Рабочая программа по предмету "Математика" для 3 Б класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету "Математика" составлена на 136 часа(ов) в расчёте на 34 учебные недели, 4 часа(ов) в неделю. Объём часов данного курса соответствует учебному плану Школы № 619.

Программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта:

Основная литература	Математика. Учебник. В 3-х частях/ Л.Г. Петерсон
Примерная программа	Примерная рабочая программа по математике к УМК Л.Г. Петерсон
Дополнительная литература для учителя	1.  Петерсон Л.Г. Математика: Методические рекомендации. 3 класс. (Изд-во «Ювента»,2012) 2. Петерсон Л.Г. «Устные упражнения на уроках математики». Методическое пособие. 3. В.Т. Голубь "Сборники диктантов.Математика 1-4 классы"
Дополнительная литература для учащихся	1.  3000 примеров по математике " Табличное умножение и деление"/О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. 2. 3000 примеров по математике "Внетабличное умножение и деление" /О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова 3. Задачи по математике для уроков и олимпиад, 3 класс/ О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова 4. Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика, 3 класс/О.А.Холодова
Электронные образовательные ресурсы	1. Интерактивная образовательная онлайн-платформа "Учи.ру"- https://uchi.ru/
Интернет – ресурсы	1. nsc.1september.ru - Газета “Начальная школа”; 2. www.newseducation.ru/ Сайт «Большая перемена».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

-  основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности;
- целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний;
-  начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации;
- социальные роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики;
-  нормы общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций;
- мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности;
- установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Метапредметные:

Коммуникативные:
- осваивать нормы коммуникативного взаимодействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», 
- вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь своё мнение, способность аргументировать свою точку зрения.
- работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 
- не допускать конфликты, а при их возникновении  конструктивно их разрешать.
  
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи).
 
Познавательные:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Содержание модулей учебного предмета

Содержание	Предметные результаты
Модуль 1:Числа и арифметические действия с ними (35 часа(ов))
Счет тысячами. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Нумерация, сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел (в пределах 1 000 000 000 000). Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых. Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 и т. д. Письменное умножение и деление (без остатка) круглых чисел. Умножение многозначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Деление многозначного числа на однозначное. Запись деления «углом». Умножение на двузначное и трехзначное число. Общий случай умножения многозначных чисел. Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие, вычисление на калькуляторе. Устное сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Упрощение вычислений с многозначными числами на основе свойств арифметических действий.Построение и использование алгоритмов изученных случаев устных и письменных действий с многозначными числами.	Ученик научится: - называть последовательность чисел в пределах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду); как образуется каждая следующая счетная единиц; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 -  использовать изученные свойства операций над числами для упрощения вычислений. -  применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них); -  представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; -  выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100(в том числе и деление с остатком); - выполнять умножение и деление с 0, 1, 10, 100; - выполнять устное сложение, вычитание, умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100, и письменное сложение, вычитание, умножение и деление в остальных случаях.   Ученик получит возможность научиться: -  применять рациональные способы вычисления.
Модуль 2:Работа с текстовыми задачами  (40 часа(ов))
Анализ задачи, построение графических моделей и таблиц, планирование и реализация решения. Поиск разных способов решения.Составные задачи в 2–4 действия с натуральными числами на смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления, разностное и кратное сравнение чисел.Задачи, содержащие зависимость между величинами вида a = b × c: путь – скорость – время (задачи на движение), объем выполненной работы – производительность труда – время (задачи на работу), стоимость – цена товара – количество товара (задачи на стоимость) и др.Классификация простых задач изученных типов. Общий способ анализа и решения составной задачи. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.Задачи на нахождение чисел по их сумме и разности.Задачи на вычисление площадей фигур, составленных из прямоугольников и квадратов. Сложение и вычитание изученных величин при решении задач.	Ученик научится: - анализировать и решать изученные виды текстовых задач в 2-4 действия на все четыре арифметические действия (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели); - использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений; - читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов.   Ученик получит возможность научиться: - читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов; - использовать заданные уравнения при решении текстовых задач.
Модуль 3:Геометрические фигуры и величины (11 часа(ов))
Преобразование фигур на плоскости. Симметрия фигур относительно прямой. Фигуры, имеющие ось симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге. Прямоугольный параллелепипед, куб, их вершины, ребра и грани. Построение развертки и модели куба и прямоугольного параллелепипеда. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр, соотношения между ними. Преобразование геометрических величин, сравнение их значений, сложение, вычитание, умножение и деление на натуральное число.	Ученик научится: – выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник; – строить окружность по заданному радиусу; – выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры; – узнавать и называть объемные фигуры: параллелепипед, шар, конус, пирамиду, цилиндр; – выделять из множества параллелепипедов куб;  - строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон.   Ученик получит возможность научиться: - решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление); - устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить ее.
Модуль 4:Величины и зависимости между ними (14 часа(ов))
Наблюдение зависимостей между величинами и их фиксирование с помощью таблиц.Измерение времени. Единицы измерения времени: год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда. Определение времени по часам. Название месяцев и дней недели. Календарь. Соотношение между единицами измерения времени. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна, соотношения между ними. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин. Переменная. Выражение с переменной. Значение выражения с переменной. Формула. Формулы площади и периметра прямоугольника: S = a ∙ b, P = (a + b) × 2. Формулы площади и периметра квадрата: S = a ∙ а, P = 4 ∙ a. Формула объема прямоугольного параллелепипеда: V = a × b × c. Формула объема куба: V = a × а × а. Формула пути s = v × t и ее аналоги: формула стоимости С = а × х, формула работы А = w × t и др., их обобщенная запись с помощью формулы a = b × c. Наблюдение зависимостей между величинами, их фиксирование с помощью таблиц и формул. Построение таблиц по формулам зависимостей и формул зависимостей по таблицам.	Ученик научится: - сравнивать единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объем (литр, см, дм, м), массы (кг, центнер), площади (см, дм, м), времени ( секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); - вычислять объем параллелепипеда (куба); – вычислять площадь и периметр составленных из прямоугольников фигур; - определять время по часам с точностью до минуты; – сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объему; – устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость), купли – продажи (количество товара, его цена и стоимость).   Ученик получит возможность научиться: - решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) логические задачи, содержащие не более трех высказываний; - составлять алгоритм поиска одной фальшивой монеты на чашечных весах без гирь (при количестве монет не более девяти.
Модуль 5:Алгебраические представления (10 часа(ов))
Формула деления с остатком: a = b × c + r, r < b. Уравнение. Корень уравнения. Множество корней уравнения. Составные уравнения, сводящиеся к цепочке простых (вида а + х = b, а – х = b, x – a = b, а × х = b, а : х = b, x : a = b). Комментирование решения уравнений по компонентам действий.	Ученик научится: - решать уравнения вида а ± х = b; а • х = b; а : х = b на основе зависимости между компонентами и результатами действий; - читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов.   Ученик получит возможность научиться: - использовать заданные уравнения при решении текстовых задач.
Модуль 6:Математический язык и элементы логики (14 часа(ов))
Знакомство с символической записью многозначных чисел, обозначением их разрядов и классов, с языком уравнений, множеств, переменных и формул, изображением пространственных фигур. Высказывание. Верные и неверные высказывания. Определение истинности и ложности высказываний. Построение простейших высказываний с помощью логических связок и слов «верно/неверно, что…», «не», «если…, то…», «каждый», «все», «найдется», «всегда», «иногда». Множество. Элемент множества. Знаки Î и Ï. Задание множества перечислением его элементов и свойством. Пустое множество и его обозначение: Æ. Равные множества. Диаграмма Эйлера-Венна. Подмножество. Знаки Ì и Ë. Пересечение множеств. Знак . Свойства пересечения множеств. Объединение множеств. Знак . Свойства объединения множеств. Переменная. Формула.	Ученик научится: - устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных элементов; – различать истинные и ложные высказывания с кванторами общности и существования; – читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов; – строить несложные линейные и столбчатые диаграммы по заданной в таблице информации.   Ученик получит возможность научиться: - решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) комбинаторные задачи: на перестановку из трех элементов, правило произведения, установление числа пар на множестве из 3–5 элементов.
Модуль 7:Работа с информацией и анализ данных (12 часа(ов))
Использование таблиц для представления и систематизации данных.Интерпретация данных таблицы. Классификация элементов множества по свойству. Упорядочение и систематизация информации в справочной литературе. Решение задач на упорядоченный перебор вариантов с помощью таблиц и дерева возможностей. Выполнение проектных работ по темам: «Из истории натуральных чисел», «Из истории календаря». Планирование поиска и организации информации. Поиск информации в справочниках, энциклопедиях, Интернет-ресурсах. Оформление и представление результатов выполнения проектных работ. Творческие работы учащихся по теме: «Красота и симметрия в жизни». Обобщение и систематизация знаний, изученных в 3 классе.	Ученик научится: -  классифицировать элементы множества по свойству; - решать задачи на упорядоченный перебор вариантов с помощью таблиц и дерева возможностей; - выполнять проектные работы.   Ученик получит возможность научиться: - анализировать и работать над ошибками; - уметь в простейших случаях осуществлять систематический перебор вариантов.

Основные формы/модели организации обучения:

- групповая;
- парная;
- фронтальная;
- персонализированная.

Основные виды учебной деятельности учащихся

На уроке организуется как непосредственная учебная деятельность – прямое взаимодействие учителя и учащихся, так и опосредованная – взаимодействие через технические средства обучения.

Виды учебной деятельности:

- исследовательская;
- практическая;
- проектная;
- рефлексивная;
- контрольно-оценочная;
- творческая;
- игровая.

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема урока	Вид контроля
1	Повторение   изученного во 2 классе	Ур. - Работа на уроке
2	Повторение   изученного во 2 классе	Ур. - Работа на уроке
3	Множество и его элементы	Ур. - Работа на уроке
4	Способы задания множеств (перечислением и общим свойством)	С.Р. - Самостоятельная работа
5	Равные множества, пустое множество	Ур. - Работа на уроке
6	Входная контрольная работа №1	К.Р. - Контрольная работа
7	Работа над ошибками. Диаграмма Венна.  Знаки	Ур. - Работа на уроке
8	Диаграмма Венна. Знаки	С.Р. - Самостоятельная работа
9	Подмножество.Знаки	Ур. - Работа на уроке
10	Решение задач на приведение к единице. (первый тип)	С.Р. - Самостоятельная работа
11	Решение задач.	Ур. - Работа на уроке
12	Пересечение множеств. Знак ∩	Ур. - Работа на уроке
13	Свойства операции пересечения множеств.	С.Р. - Самостоятельная работа
14	Задачи на приведение к единице. (второй тип)	Ур. - Работа на уроке
15	Объединение множеств. Знак  È	Ур. - Работа на уроке
16	Решение задач	Ур. - Работа на уроке
17	Умножение чисел в столбик	Ур. - Работа на уроке
18	Свойства объединения множеств	Ур. - Работа на уроке
19	Разбиение множеств на части	С.Р. - Самостоятельная работа
20	Решение задач	Ур. - Работа на уроке
21	Контрольная работа №2 по теме «Множества»	К.Р. - Контрольная работа
22	Работа над ошибками	Ур. - Работа на уроке
23	"Выполнение проектных работ по теме « Как люди научились считать» (« Системы счисле-ния» , « Первые цифры» , « Откры- тие нуля» , « О бесконечности натуральных чисел» и др.)."	Ур. - Работа на уроке
24	Нумерация многозначных чисел.	Тест - Тест
25	Сравнение  многозначных чисел	Ур. - Работа на уроке
26	Нумерация и  сравнение многозначных чисел	С.Р. - Самостоятельная работа
27	Сумма разрядных слагаемых	Ур. - Работа на уроке
28	Сложение и вычитание многозначных чисел	Пр.Р. - Проверочная работа
29	Сложение и вычитание многозначных чисел	Ур. - Работа на уроке
30	Преобразование единиц счёта	С.Р. - Самостоятельная работа
31	Свойства действий с многозначными числами	Ур. - Работа на уроке
32	Контрольная работа №3 по теме «Нумерация, сравнение, письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел».	К.Р. - Контрольная работа
33	Работа над ошибками	Ур. - Работа на уроке
34	Умножение чисел на 10, 100, 1000	Пр.Р. - Проверочная работа
35	Умножение круглых чисел	С.Р. - Самостоятельная работа
36	Деление на 10,100,1000...	Ур. - Работа на уроке
37	Деление круглых чисел	С.Р. - Самостоятельная работа
38	Единицы длины	Ур. - Работа на уроке
39	Единицы длины	С.Р. - Самостоятельная работа
40	Единицы массы	Ур. - Работа на уроке
41	Единицы массы	Пр.Р. - Проверочная работа
42	Повторение.Многозначные числа. Единицы массы и длины	Ур. - Работа на уроке
43	Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление круглых чисел. Единицы длины и массы»	К.Р. - Контрольная работа
44	Работа над ошибками	Ур. - Работа на уроке
45	Письменные приемы умножения многозначного числа на однозначное	Ур. - Работа на уроке
46	Умножение круглых чисел в столбик	Ур. - Работа на уроке
47	Умножение многозначного  числа на однозначное	Ур. - Работа на уроке
48	Нахождение чисел по их сумме и разности	Пр.Р. - Проверочная работа
49	Деление  на однозначное число углом	Ур. - Работа на уроке
50	Деление  многозначного  числа на однозначное	Ур. - Работа на уроке
51	Деление на однозначное число с нулём посередине (312:3)	Ур. - Работа на уроке
52	Деление на однозначное число с нулём на конце  (460:2)	С.Р. - Самостоятельная работа
53	Деление многозначного числа на однозначное с нулём посередине и на конце	Ур. - Работа на уроке
54	Деление круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число	Ур. - Работа на уроке
55	Деление круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число	С.Р. - Самостоятельная работа
56	Деление многозначного числа на однозначное с остатком. Деление круглых чисел с остатком.Контрольный устный счет.	Ур. - Работа на уроке
57	Повторение по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные»	С.Р. - Самостоятельная работа
58	Преобразование фигур на плоскости	Ур. - Работа на уроке
59	Симметрия относительно прямой	Ур. - Работа на уроке
60	Симметрия. Построение симметричных фигур	Ур. - Работа на уроке
61	Симметричные фигуры	Ур. - Работа на уроке
62	Симметрия. Симметричные фигуры. Повторение	Пр.Р. - Проверочная работа
63	Контрольная работа №5  по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные»	К.Р. - Контрольная работа
64	Работа над ошибками	Ур. - Работа на уроке
65	Меры времени. Календарь	Ур. - Работа на уроке
66	Меры времени. Дни недели	С.Р. - Самостоятельная работа
67	Таблица мер времени	Ур. - Работа на уроке
68	Меры времени. Календарь. Неделя	С.Р. - Самостоятельная работа
69	Часы и их виды	Ур. - Работа на уроке
70	Преобразование единиц времени	Ур. - Работа на уроке
71	Сравнение, сложение и вычитание единиц времени. Обобщение	С.Р. - Самостоятельная работа
72	Переменная	Ур. - Работа на уроке
73	Выражение с переменной	С.Р. - Самостоятельная работа
74	Высказывания: верно и неверно, всегда и иногда	Ур. - Работа на уроке
75	Равенство и неравенство	Ур. - Работа на уроке
76	Решение задач	Ур. - Работа на уроке
77	Уравнения	Ур. - Работа на уроке
78	Уравнения. Упрощение уравнений	С.Р. - Самостоятельная работа
79	Составные уравнения	Пр.Р. - Проверочная работа
80	Решение составных уравнений	Ур. - Работа на уроке
81	Контрольная работа №6 по теме «Меры времени. Решение уравнений»	К.Р. - Контрольная работа
82	Работа над ошибками	Ур. - Работа на уроке
83	Формула. Формулы  площади и  периметра прямоугольника:S=a  b,  P=(a+b)2	Ур. - Работа на уроке
84	Формула объёма прямоугольного параллелепипеда.V=a×b×c	Ур. - Работа на уроке
85	Формула деления с остатком. а=b×c +r,  r<b  С-26	Ур. - Работа на уроке
86	Решение задач с помощью формул	С.Р. - Самостоятельная работа
87	Скорость, время, расстояние	Ур. - Работа на уроке
88	Изображение движения объекта на числовом луче. Формула пути.s = v×t	Ур. - Работа на уроке
89	Формула пути. Решение задач	С.Р. - Самостоятельная работа
90	Формулы зависимостей между величинами	Ур. - Работа на уроке
91	Формулы зависимостей между величинами	Пр.Р. - Проверочная работа
92	Решение задач на движение с использованием таблиц	Ур. - Работа на уроке
93	Решение задач на движение с использованием схем и таблиц	Ур. - Работа на уроке
94	Решение задач на движение	Ур. - Работа на уроке
95	Решение задач на движение	С.Р. - Самостоятельная работа
96	Контрольная работа №7  по теме «Формулы. Задачи на движение».	К.Р. - Контрольная работа
97	Работа над ошибками. Решение задач на движение	Ур. - Работа на уроке
98	Умножение на двузначное число	Ур. - Работа на уроке
99	Стоимость, цена, количество. Формула стоимости.C=a×n	Ур. - Работа на уроке
100	Решение задач на формулу стоимости. Умножение на двузначное число	С.Р. - Самостоятельная работа
101	Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на двузначное число	Ур. - Работа на уроке
102	Решение задач на формулу стоимости	Ур. - Работа на уроке
103	Умножение многозначного  числа на двузначное	С.Р. - Самостоятельная работа
104	Умножение многозначного  числа на двузначное	Ур. - Работа на уроке
105	Умножение на трехзначное число	Ур. - Работа на уроке
106	Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит ноль	Ур. - Работа на уроке
107	Умножение трехзначного числа, в котором отсутствует разряд десятков	Ур. - Работа на уроке
108	Решение задач	С.Р. - Самостоятельная работа
109	Работа, производительность, время работы. Формула работы:A=v×t	Ур. - Работа на уроке
110	Решение задач на формулу работы	Ур. - Работа на уроке
111	Решение задач на формулу работы	Пр.Р. - Проверочная работа
112	Умножение на двузначное и трёхзначное число. Формула работы	С.Р. - Самостоятельная работа
113	Контрольная  работа №8 по теме «Умножение многозначных чисел. Формула работы».	К.Р. - Контрольная работа
114	Работа над ошибками. Решение задач на формулу пути, стоимости, работы	Ур. - Работа на уроке
115	Формула произведения. a=b×c	Ур. - Работа на уроке
116	Решение задач на формулу произведения	Ур. - Работа на уроке
117	Классификация задач	Ур. - Работа на уроке
118	Решение задач разных типов	С.Р. - Самостоятельная работа
119	Умножение многозначных чисел	Ур. - Работа на уроке
120	Умножение многозначного числа на многозначное	Ур. - Работа на уроке
121	Умножение многозначного числа на многозначное	С.Р. - Самостоятельная работа
122	Повторение изученного. Задачи на повторение	Ур. - Работа на уроке
123	Повторение изученного. Задачи на повторение	Ур. - Работа на уроке
124	Повторение изученного. Задачи на повторение	Ур. - Работа на уроке
125	Повторение изученного. Задачи на повторение	В.Т. - Ведение тетради
126	Решение уравнений	Пр.Р. - Проверочная работа
127	Контрольная работа №9  по теме«Решение задач»	К.Р. - Контрольная работа
128	Работа над ошибками	Ур. - Работа на уроке
129	Повторение пройденного, решение задач	Ур. - Работа на уроке
130	Проверка вычислительных навыков. Сложение многозначных чисел	Ур. - Работа на уроке
131	Проверка вычислительных навыков. Вычитание многозначных чисел	Ур. - Работа на уроке
132	Итоговая контрольная работа за 3 класс.	К.Р. - Контрольная работа
133	Работа над ошибками	Ур. - Работа на уроке
134	Умножение и деление. многозначных чисел	Ур. - Работа на уроке
135	Решение задач изученных видов	Д/з. - Домашнее задание
136	Урок-соревнование «Турнир смекалистых»	Ур. - Работа на уроке