РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Математика» 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Одинцовская средняя общеобразовательная школа №3

«Утверждаю»	«Согласовано»	«Рассмотрено»
Директор МБОУ	Заместитель директора	На ШМО учителей
Одинцовской СОШ №3	школы по УВР	Начальных  классов _________
_______Никонов Д.Ю.	______ Ульмаскулова И.Х.	Протокол № __________
«    » сентября  2019 г	«    » августа 2019 г	«    » августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Математика»

 2 класс

начальное общее образование

(ФГОС НОО)

на 2019 - 2020 учебный год

Учебник (под редакцией) «Математика». 2 класс. Учеб.  для   общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и дрю /. – 8-е изд.- М.: Просвещение, 2017.

Всего часов 136 часов

Количество часов в неделю 4 часа

Составители:

Школьное методическое объединение учителей

начальных  классов

                                                         2019 год

                                                         1. Пояснительная   записка.

          Программа http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fperm.psu.ru%2Fschool136%2Fnoo%2Fmat.doc&lr=213&text=%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5%20%D0%92%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B%D0%BD%D0%B0%20%D0%93.%20%D0%AE.&l10n=ru&mime=doc&sign=303a13733573fb375f67885caac6bddd&keyno=0 - YANDEX_11 составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской  программы  М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика».

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Раздел 1

1.1. Цели  и  задачи  изучения  учебного  предмета.

Цели  изучения учебного предмета:

Основными целями начального обучения математике являются:

·         Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать  обоснованные и необоснованные суждения.

·         Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

·         Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

1.2.  Планируемые результаты изучения  программы по  курсу "Математика " к   концу 2 класса.

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений: Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы). В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Предметные результаты:

·         Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

·          Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

·         Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

·         Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

·          Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

                                                                      Раздел 2

2. Основные  содержания  учебного предмета.

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Числа от 1 до 100. Нумерация.	17
2	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.	47
3	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления).	27
4	Умножение и деление чисел от 1 до 100.	25
5	Табличное умножение и деление.	12
6	Повторение.	8

                        Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

                     Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления: (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление.

                               Итоговое повторение (11 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.

             3.   Календарно-тематическое  планирование.

№ урока п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата		Коррекция
		Числа от 1-100. Нумерация .(17ч.)
1	1	Числа от 1 до 20	02.09
2	2	Числа от 1 до 20	04.09
3	3	Десяток. Счёт десят­ками до 100	05.09
4	4	Числа от 11 до 100. Обра­зование и запись числа	06.09
5	5	Поместное значение цифр	9.09
6	6	Однозначные и двузначные числа	11.09
7	7	Единица из­мерения дли­ны - миллиметр	12.09
8	8	Закрепление изученного материала	13.09
9	9	Закрепление изученного материала. Математический диктант №1	16.09
10	10	Метр. Табли­ца единиц длины	18.09
11	11	Сложение и вычитание вида 35 + 5 , 35-30, 35-5	19.09
12	12	Единицы стоимости: копейка, рубль	20.09
13	13	Единицы стоимости: копейка, рубль	23.09
14	14	Входная контрольная работа.	25.09
15	15	Работа над ошибками. Закрепление изученного «Решение задач»	26.09
16	16	Закрепление изученного «Решение задач»	27.09
17	17	Решение задач в два действия	30.09
		Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (47 ч) .
18	1	Странички для любознательных	02.10
19	2	Обратные задачи	03.10
20	3	Обратные задачи.	04.10
21	4	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Сумма разных отрезков	14.10
22	5	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.	16.10
23	6	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. Закрепление  изученного .	17.10
24	7	Час. Минута. Определение времени по часам	18.10
25	8	Длина ломаной	21.10
26	9	Закрепление пройденного по теме «Решение задач»	23.10
27	10	Закрепление пройденного по теме «Решение задач»	24.10
28	11	Контрольная работа №1 по теме «Решение задач»	25.10
29	12	Анализ конт­рольной ра­боты. Порядок дей­ствий. Скобки	28.10
30	13	Числовые выражения	30.10
31	14	Сравнение числовых выражений	31.10
32	15	Периметр прямоуголь­ника	01.11
33	16	Свойства сложения	04.11
34	17	Свойства сложения	06.11
35	18	Свойство сложения (закрепление изученного).Математический диктант №2	07.11
36	19	Закрепление изученного.	08.11
37	20	Закрепление изученного	11.11
38	21	Контрольная работа №2 по теме «Числовые выражения»	13.11
39	22	Анализ конт­рольной ра­боты. Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания	14.11
40	23	Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18	15.11
41	24	Приёмы вы­числений для случаев вида 36-2, 36-20	25.11
42	25	Приём вы­числения для случаев вида 26 + 4, 30-7	27.11
43	26	Приём вы­числения для случаев вида 26 + 4, 30-7	28.11
44	27	Приём вы­числения для случаев вида 60-24	29.11
45	28	Закрепление пройденного по теме «Решение задач»	02.12
46	29	Закрепление пройденного по теме «Решение обратных задач»	04.12
47	30	Приём вы­числения для случаев вида 26+7	05.12
48	31	Приём вы­числения для случаев вида 26 +7 35-7	06.12
49	32	Устные и письменные приемы сло­жения и вы­читания	09.12
50	33	Устные и письменные приемы сло­жения и вы­читания	11.12
51	34	Закрепление изученного	12.12
52	35	Буквенные выражения	13.12
53	36	Закрепление изученных приемов + и -,приемов вычисления буквенных выражений	16.12
54	37	Подготовка к контрольной работе	18.12
55	38	Административная контрольная работа за 1 полугодие.	19.12
56	39	Анализ кон­трольной ра­боты.  Закрепление изученных приемов + и -,приемов вычисления буквенных выражений	20.12
57	40	Знакомство с уравнениями	23.12
58	41	Решение уравнений способом подбора	25.12
59	42	Закрепление изученного	26.12
60	43	Проверка сложения	27.12
61	44	Проверка вычитания	06.01
62	45	Проверка сложения и вычитания	08.01
63	46	Закрепление изученного	09.01
64	47	Письменный прием вычи­тания вида 57-26	10.01
		Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления). (27 ч)	13.01
65	1	Закрепление изученного по теме «Письмен­ный приём сложения и вычитания».	15.01
66	2	Закрепление изученного по теме «Письмен­ный приём сложения и вычитания».	16.01
67	3	Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание»	17.01
68	4	Анализ конт­рольной ра­боты	20.01
69	5	Закрепление изученного	22.01
70	6	Закрепление изученного по теме «Письмен­ный приём сложения и вычитания»	23.01
71	7	Прямой угол. Построение прямого угла	24.01
72	8	Закрепление изученного. Административный математический диктант	27.01
73	9	Письменный прием сло­жения дву­значных чи­сел с перехо­дом через десяток вида 37+48	29.01
74	10	Письменный прием сло­жения вида 37 + 53	30.01
75	11	Прямоуголь­ник. Построение прямоуголь­ника	31.01
76	12	Закрепление изученного.	03.02
77	13	Письменный прием сло­жения вида 87+13	05.02
78	14	Закрепление изученного по теме «Решение задач»	06.02
79	15	Письменный прием вычи­тания в слу­чаях вида 40-8	07.02
80	16	Письменный прием вычи­тания в слу­чаях вида 50-24	10.02
81	17	Закрепление изученного по теме «Письменные приемы сложения»	12.02
82	18	Закрепление изученного по теме «Письменные приемы сложения»	13.02
83	19	Контрольная работа №4 по теме «Составные задачи, приёмы сло­жения»	14.02
84	20	Анализ конт­рольной ра­боты.  Письменный прием вычи­тания вида 52-24	24.02
85	21	Письменные приёмы сло­жения и вы­читания дву­значных чисел	26.02
86	22	Письменные приёмы сло­жения и вы­читания дву­значных чисел	27.02
87	23	Свойство противопо­ложных сто­рон прямо­угольника	28.02
88	24	Закрепление изученного	02.03
89	25	Квадрат. Построение квадрата	04.03
90	26	Квадрат. Построение квадрата	05.03
91	27	Контрольная работа по теме №5«Пись­менные приёмы сло­жения и вы­читания»	06.03
		Умножение и деление чисел от 1 до 100. (25 ч)
92	1	Анализ кон­трольной ра­боты. Конкретный смысл дейст­вия умно­жения	09.03
93	2	Приёмы ум­ножения, ос­нованные на замене про­изведения суммой	11.03
94	3	Связь между сложением одинаковых чисел и дей­ствием ум­ножения	12.03
95	4	Задачи на нахождение произведения	13.03
96	5	Периметр многоуголь­ника	16.03
97	6	Приёмы ум­ножения единицы и нуля	18.03
98	7	Название компонентов и результата умножения	19.03
99	8	Название компонентов и результата умножения	20.03
100	9	Переместительное свойство ум­ножения	23.03
101	10	Переместительное свойство ум­ножения	25.03
102	11	Конкретный смысл действия деления	26.03
103	12	Конкретный смысл действия деления	27.03
104	13	Решение задач на деление	30.03
105	14	Решение задач на деление. Математический диктант №3	01.04
106	15	Название компонентов и результата деления	02.04
107	16	Закрепление пройденного материала	03.04
108	17	Подготовка к контрольной работе	13.04
109	18	Проверочная работа по теме «Умножение и деление »	15.04
110	19	Анализ конт­рольной ра­боты.	16.04
111	20	Связь между компонента­ми и резуль­татом умно­жения	17.04
112	21	Приёмы ум­ножения и деления на 10	20.04
113	22	Задачи с ве­личинами: цена, количе­ство, стои­мость	22.04
114	23	Задачи на нахождение неизвестного третьего сла­гаемого
115	24	Закрепление изученного по теме «Ре­шение задач»	23.04
116	25	Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление»	24.04
		Табличное умножение и деление. (12 ч)
117	1	Анализ конт­рольной ра­боты. Умножение и деление 2 и на 2	27.04
118	2	Приёмы умножения числа 2	29.04
119	3	Деление на 2	30.04
120	4	Закрепление изученного	01.05
121	5	Закрепление таблицы умножения и деления на 2	04.05
122	6	Умножение числа 3.Умножение на 3	06.05
123	7	Закрепление изученного. Математический диктант №4	07.05
124	8	Деление на 3	08.05
124	9	Закрепление изученного	11.05
126	10	Закрепление знаний таб­личного ум­ножения на 2 и 3	13.05
126	11	Контрольная работа 7 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»	14.05
128	12	Анализ конт­рольной ра­боты. Закрепление изученного по теме «Решение задач»	15.05
		Повторение. (8ч)
129	1	Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и чис­ло 0»	18.05
130	2	Итоговая годовая контрольная работа	20.05
131	3	Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Решение уравнений»	21.05
132	4	Сложение и вычитание в пределах 100	22.05
133	5	Сложение и вычитание в пределах 100	25.05
134	6	Повторение по теме «Чи­словые вы­ражения»	27.05
135	7	«Единицы длины. Гео­метрические фигуры»	28.05
136	8	Повторение изученного.	29.05

Краткое описание документа:

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторскойпрограммыМ.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика».

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.