Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе
следующих нормативно-правовых документов:
- Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»
2. Приказ Министерства образования
и науки РФ от 17 мая 2012 года №413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования».
3. Приказ от 31 декабря 2015
года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования» утвержденный приказом министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413;
- Рабочая
программа составлена с учетом воспитательного потенциала «Рабочей
программы воспитания МБОУ «СОШ №24»
- Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения в общеобразовательных
учреждениях, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано в
Минюстре России 18.12.2020 №61573)
- Учебный
план МБОУ «СОШ 24» на 2021-2022 учебный год
- Программа
разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, Программой для
общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура»
5-11 кл. (Сост.: Данилова Г.И. - М.: «Дрофа», 2009) и обеспечена УМК для
10 классов Данилова Г.И. Мировая художественная культура: От истоков
до XVII века. 10 класс: Базовый уровень. – М.: «Дрофа», 2014.
Цель предмета – формирование целостных
представлений об исторических традициях и ценностях художественной культуры
различных эпох.
Изучение мировой
художественной культуры на ступени среднего общего образования на базовом
уровне направлено на выполнение следующих задач:
·
развитие
чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих
способностей;
·
воспитание
художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой
культуры;
·
освоение
знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной
и зарубежной культуре;
·
овладение
умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение;
·
использование
приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
Общая
характеристика учебного предмета.
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о
культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих
программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного
искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о
мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе,
о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной
культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а
восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой
позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость.
Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого
опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал»
для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для
более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Принимая во внимание специфику предмета, его
непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в
программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие
восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских
способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного
эмоционального, эстетического и социокультурного опыта. На каждом уроке имеется
возможность использования ИКТ (медиапрезентации).
Место предмета «МХК» в базисном
учебном плане
Рабочая программа по
предмету «Мировая художественная культура» рассчитана на 34 часа
( 1час в неделю), что соответствует Учебному плану МБОУ СОШ№24
Планируемые
результаты
Личностные
результаты изучения искусства в основной школе подразумевают:
Патриотического
воспитания:
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе
Гражданского
воспитания:
готовность
к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей
Эстетического
воспитания:
восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание эмоционального воздействия искусства; понимание ценности отечественного
и мирового искусства,роли этнических культурных традиций и народного
творчества;стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Экологического
воспитания:
ориентация
на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области
окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных послед-
ствий для
окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде.
Метапредметные
результаты изучения искусства в основной школе отражают:
понимание роли искусства в
становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии
современного социума;
общее представление об
этической составляющей искусства (добро, зло, справедливость, долг и т. д.);
развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной
внеурочной и внешкольной деятельности;
самостоятельность при
организации содержательного и увлекательного культурного досуга;
соответствующий возрасту
уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы;
оригинальный, творческий
подход к решению различных учебных и реальных, жизненных проблем;
расширение сферы
познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие;
усвоение культурных
традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения;
эстетическое отношение к
окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты в
человеческие отношения и др.).
Предметные
результаты изучения искусства в основной школе включают:
постижение духовного
наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений
искусства;
обобщенное понимание
художественных явлений действительности во всем их многообразии;
общее представление о
природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов;
освоение знаний о
выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства;
овладение умениями и
навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных
видах искусства;
осознанное применение
специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении
проблем искусства и жизни;
многообразный опыт
художественно-творческой деятельности в разных видах искусства;
участие в разработке и
реализации художественно-творческих проектов класса, школы и др.;
развитие художественного
мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной,
слуховой и др.;
эмоциональное восприятие
существующих традиционных и современных видов искусства в их
взаимопроникновении.
Содержание курса
Раздел1: Искусство первобытного общества и древнейших
цивилизаций (5 часов).
Искусство первобытного человека.
Причины возникновения художественного творчества. Первые художники
Земли. Эволюция пещерной живописи. Древние образы и символы. Первобытная магия.
Живопись Альтамиры. Зарождение архитектуры: дольмены, менгиры, кромлехи.
Причины возникновения музыкального творчества. Предпосылки возникновения танца.
Искусство Древней Передней Азии.
Возникновение письменности. Библиотека царя Ашшурбанипала.
Зиккураты как символическое воплощение устройства мира. Рельефы и
мозаики, их основная тематика и назначение. Популярные музыкальные инструменты.
Архитектура Древнего Египта.
Возведение пирамид — главное архитектурное достижение эпохи
Древнего царства. Архитектурные комплексы эпохи Среднего и Нового царств в
Карнаке и Луксоре.
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.
Ритуальное назначение скульптуры. Особенности изображения богов,
фараонов и людей. Назначение рельефных и фресковых композиций. Сокровища гробницы
Тутанхамона. Роль музыки в жизни общества. Популярные музыкальные инструменты.
Искусство Мезоамерики.
Важнейшие культурные достижения цивилизации ольмеков (ступенчатые
пирамиды, каменная скульптура). Дворцы ацтекских правителей. Ювелирное
искусство. Искусство майя. Искусство инков.
Раздел 2: Искусство Античности (6 часов).
Эгейское искусство.
Кносский дворец — выдающийся памятник мирового зодчества. Львиные
ворота в Микенах. Фрески Кносского дворца. Вазопись стиля Камарес.
Архитектурный облик Древней Эллады.
Архитектура архаики: греческая ордерная система. Дорический,
ионический, коринфский ордеры. Афинский Акрополь. Театр Диониса. Назначение и
особенность композиции Большого алтаря Зевса в Пергаме.
Изобразительное искусство Древней Греции.
Шедевры и мастера вазописи. Геометрический орнамент. Чернофигурная
и краснофигурная вазопись. Идеал физической силы и духовной красоты.
Обостренный интерес к внутреннему миру человека.
Архитектурные достижения Древнего Рима.
Римский Форум. Инженерные сооружение. Архитектурный облик Колизея
и Пантеона. Триумфальные арки. Термы.
Изобразительное искусство Древнего Рима.
Римский скульптурный портрет. Мастерство в передаче портретного
сходства, внутреннего мира человека. Фресковые и мозаичные композиции.
Театр и музыка Античности.
Трагики и комедиографы греческого театра: Эсхил, Софокл, Еврипид,
Аристофан. Искусство актеров пантомимы. Странствующие певцы — сказители
эпических преданий. Римская музыка и поэзия.
Раздел 3: Искусство Средних веков (11 часов).
Мир византийского искусства.
Сочетание элементов античного и восточного зодчества. Базилика, ее
назначение, устройство, характерные черты. Понятие о крестово-купольном типе
храма. Собор Святой Софии в Константинополе. Основные темы и сюжеты
византийских мозаик. Происхождение икон. Шедевры византийской иконописи.
Церковная музыка. Основные виды церковного пения. Нотное письмо. Светская
музыка.
Архитектура западноевропейского Средневековья.
Романский стиль архитектуры. Характерные особенности архитектурных
сооружений. Типы построек: базилики, феодальные замки, городские укрепления.
Архитектура готики. Готические соборы — центры общественной и духовной жизни
средневекового города. Шедевры готики.
Изобразительное искусство Средних веков.
Скульптура романского стиля. Основные сюжеты и образы. Изображения
диковинных существ. Скульптура готики. Преобладание религиозной тематики.
Развитие искусства скульптурного портрета. Техника витражной живописи.
Излюбленные орнаменты витражных окон.
Театр и музыка Средних веков.
Литургическая драма. Основные сюжеты и их иносказательный смысл.
Средневековый фарс. Остроумное комедийное начало и поучительный смысл
театрального жанра. Высокая духовность музыки. Понятие о григорианском хорале.
Католическая месса. Появление и развитие многоголосия. Вокальная лирика
трубадуров, труверов, миннезингеров. Разнообразие жанров песенного творчества и
их главная тематика.
Искусство Киевской Руси.
Связь художественной культуры с язычеством и важнейшими
историческими событиями. Творческое переосмысление художественных традиций
Византии. Характерные черты архитектуры. Зодчество Великого Новгорода. Мозаики
и фрески Софии Киевской. Искусство иконописи. Следование византийскому канону,
выработка собственного стиля.
Развитие русского регионального искусства.
Искусство Великого Новгорода. Творчество Феофана Грека. Искусство
Владимиро-Суздальского княжества. Успенский и Дмитриевский соборы
во Владимире. Консолидирующая роль Москвы в развитии русской культуры.
Творчество Андрея Рублева.
Искусство единого Российского государства.
Создание архитектурного ансамбля Московского Кремля. Новизна
архитектурного решения при возведении Успенского собора. Храмы и светские
постройки Соборной площади Московского Кремля. Шедевры творчества Дионисия.
Москва — «Третий Рим» как центр христианского мира и общерусской
культуры. Покровский собор (храм Василия Блаженного) — архитектурная жемчужина
Москвы. Создание нового типа каменного шатрового храма (церковь Вознесения в
Коломенском). Характерные особенности архитектуры 17 века. Мастерство
деревянного зодчества. Творчество Симона Ушакова.
Театр и музыка Древней Руси.
Народное творчество, праздники и обрядовые действа — истоки
русского театра. Характер первых придворных постановок. Языческие и
христианские традиции музыкальной культуры. Колокольные звоны. Пение как
составная часть церковного богослужения. Знаменный распев. Многораспевность.
Светская музыка и наиболее популярные инструменты.
Раздел 4:Искусство средневекового Востока (4 часа).
Искусство Индии.
Ступа — один из древнейших типов культовых сооружений буддизма.
Пещерные храмы для моления (чайтьи). Богатство и роскошь скульптурного
убранства. Проникновение к архитектуру мусульманских традиций. Росписи в
пещерных храмах Аджанты. Миниатюрная живопись Индии. Истоки индийской музыки.
Спектакль как единство музыки, пения и танца.
Искусство Китая.
Характерные особенности китайского зодчества, его органическая
связь с природой. Китайская стена, ее назначение. Особенности китайской
скульптуры и ее связь с буддийской религией. Характерные черты китайской
живописи и графики.
Искусство Страны восходящего солнца.
Выработка собственного архитектурного стиля. Иероглифическая
каллиграфия. Садово-парковое искусство. Сад камней в Киото. Цветная гравюра на
дереве. Скульптура нэцкэ.
Искусство исламских стран.
Использование в мусульманском зодчестве достижений древних цивилизаций.
Типичные архитектурные сооружения исламских стран. Основные виды
изобразительного искусства. Арабеска. Любовная лирика народов Востока и ее
мировое значение. Рубаи Омара Хайяма. Своеобразие традиционной музыкальной
культуры.
Раздел 5: Искусство Возрождения (8 часов).
Изобразительное искусство Проторенессанса и Раннего Возрождения.
Характерные особенности и значение творчества
Джотто. Построение пространства по законам перспективы на примере произведений
Мазаччо. Значение творчества Боттичелли. Художественные достоинства
произведений на библейские и мифологические сюжеты. Скульптурные шедевры
Донателло.
Архитектура итальянского Возрождения.
Собор Санта-Мария дель Фьоре — архитектурный символ Флоренции.
Оригинальность и новизна творчества Брунеллески. Браманте как
основоположник архитектуры Высокого Возрождения. Возведение собора
Святого Петра — главного католического храма. Архитектурный облик Венеции.
Титаны Высокого Возрождения.
Художественный мир Леонардо да Винчи. Бунтующий гений
Микеланджело. Рафаэль — «первый среди великих».
Мастера венецианской живописи.
Беллини как основоположник венецианской школы живописи.
Художественное мастерство Джорджоне. Художественный мир Тициана. Богатство
тематики и жанровое разнообразие в творчестве. Веронезе — певец праздничной
Венеции. Трагический гуманизм Позднего Возрождения. Характерные черты
маньеризма и его мастера.
Искусство Северного Возрождения.
Ренессанс в архитектуре Северной Европы. Живопись нидерландских и
немецких мастеров. Братья Хуберт и Ян ван Эйк. Многогранность и оригинальность
творческого дарования Босха. Творческие искания Брейгеля. Творчество Дюрера.
Искусство портрета в творчестве художника. Интерес к изображению мира живой
природы.
Музыка и театр эпохи Возрождения.
Основные
жанры духовной и светской музыки. Разработка новых правил полифонического
исполнения. Начало профессионального композиторского творчества.
Возникновение новых музыкальных жанров. Первые оперные представления.
Итальянская комедия дель арте. Театр Шекспира — синтез античного и
средневекового искусства. Мир человеческих чувств и сильных страстей в пьесах
Шекспира. Значение шекспировского театра.
Календарно-тематическое
планирование с учетом рабочей программы воспитания
№
№
|
дата
план
|
дата
факт
|
Тема
урока
|
кол-во
час.
|
Домашнее
задание
|
Искусство
первобытного общества и древнейших цивилизаций (5 ч.)
|
1
|
|
|
Искусство первобытного человека (потенциал урока для реализации
ПВ)
|
1
|
Поиск
древних образов, символовв современной жизни (мифы политики, ТV и др.) быт
(привычки, суеверия)
|
2
|
|
|
Искусство Древней Передней Азии(потенциал урока для реализации
ПВ)
|
1
|
Знать
особенности художественной культуры Месопотамии.
|
3
|
|
|
Архитектура Древнего Египта(потенциал урока для реализации
ПВ)
|
1
|
Архитектурные комплексы в
Карнаке и Луксоре. Скальный храм царицы Хатшепсут.
|
4
|
|
|
Изобразительное искусство и
музыка Древнего Египта.
|
1
|
Рассмотреть
периодизацию развития культуры Древнего Египта
|
5
|
|
|
Искусство Мезоамерики.
|
1
|
Выполнить
эскизы одежды или предметов декоративно-прикладного искусства в традициях
древнеамериканского искусства.
|
Искусство
Античности (6 ч.)
|
6
|
|
|
Эгейское искусство.
|
1
|
Характеризовать
искусство крито – микенскую культуру в художественно исторической эпохе.
|
7
|
|
|
Архитектурный облик древней
Эллады.
|
1
|
Подготовить
выступление о выдающихся древнегреческих скульпторах и их произведениях
|
8
|
|
|
Изобразительное искусство Древней
Греции.
|
1
|
Раскрыть
непреходящее значение творений греческой скульптуры.
|
9
|
|
|
Архитектурные достижения
Древнего Рима.
|
1
|
Маршрут
путешествия по долине в Гизе.
|
10
|
|
|
Изобразительное искусство
Древнего Рима.
|
1
|
Презентация
«Выдающиеся древнегреческие скульпторы»
|
11
|
|
|
Театр и музыка Античности(потенциал урока для реализации
ПВ)
|
1
|
Сообщение
«Музыка и танец в жизни древних египтян»
|
Искусство
Средних веков. (11 ч.)
|
12
|
|
|
Мир византийского искусства.
|
1
|
Аргументировать
свое отношение к стилистике интерпретаций художественных произведений.
|
13
|
|
|
Архитектура западноевропейского
Средневековья.
|
1
|
Выразительное
чтение стихотворений И.Бродского
|
14
|
|
|
Изобразительное искусство
Средних веков.
|
1
|
Презентация
«Искусство Древней Передней Азии»
|
15
|
|
|
Театр и музыка Средних веков(потенциал урока для реализации
ПВ)
|
1
|
Исследовать проблемную теорию вопроса
Дифирамбы, пантомима, трагик, гармоника,
каноника.
|
16
|
|
|
Архитектура Киевской Руси.
|
1
|
Сообщение
«Дюрер – художник, достойный бессмертия».
|
17
|
|
|
Изобразительное искусство
Киевской Руси.
|
1
|
Сообщение:
Искусство комедии
дель арте»
|
18
|
|
|
Развитие русского регионального
искусства.
|
1
|
Эскизы одежды
или предметов ДПИ.
|
19
|
|
|
Искусство Московского княжества.
|
1
|
Маршрутный
лист экскурсии по Московскому Кремлю
|
20
|
|
|
Искусство единого Российского
государства.
|
1
|
Эскиз
архитектурного сооружения в традициях готики
|
21
|
|
|
Искусство России на пороге
Нового времени.
|
1
|
Афиша
путешествия по крупнейшему центру русского деревянного зодчества
|
22
|
|
|
Театр и музыка Древней Руси(потенциал урока для реализации
ПВ)
|
1
|
Презентация
«Мастера венецианской живописи».
|
Искусство
средневекового Востока (4 ч.)
|
23
|
|
|
Искусство Индии.
|
1
|
Проводить
самостоятельную исследовательскую работу по теме
|
24
|
|
|
Искусство Китая.
|
1
|
Сочинение-эссе
«Мои размышления в японском саду камней».
|
25
|
|
|
Искусство Страны восходящего
солнца.
|
1
|
Проанализировать
своеобразие и неповторимость искусства Японии.
|
26
|
|
|
Искусство исламских стран.
|
1
|
Эскиз витража
композицию окна-розы.
|
Искусство
Возрождения (8 ч.)
|
27
|
|
|
Изобразительное искусство
Проторенессанса и Раннего Возрождения.
|
1
|
Рассказывать
о создании и особенности основных памятников изоискусства Древнего Египта
|
28
|
|
|
Архитектура итальянского
Возрождения.
|
1
|
Прочитывать
информацию, заключенную в памятниках культуры
|
29
|
|
|
Титаны Высокого Возрождения
(Леонардо да Винчи).
|
1
|
Художественный мир Леонардо да
Винчи.
|
30
|
|
|
Титаны Высокого Возрождения
(Микеланджело, Рафаэль).
|
1
|
Бунтующий гений Микеланджело.
Рафаэль - «первый среди великих». Судьбы художников и эволюция творчества.
|
31
|
|
|
Мастера венецианской живописи.
|
1
|
Творчество Беллини и Джорджоне.
Художественный мир Тициана. Творчество Веронезе и Тинторетто.
|
32
|
|
|
Искусство Северного Возрождения.
|
1
|
Дворцы и замки в долине реки
Луары. Живопись нидерландских и немецких мастеров (братья Ван Эйк).
|
33
|
|
|
Живопись нидерландских и
немецких мастеров.
|
1
|
В мире фантасмагорий Босха.
Творческие искания Брейгеля. Творчество Дюрера.
|
34
|
|
|
Музыка и театр Возрождения.
|
1
|
|
Учебно-методическое обеспечение:
Литература для учителя
1. Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. Мировая
художественная культура. Учебное пособие для учащихся старших классов школ,
гимназий,
лицеев.- М., 1998
2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств.-
М., 1986
3. Бартенев И.А. Очерки истории архитектурных
стилей. М., 1983
4. Моран А.И. история декоративно-прикладного
искусства от древнейших времён до наших дней.- М., 1982
5. Грожан Д.В. История мировой художественной
культуры. – М., 2006
6. Бобахо В.А. Културология.- М., 2000
Материально –техническое обеспечение : интерактивная доска,компьютер
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.