Рабочая программа по предмету "Мир природы и человека" 2 кл (VIII вид специальной коррекционной школы)

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Удельнинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

«Согласовано» Руководитель ШМО _________________ Щечелова Н.А. Протокол №1 от __________2017 г

«Согласовано» Зам.директора по УВР ______________________ Щербакова Л.М.

Утверждаю Директор школы-интерната _______________________ Егоренкова Л.В. Приказ №_______ от__________2017 г

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Мир природы и человека»

2 б класс

Учитель- Архипцева Светлана Владимировна

2017-2018 г

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса разработана под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС)  для обучающихся с умственной отсталостью по предмету «Мир природы и человека».

Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием первоклассников в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувственного опыта. Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления. В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель — ствол, трава — куст — дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза — цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т. е. усвоенные слова включаются в речь. Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т. д. Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин. Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует её, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определённых предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию. На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения.

Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Правильная организация занятий, специфические методы и приёмы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.

Авторская программа будет реализована в полном объёме, изменений в её содержание не внесено.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником Живой мир 2 класс: учеб. для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова-2-е изд.-М.: Просвещение, 2013, включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

Форма организации учебных занятий: классно-урочная, урок-практикум, урок- экскурсия.

Цели и задачи учебного предмета «Мир природы и человека»

Цель: заключается в коррекции и формировании у учащихся с интеллектуальным недоразвитием младших классов комплекса представлений и умений, обеспечивающих адекватное возрасту и социальной ситуации жизни ребенка понимание и безопасное  взаимодействие с объектами и явлениями окружающего мира, подготовку к дальнейшему обучению в рамках образовательных областей «естествознание» и «обществознание» в коррекционной школе VIII вида

Задачи:

ü формирование интереса к объектам и явлениям окружающего мира, к учебным занятиям;

ü формирование умений:

- выделять интересующий (учебный) объект или явление; 

- наблюдать, взаимодействовать с объектом или явлением с целью накопления представлений о нем;

- описывать признаки изучаемого объекта или явления, указывая на основные из них;

 - делать выводы на основе наблюдения и практических действий;

 - использовать полученные результаты в дальнейшей деятельности.

ü коррекция и формирование комплекса взаимосвязанных представлений об объектах и явлениях природного и социального мира, а также простейших взаимосвязях между ними;

ü формирование умений адекватно взаимодействовать с предметами и явлениями природного и социального мира при решении учебно-бытовых задач;

ü формирование  умений в устной форме описывать объект или явление, сообщать о событиях, обращаться за помощью, предлагать помощь;

ü формирование умения организовывать совместную деятельность и ситуативное общение при взаимодействии с изучаемыми объектами и явлениями природного и социального мира.

В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

ü ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

ü развитая мотивация  учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

ü развитие мыслительной деятельности;

ü формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

ü формирование умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

ü формирование способности к эмоциональному восприятию учебного материала.

Метапредметные результаты

Выпускник научится:

ü определять и формулировать цель  деятельности  с помощью учителя; 

ü  учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом; 

ü учиться работать по предложенному учителем плану оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

ü познавательные универсальные учебные действия: находить ответы на вопросы ;

ü  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

ü проявлять свои теоретические, практические умения и навыки при подборе и переработке материала;

ü осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

ü  группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям умение высказывать  своё отношение к получаемой информации ;

ü  оформлять свои мысли в устной и письменной форме

ü учиться работать в паре, группе;

ü выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

ü  сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности;

ü  слушать собеседника;

ü договариваться и приходить к общему решению; 

ü формулировать собственное мнение и позицию;

ü осуществлять взаимный контроль;

Предметные результаты

Выпускник научится:

ü называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;

ü участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;

ü составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов;

ü использовать предлоги и некоторые наречия.

Учащиеся должны знать: названия и свойства изученных предметов и их частей; обобщающие названия изученных групп предметов

II. Содержание учебного материала

Раздел программы	Содержание	Кол-во часов
Повторение	Школа, пришкольный участок. Классы и кабинеты в школе, библиотека, школьные мастерские. Посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны. Спортивная площадка, площадка для игр. Дом, квартира, домашний адрес. Дорога в школу и домой. Как и на каком транспорте ехать. Правила дорожного движения: переход улицы по подземному переходу и на зелёный свет светофора. Семья. Родители и дети. Работа родителей. Обязанности детей в семье.	4
Вода	Свойства воды. Вода в природе. Температура. Значение. Состояние.	4
Сезонные изменения	Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлёт птиц; в зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилёт птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев.	8
Растения	Овощи. Морковь, репа, лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Выращивание лука. Фрукты. Лимон, апельсин (или другие местные фрукты). Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Овощи и фрукты. Сравнение. Деревья. Берёза, клён или другие деревья ближайшего окружения. Комнатные растения. Фикус, бегония или другие растения с широкими листьями. Узнавание и называние. Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив). Раннецветущие растения. Медуница, мать-и-мачеха или другие. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.	8
Животные	Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения. Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения. Домашние и дикие животные. Сравнение. Птицы. Ворона, воробей или другие местные птицы. Внешний вид. Где живут, чем питаются. Какую пользу приносят человеку. Насекомые. Жук, бабочка. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду. Птицы и насекомые. Сравнение.	6
Человек	Одежда. Пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Одежда для улицы и для дома. Одежда для мальчика и для девочки. Уход за одеждой (сухая чистка, вытряхивание, проветривание, хранение). Охрана здоровья. Части тела человека. Волосы, кожа, ногти. Уход за волосами (стрижка, расчёсывание); уход за кожей (умывание, мытьё); уход за ногтями (подстригание ногтей на руках и ногах); мытьё рук и ног.	6
Итого		34

IV. Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Выполнение практической части программы:
			экскурсии	практические работы	наблюдения
1	Повторение. Долгота дня.	4
2	Вода	4		1
3	Сезонные изменения	8			1
4	Растения	8	1	3
5	Животные	6
6	Человек	6		1	1
	ИТОГО	34	1	5	2

V. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Сроки прохождения		Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учеб­ных действии)	Примечание
	план	факт
1	04.09	08.09	Инструктаж по ОТ и ТБ. Влияние солнца на смену времён года.	Обогащение и уточнение словаря. Называние предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков. Простейшие обобщения предметов. Классификация предметов вначале по образцу и показу, потом со словесной инструкцией. Участие в беседе. Развитие вопросно-ответной, диалогической речи, связного высказывания.
2	11.09	11.09	Сутки.
3	18.09	18.09	Долгота дня летом. Долгота дня зимой.
4	25.09	25.09	Времена года. Осень
5	02.10	02.10	Растения осенью.
6	09.10	09.10	Животные осенью
7	16.10	16.10	Занятия людей осенью
8	23.10 (I)	23.10	Времена года. Зима.
9	13.11	13.11	Растения зимой.
10	20.11	20.11	Животные зимой
11	27.11	27.11	Занятия людей зимой
12	04.12	04.12	Времена года. Весна
13	11.12	11.12	Растения весной
14	18.12	18.12	Животные весной
15	25.12 (II)	25.12	Занятия людей весной
16	15.01	15/01	Времена года. Лето
17	22.01	22/01	Растения летом.
18	29.01	29/01	Животные летом
19	05.02	05.02	Занятия людей летом
20	12.02	12.02	Неживая природа. Вода
21	19.02	19.02	Вода горячая и холодная. Температура воды.
22	26.02	26.02	Вода в природе. Значение воды
23	05.03	05.03	Живая природа. Растения. Комнатные растения.
24	12.03 (III)	12.03	Части растений. Жизнь растений
25	26.03		Растения влаголюбивые и засухоустойчивые
26	02.04		Растения светолюбивые и тенелюбивые
27	09.04		Уход за комнатными растениями
28	16.04		Огород. Овощи. Овощи в питании человека
29	23.04		Сад. Фрукты. Фрукты в питании человека
30	07.05		Животные. Кошка и рысь. Породы кошек.
31	14.05		Собака и волк. Породы собак
32	21.05		Рыбы.
33	28.05		Человек. Гигиена тела человека
34			Органы пищеварения. Питание человека. Правила питания. Профилактика отравлений.

VI. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество
Учебно-методический комплекс
1.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы/ А.А.Айдарбекова, В.М. Белов, В.В. Воронкова и др.- 8- е изд.- М.: Просвещение, 2013	1
2.	Живой мир 2 класс: учеб. для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова-2-е изд.-М.: Просвещение, 2013	5