Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Математика" (2 класс)

Рабочая программа по предмету "Математика" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Московского района г. Казани


Фокиной Лилии Фархатовны,


учителя начальных классов первой категории


математика


2В класс














.

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 2 В класса составлена в соответствии

  • с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

  • Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МО и Н РФ от 06.10.2009 № 373;

  • Основной образовательной программой школы;

  • Учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2014-2015 учебный год;

  • Локальным актом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» «О рабочей учебной программе», утвержденной приказом по школе от 19 августа 2014 года, № 151;

  • Примерной учебной программой: Начальная школа. (Издательство: Просвещение 2010г.), Примерные рабочие программы для начальных классов «Перспектива» МО и НРФ ( Москва: Издательство «Просвещение», 2011г.) и обеспечена УМК завершённой предметной линии «Перспектива».

Цели:

  • развитие образного и логического мышления, воображения;

  • формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

  • способствовать продвижению ученика в общем развитии, становлению нравственных позиций личности ребенка, не вредить его здоровью;

  • дать представление о математике как науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины;

  • сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученикам в жизни и для спешного продолжения обучения в основном звене школы.

Учебно-методический комплект:

УМК завершённой предметной линии «Перспектива».

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н.) Математика для 2 класса. Издательство «Просвещение», 2015 год. Допущено или рекомендовано МО и Н РФ.

Программа разработана на ___136__ часов в год, из расчета ___4___ часа в неделю, из них на уроки контроля отводится ___8__ часов

Из школьного компонента дополнительно выделено ___0___ часов для освоения обязательного минимума содержания образования по предмету.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

  • понимание роли математических действий в жизни человека;

  • интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

  • ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

  • понимание причин успеха в учебе;

  • понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

  • первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

  • общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

  • самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

  • первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

  • понимания чувств одноклассников, учителей;

  • представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

  • планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

  • выполнять действия в устной форме;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

  • в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

  • принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

  • выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

  • воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;

  • в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

  • на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

  • выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

  • использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

  • кодировать информацию в знаково-символической форме;

  • на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций;

  • строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4–5 предложений);

  • проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;

  • выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

  • проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

  • в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

  • строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

  • работать с дополнительными текстами и заданиями;

  • соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

  • моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

  • устанавливать аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

  • строить рассуждения о математических явлениях;

  • пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • осуществлять взаимный контроль.

Предметные результаты

Числа и величины

Обучающийся научится:

  • читать и записывать любое изученное число;

  • определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и устанавливать отношения между числами;

  • группировать числа по указанному или самостоятельно установленному признаку;

  • устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

  • называть первые три разряда натуральных чисел;

  • представлять двузначные и трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

  • дополнять запись числовых равенств и неравенств в соответствии с заданием;

  • использовать единицу измерения массы (килограмм) и

  • единицу вместимости (литр);

  • использовать единицы измерения времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год) и соотношения между ними: 60 мин = 1 ч, 24 ч = 1 сут.,

  • 7 сут. = 1 нед., 12 мес. = 1 год;

  • определять массу с помощью весов и гирь;

  • определять время суток по часам;

  • решать несложные задачи на определение времени протекания действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • классифицировать изученные числа по разным основаниям;

  • записывать числа от 1 до 39 с использованием римской письменной нумерации;

  • выбирать наиболее удобные единицы измерения величины для конкретного случая;

  • понимать и использовать разные способы называния одного и того же момента времени.

  • Арифметические действия.

Обучающийся научится:

  • складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;

  • использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;

  • выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;

  • устанавливать порядок выполнения действий в сложных

  • в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;

  • находить значения сложных выражений, содержащих 2–3 действия;

  • использовать термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения;

  • решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого и делителя различными способами.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени);

  • использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и свойства вычитания для рационализации вычислений;

  • применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений;

  • составлять уравнения по тексту, таблице, закономерности;

  • проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

  • выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

  • дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

  • выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

  • выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач, содержащих отношения «больше в …», «меньше в …», задач на расчет стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);

  • решать простые и составные (в 2 действия) задачи на выполнение четырех арифметических действий;

  • составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • составлять задачи, обратные для данной простой задачи;

  • находить способ решения составной задачи с помощью рассуждений от вопроса;

  • проверять правильность предложенной краткой записи задачи (в 1–2 действия);

  • выбирать правильное решение или правильный ответ задачи из предложенных (для задач в 1–2 действия).

  • составлять задачи, обратные для данной составной задачи;

  • проверять правильность и исправлять (в случае необходимости) предложенную краткую запись задачи (в форме схемы, чертежа, таблицы);

  • сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в 2–3 действия).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

  • чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами;

  • определять вид треугольника по содержащимся в нем углам (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) или соотношению сторон треугольника (равносторонний, равнобедренный, разносторонний);

  • сравнивать пространственные тела одного наименования (кубы, шары) по разным основаниям (цвет, размер, материал и т.д.).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • распознавать цилиндр, конус, пирамиду и различные виды призм: треугольную, четырехугольную и т.д.;

  • использовать термины: грань, ребро, основание, вершина, высота;

  • находить фигуры на поверхности пространственных тел и называть их.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

  • находить длину ломаной и периметр произвольного многоугольника;

  • использовать при решении задач формулы для нахождения периметра квадрата, прямоугольника;

  • использовать единицы измерения длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр и соотношения между ними: 10 мм =1 см, 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м,100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выбирать удобные единицы измерения длины, периметра для конкретных случаев.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

  • заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку;

  • читать простейшие столбчатые и линейные диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • устанавливать закономерность расположения данных в строках и столбцах таблицы, заполнять таблицу в соответствии с установленной закономерностью;

  • понимать информацию, заключенную в таблице, схеме, диаграмме и представлять ее в виде текста (устного или письменного), числового выражения, уравнения;

  • выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа;

  • выполнять действия по алгоритму; проверять правильность готового алгоритма, дополнять незавершенный алгоритм;

  • строить простейшие высказывания с использованием логических связок «если .., то …»,«верно / неверно, что …»;

  • составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.

Формы контроля, промежуточная аттестация

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля: арифметические диктанты, самостоятельные работы, проверочные контрольные работы. Формы учёта достижений это: анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, математических конкурсах.

По итогам учебного года проводится промежуточная аттестация в форме контрольной работы. Задания промежуточной аттестации разработаны в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования.

Критерии оценивания обучающихся

Работа, состоящая из примеров:

  • «5» - без ошибок.

  • «4» - 1 грубая ошибка и 1 – 2 негрубые ошибки.

  • «3» - 2 – 3 грубые и 1 – 2 негрубые ошибки или 3 более негрубые ошибки.

  • «2» - 4 и более грубых ошибки.

Работа, состоящая из задач:

  • «5» - без ошибок.

  • «4» - 1 – 2 негрубые ошибки.

  • «3» - 1 грубая ошибка и 3 – 4 негрубые ошибки.

  • «2» - 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа:

  • «5» - без ошибок.

  • «4» - 1 грубая ошибка и 1 – 2 негрубые ошибки

  • «3» - 2 – 3 грубые и 3 – 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

  • «2» - 4 и более грубых ошибки.

Негрубые ошибки:

  • Нерациональный приём вычислений.

  • Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

  • Неверно сформулированный ответ задачи.

  • Неправильное списывание данных, чисел, знаков.

  • Недоведённые до конца преобразования.

 За грамматические ошибки оценка не снижается.

Материально - техническое оснащение

Учебник Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н.) Математика для 2 класса. Издательство «Просвещение», 2015 год.

Начальная школа. (Издательство: Просвещение 2010г.), Примерные рабочие программы для начальных классов «Перспектива» МО и НРФ ( Москва: Издательство «Просвещение», 2011г

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа: http:// www.km-school.ru

3. Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова. – Режим доступа: http://zankov.ru

4. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc. 1september.ru/urok

6. ПроШколу.- Режим доступа:http://www.proshkolu.ru/

Технические средства обучения.

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

2. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

3. Магнитофон.

4. Персональный компьютер.

Календарно-тематическое планирование по математике во 2 В классе

ОНЗ-Урок «открытия» новых знаний

ОУР-Уроки отработки умений и рефлексии

ПСЗ-Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)

РК-Уроки развивающего контроля

ИТ-Урок-исследование (урок творчества)


Кол. часов

Тип урока

Элементы

содержания

Формы

контроля

Требования к уровню подготовки

Сроки проведения

Личностные

Метапредметные

Предметные

план

факт

  1. Числа от 1 до 20. Число 0 . Сложение и вычитание (14ч)

1-3

Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20.

3

ОУР

Повторить, как складывать и вычитать числа в пределах 20.


Текущий

Формирование

внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений).

Познавательные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

-использовать в общении правила вежливости.

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

Научится понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20; вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).

1 неделя


4-5

Луч, его направления.

2

ОНЗ

Как отличать луч от других геометрических

фигур.


Текущий

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.


Регулятивные УУД

-работать с дополнительными текстами и заданиями;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

-использовать в общении правила вежливости.

Коммуникативные УУД

-допускать существование различных точек зрения.

Научится чертить луч;

называть геометрическую

фигуру.

1,2 неделя


6-9


Числовой луч.

4

ОНЗ

Что такое числовой луч и как

находить сумму

слагаемых, используя значение

числового луча.


Текущий

Формирование

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

-использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений).

Познавательные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

-использовать в общении правила вежливости.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;


Научится чертить числовой луч; отмечать заданные точки

на числовом луче; находить сумму одинаковых

слагаемых, используя

значение числового луча; раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение

числового луча; вычислять математические

выражения, используя

значение числового луча.

2,3 неделя


10-11

Обозначение луча.

2

ОНЗ

Как обозначать луч буквами.

Текущий

Формирование

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

-работать с дополнительными текстами и заданиями;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

Познавательные УУД

-контролировать свои действия в коллективной работе;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится чертить луч;

называть геометрическую

фигуру; результатам

выполнения практической работы.

3 неделя


12

Угол.

1

ОНЗ

Как отличать угол от других геометрических

фигур.


Текущий

Формирование

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.


Регулятивные УУД

-использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений).

Познавательные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится определять угол; чертить угол; определять вершину и

стороны угла.


3 неделя


13

Обозначение угла.

1

ОНЗ

Как называть угол и читать его название.

Текущий

Формирование

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

-работать с дополнительными текстами и заданиями;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

Научится называть угол и читать

его название.

4 неделя


14

Сумма одинаковых слагаемых.

1

ОНЗ

Как удобным способом вычислять суммы одинаковых слагаемых

Текущий

Формирование

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

-использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений).

Познавательные УУД

-использовать в общении правила вежливости.

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

-допускать существование различных точек зрения.

Научится определять выражения с одинаковыми слагаемыми; составлять арифметическое выражение с действием сложения

4 неделя


15

Контрольная работа №1. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

1

РК

Установить степень освоения темы

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач; проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы, элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

4 неделя


  1. Умножение и деление (26 ч)

16-17

Работа над ошибками. Умножение.


2

ОНЗ

Как заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения и наоборот


Текущий

Формирование

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

-работать с дополнительными текстами и заданиями;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

Познавательные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

-использовать в общении правила вежливости.

Коммуникативные УУД

-допускать существование различных точек зрения.

Научится подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения; составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения; вычислять арифметическое выражение любым способом.

4, 5 неделя


18,19

Умножение числа 2.

2

ОНЗ

Как пользоваться таблицей умножения числа 2 при решении арифметических выражений и задач.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;


Регулятивные УУД

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

- -выделять в явлениях существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные УУД

-использовать в общении правила вежливости;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится составлять таблицу умножения числа 2; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

5 неделя


20

Ломаная линия. Обозначение ломаной.

1

ОНЗ

Как определять ломаную линию и ее читать название.


Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве;

Научится определять ломаную линию

среди различных геометрических

фигур; чертить ломаную линию; обозначать геометрическую

фигуру.

5 неделя


21

Многоугольник.

1

ОНЗ

Как определять многоугольники

разных видов.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;


Регулятивные УУД

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4–5 предложений);

-выделять в явлениях существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные УУД

-договариваться, приходить к общему решению.

Научится определять многоугольник

среди различных геометрических

фигур;

чертить многоугольник;

обозначать геометрическую

фигуру.

6 неделя


22-24

Умножение числа 3.

3

ОНЗ

Как пользоваться таблицей умножения числа 3 при решении арифметических выражений и задач.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-выделять в явлениях существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные УУД

-договариваться, приходить к общему решению.

Научится составлять таблицу умножения числа 3;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

6 неделя


25

Куб.

1

ОНЗ

Как определять куб.

Текущий

Формирование

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.


Регулятивные УУД

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится распознавать куб; находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра;

находить в окружающей обстановке предметы в форме куба.

7 неделя


26-27

Умножение числа 4.

2

ОНЗ

Как пользоваться таблицей умножения числа 4 при решении арифметических выражений и задач.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4–5 предложений);

-выделять в явлениях существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные УУД

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве;

-договариваться, приходить к общему решению.

Научится составлять таблицу умножения числа 4;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи.

7 неделя


28-29

Множители. Произведение

2

ОНЗ

Как называются компоненты при умножении.

Текущий/


Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-использовать в общении правила вежливости;


Научится называть компоненты и результат действия умножение; использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

7, 8 неделя


30-31

Умножение числа 5.

2

ОНЗ

Как пользоваться таблицей умножения числа 5 при решении арифметических выражений и задач.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-выделять в явлениях существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные УУД

-использовать в общении правила вежливости;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный.

8 неделя


32-33

Умножение числа 6.

2

ОНЗ

Как пользоваться таблицей умножения числа 6 при решении арифметических выражений и задач.

Текущий/


Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;


Регулятивные УУД

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

Познавательные УУД

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-использовать в общении правила вежливости;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

8,9 неделя


34

Умножение чисел 0 и 1.

1

ОНЗ

Как умножать числа 0 и 1 и самостоятельно применять полученные знания.

Текущий/


Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности

Регулятивные УУД

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-использовать в общении правила вежливости;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится самостоятельно применять знание особых случаев.

9 неделя


35

Умножение чисел 7, 8, 9 .

1

ОНЗ

Как пользоваться таблицей умножения чисел 7, 8, 9 и 10 при решении арифметических выражений и задач..

Итоговый

Формирование

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-договариваться, приходить к общему решению.

Научится заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения; применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1; использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

9 неделя


36

Контрольная работа №2. Умножение и деление.

1

РК

Установить степень освоения темы.

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач.

9 неделя


37-38

Работа над ошибками.

Таблица умножения в пределах 20.

2

ОНЗ

Как пользоваться таблицей умножения чисел при решении арифметических выражений и задач.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

Коммуникативные УУД

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве;

Научится вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения; использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;


10

неделя


39-40

Уроки повторения и самоконтроляПрактическая работа.

2

ОУР

Установить степень освоения темы.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.


Регулятивные УУД

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4–5 предложений).

Коммуникативные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

Научится заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения; применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1; использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

10 неделя


  1. Деление (21 ч)

41

Задачи на деление.

1

ОНЗ

Ознакомление с понятием

«прямоугольный треугольник».

Текущий/ индивид

Арифметический диктант

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;


Регулятивные УУД

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

Коммуникативные УУД

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве;

Научится решать простые уравнения; составлять уравнения по рисункам.

11 неделя


42

Деление.

1

ОУР

Как

разделить на равные части

предметы.


Текущий

Формирование

-понимание причин успеха в учебе.

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

Научится составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления;

вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем.

11 неделя


43-44

Деление на 2.

2

ОНЗ

Как взаимосвязаны действия умножения и деления.


Текущий

Формирование

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.


Регулятивные УУД

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4–5 предложений).

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления.

11 неделя


45

Пирамида.

1

ОНЗ

Как определять пирамиды

разных видов.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимание причин успеха в учебе.


Регулятивные УУД

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-допускать существование различных точек зрения;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.; находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра; находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды.

12 неделя


46-48

Деление на 3.

3

ОНЗ

Как взаимосвязаны действия умножения и деления.


Текущий

Формирование

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме;

Коммуникативные УУД

-договариваться, приходить к общему решению.

Научится составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления.

12 неделя


49

Контрольная работа №3. Умножение и деление.

1

РК

Установить степень освоения темы.

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач.

13 неделя


50

Анализ контрольной работы. Делимое. Делитель. Частное.

1

ОНЗ

Как называются компоненты действия деления и его результат.


Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимания причин успеха в учебе.

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные УУД

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-контролировать свои действия в коллективной работе;

Научится вычислять арифметическое выражение, используя действие деления; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.

13 неделя


51

Делимое. Делитель. Частное.

1

ОНЗ

Как взаимосвязаны действия умножения и деления.


Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимания причин успеха в учебе.

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные УУД

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-контролировать свои действия в коллективной работе;

Научится составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления.

13 неделя


52-53

Деление на 4.

2

ОНЗ

Как взаимосвязаны действия умножения и деления.


Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

-понимания причин успеха в учебе.

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

Регулятивные УУД

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме.

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

- следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности

Научится составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя.

13,14неделя


54-55

Деление на 5.

2

ОНЗ

Как вычислять значения выражений без скобок.


Текущий

Формирование

-понимания причин успеха в учебе.

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

Регулятивные УУД

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

-кодировать информацию в знаково-символической форме.

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

Научится составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя

14 неделя


56-57

Порядок выполнения действий.

2

ОНЗ

Как взаимосвязаны действия умножения и деления.


Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

-понимания роли математических знаний в жизни человека;


Регулятивные УУД

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-контролировать свои действия в коллективной работе;


Научится использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

14, 15 неделя


58

Деление на 6.

1

ОНЗ

Как взаимосвязаны действия умножения и деления.


Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

-понимания причин успеха в учебе.


Регулятивные УУД

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-использовать в общении правила вежливости;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления

15 неделя


59-60

Деление на 7,8,9 и 10.

2

ОНЗ

Как называются компоненты действия деления и его результат.


Текущий

Формирование

- понимания причин успеха в учебе.

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;


Регулятивные УУД

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме.

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

Научится составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления.

15 неделя


61

Контрольная работа №4. Умножение и деление.

1

РК

Установить степень освоения темы.

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач.

16 неделя


  1. Числа от 0 до 100. Нумерация (21 ч )

62

Счёт десятками.

1

ОНЗ

Как считать десятками.

Текущий

Формирование

-понимания причин успеха в учебе.

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;


Регулятивные УУД

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

-контролировать свои действия в коллективной работе;

Научится выполнять порядковый счёт десятками; выполнять вычисления арифметических выражений с десятками.

16 неделя


63-64

Круглые числа.

2

ОНЗ

Как образовываются круглые числа.

Текущий/индивид.КУС

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;


Регулятивные УУД

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме.

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

Научится выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами; сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие

знаки.


16 неделя


65-69

Образование чисел, которые больше 20.

5

ОНЗ

Как образовываются числа, которые больше 20.

Текущий

Формирование

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

-понимания причин успеха в учебе.


Регулятивные УУД

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

-контролировать свои действия в коллективной работе;

Научится читать и записывать числа от 21 до 100; раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.


17,18 неделя


70-71

Старинные меры длины.

2

ОНЗ

Как измерять длину предмета старинными мерами.


Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

-понимания причин успеха в учебе.

Регулятивные УУД

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится измерять длину предмета старинными мерами; решать задачи со старинными мерами длины.

18 неделя


72-74

Метр.

3

ОНЗ

Как измерять длину предметов при помощи метра.


Текущий

Формирование

-понимания причин успеха в учебе.

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

Регулятивные УУД

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные УУД

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

Коммуникативные УУД

- следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности

Научится измерять длину предметов при помощи метра; переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры; выполнять вычисления с

именованными числами; сравнивать именованные числа.

18,19 неделя


75-76

Знакомство с диаграммами.

2

ОНЗ

Как распознать диаграмму.

Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

-понимания причин успеха в учебе.

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные УУД

-кодировать информацию в знаково-символической форме.

Коммуникативные УУД

- следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности

Научится понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

19 неделя


77-78

Умножение круглых чисел.

2

ОНЗ

Как умножать круглые числа.


Текущий

Формирование

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-понимания роли математических знаний в жизни человека;

Регулятивные УУД

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;


Научится выполнять умножение круглых чисел двумя способами

20 неделя


79-80

Деление круглых чисел.

2

ОНЗ

Как делить круглые числа.


Итоговый

Формирование

-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

-понимания роли математических знаний в жизни человека;


Регулятивные УУД

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-формулировать выводы на основе сравнения.

Коммуникативные УУД

-контролировать свои действия в коллективной работе;


Научится выполнять деление круглых чисел.

20 неделя


81

Контрольная работа №5. Числа от 0 до 100. Нумерация.

1

РК

Установить степень освоения темы.

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач.

21 неделя


82

Работа над ошибками. Повторение. Числа от 0 до 100. Нумерация.

1

ОУР

Установить степень освоения темы.

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач.

21 неделя


  1. Сложение и вычитание (38 ч)

83-91

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 35+2, 60+24,

56-20, 56-2, 23+15, 69-24.

9

ОНЗ

Как складывать и вычитать двузначное и однозначное число без перехода через десяток.

Текущий

Формирование

-понимания причин успеха в учебе.

-ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;


Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

Научится выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик.

21, 22,23неделя


92-94

Сложение с переходом через десяток.

3

ОНЗ

Как складывать и вычитать двузначное и однозначное число с переходом через десяток.

Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно исследовательской деятельности;

-первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы.


Регулятивные УУД

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-выполнять учебную задачу в соответствии с инструкцией учителя;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

Коммуникативные УУД

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве;

Научится выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик.

23,24 неделя


95-96

Скобки.

2

ОНЗ

Как выполнять действия в числовых выражениях со скобками.

Текущий

Формирование

-интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно исследовательской деятельности;

-понимание причин успеха в учебе;


Регулятивные УУД

-воспринимать мнение и предложения сверстников (о способе решения задачи).

Познавательные УУД

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Коммуникативные УУД

-адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителей;

Научится читать арифметические выражения со скобками; выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

24 неделя


97-98

Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15, 30-4.

2

ОНЗ

Как складывать и вычитать двузначные числа.

Текущий

Формирование

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;


Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные УУД

-выполнять учебную задачу в соответствии с инструкцией учителя;

Коммуникативные УУД

-следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Научится выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

25 неделя


99-100

Числовые выражения.

2

ОНЗ

Как правильно читать числовые выражения.

Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно исследовательской деятельности;

-понимание причин успеха в учебе;

Регулятивные УУД

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Познавательные УУД

-выполнять учебную задачу в соответствии с инструкцией учителя;

Коммуникативные УУД

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве;

Научится вычислять, записывать и решать различные числовые выражения; решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.

25 неделя


101-102

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17, 38+14.

2

ОНЗ

Как складывать и вычитать двузначные числа.

Текущий

Формирование

-понимание причин успеха в учебе;

-понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.


Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий,

Познавательные УУД

-выполнять учебную задачу в соответствии с инструкцией учителя;

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов

Научится выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик.

26 неделя



103

Контрольная работа №6. Сложение и вычитание.

1

РК

Установить степень освоения темы.

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач.

26 неделя


104

Работа над ошибками. Повторение. Сложение и вычитание.

1

ОУР

Ознакомление с понятием «периметр».

Текущий

Формирование

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-выполнять учебную задачу в соответствии с инструкцией учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры

Коммуникативные УУД

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

Научится находить периметр многоугольника; устанавливать соотношения между единицами измерения времени; уметь определять длительность промежутков времени по часам; решать задачи на определение временного промежутка без использования циферблата.

26 неделя


105

Длина ломаной.

1

ОНЗ

Измерение длины ломаной.

Текущий

Формирование У

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно исследовательской деятельности;

-понимание причин успеха в учебе;


Регулятивные УУД

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Познавательные УУД

-выполнять учебную задачу в соответствии с инструкцией учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Коммуникативные УУД

-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

Научится измерять длину ломаной; чертить ломаную линию заданной длины

27 неделя


106-110

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

5

ОНЗ

Как складывать и вычитать двузначные числа.

Итоговый

Формирование

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-выполнять учебную задачу в соответствии с инструкцией учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик.

27,28

неделя


111

Взаимно-обратные задачи.

1

ОНЗ

Как составлять и решать взаимно обратные задачи.

Текущий

Формирование

-понимания причин успеха в учебе;

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Познавательные УУД

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

Коммуникативные УУД

-адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителей;

Научится составлять и решать взаимно обратные задачи.


28 неделя


112

Рисуем диаграммы.

1

ОНЗ

Как рисовать диаграмму.

Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно исследовательской деятельности;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД

-использовать в общении правила вежливости;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

28

неделя


113

Прямой угол.

1

ОНЗ

Как чертить прямой угол, давать ему имя.

Текущий

Формирование

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Коммуникативные УУД

-адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителей;

Научится чертить прямой угол, давать ему имя.

29 неделя


114-115

Прямоугольник. Квадрат.

2

ОНЗ

Как строить геометрические фигуры по заданному размеру.

Текущий/ индивид

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно исследовательской деятельности;

-понимание причин успеха в учебе;

Регулятивные УУД

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

Научится составлять произведения по рисунку; читать простые и составные произведения; составлять столбчатые и линейные диаграммы на основе данных, полученных в результате анализа текста.

29 неделя


116-119

Периметр многоугольника.

4

ОНЗ

Как вычислять периметр многоугольника.

Текущий

Формирование

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Познавательные УУД

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Коммуникативные УУД

-адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителей;

Научится измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат); строить геометрические фигуры по заданному размеру.

29,30неделя


120

Контрольная работа №7. Сложение и вычитание.

1

РК

Установить степень освоения темы.

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач.

30 неделя


  1. Умножение и деление (16 ч)

121

Работа над ошибками. Переместительное свойство умножения.

1

ОНЗ

Как выполнить умножение вида 2Х31.

Текущий

Формирование

-понимания нравственного содержания поступков окружающих людей.

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;


Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Коммуникативные УУД

-адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителей;

Научится применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения.


31 неделя


122

Умножение чисел на 0 и на 1.

1

ОНЗ

Как умножить число на 0 и на 1.

Текущий

Формирование

-интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно исследовательской деятельности;

-понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Регулятивные УУД

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Познавательные УУД

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1; умножать число на 0 и на 1, используя правило

31

неделя


123-125

Час. Минута.

3

ОНЗ

Как измерять время и определять его по часам.


Текущий

Формирование

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;


Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Коммуникативные УУД

-адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителей;

Научится переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот;

выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд; решать задачи с единицами измерения времени; выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.

31,32неделя


126-129

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

4

ОУР

Как решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Текущий/ индивид

Формирование

-понимания причин успеха в учебе;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

-первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы.


Регулятивные УУД

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Познавательные УУД

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

-использовать в общении правила вежливости;

Научится решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

32,33неделя


130

Промежуточная аттестация

1

РК

Установить степень освоения темы.

Итоговый

Формирование

-внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Познавательные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Коммуникативные УУД

-адекватно воспринимать различные мнения о математических явлениях; договариваться, приходить к общему решению;

Научится использовать полученные знания при решении нестандартных задач.

33 неделя


131-135

Повторение за 2 класс

5

ОУР

Установить степень освоения программы 2 класса по математике.


Текущий

Формирование

-понимание причин успеха в учебе;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

-под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

Коммуникативные УУД

-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Научится составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.


33, 34 неделя


136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

1

ОУР

Установить степень освоения программы 2 класса по математике.

.

Текущий

Формирование

-интереса к математике, математическим зависимостям в окружающем мире;

-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

-понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Познавательные УУД

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

Коммуникативные УУД

-адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителей;

Научится составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.


34 неделя



1


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-258684
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх