Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Математика и конструирование" 4 класс

Рабочая программа по предмету "Математика и конструирование" 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Идринская средняя общеобразовательная школа



 

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Протокол № __ от ________

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

_________ /О.Н. Бутрина/

«______»__________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы

_________ /Н.И. Черкасова/

Приказ № ______ от ___________












Рабочая программа

по учебному предмету

«Математика и конструирование»

4 класс

на 2015 – 2016 учебный год










Составитель: Дураева Е.В.

 













с. Идринское

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика и конструирование» для 4 класса на 2015 – 2016 учебный год разработана на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – ФГОС НОО);

- ООП НОО МБОУ Идринская СОШ на 2015 - 2016 учебный год;

- Программа по формированию и развитию универсальных учебных действий учащихся 1 - 4 классов МБОУ Идринская СОШ;

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2010. — 191 с.

- Авторская программа по математике и конструированию С.И. Волковой. - М.: «Просвещение», 2012. - С. 134.


Особенность по отношению к ФГОС НОО

Анализ УМК данных авторов приводит к выводу, что его использование позволяет в полной мере обеспечить достижение планируемых результатов, требуемых ФГОС НОО. В процессе организации образовательного процесса в рамках учебного предмета планируется полностью использовать содержание учебного материала с целью обеспечения условий для формирования и развития универсальных учебных действий, обозначенных в требованиях ФГОС НОО.

В данной программе планируемые результаты классифицируются на результаты базового и повышенного уровня. Планируемые результаты освоения данной программы повышенного уровня обозначены курсивом. Они даются в ознакомительных целях и способствуют расширению кругозора четвероклассников. То есть они не являются обязательными для усвоения (даются учителем, исходя из уровня подготовленности и познавательных интересов учеников) и не выносятся в требования, предъявляемые к учащимся.



Концепция (основная идея) программы

Одновременно с изучением арифметического и геометрического материала и в единстве с ним выстраивается система задач и заданий конструкторского характера, расположенных в порядке трудностей и постепенного обогащения новыми элементами по моделированию и конструированию, основой освоения которых является практическая деятельность детей. Предполагается поэтапное формирование навыков самостоятельного выполнения заданий, включающих в себя не только воспроизведение, но и выполнение самостоятельно некоторых элементов, а также включение элементов творческого характера. Создаются условия для формирования навыков контроля и самоконтроля в ходе выполнения заданий.



Цели и задачи учебного предмета

Цель: обеспечить достижение планируемых результатов по математике и конструированию учащимися 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Задачи:

- формировать элементы технического мышления, графической грамотности и конструкторских умений, дать младшим школьникам начальное конструкторское развитие, начальные геометрические представления;

- усилить развитие логического мышления и пространственных представлений.

- развивать пространственное воображение, аккуратность, внимание, умения анализировать, синтезировать и комбинировать.



Общая характеристика учебного предмета

Реализация данной программы предполагает учет возрастных особенностей учащихся, усвоение знаний и развитие познавательных способностей учащихся, практическую направленность преподавания.

Изучение курса предполагает органическое единство мыслительной и конструкторско-практической деятельности детей во всем многообразии их взаимного влияния и взаимодействия: мыслительная деятельность и теоретические математические знания создают базу для овладения курсом, а специально организованная конструкторско-практическая учебная деятельность (в рамках развивающих игр) создает условия не только для формирования элементов технического мышления и конструкторских навыков, но и для развития пространственного воображения и логического мышления, способствует актуализации и углублению математических знаний при их использовании в новых условиях.

Конструкторские умения включают в себя умения узнавать основные изученные геометрические фигуры в объектах, выделять их; умения собрать объект из предложенных деталей; умения преобразовать, перестроить самостоятельно построенный объект с целью изменения его функций или свойств, улучшения его дизайна, расширения области применения.

Ведущей линией в методике обучения курсу «Математика и конструирование» является организация конструкторско-практической деятельности учащихся на базе изучаемого геометрического материала.

В учебном курсе прослеживается преемственность с действующими в начальных классах курсами математики и трудового обучения, из которого берутся разделы «Работа с бумагой и картоном» и «Техническое моделирование». Предусмотрено существенное усиление геометрического содержания начального курса математики, например: изучение свойств диагоналей прямоугольников, знакомство с многогранниками (куб, пирамида), с телами вращения (цилиндр, шар).

Предлагаемый материал даётся в форме практических заданий, наглядного моделирования с учётом опыта и геометрических представлений детей, является для них интересным и доступным, используется для дальнейшей практической деятельности учащихся. Для лучшего изучения геометрических терминов в материал занятий включены «Сказки о жителях страны Геометрии», ребусы, кроссворды, дидактические игры.

Один из разделов курса посвящён Оригами. Перечислить все достоинства этого способа изготовления фигурок из бумаги невозможно. Все фигурки конструируются из моделей изученных детьми геометрических фигур, в дальнейшей работе с которыми происходит повторение и закрепление данного материала, осознание значимости полученных знаний и формирование умений использовать знания в новых условиях. Кроме того, оригами совершенствует мелкую моторику рук, развивает глазомер, способствует концентрации внимания, формирует культуру труда.

По своей структуре курс 4 класса продолжает ранее начатую линию введения геометрических понятий: точка - линейные и плоскостные фигуры -пространственные тела, а по содержанию посвящён достаточно подробному и полному изучению основных многогранников — прямоугольного параллелепипеда (куба), их свойств.

Основными методами обучения математике и конструированию являются:

частично – поисковый;

исследовательский;

деятельностно–творческий;

наблюдения;

наглядности;

практический.

Достижение планируемых предметных и метапредметных результатов предполагает проведение практических работ учащихся. На учебный год их запланировано 5.


ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

п/п

Тема

1

Практическая работа 1 «Изготовление модели куба сплетением из трех полосок».

2

Практическая работа 2 «Изготовление модели платяного шкафа».

3

Практическая работа 3 «Изготовление модели гаража».

4

Практическая работа 4 «Изготовление карандашницы».

5

Практическая работа 5 «Изготовление модели асфальтового катка».


Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Математика и конструирование. 4 класс» С.И. Волковой:

1. С. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2010.

2. Математика и конструирование. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2013 г.





Описание места учебного предмета в учебном плане

Образовательная область «Математика и информатика». Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю), на 34 рабочих недели.



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

В целом курс «Математика и конструирование» способствует математическому развитию младших школьников: развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логического и конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.

В процессе изучения курса «Математика и конструирование» дети учатся:

- работать с чертежом, технологической картой и составлять их;

- работать с чертёжными инструментами;

- определять назначение изготовленного изделия;

- оценивать качество своей работы с учётом технологических и эстетических требований;

- изготавливать развёртки и модели многогранников (куб, пирамида);

- называть и показывать элементы многогранников: вершины, рёбра, грани, знать свойства граней и рёбер прямоугольного параллелепипеда;

- вычерчивать многогранники в трёх проекциях;

- соотносить развёртку, рисунок, чертёж, модель;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

- различать цилиндр, шар, сферу;

- строить точки и отрезки, симметричные данным;

- находить ось симметрии различных геометрических фигур практическим путем.

Результаты освоения программы, содержание, тематическое планирование по математике и конструированию


Раздел курса

Содержание учебного предмета

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные умения

Универсальные учебные действия

Пространственные тела и пространственное конструирование

Элементы пространства (длина, ширина, высота объектов). Три проекции тела.

Параллелепипед. Развертка параллелепипеда. Графическое изображение параллелепипеда на бумаге (рисунок, три проекции). Изготовление из бумаги моделей параллелепипеда и изготовление каркаса из проволоки. Знакомство с вершинами, ребрами, гранями параллелепипеда. Примеры тел, объектов, имеющих форму параллелепипеда. Куб. Развертка куба. Изготовление из бумаги модели куба.

Изготовление объектов из параллелепипедов и кубов (робот, платяной шкаф, гараж).

7

Обучающийся научится:

- конструировать модели плоскостных геометрических фигур;

- чертить их на бумаге;

- конструировать модель прямоугольного параллелепипеда (куба);

- делить фигуры на части и составлять фигуры из частей; - чертить фигуру, симметричную заданной,

относительно заданной оси симметрии;

- рационально расходовать используемые материалы;

- работать с чертёжными и трудовыми инструментами;

- вычислять площади фигур равновеликих прямоугольников;

- находить периметры различных геометрических фигур;

- поддерживать порядок на рабочем месте.

- применять таблицы единиц измерения величин; - использовать геометрические термины и термины, используемые в трудовом обучении: точка, линия, прямая, отрезок, луч, ломаная,

многоугольник и др.; технологическая карта, чертёж, развёртка;

- иметь представление о таких многогранниках, как прямоугольный параллелепипед, куб; развертках этих фигур и чертеже прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях и о таких телах, как цилиндр, шар; об осевой симметрии.


Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, исследовательской деятельности в области математики;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- положительной адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- установки в поведении на принятые моральные нормы;

- чувства гордости за достижения отечественной математической науки.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- различать способы и результат действия;

- принимать активное участие в групповой и коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- воспринимать мнение сверстников и взрослых о выполнении математических действий, высказывать собственное мнение о явлениях науки;

-- проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической или графической форме;

- на основе кодирования самостоятельно строить модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций, осуществлять выбор наиболее эффективных моделей для данной учебной ситуации;

- осуществлять разносторонний анализ объекта;

- проводить классификацию объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию), самостоятельно строить выводы на основе классификации;

- самостоятельно проводить сериацию объектов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- произвольно составлять небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

-- осуществлять выбор рациональных способов действий на основе анализа конкретных условий.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- свободно владеть правилами вежливости в различных ситуациях;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики и других предметов;

- активно проявлять себя в коллективной работе, понимая важность своих действий для конечного результата.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разнообразие точек зрения;

- корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения; строить понятные для окружающих высказывания;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников.

Шар

Изготовление модели шара из пластилина и изделий, имеющих форму шара. Отыскивание в окружающих предметах шара или его частей.

Знакомство с другими объемными телами. Демонстрация моделей цилиндра (стакан), конуса (сыпучий материал принимает форму конуса, когда его высыпают на плоскость), пирамиды (рисунки египетских пирамид). Изготовление пирамиды путем перегибания листа бумаги, имеющего форму равностороннего треугольника, по его средним линиям; цилиндра, конуса по техническому рисунку. Изготовление объектов из объёмных тел (летающая тарелка, карандашница, игрушки-кувыркайки).


9

Техническое моделирование и конструирование

Чтение несложных чертежей и конструирование по чертежу. Анализ готовой конструкции.

Изменения в чертеже и их реализация в конструкции. Определение размеров изделия по чертежу и взаимного расположения частей конструкции.

Изготовление объектов, конструкций из всех видов изученных тел (клубничка, зверюшки, игрушки по замыслу, вертолёт, коттедж) и их оформление.

12

Систематизация и обобщение изученного

Обобщение закономерностей выполнения конструкций и их моделей; обобщение основных этапов работы над изделием. Творчество. Изготовление модели по замыслу. Составление эскиза коллективного объекта и его изготовление. Выставка работ как итог полученных знаний, умений и навыков по курсу «Математика и конструирование».

6


Поурочное планирование уроков


Дата

Тема урока

Предметные результаты

Возможные виды деятельности учащихся

1 четверть

1


Прямоугольный параллелепипед.

- изготавливать модели куба с использованием развёрток и каркасной модели из счётных палочек;

- изготавливать по чертежу модели объектов.

- читать чертёж прямоугольного параллелепипеда, заданный в трёх проекциях;

- читать чертёж куба, заданный в трёх проекциях.


2


Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, реб­ра, вершины.

Элементы куба: грани, рёбра, вершины. Развёртка куба.

Изготовление моделей куба с использованием развёртки и каркасной модели из счётных палочек. Изготовление модели куба из трёх одинаковых полосок, каждая из которых разделена на 5 равных квадратов.

Изготовление модели платяного шкафа» по приведённому чертежу.

Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях. Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трёх проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда.

Выполнение чертежа куба в трёх проекциях. Чтение чертежа куба в трёх проекциях, соотнесение чертежа и рисунка куба.

3


Развертка прямоугольного параллелепипеда, изготовление модели прямоугольного параллеле­пипеда.

4


Прямоугольный параллелепипед

5


6


Куб. Элементы куба: грани, ребра, вершины. Развертка куба.

7


Свойства куба

8


9


Практическая работа 1 «Изготовление модели куба сплетением из трех полосок».

2 четверть

10


Модель куба

- изготавливать по чертежу модели объектов;

читать чертёж прямоугольного параллелепипеда, заданный в трёх проекциях;

- читать чертёж куба, заданный в трёх проекциях;

- вычислять площадь прямоугольника, квадрата.

Изготовление по чертежу платяного шкафа, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда.

Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях. Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трёх проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда.

Выполнение чертежа куба в трёх проекциях. Чтение чертежа куба в трёх проекциях, соотнесение чертежа и рисунка куба.


11


Практическая работа 2 «Изготовление модели платяного шкафа».

12


Площадь прямоугольника (квадрата).

Единицы площади.

13


Расширение представлений о способах вычисления площади.

14


Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трех проекциях.

15


Изображение параллелепипеда

16


Чтение чертежа прямоугольного параллелепи­педа в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда.

3 четверть

17


Чертеж куба в трех проекциях.

- читать чертёж куба, заданный в трёх проекциях;

изготавливать по чертежу модели объектов.

Выполнение чертежа куба в трёх проекциях. Чтение чертежа куба в трёх проекциях, соотнесение чертежа и рисунка куба.

Изготовление по чертежу модели гаража, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда.

18


Чертеж куба

19


Практическая работа 3 «Изготовление модели гаража».

20


Куб

21


Осевая симметрия.

- проводить практическими и графическими способами оси симметрии в фигурах.

Выделение фигур, имеющих и не имеющих оси симметрии.

Повторение геометрического материала.

22


23


Осевая симметрия.

24


Осевая симметрия.

25


Осевая симметрия.

26


Осевая симметрия.

4 четверть

27


Представления о цилиндре

- находить в окружающей действительности предметы цилиндрической формы;

- изготавливать по чертежу модели объектов, имеющих цилиндрическую форму;

- распределять

объекты для изготовления, составления композиции.

Представление о цилиндре. Соотнесение цилиндра и предметов окружающей действительности, имеющих форму цилиндра. Изготовление модели цилиндра.

Изготовление по чертежу подставки под карандаши, имеющей форму цилиндра

Изготовление модели асфальтового катка

28


Цилиндр

29


Практическая работа 4 «Изготовление каран­дашницы».

30


Знакомство с шаром и сферой.

31


Шар и сфера

32


Шар и сфера

33


Шар и сфера

34


Практическая работа 5 «Изготовление модели асфальтового катка».



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА по математике и конструированию, 4 класс



Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Примечание

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


1. С. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2010.

2. Математика и конструирование. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2013 г.


1



18

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки

2.

Список используемой литературы


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образовании. Приказ № 373 от 06 октября 2009 года.

  2. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Идринская СОШ на 2013- 2014 учебный год.

  3. Программа по формированию и развитию универсальных учебных действий учащихся 1 - 4 классов МБОУ Идринская СОШ.

  4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2010. — 191 с. — (Стандарты второго поколения).

  5. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х ч. Ч. 1. (серия "Стандарты 2-го поколения"). - М.: Просвещение, 2011. – 400 с.

  6. Математика и конструирование. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. С.И. Волкова. – М.: Просвещение. 2011. – 67 с.


1



1



1



1





1





1


3.

Печатные пособия

1. Карточки с заданиями по математике для 4 класса



Изготавливаются учителем по мере необходимости

4.

Технические средства обучения (ТСО)

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Персональный компьютер (ноутбук)

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Аудио колонки

1


1

1

1

1

Крепления - магниты




5.

Демонстрационные пособия


1. Демонстрационный материал «Геометрические фигуры и величины»

1



6.


Экранно-звуковые пособия

Электронное учебное пособие для начальной школы «Математика и конструирование»

1




7.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование


Линейка

Циркуль

Метры демонстрационные

Угольники классные

Циркули классные

Модель циферблата часов с синхронизированными стрелками

Набор геометрических фигур

Модели объёмных фигур (шар, куб)

Модель квадратного дециметра (палетка)

20

20

1

1

1

1


1

1

1








Используются при необходимости из кабинета алгебры и геометрии

8.

Оборудование класса




Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев

13


В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами


Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

1


1

1









Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1180
Номер материала ДВ-233196
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх