числом 8.
|
1
|
|
|
44.
|
Таблица умножения и деления с числом 9.
|
1
|
|
|
45.
|
Таблица умножения и деления с числом 9.
|
1
|
|
|
46.
|
Единицы площади - квадратный дециметр.
|
1
|
|
|
47.
|
Сводная таблица умножения.
|
1
|
|
|
48.
|
Единицы площади – квадратный метр.
|
1
|
|
|
49.
|
Контрольная работа №3 «Табличное умножение и деление».
|
1
|
|
|
50.
|
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
|
1
|
|
|
51.
|
Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения.
|
1
|
|
|
52.
|
Умножение на 1.
|
1
|
|
|
53.
|
Умножение на 0.
|
1
|
|
|
54.
|
Тест №1 «Задачи на умножение и деление».
|
1
|
|
|
55.
|
Деление вида a:a,
0:a.
|
1
|
|
|
56.
|
Деление вида a:a,
0:a.
|
1
|
|
|
57.
|
Задачи в три действия.
|
1
|
|
|
58.
|
Контрольная работа №4 (за первое полугодие).
|
1
|
|
|
59.
|
Доли. Образование и сравнение долей.
|
1
|
|
|
60.
|
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).
|
1
|
|
|
61.
|
Анализ контрольной работы. Задачи на нахождение доли
числа и числа по его доли.
|
1
|
|
|
62.
|
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).
|
1
|
|
|
63.
|
Странички для любознательных.. Что узнали. Чему
научились.
|
1
|
|
|
64.
|
Единицы времени: год, месяц, сутки.
|
1
|
|
|
65.
|
Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 х3,
3 х 20, 60 : 3.
|
1
|
|
|
66.
|
Приём деления для случаев вида 80 : 20.
|
1
|
|
|
67.
|
Умножение суммы на число.
|
1
|
|
|
68.
|
Умножение суммы на число.
|
1
|
|
|
69.
|
Приёмы умножения для случаев вида 23 х 4, 4 х 23.
|
1
|
|
|
70.
|
Приёмы умножения для случаев вида 23 х 4, 4 х 23.
|
1
|
|
|
71.
|
Решение задач несколькими способами.
|
1
|
|
|
72.
|
Деление суммы на число.
|
1
|
|
|
73.
|
Деление суммы на число.
|
1
|
|
|
74.
|
Приём деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3.
|
1
|
|
|
75.
|
Связь между числами при делении.
|
1
|
|
|
76.
|
Проверка деления.
|
1
|
|
|
77.
|
Приём деления для случаев вида 87: 29, 66: 22.
|
1
|
|
|
78.
|
Проверка умножения.
|
1
|
|
|
79.
|
Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и
результатами умножения и деления.
|
1
|
|
|
80.
|
Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и
результатами умножения и деления.
|
1
|
|
|
81.
|
Странички для любознательных..
|
1
|
|
|
82.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
83.
|
Контрольная работа №5 «Внетабличное умножение и деление».
|
1
|
|
|
84.
|
Анализ контрольной работы. Деление с остатком.
|
1
|
|
|
85.
|
Деление с остатком.
|
1
|
|
|
86.
|
Приёмы нахождения частного и остатка.
|
1
|
|
|
87.
|
Приёмы нахождения частного и остатка.
|
1
|
|
|
88.
|
Приёмы нахождения частного и остатка.
|
1
|
|
|
89.
|
Деление меньшего числа на большее.
|
1
|
|
|
90.
|
Проверка деления с остатком.
|
1
|
|
|
91.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
92.
|
Странички для любознательных. Проект
«Задачи-расчёты».
|
1
|
|
|
93.
|
Проверим себя и оценим свои достижения. Тест №2 «Внетабличное
умножение и деление. Деление с остатком».
|
1
|
|
|
94.
|
Устная нумерация. Тысяча.
|
1
|
|
|
95.
|
Образование и название трёхзначных чисел.
|
1
|
|
|
96
|
Разряды счётных единиц. Запись трёхзначных чисел.
|
1
|
|
|
97.
|
Письменная нумерация в пределах 1000.
|
1
|
|
|
98.
|
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз.
|
1
|
|
|
99.
|
Замена числа суммой разрядных слагаемых.
|
1
|
|
|
100.
|
Письменная
нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
|
1
|
|
|
101.
|
Сравнение
трёхзначных чисел.
|
1
|
|
|
102.
|
Определение
общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
|
1
|
|
|
103.
|
Единицы массы:
килограмм, грамм.
|
1
|
|
|
104.
|
Странички для
любознательных. Римские цифры. Обозначение чисел римскими цифрами.
|
1
|
|
|
105.
|
Определение
общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Закрепление.
|
1
|
|
|
106.
|
Контрольная
работа №6 «Нумерация в пределах 1000».
|
1
|
|
|
107.
|
Анализ
контрольной работы. Приёмы устных вычислений для случаев вида 300 + 200, 800
– 600.
|
1
|
|
|
108.
|
Приёмы устных
вычислений для случаев вида 450 + 30, 620 – 200.
|
1
|
|
|
109.
|
Приёмы устных
вычислений для случаев вида 470 + 80, 560 – 90.
|
1
|
|
|
110.
|
Приёмы устных
вычислений для случаев вида 260 + 310, 670 – 140.
|
1
|
|
|
111.
|
Приёмы письменных
вычислений.
|
1
|
|
|
112.
|
Алгоритм
письменного сложения.
|
1
|
|
|
113.
|
Алгоритм
письменного вычитания.
|
1
|
|
|
114.
|
Виды
треугольников: разносторонние и равнобедренные (равносторонние).
|
1
|
|
|
115.
|
Виды
треугольников: прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
|
1
|
|
|
116.
|
Странички для
любознательных..
|
1
|
|
|
117.
|
Что узнали. Чему
научились.
|
1
|
|
|
118.
|
Контрольная
работа №7 «Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».
|
1
|
|
|
119.
|
Анализ
контрольной работы. Приёмы устных вычислений для случаев вида 180 х 4, 900 :
3.
|
1
|
|
|
120.
|
Приёмы устных
вычислений.
|
1
|
|
|
121.
|
Приёмы устных
вычислений для случаев вида:800 : 200.
|
1
|
|
|
122.
|
Интегрированная
проверочная работа...
|
1
|
|
|
123.
|
Виды
треугольников по видам углов. Странички для любознательных.
|
1
|
|
|
124.
|
Что узнали. Чему
научились. Помогаем друг другу сделать шаг к успеху.
|
1
|
|
|
125.
|
Приём письменного
умножения на однозначное число.
|
1
|
|
|
126.
|
Приём письменного
умножения на однозначное число
|
1
|
|
|
127.
|
Анализ
проверочной работы.
Приём письменного
деления на однозначное число.
|
1
|
|
|
128.
|
Приём письменного
деления на однозначное число.
|
1
|
|
|
129.
|
Проверка деления
умножением.
|
1
|
|
|
130.
|
Проверка деления
умножением.
|
1
|
|
|
131.
|
Что узнали. Чему
научились. Знакомство с калькулятором.
|
1
|
|
|
132.
|
Числа от 1 до
1000. Сложение и вычитание.
|
1
|
|
|
133.
|
Числа от 1 до
1000. Умножение и деление.
|
1
|
|
|
134.
|
Числа от 1 до
1000. Умножение и деление.
|
1
|
|
|
135.
|
Геометрические
фигуры и величины.
|
1
|
|
|
136.
|
Геометрические
фигуры и величины.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.