Рабочая программа по предмету "Математика"

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа №10

РАССМОТРЕНО на заседании методического совета школы

№ __ от «__» августа 2020 г

СОГЛАСОВАНО

«__» августа 2020 г

Заместитель директора по УВР /Попова Е.С./

_________________

УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Домодедовской СОШ №10

____________ Козырь Е.В.

Приказ № _____

от «__» сентября 2020 года

Рабочая программа

по учебному предмету «Математика»

1 В класс

Составитель:

Копшева Алевтина Евгеньевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2020 г

Рабочая программа по математике для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной программы начального общего образования, рекомендованной Министерством образования РФ и авторской программы М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой, М.А. Бантовой //Рабочие программы Математика «Школа России».1-4 классы. М.: Просвещение, 2016, требованиями основной общеобразовательной программы МАОУ Домодедовская СОШ № 10.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

· Математическое развитие младших школьников.

· Формирование системы начальных математических знаний.

· Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Программа соответствует учебному плану МАОУ Домодедовская СОШ №10 на 2018-2019 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 132 учебных часа в год (4 часа в неделю).

Для реализации программы используются учебники (учебно-методический комплект) Моро М.И. Волкова С.И., Степанова С.В.Математика. 1 класс. В 2-х частях / М.: Просвещение, 2017

Планируемые результаты изучения предмета «Математика»

Предметные результаты

Числа и величины.

Обучающийся научится:

- считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

- читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

- объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

- выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

- распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

- выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм. = 10 см.

Обучающийся получит возможность научиться:

- вести счет десятками;

-обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

Арифметические действия. Сложение и вычитание

Обучающийся научится:

- понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

- выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

- выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

- объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20. Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

- называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

- проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

- решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

- составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

- отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

- устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

- составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

- находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

- отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

- решать задачи в 2 действия;

- проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

- понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

- описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

- находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

- находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Обучающийся получит возможностьнаучиться:

- выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

- измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

- чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

- выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Обучающийся получит возможностьнаучиться:

- соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

· читать небольшие готовые таблицы;

· строить несложные цепочки логических рассуждений;

· определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Обучающийся получит возможностьнаучиться:

- определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

- проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Содержание учебного предмета, курса

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления(7ч)

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (29ч)

Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины.

Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. (58ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс),

- (минус), = (равно).

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания.

Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания.

Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».

Числа от 1 до 20. Нумерация. (15ч)

Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел.

Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. (20ч)

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.)

Величины и их измерение.

Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин.

Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр.

Текстовые задачи.

Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;

Элементы геометрии.

Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал.

Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев.

Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».

Элементы алгебры.

Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство.

Занимательные и нестандартные задачи.

Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение (3ч)

Распределение учебных часов по разделам и темам программы

Математика 1 класс УМК «Школа России».

№ № п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.	7 ч.
2	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.	29 ч.
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.	58 ч.
4	Числа от 1 до 20. Нумерация.	15 ч.
5	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.	20 ч.
	Итоговое повторение	3ч .
Общее количество часов		132 ч.

Календарно-тематическое планирование

1 класс (132 часа)

№

п/п

Тема

Характеристика основных видов деятельности ученика

Обеспечение интернет ресурсами

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные представления

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

Счет предметов.

Учащиеся осваивают первоначальные умения:

- задавать вопросы;

- вступать в учебный диалог;

-пользоваться условными обозначениями

учебника;

- оценивать результаты своей работы на уроке.

-называть числа в порядке их следования при счете;

-отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 — 10 отдельных предметов);

-упорядочивать объекты.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/start/305512/

01.09 – 04.09

Пространственные представления. Взаимное расположение предметов в пространстве.

-моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за;

-упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/start/121548/

01.09 – 04.09

Простейшие пространственные и временные представления.

-упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/main/121552/

01.09 – 04.09

Сравнение групп предметов.

-сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете;

-делатьвывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4071/start/292975/

01.09 – 04.09

На сколько больше? На сколько меньше? Сравнение групп предметов.

-делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/start/122006/

07.09 – 11.09

Закрепление пройденного

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4071/train/292983/

07.09 – 11.09

Проверочная работа по теме: Подготовка к изучению чисел.

Выполнять задания.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/train/305520/

07.09 – 11.09

Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.

-воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

-определять место каждого числа в этой последовательности;

-считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.)

-устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/start/155410/

07.09 – 11.09

Числа 1 и 2 .Письмо цифры 2.

-определять место каждого числа в этой последовательности;

-считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и -устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5090/start/161583/

14.09 – 18.09

10.

Число 3. Письмо цифры 3.

-определять место каждого числа в этой последовательности;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4058/start/188096/

14.09 – 18.09

11.

Числа 1, 2, 3.Знаки «+», «-» , «=».

-определять место каждого числа в этой последовательности;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5217/start/293025/

14.09 – 18.09

12.

Число 4. Письмо цифры 4.

-определять место каждого числа в этой последовательности;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/start/293050/

14.09 – 18.09

13.

Понятия «длиннее», «короче».

-определять место каждого числа в этой последовательности;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/train/121556/

21.09 – 25.09

14.

Число 5.Письмо цифры 5.

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

-определять место каждого числа в этой последовательности;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/start/293150/

21.09 – 25.09

15, 16

Числа 1-5. Состав числа 5.

-определять место каждого числа в этой последовательности;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/main/293154/

21.09 – 25.09

17, 18.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

-упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок);

-различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/main/293154/

28.09 – 02.10

19.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

-упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок);

-различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/main/302542/

28.09 – 02.10

20.

Закрепление изученного. Проверка знаний.

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/train/302546/

28.09 – 02.10

21.

Знаки «>», «<», « =».

-сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»;

-составлять числовые равенства и неравенства;

упорядочивать заданные числа.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/start/122006/

05.10 – 09.10

22.

Понятия «равенство», «неравенство»

-сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»;

-составлять числовые равенства и неравенства;

упорядочивать заданные числа.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/main/122010/

05.10 – 09.10

23.

Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

Многоугольник

-составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/train/302546/

05.10 – 09.10

24.

Числа 6,7. Письмо цифры 6.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

-определять место каждого числа в этой последовательности, в том числе, и место числа 0 среди изученных чисел;
-считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4021/start/122031/

05.10 – 09.10

25.

Закрепление. Письмо цифры 7.

-воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4021/main/122035/

12.10 – 16.10

26.

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/

12.10 – 16.10

27.

Закрепление. Письмо цифры 9.

-воспроизводитьпоследовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/train/301361/

12.10 – 16.10

28.

Число 10. Запись числа 10.

-воспроизводитьпоследовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/start/122081/

12.10 – 16.10

29.

Числа от 1 до 10.Закрепление.

-устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета;

-писать цифры, соотносить цифру и число;

-образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5999/start/148926/

19.10 – 23.10

30.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».

-распознавать числа в загадках, пословицах, поговорках. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы, поговорки);

-работать в группе;

-планировать работу;

-оценивать результат работы;

-выполнять задания творческого и поискового характера.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5999/main/148930/

19.10 – 23.10

31.

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.

-различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.);

-измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

-строить многоугольники из соответствующего количества палочек;

-соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами;

-чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/start/302201/

19.10 – 23.10

32.

Понятия «увеличить на…, уменьшить на …»

-группировать числа по заданному правилу.

-исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/start/155510/

19.10 – 23.10

33.

Число 0.

-исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/main/122085/

02.11 – 06.11

34.

Повторение пройденного.

-работать (по рисунку) на простейшей вычислительной машине.

-группировать числа по заданному правилу.

-исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3547/train/293283/

02.11 – 06.11

35.

Задания творческого и поискового характера

-выполнять задания творческого и поискового характера.

02.11 – 06.11

36.

Закрепление пройденного материала.

Выполнять задания

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3547/train/293283/

02.11 – 06.11

37.

Случаи сложения и вычитания вида □ +1, □ -1. Знаки «+», «-«, «=».

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; -составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, --записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 1 в пределах 10.

-моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2;

-работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/start/155510/

09.11 – 13.11

38.

Случаи сложения и вычитания вида

□ -1, □+1.

-моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; -составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 1 в пределах 10.

-моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2;

-работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/train/155518/

09.11 – 13.11

39.

Случаи сложения и вычитания вида □+2, □-2.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; -составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 1 в пределах 10.

-моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2;

-работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5089/start/302594/

09.11 – 13.11

40.

Слагаемые. Сумма.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; -составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 1 в пределах 10.

-моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 2 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2;

-работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4059/start/270187/

09.11 – 13.11

41.

Задача (условие, вопрос).

выделять задачи из предложенных текстов;

-моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/start/301472/

16.11 – 20.11

42.

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

выделять задачи из предложенных текстов;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/

16.11 – 20.11

43.

Случаи сложения и вычитания □ +2,

□-2. Составление и заучивание таблиц.

-моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2, по 3;

работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

-работать на простейшей вычислительной машине,

используя ее рисунок.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/main/276585/

16.11 – 20.11

44.

Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2, по 3;

работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

-работать на простейшей вычислительной машине,

используя ее рисунок.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/train/276589/

16.11– 20.11

45.

Задачи на увеличение (уменьшения) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

выделять задачи из предложенных текстов;

-выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/train/301480/

23.11– 27.11

46.

Задания творческого и поискового характера

-выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/train/301133/

23.11 – 27.11

47,

Повторение пройденного. Проверка знаний.

контролировать и оценивать свою работу

. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/train/276589/

23.11 – 27.11

23.11 - 27.11

49.

Случаи сложения и вычитания вида □ +3, □-3. Примеры вычислений.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2, по 3;

работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

-работать на простейшей вычислительной машине,

используя ее рисунок.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5218/start/270237/

30.11 - 04.12

50.

Закрепление. Решение текстовых задач.

--выделять задачи из предложенных текстов;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5218/train/270245/

30.11 – 04.12

51.

Закрепление случаев сложения и вычитания вида □+3, □ -3.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2, по 3;

работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

-работать на простейшей вычислительной машине,

используя ее рисунок.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5218/main/270241/

30.11 – 04.12

52.

Случаи сложения и вычитания вида

□+3, □-3. Составление и заучивание таблиц.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2, по 3;

работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

-работать на простейшей вычислительной машине,

используя ее рисунок.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5199/start/161659/

30.11 – 04.12

53.

Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 3 в пределах 10;

-присчитывать и отсчитывать по 2, по 3;

работать в паре при проведении математических игр («Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры»).

-работать на простейшей вычислительной машине,

используя ее рисунок.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5199/train/161667/

07.12 – 11.12

54.

Решение задач.

выделять задачи из предложенных текстов;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4095/start/272725/

07.12 – 11.12

55.

Закрепление знаний изученных случаев состава чисел.

выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5200/start/272750/

07.12 – 11.12

56.

Задания творческого и поискового характера

выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4095/train/272733/

07.12 – 11.12

Повторение и закрепление изученного ранее материала.

контролировать и оценивать свою работу.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5200/main/272754/

14.12 – 18.12

58.

Проверочная работа по теме: « Случаи сложения и вычитания + - 2, +- 3».

контролировать и оценивать свою работу.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5200/train/272758/

14.12 – 18.12

59.

Работа над ошибками. Обобщение.

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5200/start/272750/

14.12 – 18.12

60.

Повторение и закрепление изученного ранее материала

контролировать и оценивать свою работу.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5200/main/272754/

14.12 – 18.12

61, 62.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5984/main/122699/

21.12 – 25.12

63.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5984/main/122699/

21.12 – 25.12

64.

Закрепление. Задачи на уменьшение, увеличение числа на несколько единиц.

-сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. -выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5984/train/122703/

21.12 – 25.12

65.

Случаи сложения и вычитания

вида □ +/-4.Приемы вычислений.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 4 в пределах 10.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5213/start/122770/

11.01 – 15.01

66.

Закрепление знаний состава чисел.

-записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 4 в пределах 10.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5213/main/122774/

11.01 – 15.01

67,

68.

Задачи на разностное сравнение чисел.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/

11.01 – 15.01

69.

Решение задач изученных видов.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/main/301127/

18.01 – 22.01

70.

Случаи сложения и вычитания вида +/-4. Составление и заучивание таблицы.

-записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-выполнять сложение и вычитание вида: ± 4 в пределах 10

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5985/start/270262/

18.01 – 22.01

71.

Решение задач. Закрепление знания состава чисел.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/train/301133/

18.01 – 22.01

72.

Перестановка слагаемых.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение

-записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-применять переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9;

-проверять правильность выполнения сложения, используя

другой прием сложения, например, прием прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5986/start/161684/

18.01 – 22.01

73.

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида □+5,6,7,8,9.

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

-применять переместительное свойство сложения для случаев вида: + 5, + 6, + 7, + 8, + 9;

-проверять правильность выполнения сложения, используя

другой прием сложения, например, прием прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5986/main/161688/

25.01 – 29.01

74.

Составление таблицы на случаи сложения вида + 5,6, 7, 8,9

сравнивать разные способы сложения,

-выбирать наиболее удобный.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3959/start/132559/

25.01 – 29.01

75,

76.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5999/main/148930/

25.01 – 29.01

25.01 –29.01

77.

Задания творческого и поискового характера

выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5999/train/148934/

01.02 – 05.02

78.

Повторение изученного. Проверка знаний

контролировать и оценивать свою работу.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3959/train/132567/

01.02 – 05.02

79.

Связь между суммой и слагаемым.

использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5201/start/131839/

01.02 – 05.02

80.

Взаимосвязь между сложением и вычитанием.

-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3959/main/132563/

01.02 – 05.02

81.

Решение задач.

наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4097/start/132613/

08.02 – 12.02

82.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

--использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

-выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5202/start/132726/

08.02 – 12.02

83.

Вычитание вида 6-□ ,7- □ . Состав чисел 6,7.

моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-составлять по рисункам схемы арифметических действий вычитание, записывать по ним числовые равенства;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

-выполнять вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;

- применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5203/start/302650/

08.02 – 12.02

84.

Закрепление приемов 6- □,7-□.

моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

-выполнять вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4107/start/132839/

08.02 – 12.02

85.

Вычитание вида 8-□ ,9- □ .

моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

-выполнять вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5204/start/132949/

22.02 – 26.02

86.

Закрепление решения задач изученных видов.

наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4109/start/131864/

22.02 – 26.02

87.

Вычитание вида 10-□

-моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

-выполнять вычисления вида 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 –;

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5220/start/131918/

22.02 – 26.02

88.

Килограмм.

взвешивать предметы с точностью до килограмма;

-сравнивать предметы по массе.

-упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4098/start/302226/

22.02 – 26.02

89.

Литр.

сравнивать сосуды по вместимости;

-упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4111/start/293425/

01.03 – 05.03

90.

Закрепление пройденного.

-выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5183/main/132104/

01.03 – 05.03

91,

Проверочная работа.

Работа над ошибками.

контролировать и оценивать свою работу и ее результат

. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5183/start/132087/

01.03 – 05.03

Числа от 11 до 20

Нумерация

93.

Название и последовательность чисел от10 до 20.

-образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;

-сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете;

-читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4127/start/305795/

09.03-12.03

94.

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

-образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;

-сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете;

-читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4137/start/292925/

09.03-12.03

95.

Запись и чтение чисел.

-образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;

-сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете;

-читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4137/main/292929/

09.03-12.03

96.

Дециметр.

-заменять крупные единицы длины мелкими: (1 дм 4 см = 14 см) и обратно (20 см = 2 дм).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5189/start/292950/

09.03-12.03

97.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.

-выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5205/start/293000/

15.03 – 19.03

98.

Контрольная работа за III четверть.

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5205/main/293004/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5207/start/293350/

15.03 – 19.03

99.

Работа над ошибками.

Решение задач.

-составлять план решения задачи в 2 действия.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5205/train/293008/

15.03 – 19.03

100.

Повторение пройденного.

-выполнять задания творческого и поискового характера

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4137/train/292933/

15.03 – 19.03

101.

Подготовка к введению задач в два действия.

-составлять план решения задачи.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4138/start/302251/

31.03 -02.04

102,

103

Решение задач в два действия.

-составлять план решения задачи в 2 действия.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4138/main/302255/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/start/301840/

31.03 -02.04

104.

Закрепление решения задач в два действия.

-составлять план решения задачи в 2 действия.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/train/301848/

05.04 -09.04

Табличное сложение и вычитание

105.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

-моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы

. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5219/start/293100/

05.04 -09.04

106.

Сложение вида □+2, □ +3.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5221/start/305845/

. https://resh.edu.ru/subject/lesson/6197/start/293175/

05.04 -09.04

107.

Сложение вида □ +4.

-моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6196/start/293200/

05.04 -09.04

108.

Решение примеров вида □ +5.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4006/start/293375/

12.04-16.04

109.

Сложение вида □ +6.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6198/start/305568/

12.04 -16.04

110.

Сложение вида □ +7.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5208/start/293225/

12.04 -16.04

111.

Сложение вида □ +8, □+9.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4198/start/293400/

12.04 -16.04

112.

Таблица сложения.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5209/start/302333/

19.04 -23.04

113.

Контрольная работа 1 уровня.

--контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5209/train/302341/

19.04 -23.04

114.

Работа над ошибками. Решение задач изученных видов.

выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/main/301844/

19.04 -23.04

115.

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5210/start/305870/

19.04 -23.04

116.

Вычитание вида 11-□

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/start/301927/

26.04 -30.04

117.

Вычитание вида 12- □

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/main/301931/

26.04 -30.04

118.

Вычитание вида 13- □

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/train/301935/

26.04 – 30.04

119.

Вычитание вида 14- □

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/start/301148/

03.05 – 07.05

120.

Вычитание вида 15- □ .

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/main/301152/

03.05 – 07.05

121.

Вычитание вида 16- □ .

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/train/301156/

03.05 – 07.05

122.

Вычитание вида 17-□ , 18- □ .

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

-моделировать действия вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

- применять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5212/start/302358/

03.05 – 07.05

123.

Закрепление приёмов сложения и вычитания.

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4169/start/162084/

10.05 – 14.05

124.

Проверочная работа «Табличное сложение и вычитание».

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/

10.05 – 14.05

125.

Работа над ошибками. Наши проекты. Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент.

-собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток;

-наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования;

-составлять свои узоры;

-контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор;

-работать в группах;

-составлять план работы, оценивать результат.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/main/293329/

10.05 – 14.05

126.

Контрольная работа за год.

-контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/train/293330/

10.05 – 14.05

127.

Работа над ошибками. Повторение. Нумерация.

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5207/start/293350/

17.05 – 21.05

128.

Повторение. Решение задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц.

-выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/train/301133/

17.05 – 21.05

129.

Повторение. Решение задач на сравнение. Сантиметр. Дециметр.

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат

моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

-объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/train/302209/

17.05 – 21.05

130.

Повторение. Многоугольник.

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/train/302546/

17.05 – 21.05

131.

Повторение. Табличное сложение и вычитание

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5209/main/302337/

24.05-25.05

132.

Повторение. Табличное сложение и вычитание

-контролировать и оценивать свою работу и ее результат

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5209/train/302341/

24.05-25.05

Практическая часть

№ п/п	Наименование темы	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
	Количество итоговых контрольных работ			1	2
	Количество работ по развитию речи (сочинений/изложений)
	Количество лабораторных работ

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. М.И. Моро., С.И. Волкова., С.В. Степанова., Математика, 1 класс. Учебник в 2-хч. – М.: Просвещение, 2017.

2. Поурочные разработки по математике: 1 класс. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.. К УМК: М.И. Моро и др. (Школа России) – М: ВАКО, 2016.

3. Изобразительные наглядные пособия – комплект демонстрационных таблиц к учебнику М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика 1 класс»

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по предмету "Математика""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 966 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pdf

Рабочая программа - «Математика 6 класс» (база) 5 часов

Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.

05.08.2022
155
2

«Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.

pdf

Рабочая программа - «Математика 5 класс» (база) 5 часов

Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.

05.08.2022
198
3

pdf

Внеклассное мероприятие на тему "Математический брейн-ринг" (2 класс)

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

05.08.2022
144
2

«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

pdf

Технологическая карта к уроку: Привидение дробей к общему знаменателю

Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Тема: § 9. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей

05.08.2022
307
4

«Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

pptx

Повышение вычислительных навыков у учащихся

Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Тема: § 9. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей

05.08.2022
322
6

docx

Рабочая программа по математике 5-9 классы 22-27 (базовый и углубленный уровни)

05.08.2022
1471
16

rar

Трансляция опыта работы на городском методическом объединении учителей начальных классов. Открытый урок по математике "Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток" (1 класс)

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Сложение и вычитание

05.08.2022
450
15

«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

pptx

Методическая разработка по математике

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Приёмы устных вычислений

04.08.2022
252
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 05.08.2022 86
- DOCX 70 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Копшева Алевтина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Копшева Алевтина Евгеньевна
- На сайте: 6 лет и 1 месяц
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 22322
- Всего материалов: 45