Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по предмету "Математика" (2 класс), УМК "Школа России"

Рабочая программа по предмету "Математика" (2 класс), УМК "Школа России"

библиотека
материалов

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Обь-Юганская средняя общеобразовательная школа»

посёлка Юганская Обь Нефтеюганского района

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

Тюменской области


Рассмотрено

на заседании Методического совета

Протокол № 1

от «28» августа 2017г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР:

____________ Жирнова Л.Г..

от «28» августа 2017 г.

Утверждаю
Директор школы:
 _________ Фарукшина Н.А.
приказ № 187-О

от «28» августа 2017г.








Рабочая программа

учебного предмета

«Математика»

2 класс (4 часа в неделю)












Разработана :

Васильевой А.М.

учителем начальных классов














п. Юганская Обь, 2017 г.



Рабочая программа по образовательной системе «Школа России»

МАТЕМАТИКА 2 класс


Пояснительная записка


Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и учебнику М.И.Моро, М.А Бантовой, С.И.Волковой, С.В.Степановой.Математика.2 класс: В 2 ч.-М.: Просвещение, 2012.

Цель данной программы:

  • Освоение основ математических знаний,

  • формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи программы обучения:

  • Уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции, выполнять расчёты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами.

  • Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.

  • Доказывать, опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.

  • Проводить классификацию математических объектов.

  • Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.

  • Формировать предположения и проверять их.

С учётом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы ожидаемые результаты и планируемые действия каждого ученика.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 540 часов для обязательного изучения математики на ступени начального образования, из них в 1 классе – 132 ч. (33 учебные недели), во 2-4 классах – по 136 учебных часа из расчета 4 учебных часа в неделю (34 недели в каждом классе).




  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

*Личностными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

*Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

*Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений:

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание, и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).


  1. Содержание программы

(136 часов)

Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица — десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел.

Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.
      Сравнение чисел.
      Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.
      Соотношения между ними.
      Длина ломаной.
      Периметр многоугольника.
      Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.
      Монеты (набор и размен).
      Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
      Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.



Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
      Числовое выражение и его значение.
      Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
      Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
      Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
      Проверка сложения и вычитания.
      Выражения с одной переменной вида
а + 28, 43 – b .
      Уравнение. Решение уравнения.
      Решение уравнений вида 12 + 
х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.
      Углы прямые и непрямые (острые, тупые).

Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
      Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
      Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения · (точка) и деления : (две точки).
       Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
       Переместительное свойство умножения.
       Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числом3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).
   Периметр прямоугольника (квадрата).
   Решение задач в одно действие на умножение и деление.


Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11 ч)


  1. Календарно-тематическое планирование

(4 ч в неделю, всего 136 ч)

п/п

Датапо плану

Дата по факту

Тема урока

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Учебник, часть 1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация (16 ч)

1



Повторение: числа от 1 до 20

Повторение: числа от 1 до 20 ( 2 ч)

Нумерация (14 ч)

Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр.
Однозначные и двузначные числа. Число 100.
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30
(7 ч) Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины (3 ч)
Рубль. Копейка. Соотношение между ними (1 ч)

Логические задачи, задачи-расчеты, работа на вычислительной машине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму «Странички для любознательных» (1 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(1 ч) Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

Анализ результатов

(1 ч)

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность,
продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.


2



Повторение: числа от 1 до 20

3



Десятки. Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

4



Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

5



Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр в записи числа

6



Однозначные и двузначные числа

7



Миллиметр.

8



Миллиметр. Закрепление

9



Контрольная работа №1.

10



Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня.

11



Метр. Таблица мер длины.

12



Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 - 5

13



Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

(37 = 30 + 7)

14



Единицы стоимости. Рубль. Копейка


15



Единицы стоимости. Рубль. Копейка


16



Контрольная работа №2.

Сложение и вычитание (20 ч)

17



Анализ контрольной работы. Задачи, обратные данной.

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание

(10 ч)

Решение и составление задач, обратных заданной, задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого (4 ч)

Задачи с сюжетами, связанными с изделиями народных промыслов: хохломской росписью, самоварами, дымковской игрушкой, русским костюмом. Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение 1 ч = 60 мин. (1 ч)


Длина ломаной. Периметр многоугольника (2 ч)

Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений (3 ч)

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений (2 ч)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: составление высказывания с логическими связками «если…, то…», «не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображённой в виде графа и выполняющей действия сложение и вычитание (3 ч).
Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч)

Контроль и учет знаний (2 ч)

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Моделировать на схематических чертежах.
зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты.
Находить длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия, Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.


18



Сумма и разность отрезков

19



Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж текстовой задачи.

20



Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж текстовой задачи.

21



Закрепление изученного. Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж текстовой задачи.

22



Единицы времени. Час. Минута. Определение времени по часам.

23



Длина ломаной.

24



Длина ломаной. Закрепление изученного.

25



Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

26



Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

27



Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

28



Сравнение числовых выражений.

29



Периметр многоугольника.

30



Свойства сложения

31



Применение переместительного и сочетательного свойства сложения для рационализации вычислений

32



Применение переместительного и сочетательного свойства сложения для рационализации вычислений

33



Повторение изученного материала. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

34



Повторение изученного материала. «Что узнали. Чему научились».

35



Контрольная работа № 3.

36



Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала.

Сложение и вычитание (28 ч)

37



Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания .

Устные приемы сложения и вычитания чисел в
пределах 100 (20 ч)

Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24 , 26 + 7, 35 – 8 (9 ч)
Решение задач. Запись решения задачи выражением (3 ч)

Задачи с сюжетами, способствующими формированию бережного отношения к окружающему миру (об изготовлении кормушек для птиц, уходе за домашними животными, украшении улиц, городов и др.)

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи.

(1 ч)
Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились» (3 ч) Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с (2 ч).

Уравнение (2 ч)
Проверка сложения вычитанием (8 ч)

Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием (3 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)

Контроль и учет знаний (1 ч)


Моделировать
и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.






38



Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18

39



Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20

40



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7

41



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7

42



Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24

43



Решение текстовых задач. Запись решения выражением

44



Решение текстовых задач. Запись решения выражением

45



Решение текстовых задач. Запись решения выражением

46



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8

47



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8 .

48



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8 . Закрепление

49



Закрепление изученных приёмов вычислений.

50



Закрепление изученных приёмов вычислений.

51



Контрольная работа № 4.

52



Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

53



Буквенные выражения.

54



Буквенные выражения.

55



Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

56



Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

57



Проверка сложения.

58



Проверка вычитания.

59



Проверка сложения. Проверка вычитания.

60



Закрепление. Решение задач

61



Контрольная работа № 5.

62



Анализ контрольной работы.. Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

63



Закрепление. Решение уравнений, задач.

64



Закрепление. Решение уравнений, задач.

Учебник, часть 2

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (письменные вычисления)

(22 ч)

65



Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8 ч)
Сложение и вычитание вида: 45 + 23, 57 – 26 (4 ч) Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат (4 ч)
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14 ч)

Решение текстовых задач (3 ч) Задачи с сюжетами, способствующими формированию доброго отношения к людям, желания проявлять заботу об окружающих (изготовление подарков для членов семьи дошкольников, одноклассников).

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности

(1 ч)

Проект «Оригами». Изготовление различных изделий
из заготовок, имеющих форму квадрата
(1ч)

Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились» (2 ч)

Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (1 ч)


Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре. Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

66



Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26

67



Проверка сложения и вычитания

68



Проверка сложения и вычитания

69



Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой

70



Решение задач

71



Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48,

37 + 53

72



Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48,

37 + 53

73



Прямоугольник

74



Прямоугольник

75



Сложение вида 87 + 13

76



Решение задач

77



Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 – 8 .

78



Вычитание вида 50 – 24

79



Контрольная работа № 6.

80



Анализ контрольной работы. Вычитание вида 52 – 24

81



Решение задач.

82



Свойство противоположных сторон прямоугольника.

83



Квадрат.

84



Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Проект «Оригами».

85



Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

86



Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

Умножение и деление (18 ч)

87



Конкретный смысл действия умножение

Конкретный смысл действия умножение (9 ч)

Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения (6 ч)

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение (2 ч).

Периметр прямоугольника (1 ч)

Конкретный смысл действия деление

(9 ч)


Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление (5 ч)

Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных»

(1 ч)

Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились» (2 ч)

Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (1 ч)

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи.

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

Выполнять задания логического и поискового характера. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

88



Конкретный смысл действия умножение

89



Вычисление результата умножения с помощью сложения.

90



Задачи, раскрывающие смысл действия умножения

91



Периметр прямоугольника

92



Приемы умножения единицы и нуля

93



Названия компонентов и результата умножения

94



Названия компонентов и результата умножения

95



Переместительное свойство умножения

96



Конкретный смысл действия деление

97



Задачи, раскрывающие смысл действия деления

98



Задачи, раскрывающие смысл действия деления

99



Задачи, раскрывающие смысл действия деления

100



Название компонентов и результата деления.

101



Название компонентов и результата деления

102



Контрольная работа № 7.

103



Анализ контрольной работы. Решение задач.

104



Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

Числа от 1 до 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

105



Связь между компонентами и результатом умножения

Связь между компонентами и результатом умножения (7 ч)

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10 (3 ч)
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Задачи на нахождение третьего слагаемого
(3 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)

Табличное умножение и деление (14 ч)

Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 (10 ч)

Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных»

(1 ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

Решать задачи логического и поискового характера.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

106



Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

107



Приемы умножения и деления на 10

108



Задачи с величинами: «цена», «количество», «стоимость».

109



Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

110



Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

111



Табличное умножение и деление. Умножение числа 2

112



Табличное умножение и деление. Умножение числа 2

113



Табличное умножение и деление. Умножение числа 2

114



Приемы умножения числа 2

115



Контрольная работа №8.

116



Анализ контрольной работы. Деление на 2

117



Деление на 2

118



Деление на 2

119



Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».

120



Умножение числа 3 и на 3

121



Умножение числа 3 и на 3

122



Деление на 3.

123



Деление на 3. Закрепление

124



Контрольная работа №9.

125



Анализ контрольной работы. Деление на 3.

126-136

Итоговое повторение

«Что узнали, чему научились во 2 классе» (11 ч)







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы УМК «Школа России».

Структура рабочей программы:

-Планируемые результаты освоения учебного предмета;

- Содержание учебного предмета;

- Календарно-тематическое планирование.

Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Номер материала: ДБ-842716

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.